政治說課稿
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的政治說課稿，希望能夠幫助到大家。
政治說課稿1
一、教材分析：
教材首先引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學(xué)生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據(jù)自身實際確立努力目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；然后與學(xué)生一起探討一些發(fā)掘潛能的方法，以幫助學(xué)生學(xué)以致用。因此，本課題教學(xué)的難點是是學(xué)生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學(xué)重點是與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法。
二、學(xué)生分析：
初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學(xué)生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學(xué)生認識到自己的潛能以及如何科學(xué)、有效的開發(fā)自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。
三、設(shè)計理念：
由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材十分便捷。因此，在教學(xué)中，多給學(xué)生時間用于回憶、反思自身情況，讓學(xué)生從親身經(jīng)歷中提高對潛能的認識，在審視自己中不斷建構(gòu)對自己信心、能力的認識。教師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生，認真傾聽，使學(xué)生的內(nèi)心世界能向老師和所有同學(xué)敞開，這樣才能使老師順利幫助學(xué)生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)面對美好的青春生活。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質(zhì)。
2、能力：學(xué)會在小組合作中搜集和整理激發(fā)潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力。
3、知識：了解每個人都存在巨大的潛能的；知道開發(fā)潛能的一些方法與要求。
五、教學(xué)準備：
1、讓學(xué)生搜集有關(guān)人們或自己發(fā)掘潛能的故事
2、準備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長的透明膠。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⑶榫霸O(shè)計，導(dǎo)入新課：
播放《命運交響曲》讓學(xué)生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？
�。ǘ⒃O(shè)置懸念，激發(fā)興趣：
1、認識自己的潛能：
（1）老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談?wù)勛约旱?看法�！寣W(xué)生分組交流。
�。�2）然后請學(xué)生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。
�。�3）老師引導(dǎo)：通過同學(xué)們的故事和經(jīng)歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。
�。�4）老師介紹理論依據(jù)：心理學(xué)家霍華德腦的多元智能理論。
大腦結(jié)構(gòu)及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。（通過事實依據(jù)和理論依據(jù)使學(xué)生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）
（5）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)自己的潛能？
2、激發(fā)自己的潛能：
（6）讓學(xué)生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點？
�。�7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓(xùn)練、挖掘。
�。ㄈ┯螒蚧顒�，內(nèi)化運用：
3、運用方法激發(fā)潛能。
游戲活動：一個“不可能”完成的任務(wù)：
游戲名稱：“人穿紙”。（說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉(zhuǎn)彎）
材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。
5分鐘之后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會（你是怎樣完成這一任務(wù)的？潛能有沒有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。
（四）家庭作業(yè)，能力提升：
根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個發(fā)掘某種潛能的計劃
七、教學(xué)評價與反思：
1、向?qū)W生作調(diào)查評價和反思老師上課的情況。
2、利用學(xué)生樣品成長記錄袋評價和分析老師與學(xué)生的教與學(xué)情況。
政治說課稿2
一、教材分析
1、 課標(biāo)要求
知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。
2、 內(nèi)容分析
本專題較為系統(tǒng)地論述了古代中國政治制度的基本特點和形成過程。專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治史的核心內(nèi)容，秦朝建立專制主義中央集權(quán)制度，為歷代統(tǒng)治者承繼和發(fā)展，對以后封建王朝產(chǎn)生重要影響。本課內(nèi)容在本單元中不但起著承上啟下的作用，而且占據(jù)重要地位。
