青年教師教學(xué)心得
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編精心整理的青年教師教學(xué)心得，歡迎大家分享。
青年教師教學(xué)心得1
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的.、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
青年教師教學(xué)心得2
做為一名青年教師， 我有幸參加了本次的教學(xué)改革。 教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人每個(gè)專業(yè)來(lái)講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我覺(jué)得本次教學(xué)改革的核心是為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來(lái)，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標(biāo)準(zhǔn)。 因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師的課堂角色變化
在我專業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過(guò)程中我吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教， 學(xué)生學(xué)的過(guò)程， 而是師生交流， 積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和單位 的用人需求為基礎(chǔ)進(jìn)行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W 生提供充分實(shí)踐、實(shí)操的機(jī)會(huì)，在操作過(guò)程中幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯?過(guò)程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過(guò)去單獨(dú)知識(shí)傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
二、專業(yè)課程的變化
為了學(xué)生的將來(lái) ，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來(lái)定，在與歌爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時(shí)間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突， 所以在原來(lái)的課程設(shè)置的時(shí)間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整， 具體如 下：原來(lái)的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué) 期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)歌爾集團(tuán)的人員等級(jí)劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路 古人說(shuō)： 窮則思變，變則通，通則久。 伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會(huì) 環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個(gè)中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問(wèn)題，就以上三點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
學(xué)校的機(jī)構(gòu)幾經(jīng)變動(dòng)后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過(guò)電子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達(dá)到去年的 招生規(guī)模。 在今年的招生工作中有以下幾點(diǎn)感觸。
1、 電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。 在招生的每個(gè)時(shí)間段， 齊老師都把每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到 位，所以大家在執(zhí)行的.時(shí)候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、 電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動(dòng)員中，每位教師都帶著對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動(dòng)中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開(kāi)我們每一位教師的辛勤汗水。
3、 建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進(jìn)招生工作。
4、 吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時(shí)制定更好的應(yīng)對(duì)策略。
青年教師教學(xué)心得3
通過(guò)對(duì)《課堂教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
很多的教學(xué)理論從學(xué)習(xí)中得到了解和認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為新時(shí)期教師課堂教學(xué)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)理念才能跟上社會(huì)潮流的發(fā)展，不至于自己的落后。
通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到有效的教學(xué)是指教師通過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的`教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來(lái)自哪里?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來(lái)自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升。
認(rèn)真推敲起來(lái)，從一定義以上說(shuō)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說(shuō)到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說(shuō)。但是，說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話語(yǔ)：備課，上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng);作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo)，有的放矢;訓(xùn)練，講究科學(xué);反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫(xiě)論文。這些，都沒(méi)錯(cuò)。
活到老，學(xué)到老，只有這樣我們才跟上時(shí)代的步伐，才能在教學(xué)上有所創(chuàng)新，自己也不會(huì)被社會(huì)的變革而淘汰。
青年教師教學(xué)心得4
冬陽(yáng)煦暖，20xx年12月2至5日，在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。新民小學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)第二、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開(kāi)發(fā)區(qū)教研室的林愛(ài)珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng)。
