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孤獨(dú)的小熊說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的孤獨(dú)的小熊說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是：小班故事《孤獨(dú)的小熊》
一、教材分析
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象，幻想，把故事中的事物描繪的有思想，有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂(lè)的小熊的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，讓幼兒充分感受小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
四、說(shuō)教準(zhǔn)備
1、教玩具：毛絨玩具小熊一個(gè)。
2、故事圖片。通過(guò)欣賞故事，觀察圖片，加深幼兒對(duì)故事的理解。
五、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私潭蹋鴳�(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身特點(diǎn)我采用了一下方法：
1、演示法。運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2、講述法。通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫主幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的，講述過(guò)程中，我注意控制語(yǔ)速、音量、快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化。
3、提問(wèn)法。提問(wèn)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思考的手段，提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。在提問(wèn)時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答等。
六、說(shuō)學(xué)法
1、欣賞法。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品的內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品使幼兒獲得美得享受。通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。
2、講述法�；顒�(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小熊從孤獨(dú)島快樂(lè)的臉部表現(xiàn)，從而知道微笑在交往中的重要。
七、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：
一）、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題。
1、請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲，聽(tīng)老師說(shuō)笑的表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
2、出示玩具小熊，引起興趣。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？
二）、展開(kāi)部分，理解故事內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，因此我不借用任何教具，講完故事后提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：a、故事的名稱(chēng)b、有哪些角色c、為什么小熊每天都是孤零零的
2、借助圖片，欣賞故事。
欣賞第一段，提問(wèn)：
a、小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了么？
b、小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？
欣賞第二段，提問(wèn)：
a、小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰(shuí)？
b、小熊問(wèn)大河馬，大河馬是怎么回答的？
欣賞第三段，提問(wèn)：
a、小熊真的笑了，小熊一笑動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
b、大家喜歡怎樣的小熊？
3、教師小結(jié)：小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
三）、結(jié)束部分，遷移故事主題，滲透思想教育。
1、出示圖片（小朋友臉上呈現(xiàn)出的不同表情）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一位小朋友，為什么？
2、總結(jié)：原來(lái)大家都喜歡開(kāi)心，微笑的朋友。微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康。如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮。
3、請(qǐng)幼兒帶上微笑與小熊一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。
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