3、 新老教材比較
�。�1）老教材對秦漢時期的政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化都有專節(jié)闡述。
�。�2）新教材以古代政治制度史專題的體例編寫，主題突出。新教材突出了“秦建立和中央集權(quán)制度的確立”的內(nèi)容，增加了如三公九卿的職責(zé)、“朝議”、挾書律等加強專制主義中央集權(quán)的具體內(nèi)容。語言淺顯易懂，圖文并茂。教材中穿插了一些歷史圖片、文物圖像、地圖等，增加了歷史內(nèi)容的直觀性和生動性。知識鏈接、史學(xué)爭鳴、學(xué)習(xí)思考注重拓展學(xué)生的思維空間和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)法分析
1、學(xué)情分析
通過初中階段的學(xué)習(xí)和對有關(guān)影視作品的了解，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認識，但并未形成系統(tǒng)知識，缺乏全面把握的能力和理性認識。
2、學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生課前預(yù)習(xí) 擴充知識發(fā)現(xiàn)問題 小組合作探究問題
教師引導(dǎo)解決問題 延伸問題 課后繼續(xù)探究思考
三、三維目標(biāo)分析
1、知識能力：
了解秦的統(tǒng)一；知道皇帝制度創(chuàng)立和郡縣制建立的史實；了解秦朝的“三公九卿”制；結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的史實，闡述中國古代專制主義中央集權(quán)制度的形成及其影響。
比較郡縣制與分封制的實施背景、職能、權(quán)力及其影響，并能夠?qū)@兩種政治制度進行正確的評價。
2、過程和方法：
解讀有關(guān)秦朝統(tǒng)一和中央集權(quán)制度建立的資料、圖片，從中獲取有效信息；進行初步的歸納和分析；提高閱讀有關(guān)信息的能力。
通過討論、角色模擬等，鍛煉推理和歷史思維意識，培養(yǎng)交流合作的能力，提高質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題的能力，
通過從分封制到郡縣制到“大一統(tǒng)”政治制度建立的學(xué)習(xí)，探討政治決策的過程與方法，欣賞其政治智慧。
3、情感態(tài)度與價值觀方面
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，了解中華民族統(tǒng)一國家的形成，逐步培養(yǎng)對國家、民族的歷史使命感和維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感；
注意研究和借鑒古代政治文明的有益成果，體會制度建設(shè)對國家穩(wěn)定和統(tǒng)一的`重要意義，并引起對今天我國政治改革啟發(fā)的思考。
四、教學(xué)重點、難點分析
1、重點：
秦漢“大一統(tǒng)”政體的形成和基本特征。
2、難點：
“大一統(tǒng)”政體和官僚機構(gòu)的形成比較抽象，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和評價這種行政體制的創(chuàng)新。
五、教法設(shè)計
1、教學(xué)總體思路：注重情景設(shè)置下的啟發(fā)式教學(xué)。
2、具體教學(xué)流程：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；
閱讀新課，了解知識；
師生質(zhì)疑，合作探究；
練習(xí)評價，鞏固拓展
六、教學(xué)過程
屏幕展示李白的一首詩《秦王掃六合》
秦王掃六合,虎視何雄哉， 揮劍決浮云,諸侯盡西來。
雄圖發(fā)英斷,大略駕群才， 收兵鑄金人,函谷正東開。
問：“秦王掃六合,虎視何雄哉”指的是什么歷史事件？
�。ㄓ脠D片或詩容易引起學(xué)生興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興趣點，引人入勝，進入新情境開展有效學(xué)習(xí)。）
“六王畢，四海一”——“大一統(tǒng)”地理格局的形成
這塊內(nèi)容是中央集權(quán)體制建立的前提條件，因為學(xué)生初中學(xué)習(xí)中提到了秦完成統(tǒng)一的時間、原因，課堂教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師從簡處理。教材主要介紹了（１）秦滅六國，一統(tǒng)天下（２）蒙恬奪河套、陰山地區(qū)，修直道，修長城；（３）南方:筑靈渠，（４）西南:將西南夷納入中原王朝版圖，學(xué)生容易了解。
設(shè)計：教師可以通過兩幅圖：戰(zhàn)國諸侯稱雄形勢圖和秦朝疆域圖，設(shè)計三個小問題①比較兩幅圖的不同，你能得到哪些歷史信息？
�、谇厥蓟蕯U大統(tǒng)一帝國規(guī)模的行動主要有哪些？講述秦朝疆域的四至。
③西周和秦朝對地方的統(tǒng)治有哪些不同點
這樣設(shè)計一方面直觀生動，提高學(xué)生興趣；幫助學(xué)生形成空間地域概念，了解統(tǒng)一的多民族國家的地理格局。另一方面通過兩幅圖三個小問題培養(yǎng)學(xué)生解讀地圖信息和閱讀教材內(nèi)容的能力和審題、提取有效信息的能力，實際上也是對教材知識的理解和運用。第③問為下一部分內(nèi)容作了鋪墊。）
君主專制中央集權(quán)制度建立――“大一統(tǒng)”政體的形成
這塊內(nèi)容是本課的重點、難點，包括本課的第二、三目。
【利用教材設(shè)問】
問題一：為鞏固遼闊的疆域，秦始皇進行了哪些政治改革？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材思考歸納；
【補充材料合作學(xué)習(xí)】
問題二：閱讀材料，了解皇帝稱號的來歷，并小組討論回答。
材料1 公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后，下的第一道詔令是“議帝號”：
王曰：“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位號，號曰‘皇帝’。制曰“可”。朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮�！�
材料2 “天下之事無小大，皆決于上”，“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上。”