本次觀摩活動(dòng)歷時(shí)兩天半，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴。本次活動(dòng)分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。我們?cè)隰吣洗髮W(xué)邵逸夫體育館（第一會(huì)場(chǎng)）觀摩了來(lái)自全國(guó)各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例。大會(huì)安排十分緊湊，先是全國(guó)教育學(xué)會(huì)陳先云會(huì)長(zhǎng)以及廣東教育學(xué)會(huì)的李學(xué)明會(huì)長(zhǎng)做開(kāi)幕致辭。隨后，來(lái)自各省份選拔出來(lái)的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級(jí)的閱讀課教學(xué)和表達(dá)課教學(xué)的優(yōu)秀課堂。這些課堂教學(xué)形式靈活，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)手段豐富，不僅給參加本次觀摩活動(dòng)的老師留下了深刻的印象，更是讓我感慨萬(wàn)千，受益匪淺，滿載而歸。
一、享受優(yōu)課魅力
這次的比賽課中，上課老師的課堂語(yǔ)言豐富生動(dòng)、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)、多媒體靈動(dòng)美觀、教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙有效，無(wú)不給聽(tīng)課老師嘆為觀止；無(wú)論是閱讀課，還是表達(dá)課（習(xí)作課、口語(yǔ)交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)上的享受。
廣東東莞的歐義賜老師的口語(yǔ)交際課《敲門(mén)聲響起》，老師獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)了真實(shí)交際情景——“有人來(lái)敲門(mén)”。三次的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊練習(xí)口語(yǔ)交際，真實(shí)表達(dá)自己獨(dú)特感受，學(xué)習(xí)面對(duì)不同環(huán)境和不同對(duì)象的交際技巧。由于這節(jié)課情境真實(shí)，學(xué)生的表演投入，發(fā)言充滿童真童趣且有條有理，聽(tīng)課的老師們也跟著進(jìn)行一次口語(yǔ)訓(xùn)練，享受著口語(yǔ)交際樂(lè)趣，整堂課笑聲、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》運(yùn)用“猜讀”的閱讀技巧，制造強(qiáng)烈的閱讀期待，無(wú)論是學(xué)生還是聽(tīng)課者，都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣。廣西的譚偉老師的習(xí)作課《記錄生活》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“美食推介會(huì)”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說(shuō)美食的方法，先讓學(xué)生自己介紹美食，根據(jù)學(xué)生的課堂生成，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的識(shí)得。再適時(shí)地通過(guò)觀看視頻《麻婆豆腐》和解說(shuō)詞，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過(guò)有條理抓特點(diǎn)的敘述，可以表達(dá)出對(duì)美食的喜愛(ài)，也令聽(tīng)課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐，享受了一節(jié)節(jié)語(yǔ)文課堂盛宴！
二、領(lǐng)悟先進(jìn)理念
這次大賽，無(wú)論是閱讀課，還是表達(dá)課，其教學(xué)教育理念都讓聽(tīng)課者耳目一新，對(duì)我們一線語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)工作有著重要的引領(lǐng)意義。
1.適合現(xiàn)代閱讀的多樣閱讀方式。過(guò)去，信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確、有限；如今，交流變得快捷、相對(duì)準(zhǔn)確、無(wú)限，但同時(shí)也將我們淹沒(méi)在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀、跳讀等，理應(yīng)得到我們的重視，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動(dòng)物的休眠》在培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀能力比較突出。如，請(qǐng)用“跳讀”的方法找找課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物的休眠；默讀時(shí)，要做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀。
2.適合現(xiàn)代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉、選擇、判斷、分類、歸納、總結(jié)等。在《動(dòng)物的休眠》一課中，先提出問(wèn)題：哪些內(nèi)容與冬眠有關(guān)，請(qǐng)圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句。接著學(xué)生把關(guān)鍵詞寫(xiě)在卡片上，再對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類（時(shí)間、地點(diǎn)、怎么冬眠），最后用關(guān)鍵詞連起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)形成思維導(dǎo)圖。廣西譚偉老師上的習(xí)作課《記錄生活》也利用結(jié)構(gòu)圖的方法，幫助學(xué)生打開(kāi)思維的大門(mén)，獲得選材的思路。
3.提高學(xué)生的閱讀量。各類研究表明，一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀。隨著課程改革的深入，部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運(yùn)用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書(shū)癡》；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)引向讀一本書(shū)等等。
4.培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)。
從寫(xiě)作角度看，所謂讀者意識(shí)，就是寫(xiě)作中的對(duì)象意識(shí)，是指寫(xiě)作時(shí)心中存有傾訴或交流的對(duì)象。北京的程潤(rùn)老師上習(xí)作課《公益廣告語(yǔ)設(shè)計(jì)》把“讀者意識(shí)的確立”定位為這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，在目標(biāo)的設(shè)置里，有兩點(diǎn)提到了“讀者意識(shí)”：站在讀者的.角度去評(píng)價(jià)自己的作品；能站在讀者的角度積極地欣賞、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。
三、反思提升
觀摩學(xué)習(xí)的最終目的就是促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，三天的觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗豐，在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時(shí)，也在反思自己的語(yǔ)文教學(xué)，我想，可以從以下幾個(gè)方面努力提升自己：
