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我教學(xué)理念心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的我教學(xué)理念心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我教學(xué)理念心得體會1
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革得需要，因此教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實踐到課堂教學(xué)中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？
一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的和要是教材處理的核心�？茖W(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的`各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學(xué)生把知識聯(lián)系起來，避免了前學(xué)后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學(xué)過程。
教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習(xí)。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強講授效果，突出教學(xué)目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強化記憶和理解。
5．學(xué)法設(shè)計。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。
三．研究教學(xué)方法。
教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
3．適當(dāng)有效地運用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。
我教學(xué)理念心得體會2
新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的需要，因此教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平已成為當(dāng)務(wù)之急�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”教師必須認(rèn)真而充分地備課，只有在此基礎(chǔ)上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢？
一．有效地處理教材。
深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的和要是教材處理的核心�？茖W(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平，全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動點。此外，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的'內(nèi)在聯(lián)系；“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學(xué)生把知識聯(lián)系起來，避免了前學(xué)后忘，便于教師講授時以點帶面，舉一反三，條理清楚，層次分明。
二．精心設(shè)計教學(xué)過程。
教學(xué)的體現(xiàn)在課堂，所以精心設(shè)計課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課重要精心設(shè)計最佳教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該注意以下幾點：
1．有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點和學(xué)習(xí)的興趣。
2．有效的課堂問題設(shè)計和練習(xí)。所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師就應(yīng)該精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強，效率高，而不是題海戰(zhàn)。
3．板書設(shè)計。目前由于多媒體的應(yīng)用，有許多教師忽略了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強講授效果，突出教學(xué)目的和重點，能起到畫龍點睛的作用。
4．課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強化記憶和理解。
5．學(xué)法設(shè)計。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練。三．研究教學(xué)方法。
教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
因此在選擇教學(xué)方法時應(yīng)注意以下幾點：
1．抓住關(guān)鍵。由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
2．重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
3．適當(dāng)有效地運用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。
總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我們持之以恒地進(jìn)行“有效創(chuàng)新備課”，定能在教學(xué)中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。
我教學(xué)理念心得體會3
以前我認(rèn)為語文教學(xué)就是讀和寫，讀就是先認(rèn)識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學(xué)就是把自己懂的語文知識傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學(xué)觀念，發(fā)生了革命性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學(xué)讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，如果不重視聽和說，就不能全面提升學(xué)生的語文素質(zhì)，提高他們的生活質(zhì)量。語文教學(xué)在課堂上得到發(fā)展的不應(yīng)該是學(xué)生，還應(yīng)該有教師的自我成長，教師也應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的`東西，帶著這樣的想法教學(xué)，在教學(xué)過程中就會獲得很多驚喜和收獲。
識字教學(xué)低年級的重點，過去是讓學(xué)生認(rèn)會，寫很多遍，學(xué)生死記硬背學(xué)的很累；如今我讓學(xué)生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽查字典等各種活動，學(xué)生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學(xué)，以前我讓學(xué)生把要背誦的語段和古詩記熟應(yīng)付考試，現(xiàn)在我讓學(xué)生開闊視野，組織學(xué)生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生愛語文的情感。學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在以往的教學(xué)中，一直被忽視，課堂就是“一言堂”，學(xué)生只要豎起耳朵聽就行了；現(xiàn)在我采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，在班上開故事會，讓學(xué)生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文實踐活動，如，互換角色，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，演課本劇，當(dāng)小記者等各種形式，密切了生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。