材料3 到秦朝，“天子獨以印稱璽，又獨以玉，君臣莫敢用�！睋�(jù)載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”�！幾浴妒酚洝で厥蓟时炯o》
�。�1）從材料1、3的“皇帝”稱號及“制”“詔”“朕”“璽”等規(guī)定中，你可以得出什么結(jié)論？
（2）據(jù)材料，皇位是怎樣繼承的？
�。�3）三則材料包含了哪些歷史信息？說明了什么？
�。�4）綜合材料和所學(xué)知識，簡要指出秦朝皇帝制度的基本特征。
【角色模擬辯論互動】
問題三：郡縣作為一種新的地方行政管理組織，春秋戰(zhàn)國時在有些列國已出現(xiàn)。秦統(tǒng)一后，就如何對廣大地區(qū)的統(tǒng)治，在朝廷內(nèi)展開了一場爭論。請同學(xué)們看教材丞相綰、廷尉斯的講見解，然后根據(jù)自己的理解，展開辯論：假如你是當(dāng)時秦朝的重臣，為了秦朝的長治久安，你會支持哪個觀點，請具體闡述理由。（老師可以以秦始皇的身份追問、質(zhì)疑和點評）
【動手動腦質(zhì)疑互動】
1、請簡單繪制“中央集權(quán)制度下從皇帝到中央到地方的行政機構(gòu)”示意圖；并說說其官僚機構(gòu)的名稱和職能。
2、對秦朝創(chuàng)建的集權(quán)政治制度，你認為在當(dāng)時起了什么作用？你可以向老師或同學(xué)提出問題，也可以解答老師同學(xué)的問題。
對分封制和郡縣制的區(qū)別：可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
1、分封制是與宗法制相聯(lián)系的，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)；郡縣制是按地域劃分的。（基礎(chǔ)不同）
2、分封的諸侯王位世襲，并有封地；郡縣的官吏由皇帝任免調(diào)遷，官位不世襲，官員只有俸祿沒有封地。（官員性質(zhì)和待遇不同）
3、諸侯國的獨立性很大，容易發(fā)展成割據(jù)勢力；郡縣則是地方行政機構(gòu)，有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一。（與中央關(guān)系及影響不同）
4、分封制是貴族政治，郡縣制是官僚政治。（性質(zhì)不同）
加強思想控制——“大一統(tǒng)”政體下的思想專制
這塊是閱讀內(nèi)容，學(xué)生看書基本了解即可，主要是加強情感、態(tài)度的教育。
可以設(shè)計問題：假如你是秦始皇，有人對你的政策提出非議，你會怎么做？
或者讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖氖穼崳ㄇ丶訌娝枷肟刂疲┤缓蠼處煔w納。引導(dǎo)學(xué)生對“焚書坑儒”“挾書律”進行評價。
總結(jié)：學(xué)習(xí)探究：給秦始皇的一封信——以“請你說說秦朝或秦始皇的在中國古代史上的地位？”為主題，采用書信的形式，或?qū)δ骋粏栴}、某一制度提出看法或綜合評述，有一份史實（史料）說一份話，注意論從史出。
【板書設(shè)計】
秦漢政治特點：①走向“大一統(tǒng)” ②開始形成專制主義中央集權(quán)政體。
七、課后反思
通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我認為以下幾個方面值得反思 ：
�。ǎ保┣貪h有關(guān)中央集權(quán)制度的內(nèi)容可圈可點的東西很多，如何擇其要而展開、內(nèi)容的深淺度是教師需要把握清楚的。
�。ǎ玻盎实壑啤�、“中央官制”和“郡縣制”是秦中央集權(quán)制度形成的基本內(nèi)容，學(xué)生只有弄清楚皇權(quán)和官僚之間的控制與被控制、服務(wù)與被服務(wù)，中央與地方之間的管理與被管理的關(guān)系，才能基本領(lǐng)略中央集權(quán)的內(nèi)在含義。對教材的這部分內(nèi)容需要整合處理，更有說服力的資料圖片很難找，不易操作。
�。ǎ常┰鯓影褮v史和現(xiàn)實拉近？如何改變學(xué)生對中國古代制度史“枯燥乏味、陳舊厭煩”的看法，值得商榷。
政治說課稿3
一、教材分析
地位與作用分析
八年級《思想品德》上冊講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會如何與他人交往。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求；而當(dāng)今社會青少年文明禮貌欠缺是一個不爭的事實，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對前面六課的小結(jié)，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課標(biāo)要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善的宗旨及八年級學(xué)生的實際，目標(biāo)確定如下：
[知識目標(biāo)]：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)。
[能力目標(biāo)]：學(xué)會以禮待人，在不同的情境中表達自己的禮貌。培養(yǎng)學(xué)生主動求知、合作探究的能力。
[情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)]：以生活中具體問題為依托，層層推進，使學(xué)生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗，學(xué)會做人與求真。
教學(xué)重難點及確定的依據(jù)
教學(xué)重點：對人有禮貌的表現(xiàn)
確定依據(jù)：現(xiàn)在不少家長只關(guān)心孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，確定這一重點
教學(xué)難點：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在實際生活中踐行文明禮貌。
確定依據(jù)：因為現(xiàn)在學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣差，通過學(xué)習(xí)知道文明禮貌的'重要性，在實際生活中如何運用，并貫串到生活中去難度卻很大。
二、教法、學(xué)法、及教學(xué)手段的選擇分析
1、說教法：