1.扎實(shí)提高語(yǔ)文基本功。俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，語(yǔ)文教師應(yīng)該自己先練就一身過(guò)硬的語(yǔ)文基本功。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn)，老師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生也潛意識(shí)受到熏陶學(xué)習(xí)。
2.努力鉆研教材，研究教法�！敖虩o(wú)定法，貴在得法”，每一位語(yǔ)文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握年段教學(xué)目標(biāo)，知道每一節(jié)課教什么？教到什么程度；學(xué)生學(xué)什么？學(xué)到什么程度，在此基礎(chǔ)上來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用專家們的說(shuō)法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗(yàn)世界”，十六位老師在課前與學(xué)生互動(dòng)中，都努力創(chuàng)設(shè)情境，或唱歌、或聊天、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打通學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
4.認(rèn)真上好表達(dá)課。一直來(lái)，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達(dá)課（如口語(yǔ)交際課、習(xí)作課）的教學(xué)，有時(shí)甚至走馬觀花讀一讀相關(guān)提示就行了，所觀摩的6節(jié)表達(dá)課給了我們很好的啟迪，原來(lái)表達(dá)課也需要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真引導(dǎo)，學(xué)生收獲才更大……
本次教學(xué)觀摩活動(dòng)帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課，更是一次次靈動(dòng)的思維碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟。相信通過(guò)本次觀摩活動(dòng)，老師們?cè)诮逃飞希芨玫乜偨Y(jié)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心中的教育夢(mèng)。此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我深切感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足。今后，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思、不斷進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提升自己，完善自我，讓自己在語(yǔ)文教育教學(xué)的路上越走越寬！越走越遠(yuǎn)！
青年教師教學(xué)心得5
記得，在中學(xué)課本中曾學(xué)過(guò)韓愈的名篇《師說(shuō)》。文中有句話是這樣說(shuō)的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子�！碑�(dāng)時(shí)覺(jué)得，老師是高深學(xué)問(wèn)的代表，在老師那里總能把所有的問(wèn)題解決掉，如果真如文中所說(shuō)，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明，那我們還會(huì)以師為偶像嗎？
因此，就覺(jué)得這只不過(guò)是古人一種認(rèn)識(shí)事物的境界而已，不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后，才體會(huì)到這句話的深刻內(nèi)涵，因此，這句話也成了自己的常用語(yǔ)。有時(shí)，說(shuō)這句話是為了掩飾自己知識(shí)儲(chǔ)備不足、能力有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時(shí)候是感悟這句話。所以，自工作以來(lái)，我一直以為，學(xué)生是有智慧的，學(xué)生不僅代表未來(lái)，同時(shí)也是現(xiàn)在。這樣想來(lái)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，就是再自然不過(guò)的事情了。
與學(xué)生共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問(wèn)題，更是一個(gè)思想深處的問(wèn)題。尤其是今天，在九中參加“z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長(zhǎng)論壇”，聽(tīng)了很多，也學(xué)到了很多。
孟z教授主要從什么是一名好老師，微格教學(xué)的概念、教學(xué)步驟、優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用領(lǐng)域，教師專業(yè)化發(fā)展三個(gè)大方面進(jìn)行了講解。他告訴我們，要整合學(xué)生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來(lái)整體優(yōu)化效果。在理論指導(dǎo)性，示范、實(shí)踐、并不斷反饋、討論、修改，然后再實(shí)踐、反饋、討論、修改……就這樣，反復(fù)推敲，形成有控制的實(shí)踐系統(tǒng)即微格教學(xué)。在導(dǎo)入技能、強(qiáng)化技能、語(yǔ)言溝通三個(gè)方面提高課堂技能。當(dāng)然，作為教師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實(shí)的教育教學(xué)能力、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和健康的體魄，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的。
楊教授主要從組織管理教學(xué)的概念、功能、要素、類型以及策略幾個(gè)大方面，利用鮮活的課堂實(shí)錄分別進(jìn)行理論闡述、評(píng)價(jià)和反思。從導(dǎo)入教學(xué)、展開(kāi)教學(xué)、結(jié)束教學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別如何開(kāi)展組織管理教學(xué)進(jìn)行了闡述，同時(shí)，要注意利用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，因材施教、提高教學(xué)針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生情感性，同時(shí)還要注意教師的定位要準(zhǔn)確等策略進(jìn)行組織管理教學(xué)。
一名醫(yī)學(xué)教授就文理交融的社會(huì)層面、學(xué)科層面和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，這些其實(shí)要求我們要有深厚的專業(yè)知識(shí)以及較高的教育教學(xué)水平，我們要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
十中z老師做了《讓青春在平凡中綻放光彩》報(bào)告，他告訴我們，做教師要耐得住寂寞，感受幸福，要堅(jiān)持自己的想法并付諸行動(dòng)，像對(duì)待高考一樣對(duì)到我們的每一節(jié)課，尤其是我們青年教師，要寫(xiě)詳案，并不恥多問(wèn)，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對(duì)于我們也是一種提高。九中黃麗老師就《做一個(gè)幸福的“趕路人”》與我們進(jìn)行了交流，她說(shuō)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，而不是教師展示風(fēng)采的舞臺(tái)，所以，我們要更關(guān)注學(xué)生的心理以及智力變化，讓我們?cè)谥v課中成長(zhǎng)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。北園王朝霞老師作為剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師，就《我的成長(zhǎng)，我的夢(mèng)》與我們進(jìn)行了交流，青年教師要有自己的發(fā)展規(guī)劃，這是我們專業(yè)成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，要不斷開(kāi)展教科研，催化我們的專業(yè)成長(zhǎng)。趙z的《教育——我一生的事業(yè)》，告訴我們要多讀書(shū)，虛心求教，抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，并且要用智慧讓家長(zhǎng)成為我們堅(jiān)實(shí)的后盾。崔z就如何上好公開(kāi)課，如何提高自己的教學(xué)水平與我們做了交流。高翔老師的《情定教育，愛(ài)歸孩子》，讓我們帶一份平和，點(diǎn)亮盞盞心燈，讓故事引領(lǐng)孩子的人生路，同樣，我們自己的人生路，需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)頭腦；主動(dòng)反思，激活智慧；主動(dòng)參與，把握機(jī)遇。這些都是與我們息息相關(guān)的。最后，教研室張主任做了總結(jié)發(fā)言，要求我們強(qiáng)化自主發(fā)展意識(shí)，遵循教學(xué)常規(guī)，奉行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。