一個月來的教學(xué)實踐新探索，也是學(xué)生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學(xué)生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，多次批評依然如故，培訓(xùn)使我認(rèn)識到學(xué)生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學(xué)習(xí)有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領(lǐng)讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，現(xiàn)在她各方面都爭強好勝，有了很大的轉(zhuǎn)變。
對于這次“國培計劃”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導(dǎo)下，我會做的比以前更好。
我教學(xué)理念心得體會4
自參加工作，已經(jīng)過去了30余年。反觀自己之前在教育教學(xué)工作，得失兼有。越來越覺得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念》，更堅定了自己的信心，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。
一、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”
花草需要季節(jié)和等待，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間，不能急功近利。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點與優(yōu)點。我們應(yīng)批判昨天，但不反對昨天；憧憬理想，又承認(rèn)現(xiàn)實。在矛盾中找到一個結(jié)合點，讓我們的教育更和諧，把空間還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
你是否把學(xué)生的課堂的全占了？你是否把學(xué)生的課外時間全規(guī)劃了？你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了？你是否把學(xué)生應(yīng)該做事全代勞了？今后，我想要做個“懶”教師。
二、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”
課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，將光投向每一個孩子，讓每一位學(xué)生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅。哈佛大學(xué)350年校慶時，有人問校長：“學(xué)校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的，不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng)，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功。”
校長說得很棒，也在理。因為能進(jìn)哈佛的都是精英人才。對于面向大眾的基礎(chǔ)教育，我覺得基礎(chǔ)與空間得并重，為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。過去我們習(xí)慣于“帶著知識走向?qū)W生”，而現(xiàn)在，我們更強調(diào)“帶著學(xué)生走向知識”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地發(fā)展。
給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗；給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去探求；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去磨煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己去拓展；給學(xué)生一片陽光，讓他們自己去燦爛。
三、那接下來我就要考慮作為教師，怎樣面對新形勢下的教育工作？
教師要轉(zhuǎn)變觀念。有什么樣的理念和教學(xué)意識，就有什么樣的教學(xué)方法。教師和學(xué)生的地位是平等的，真正努力使自己適應(yīng)這種教學(xué)中新的`角色定位。教師要敢于發(fā)現(xiàn)、勇于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)點和能力，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分享受心靈的自由和個性的表露，使師生共同沐浴在“教學(xué)相長”的真誠交流的氛圍中。作為一名小學(xué)英語教師，素質(zhì)教育強調(diào)教育的目的不是“傳授”“強加”“灌輸”英語知識，而是教會學(xué)生獲取知識的方法，應(yīng)使學(xué)生求知欲得以最大范圍的發(fā)揮，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生想學(xué)。課堂的革命倡導(dǎo)的是研究性學(xué)習(xí)，要保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識和探索意識。
追逐知識前沿的教學(xué)。循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，是我們教師課堂教學(xué)一直以來所遵循的，可跳躍式發(fā)展讓我們的眼前一亮，不謀求跳躍式學(xué)習(xí)，很難達(dá)到創(chuàng)新思維，這個理論以前聞所未聞，還有散點教學(xué)，這些都是西方教育的成功的優(yōu)勢所在，我們在發(fā)揮自己優(yōu)勢的同時，可以借鑒。
教師要不斷地加強學(xué)習(xí)。一切知識都在發(fā)展之中，一切科學(xué)都在發(fā)展之中，如果一個教師僅僅滿足于本學(xué)科的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合，而綜合性教學(xué)的關(guān)鍵是教師綜合知識的水平和綜合運用知識的能力，理想的課堂教學(xué)需要教師涉獵各方面的知識。就拿小學(xué)英語學(xué)科來說，它是一門語言教學(xué)，語言的使用與文化背景息息相關(guān)，僅僅掌握語言知識是不夠的，有時候涉及到西方的文化，在課堂教師能否根據(jù)所教孩子的年齡和心理特點進(jìn)行有效教學(xué)，語言也和其它學(xué)科一樣，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，不斷變化，教學(xué)模式也在不斷更新，只有學(xué)習(xí)，才能不落伍。
北師大研究院院長顧明遠(yuǎn)說過這樣一句話：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。”我想我會記住這句話，并以此為目標(biāo)。
我常想：生命即使平凡得像片樹葉，也因有它存在的價值。我沒有成功后的自傲、沒有失敗后的頹廢，我要用我對教育的滿腔熱忱把對學(xué)生的愛表現(xiàn)得更加理性、更加美好、更加永恒！
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