針對八年級學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我主要采取
討論法：它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。
情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
此外，還采取歸納法、演示分析法等。
2、說學(xué)法：
教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，從日�；旧顔栴}入手，通過小品表演，禮貌用語擂臺，即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。學(xué)法指導(dǎo)是：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用對比、遞進等方法分析問題，培養(yǎng)思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生通過捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗去認識問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。
3、說教學(xué)手段：
采用多媒體教學(xué)，制作課件。
三、教學(xué)程序設(shè)計與分析
�。ㄒ唬┰O(shè)計情境，引入新課
充分運用上課開始的起立問好情景，進入新課。
設(shè)計意圖；熟悉的情景引出禮貌是什么？為后面的教學(xué)做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
�。ǘ┯懻撝v不講禮貌帶來的后果
學(xué)生分組討論，并設(shè)身處地體會它對自己及他人產(chǎn)生的心理反應(yīng)。
設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生分清有無禮貌的區(qū)別，體會所帶給人的不同感受及后果，通過討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。
�。ㄈ┝信e身邊待人有禮與無禮的事例
以小組為單位，談身邊真實的事例，談?wù)鎸嵏惺�。看哪個小組舉的事例最多。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白禮貌問題就在身邊，體驗受到禮遇或受無禮的心理感受，認識以禮相待的益處；克服自己在禮貌待人上存在的問題。
�。ㄋ模┬∑繁硌荩赫J識禮貌
先表演小品“微笑的魅力”，并請扮演顧客的同學(xué)談感受。再讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷說說受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌的重要性及對人有禮貌的主要表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：通過這幾種形式，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究及理論聯(lián)系實際的能力。
�。ㄎ澹┒Y貌擂臺
小組內(nèi)寫出知道的禮貌用語并分類，班內(nèi)展開競賽，看哪個小組說得最多。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過交流，分享禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時為下面即興表演打基礎(chǔ)。
（六）即興表演
將下列五種情境制成紙條，請學(xué)生表演，感受禮貌的表現(xiàn)：
設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會在不同的情境中表達自己的禮貌，將理論落實到實踐中。
政治說課稿4
一、說教材
1、教材所處地位與作用
《政治生活》教學(xué)目的：為學(xué)生的健康成長進行馬克思主義基本觀點教育，著眼于公民參與民主政治所應(yīng)有的文化素養(yǎng)，著眼于現(xiàn)實生活中公民與國家的關(guān)系，以學(xué)生能夠感受到的并能參與的政治生活為起點，說明人民享有和行駛民主權(quán)利，感受社會主義民主政治的意義和價值，形成正確的政治觀點。因此第二單元引導(dǎo)學(xué)生明確：我國政府是為人民服務(wù)的，這是由人民當(dāng)家作主的國家性質(zhì)決定。本單元與上一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。人民處理好與政府的關(guān)系，是參與社會公共生活管理、行駛民主權(quán)利的表現(xiàn)，也是積極參與國家政治生活的重要內(nèi)容，更是理解社會主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學(xué)習(xí)奠定了堅實的生活基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)，在教材中起著承上啟下的作用，占有重要的地位。
該框是學(xué)生學(xué)習(xí)《政府的職能》、《政府的責(zé)任》以及《政府權(quán)力：依法行政》的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)《權(quán)力行使：需要監(jiān)督》；有助于學(xué)生進一步理解人民與政府的關(guān)系；體現(xiàn)我國政府是為人民服務(wù)的政府。因此該框教學(xué)在本單元占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
以新課程核心理念為指導(dǎo)，依據(jù)新《課程標(biāo)準》的要求、學(xué)生身心發(fā)展特點和認識規(guī)律，確定本框教學(xué)目標(biāo)為：
�、僦R目標(biāo)：把握對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義，認識我國的行政監(jiān)督體系，了解"陽光工程"及其意義。
�、谀芰δ繕�(biāo)：通過社會關(guān)注《焦點訪談》，分析政府接受監(jiān)督的必要性和重要意義，提高學(xué)生歸納與分析的能力；分析權(quán)力的運用可能兩種結(jié)果，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辯證地觀察問題、認識問題能力；利用教材提供的情景和問題特別是學(xué)生有關(guān)的生成資源，提高學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力。