其實(shí)，我們青年教師的成長(zhǎng)就是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我認(rèn)為，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，就要認(rèn)識(shí)學(xué)生。尤其是對(duì)于那些“問(wèn)題”學(xué)生更要正確認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)。與學(xué)生共同成長(zhǎng)，就要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的前提是相信學(xué)生。與學(xué)生共同成長(zhǎng)，就要服務(wù)學(xué)生。作為一名老師，自己的'本職工作就是服務(wù)學(xué)生，也就是傳道、授業(yè)、解惑，既講做人處世之道，又講專業(yè)技能，更要能回答學(xué)生的疑問(wèn)。如果因?yàn)樽约旱呐κ艿綄W(xué)生的歡迎和感謝，也沒(méi)有什么值得驕傲的，因?yàn)槟鞘锹氊?zé)使然。如果學(xué)生對(duì)我們的工作有意見(jiàn)，那我們應(yīng)該認(rèn)真檢討，及時(shí)改正。服務(wù)學(xué)生，就要以師表形象去感染學(xué)生，以知識(shí)智慧去啟迪學(xué)生，以學(xué)術(shù)成就去激勵(lì)學(xué)生。
對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)還包括向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。但對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，除了引領(lǐng)青年學(xué)生成長(zhǎng)之外，還有一個(gè)自身成才的問(wèn)題。因此，向?qū)W生學(xué)習(xí)一方面是掌握學(xué)生基本情況，了解學(xué)生所思所想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的工作，同時(shí)在與學(xué)生學(xué)習(xí)交流、解答學(xué)生疑問(wèn)的過(guò)程中，提高了自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也就是說(shuō)，青年教師在帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，自己也有了進(jìn)步。
與學(xué)生共同成長(zhǎng)，是師者律己育人、為人師表的動(dòng)力；是師者孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的動(dòng)力；是師者恪盡職守、愛(ài)生奉獻(xiàn)的動(dòng)力。
與學(xué)生共同成長(zhǎng)，才能體會(huì)到什么是感動(dòng)學(xué)生，才能分享到需要與被需要、感動(dòng)與被感動(dòng)的快樂(lè)。
青年教師教學(xué)心得6
參照《xx縣幼兒教育青年教師教學(xué)基本功大賽比賽方案》的方案要求，結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，制訂本方案。
一、比賽項(xiàng)目及辦法
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1．寫(xiě)字
選手書(shū)寫(xiě)規(guī)定的.內(nèi)容，字體不限，可以是楷書(shū)、行書(shū)或美術(shù)字，提供紙張。時(shí)間是10分鐘。
2．講故事
選手自選故事內(nèi)容，根據(jù)抽簽號(hào)的順序進(jìn)行。要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，形象生動(dòng)，時(shí)間3分鐘。
3．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
選手根據(jù)規(guī)定的題目，獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供紙張。時(shí)間為40分鐘。（二）專業(yè)技能
1．鍵盤(pán)彈唱（鋼琴、手風(fēng)琴或電子琴）
在規(guī)定曲目中現(xiàn)場(chǎng)抽簽，經(jīng)5分鐘準(zhǔn)備后現(xiàn)場(chǎng)彈唱。要求旋律準(zhǔn)確，伴奏合理，歌唱流暢、彈唱和諧，具有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力與感染力。
2．舞蹈
選手自備舞蹈內(nèi)容，根據(jù)抽簽號(hào)的順序進(jìn)行，服裝、道具及音樂(lè)資料自備。要求編排合理，表演動(dòng)作準(zhǔn)確到位，表現(xiàn)力強(qiáng)。時(shí)間3～5分鐘。
3．命題繪畫(huà)
根據(jù)命題現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)（繪畫(huà)作品用油畫(huà)棒著色），選手自備繪畫(huà)器具，提供紙張。作品要求緊扣主題，富有創(chuàng)意，構(gòu)圖均衡、色彩搭配合理，時(shí)間為40分鐘。二、參賽人員：全園40周歲以下教師三、比賽時(shí)間：10月23日四、評(píng)分規(guī)則
通用技能項(xiàng)目的權(quán)重為45%。其中，寫(xiě)字10%，講故事10%，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)25%。專業(yè)技能項(xiàng)目的權(quán)重為55%。其中，鍵盤(pán)彈唱20%，舞蹈15%，繪畫(huà)20%。6個(gè)比賽項(xiàng)目分別按比重評(píng)分，累加得出總分后根據(jù)排名先后得出名次。
xxxxxx中心幼兒園
20xx年x月x日
青年教師教學(xué)心得7
4月24日至27日，我有幸觀摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，有的老師用了《曹沖稱象》的`故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這二十多節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
四天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了二十多節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
青年教師教學(xué)心得8
12月10日我們聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：
1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的`能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生；因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學(xué)生
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開(kāi)了一扇窗。撥云見(jiàn)日，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上都給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師教學(xué)心得9