�、矍楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀念；認識人民監(jiān)督政府對國家、社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)積極參與民主監(jiān)督的政治素養(yǎng)；了解相關(guān)加強和改進政府工作的信息，體會政府接受人民監(jiān)督的重要意義。
3、教學(xué)重難點的確定
依據(jù)新課程理念，結(jié)合課程標(biāo)準內(nèi)容第二單元第6條"評價一項加強對政府權(quán)力進行監(jiān)督的改革措施，說明政府的權(quán)力不能濫用，行使權(quán)力要反映人民的利益和愿望".引導(dǎo)學(xué)生認識政府權(quán)力行使需要監(jiān)督的合理性和途徑分析；因此：為什么要監(jiān)督政府？如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學(xué)重點。
由于學(xué)生成長經(jīng)歷和認識水平所限，對我國的人民代表大會制度、政黨制度、行政機關(guān)與國家權(quán)力機關(guān)的關(guān)系、國家與公民的關(guān)系等問題不理解；特別是在實際中存在著有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究現(xiàn)象，以及現(xiàn)象依然嚴重，增加了該框教學(xué)的難度。因此：如何制約和監(jiān)督政府權(quán)力？成為教學(xué)難點。
總之要突破教學(xué)的重點和難點，既要原于學(xué)生的生活經(jīng)歷，引發(fā)問題；又要高于學(xué)生，對于學(xué)生存在問題進行從理論和實踐層面進行引導(dǎo)；最后回歸學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生積極嘗試參與對政府的民主監(jiān)督。
二、說教學(xué)方法
1、教學(xué)基本理念：依據(jù)新課程理念，在教學(xué)中力求貫徹并體現(xiàn)課程改革的新理念，堅持以"學(xué)生為本，教師為導(dǎo)"的教學(xué)觀。注重過程性，以問題為中心，關(guān)注問題，引發(fā)問題，圍繞問題展開分析，進行探討；注重實踐性，力求采用多種教學(xué)實現(xiàn)方式，營造良好的互動氣氛，在平等的交流中完成教學(xué)目標(biāo)；注重開放性，為學(xué)生思維和能力的發(fā)展提供一個廣闊的空間和視野，從而引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、思考，使學(xué)生在不同層次的活動中，體驗活動，增長學(xué)習(xí)能力并形成正確的價值觀。為此根據(jù)學(xué)生的生心特點和認識規(guī)律，努力營造良好的師生互動課堂環(huán)境，讓學(xué)生共同參與課堂，相互交流、溝通、啟發(fā)，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，體驗學(xué)習(xí)過程，從而達到教學(xué)相長和共同發(fā)展
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際情況，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性、民主性和依法執(zhí)教，我綜合運用下列幾種教學(xué)方法：
�、偾榫敖虒W(xué)法。通過情景和問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動探索知識，引導(dǎo)學(xué)生去感知和體驗教學(xué)內(nèi)容。
�、谥v授法。針對教材的重難點，采用系統(tǒng)講授的方法，以引導(dǎo)學(xué)生對教材的正確理解。
�、蹖嵺`教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的.材料，特別是調(diào)查本地政府在政務(wù)公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監(jiān)督以及怎樣接受監(jiān)督，以培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析實際問題的能力。
總之選用幾種不同教法結(jié)合使用，以增強教學(xué)效果。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教育心理學(xué)表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。因此教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教學(xué)與學(xué)法相結(jié)合。
�、俑鶕�(jù)本框教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的成長經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題，加深對教學(xué)目標(biāo)的理解。
②運用新的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)），引導(dǎo)學(xué)生進一步認識。
總之具體的學(xué)法融入于教學(xué)過程中，體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中。
四、說教學(xué)思路設(shè)計與環(huán)節(jié)處理
（一）、教學(xué)基本思路：依據(jù)新課程理念，以學(xué)生問題為中心和教師引導(dǎo)分析有機結(jié)合，在尊重教材的基本結(jié)構(gòu)上，對于教材細節(jié)部分進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，挖掘并整合學(xué)生學(xué)習(xí)資源。
（二）、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 （教學(xué)內(nèi)容：群眾喉舌 政府鏡鑒）
復(fù)習(xí)依法行政基本觀點后，引導(dǎo)學(xué)生思考：若政府沒依法行政怎么辦？運用多媒體播放已看過的《焦點訪談》視頻。