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期中，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽(tīng)課任務(wù)。在此次聽(tīng)課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。回顧這一學(xué)期來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為管理學(xué)科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中我鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用新方法來(lái)解決，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂(lè)趣，進(jìn)而感受管理之美�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、不斷增長(zhǎng)教學(xué)基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的`重要手段。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，需要授課老師做充分的準(zhǔn)備，不僅要“備”教材，更要“備”學(xué)生，要以基礎(chǔ)知識(shí)傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀。故此，對(duì)基本概念的講授和基本技能的傳授需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生不僅能聽(tīng)懂，還要會(huì)延伸，更要在實(shí)際工作和生活中靈活應(yīng)用。這樣一來(lái)便可以有效地完成教學(xué)計(jì)劃，并提高教學(xué)質(zhì)量。
2．教學(xué)過(guò)程不僅要精致，還要聯(lián)系實(shí)際，方能有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都需要恰到好處，板書(shū)也要充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。并能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上
處理得當(dāng)，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。管理學(xué)科是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，所以，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3．要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今社會(huì)需要的是知識(shí)與能力俱全的人才，高校對(duì)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，實(shí)施知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的過(guò)程中提高了學(xué)生的能力，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
總之，在即將過(guò)去的一學(xué)期中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識(shí)與方法，提高了自身教學(xué)能力，同時(shí)也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的授課能力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師教學(xué)心得10
作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參加了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年教師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太理想，因此我迫切需
要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的指點(diǎn)以便我有針對(duì)性的提高自己的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。
恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下自己在此次活動(dòng)中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強(qiáng)處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的重要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要熱愛(ài)教學(xué)工作，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的偉大和重要，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)自己堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達(dá)到整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)也給予了極大的尊敬和認(rèn)可，還有教師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時(shí)刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)基本功。
認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：
首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識(shí)到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是專業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)識(shí)，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦?duì)教學(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充滿畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
講課時(shí)注意的'一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)傳授方面天才的演說(shuō)家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。
再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔 助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容
進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。
對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法達(dá)到的優(yōu)點(diǎn)，青年教師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。
教師僅僅只有一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門(mén)以上的課。
這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。
青年教師教學(xué)心得11
10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽，參賽老師們帶來(lái)了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語(yǔ)文課。雖課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽(tīng)課者如飲甘霖，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：