探究一：為什么《焦點訪談》備受眾人關(guān)注？
學(xué)生討論，教師總結(jié)社會公眾關(guān)注問題。（學(xué)生舉例事先準備有關(guān)案件，教師點評學(xué)生具有社會參與意識。）
環(huán)節(jié)2、情景分析 （教學(xué)內(nèi)容：對政府權(quán)力進行制約和監(jiān)督的意義）
探究二：閱讀材料二則：原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權(quán)力太大，監(jiān)督機構(gòu)對我形同虛設(shè)。原江西省副省長說：我當(dāng)上副省長以后，天馬行空來去自由。
問題：①作為高級政府官員為什么會出現(xiàn)如此嚴重的違法亂紀、濫用權(quán)力的現(xiàn)象？ ②對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約什么重大意義？
學(xué)生分析①后，教師引導(dǎo)：絕對的權(quán)力導(dǎo)致絕對的。進一步設(shè)問：是不是說所有掌握權(quán)力的人都是腐化分子呢？若不是，請舉例說明。
�。ㄟ\用對比方法）把上述材料和學(xué)生的回答結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生思考：在運用權(quán)力上存在兩種截然不同的表現(xiàn)，前者腐化，后者造福一方，這說明了什么？
師生共同分析，得出結(jié)論一：對權(quán)力進行制約和監(jiān)督的必要性。特別是我國的國家性質(zhì)決定了政府的權(quán)力是法律和人民賦予的，政府一切權(quán)力屬于人民，因此政府必須自覺接受人民的監(jiān)督，人民也有權(quán)監(jiān)督政府。
學(xué)生先分析②（培養(yǎng)學(xué)生擴散性思維），進而指導(dǎo)學(xué)生閱讀并完整回答對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約的重大意義；培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和歸納能力。
探究三：既然對政府權(quán)力監(jiān)督和制約有必要性且意義重要。那么
我國歷史上對于權(quán)力監(jiān)督有哪些機構(gòu)？
�、诼�(lián)系當(dāng)前狀況如何對政府權(quán)力進行監(jiān)督和制約？
歷史科代表回答問題①后，教師分析：對于權(quán)力的監(jiān)督問題，無論是西方、還是中國古代的思想家，對此都有深刻的論述， 引導(dǎo)學(xué)生看書P47頁，師生討論觀點一和觀點二。
總結(jié)：在今天，我們的黨和政府、以及人民，對權(quán)力進行制約和監(jiān)督與過去相比有了更加深入的認識。自然過渡到對問題②，讓學(xué)生先談。()教師分析：正如同志曾經(jīng)說："制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妗?很顯然，要有效地制約和監(jiān)督權(quán)力，防止權(quán)力的濫用，關(guān)鍵就在于建立健全制約和監(jiān)督機制。（教師講解，突破難點）
�、 ⒖棵裰�。切實保障廣大人民的選舉權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，使人民能夠真正約束掌權(quán)者的行為。
展示學(xué)生提供材料——社會民間反事例
�、ⅰ⒖糠ㄖ�。實現(xiàn)國家政治生活的制度化、規(guī)范化、程序化，確保權(quán)力按法律行使，合理運行。
展示學(xué)生提供材料——與政府相關(guān)的法律法規(guī)。
通過以上的分析，我們可以看出，這個制約和監(jiān)督機制，一靠民主，二靠法制，兩者缺一不可。（板書）
�。▽τ趯W(xué)生舉例事例的有效信息進行板書，目的在于將學(xué)生的注意力引向?qū)ΡO(jiān)督渠道或方式的探究。）教師歸納總結(jié)：要有效地制約和監(jiān)督政府權(quán)力，就必須建立健全我國的行政監(jiān)督體系。要求學(xué)生見書本圖形分析，按監(jiān)督主體的不同進行劃分。（運用多媒體播放《審計風(fēng)暴》視頻）
課堂練習(xí)：（展示例子，讓學(xué)生判斷監(jiān)督的形式，加深行政監(jiān)督體系理解）
探究三：（針對學(xué)生收集整理材料疑問引發(fā)的）我國的監(jiān)督體系如此完善，為什么社會上的的現(xiàn)象依然嚴重？
教師引導(dǎo)與溫家寶總理視頻相結(jié)合，回歸情景導(dǎo)入，展現(xiàn)我國各級政府善于接受民主監(jiān)督，解決群眾難題，改進政府工作的良好形象。目的是引導(dǎo)學(xué)生能正確對待社會問題，期望未來成長為制度建計者。
環(huán)節(jié)3、情景回歸、參與體驗（教學(xué)內(nèi)容：為"陽光工程"喝彩）
探究四：什么是陽光工程，目的何在，有何意義？
學(xué)生回答，教師結(jié)論：作為中學(xué)生，我們要有監(jiān)督意識，學(xué)會監(jiān)督政府；正如偉大領(lǐng)袖曾經(jīng)說過："只有讓人民來監(jiān)督政府，政府才不敢松懈；只有人人起來負責(zé)，才不會人亡政息。"
課堂總結(jié)：分析本課基本觀點，明確知識結(jié)構(gòu)，升華學(xué)生思想感情，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀，為監(jiān)督政府而努力嘗試，為將來成為制度設(shè)計者而努力讀書。
作業(yè)設(shè)計：調(diào)查永安市政府或鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府政務(wù)公開的相關(guān)內(nèi)容，從中你得到什么啟示？
版書設(shè)計：
原因（必要性、重要意義）
權(quán)力的行使：需要監(jiān)督 措施（機制與體系）
"陽光工程"（目的與意義）
�。ㄈ┙虒W(xué)反思：
1、課前集體備課程，事先預(yù)計本框教學(xué)有一定難度，且學(xué)生可能受社會負面影響較大等；所以課前組織學(xué)生有意識收集材料、整理材料，問題設(shè)計貼近學(xué)生生活與認知思維能力，關(guān)注困惑點，所以在教學(xué)中能引起學(xué)生興趣，并充分調(diào)動整個教學(xué)，組織流暢。