一、語(yǔ)文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學(xué)生讀得沉醉。但語(yǔ)文課只有“讀”，沒(méi)有“悟”，學(xué)生的讀往往會(huì)溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點(diǎn)。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會(huì)文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因?yàn)槲蜃x交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動(dòng)人心弦，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎(jiǎng)的課為例，這一特點(diǎn)尤為突出。在這首古詩(shī)的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計(jì)（因?yàn)槲业挠涗浻锌赡軙?huì)疏漏）讀詩(shī)多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩(shī)，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問(wèn)學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺(jué)。然后，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩(shī)人的感受“愁”，體會(huì)詩(shī)人情感。接著在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對(duì)愁眠”讀出孤獨(dú)，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動(dòng)人。并且教師在本詩(shī)教學(xué)中，巧妙的使這節(jié)課詩(shī)中有詩(shī)：詩(shī)中有古詩(shī)，詩(shī)中有新詩(shī)。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩(shī)，讀根據(jù)詩(shī)境創(chuàng)作的新詩(shī)，讓學(xué)生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動(dòng)人心弦，啟人心扉，令人佩服。
二、語(yǔ)文課要以情動(dòng)人。這些課還有這樣的特點(diǎn)：教師以情啟情，以情動(dòng)情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒(méi)有“理”的啟迪，師生的“情”往往會(huì)失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動(dòng)于中，或思發(fā)于言。因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應(yīng)該明的理。因?yàn)榍槔斫蝗�，學(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省。
三、教育對(duì)語(yǔ)文老師提出了更高的要求。語(yǔ)文老師得把自己“～”成為一個(gè)造詣很深的語(yǔ)言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書(shū)式的人物。語(yǔ)文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語(yǔ)文內(nèi)容縱向的整合。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個(gè)“霜”引出李白的《靜夜思》，一個(gè)“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動(dòng)人的新詩(shī)創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費(fèi)的心思可想而知。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問(wèn)題。
四、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類安排，習(xí)作的'分類練習(xí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過(guò)一本書(shū)《本領(lǐng)的恐慌》提到“語(yǔ)文是什么？”的問(wèn)題�！罢Z(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和作文”。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會(huì)做人。
當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時(shí)的教學(xué)，更多的要講“實(shí)”：實(shí)用，實(shí)在。因此在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡(jiǎn)化；教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。通過(guò)憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。
青年教師教學(xué)心得12
2月22日，是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語(yǔ)課，進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹，可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的.學(xué)期并且希望著新教師的到來(lái)能為學(xué)生們的成績(jī)添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。
首先，上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí)，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時(shí)又要“拉得出去，收得回來(lái)”。上課說(shuō)話要舉手，不允許隨意說(shuō)話和睡覺(jué)。在下課時(shí)，和學(xué)生打成一片，但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份。
其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒(méi)有靠右行走和排隊(duì)打水的同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生：在作業(yè)方面，我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科，也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jī)的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè)，甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。
最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者，是對(duì)語(yǔ)文有一種熱情和純愛(ài)的人。因?yàn)閺奈冶旧韥?lái)說(shuō)，我非常喜歡英語(yǔ)，喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等。我記得我的高中英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū)。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語(yǔ)，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會(huì)到生活，寫(xiě)出好的文章來(lái)。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過(guò)一天的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教師的辛苦，同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個(gè)偉大的職業(yè)!