2、在教學(xué)中，以問題探究的形式來啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的基本理念與思路設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生程度恰當(dāng)，認為符合新課程教學(xué)。
3、在教學(xué)中，基本上能把握教材，利用學(xué)生所收集的材料特別是學(xué)生的生成資源，并加以整合，做到課程把握與開發(fā)相結(jié)合，感覺處理很滿意，學(xué)生反映也良好。只不過課前準備也有點累，但能獲得學(xué)生認可也值。
政治說課稿5
一、說教材
1、 教材地位：
本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》中的第三課，介紹了從漢到元政治制度演變的史實，在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。
一條主線:君主專制中央集權(quán)的不斷強化
兩對矛盾:中央與地方、君權(quán)與相權(quán)
三個內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變
2、 課標(biāo)要求：
《高中歷史新課程標(biāo)準》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：列舉從漢到元政治制度演變的史實; 說明古代中國政治制度演變的特點
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1)了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。
2)掌握從漢至元中央政治制度的演變，尤其是相權(quán)的演變。
3)了解從漢至元選官用官制度的變化，即從察舉制到九品中正制再到科舉制。
4)通過引導(dǎo)學(xué)生了解從漢到元政治制度演變的過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點。
過程與方法
聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點;引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的'一般方法
情感態(tài)度價值觀
專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙;無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻
4、教學(xué)重點、難點：
重點 ：從漢到元政治制度的主要特點。
難點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解 。
二、說學(xué)情
特點：高一學(xué)生思維活躍個性鮮明，參與意識強， 有一定獨立思考能力。
不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。
對策：加強學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、說學(xué)法
閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。
四、說教法
講述法、問題探究法、討論法等，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。
五、說教學(xué)過程
1、課前準備
學(xué)生自己先預(yù)習(xí)一遍教科書，再從網(wǎng)絡(luò)、課外讀物中搜集一些關(guān)于古代中國君主與宰相的關(guān)系、中央與地方的關(guān)系、科舉考試等內(nèi)容的資料，基本了解從漢到元政治制度演變的史實，并進一步布置學(xué)生思考：古代中國政治制度發(fā)展的一些特點。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2、 新課導(dǎo)入
秦統(tǒng)一以后開創(chuàng)了一系列新的政治制度，那么秦亡以后這些政治制度隨之消亡了沒有呢，在歷史的長河中它又是如何演變的呢?
直接了當(dāng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速進入漢到元政治制度演變的內(nèi)容。
3、問題探究，突破重點、難點
主要講解地方政治制度的演變，中央部分學(xué)生自學(xué)。
地方政治制度的演變包括四個問題：西漢的郡國并行制和漢武帝的推恩令;唐朝的節(jié)度使和藩鎮(zhèn);北宋分割限制地方權(quán)力;元朝的行省制度
(1)注重補充材料，讓學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主分析，盡可能讓學(xué)生動手、動口與動腦結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
材料一 漢興之初，海內(nèi)新定，… 懲戒亡秦孤立之?dāng)�，于是剖裂疆土，立二等子爵，�?然諸侯原本以大，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。 —《漢書》
材料二 “古者諸侯不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里，緩則驕奢易為，急則阻其強而合從以逆京師。” —司馬遷《史記》
材料三 景帝即位，以錯為內(nèi)史…遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，改其枝群…錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾錯. —司馬遷《史記》
材料四 偃說上曰：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。 —司馬遷《史記·平津侯主父列傳》
目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，養(yǎng)成史論結(jié)合，論從史出的習(xí)慣。
(2)唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)與之后的五代十國分裂局面由學(xué)生自己通過閱讀教材、預(yù)習(xí)時搜集的一些資料掌握，將此內(nèi)容僅作為北宋加強中央集權(quán)分割地方權(quán)力的一個背景。要求學(xué)生通過對這段背景的理解來分析討論北宋如何解決中央與地方的分權(quán)矛盾?