青年教師教學(xué)心得13
一位教育專家說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在互相幫助中，他便學(xué)會(huì)關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)美好的世界。每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)積極、樂(lè)觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我，不是孩子消極悲觀自卑，而是外界壓抑的結(jié)果。多給學(xué)生說(shuō)“我希望、我建議、你覺(jué)得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。
家庭教育很重要，但問(wèn)題是家長(zhǎng)缺少教育觀念!家長(zhǎng)會(huì)一定要給家長(zhǎng)講清楚：
1、盡量多表?yè)P(yáng)孩子，輕易不要批評(píng)他們，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生。
3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成員之間要民主，要談心，要溝通，但決不能對(duì)孩子放任自流。
4、不要在孩子面前議論教師，不能在別人面前說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論。
5、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
6、一定要給孩子做表率，經(jīng)常與學(xué)校溝通。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師;沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生——新教學(xué)觀教學(xué)是教師的教與學(xué)生的`學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話、溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而不是學(xué)會(huì)知識(shí);教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過(guò)程中學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵。新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力，在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)!
新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么、學(xué)生在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習(xí)慣、性格、個(gè)性、心理品質(zhì)、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視。小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，懂得為人處事的基本道理，進(jìn)而掌握基本的知識(shí)。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，決不能僅僅為了考試，我們?cè)谂囵B(yǎng)一個(gè)人，一個(gè)將來(lái)在社會(huì)立足的人，一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。把微笑帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)傳遞給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。
青年教師教學(xué)心得14
做為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學(xué)改革。教學(xué)改革是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人每個(gè)專業(yè)來(lái)講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開(kāi)始，我覺(jué)得本次教學(xué)改革的核心是"為了專業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的將來(lái)"，我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此我作為制冷專業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(zhǎng)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
教師的課堂角色變化在我專業(yè)“09秋電子與信息技術(shù)班”的教學(xué)過(guò)程中我吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化，教學(xué)已不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。專業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進(jìn)行課程的設(shè)置和教學(xué)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分實(shí)踐、實(shí)操的機(jī)會(huì)，在操作過(guò)程中幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識(shí)和技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師由過(guò)去單獨(dú)知識(shí)傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
專業(yè)課程的變化“為了學(xué)生的將來(lái)”，課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來(lái)定，在與歌爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設(shè)置和時(shí)間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來(lái)的課程設(shè)置的時(shí)間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整，具體如下：原來(lái)的專業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué)期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝，這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)歌爾集團(tuán)的人員等級(jí)劃分是安裝工——維修工——安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路古人說(shuō)：“窮則思變，變則通，通則久。”伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的變化，學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個(gè)中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問(wèn)題，就以上三點(diǎn)，談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、學(xué)校的機(jī)構(gòu)幾經(jīng)變動(dòng)后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期的重中之重了，經(jīng)過(guò)電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達(dá)到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點(diǎn)感觸。
1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。在招生的每個(gè)時(shí)間段，齊老師都把每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到位，所以大家在執(zhí)行的時(shí)候，就知道怎么做了，因此完成的.就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動(dòng)員中，每位教師都帶著對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動(dòng)中，都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋，大力推薦我們學(xué)校。今年的招生離不開(kāi)我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作，這樣才能更好的促進(jìn)招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學(xué)校的方法，隨時(shí)制定更好的應(yīng)對(duì)策略。
二、面對(duì)招生的困難，我們更應(yīng)該從教學(xué)上著手，把我們招進(jìn)來(lái)的學(xué)生培養(yǎng)成有一技之長(zhǎng)的能為社會(huì)可用的畢業(yè)生。只有這樣才能更好的促進(jìn)招生。
1、逐步推進(jìn)模塊化教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。在推進(jìn)模塊化教學(xué)中，在完成各專業(yè)的模塊化基礎(chǔ)上，切實(shí)的推行模塊化教學(xué)，要把模塊化教學(xué)落到實(shí)處，確實(shí)使學(xué)生從中受益，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2、各專業(yè)要有自己特色、加強(qiáng)各專業(yè)對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。技能的培養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)的保證，因此要強(qiáng)化學(xué)生技能的訓(xùn)練，以技能求生存。
3、狠抓教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。
4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。
5、加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、學(xué)生良好的就業(yè)狀況，是吸引學(xué)生來(lái)源的重要渠道。
我們?cè)趯W(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的同時(shí)要做好學(xué)生的跟蹤調(diào)查工作，這樣能更好的了解市場(chǎng)需要什么樣的畢業(yè)生，我們就按市場(chǎng)的需求來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。學(xué)生就業(yè)幾年后取得了一定的成就，也就深化了我校對(duì)社會(huì)的影響，也就增強(qiáng)了學(xué)校的吸引力。
1、做好每年的就業(yè)工作，向社會(huì)輸送合格的畢業(yè)生。嚴(yán)把學(xué)生合格關(guān)，合格的學(xué)生推薦，不合格的學(xué)生不與推薦。不合格的學(xué)生達(dá)到合格的要求時(shí)在給予推薦就業(yè)。
2、做好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的跟蹤調(diào)查工作，把回饋到學(xué)校的信息，進(jìn)行分析總結(jié)，以更好的推進(jìn)我校的教學(xué)改革。
3、盡可能使學(xué)生向自己所學(xué)專業(yè)的工作崗位就業(yè)，以此提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的信任度。也就加強(qiáng)了學(xué)校的吸引力。
青年教師教學(xué)心得15
【論文關(guān)鍵詞】高校青年教師；教學(xué)水平；人才培養(yǎng)
【論文摘要】高等教育的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而提高教師的教學(xué)水平是其根本途徑。高校青年教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果．從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
高等教育是一種專業(yè)教育，其根本目的在于培養(yǎng)人才，這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是工作的重中之重�，F(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1準(zhǔn)確定位，認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)
作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師，我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能不斷提高自身的教學(xué)水平。
1.1優(yōu)勢(shì)
當(dāng)前，高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷，具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，工作熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短，沒(méi)有形成固定的思維套路，在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學(xué)效果。
1.2劣勢(shì)
青年教師往往由于教材熟悉程度不夠，對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握，從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到，重點(diǎn)不突出[m.由于本身經(jīng)驗(yàn)不足，不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，教法僵硬，教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng)，難以引起學(xué)生的興趣。此外，由于年青教師本身閱歷不足，知識(shí)存在缺陷，不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。
只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，多方求教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì)，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。
2扎實(shí)基礎(chǔ)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，具備了一定的教育素養(yǎng)，但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們?nèi)孕枰抡婀Ψ�，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)人手:
2.1注重教育教學(xué)理論
眾所周知，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，我們要提高教學(xué)水平，需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專業(yè)的書(shū)籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材，而學(xué)校和教研室也會(huì)開(kāi)展一些資深優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。 2.2樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)r}，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能
力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
2.3認(rèn)真?zhèn)湔n
課程的準(zhǔn)備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，力求吃透教材，掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出，注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯�。④由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。⑤采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗(yàn)備課效果。
2.4恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對(duì)比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的'能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
3加強(qiáng)溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道n，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當(dāng)前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。
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