以此背景引出北宋如何解決地方權(quán)力過大的難題，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史背景分析解決重大歷史問題的能力
(3)多媒體展示《元朝疆域圖》：
設(shè)置問題：作為中國歷史上第一個少數(shù)民族建立的統(tǒng)一王朝，面對如此遼闊的疆域，假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者，該如何有效的對地方進行統(tǒng)治呢?
目的：問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
(4)問題延伸：
討論：學(xué)習(xí)從漢到元地方政治制度的演變之后，分析其演變的趨勢是什么，反映了什么樣的特點?
目的：學(xué)生互相討論，然后回答老師提問，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及相互合作的精神。
4、課堂小結(jié)
本課學(xué)習(xí)了從漢到元中央政治制度的演變、地方政治制度的演變以及科舉制度的演變，其中交疊著君權(quán)與相權(quán)、中央與地方的矛盾沖突，演變的趨勢和矛盾發(fā)展的結(jié)果是君主專制中央集權(quán)的不斷加強。
5、知能訓(xùn)練，運用遷移
選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。
政治說課稿6
投資理財?shù)倪x擇政治說課稿各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《投資理財?shù)倪x擇》。下面我準備從課程標(biāo)準、對教材的分析、方法與手段、教學(xué)過程等方面具體闡述，希望各位老師給予我指導(dǎo)。
一、說課程標(biāo)準
《高中政治新課程標(biāo)準》中指出：課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。基于新課程、新理念、新生活的提煉和總結(jié)，我構(gòu)造了“發(fā)現(xiàn)生活、體驗和感受生活、參與生活”為核心元素的生活主題式教學(xué)模式，即從生活中來，在生活中進行，回到生活中去三部分。
《高中政治新課程標(biāo)準》對本課的基本要求是：解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。
二、說對教材的分析
1、本課的地位和作用：本課是《經(jīng)濟生活》第二單元第六課的內(nèi)容。經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識到企業(yè)是現(xiàn)代社會創(chuàng)造社會財富的主要場所。眾所周知，企業(yè)的設(shè)立，經(jīng)營和發(fā)展需要資金，這些資金從哪里來？這就涉及企業(yè)的融資問題。對于資金需求者來說，是融資；對于資金提供者來說，則是投資理財。融資與投資理財如同一枚硬幣的兩面。融資離學(xué)生的實際生活較遠，而現(xiàn)代家庭一般都會有一些投資理財行為，學(xué)生對此也多多少少有所耳聞。因此，本課教材從融資的另一面———投資理財入手，向?qū)W生介紹有關(guān)個人投資理財?shù)姆绞胶妥龇�，讓學(xué)生逐步了解儲蓄存款、股票、債券、保險等常見的理財手段，增強學(xué)生經(jīng)濟意識。因此這一課是第二單元的落腳點和歸宿，具有重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)：確立依據(jù)：堅持以《課程標(biāo)準》為準繩，結(jié)合高一學(xué)生的生活經(jīng)驗，特制定具體目標(biāo)如下：
�、僦R目標(biāo)：了解四種投資理財方式的基礎(chǔ)知識；
②能力目標(biāo)：比較四種投資方式的異同的分析能力和如何合理投資理財?shù)膶嵺`能力。
�、矍楦小B(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會發(fā)展，增強投資意識、風(fēng)險意識，和正確的理財觀念。
3、教學(xué)重點：掌握四種投資理財?shù)幕A(chǔ)知識和基本技能。
確立依據(jù)：這是本課的落腳點。學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實踐，讓同學(xué)們通過獲得基礎(chǔ)知識，把課堂還給生活，做生活的有心人，使他們能夠在生活中求知，在求知中生活。
教學(xué)難點：區(qū)分股票與債券的基本特征和不同。
確立依據(jù)：高一的學(xué)生對股票和債券的了解較少，二者不易區(qū)別，所以將其設(shè)計為難點。
三、說方法與手段
1、教法：啟發(fā)教學(xué)法、探究教學(xué)法
第一步：發(fā)現(xiàn)生活———————即生活鏈接，發(fā)現(xiàn)問題
第二步：感受生活—————即討論探究，建構(gòu)知識，由感性認識上升到理性認識
第三步：參與生活—————即學(xué)會運用，能力提升，情感升華，將理論應(yīng)用于實踐
當(dāng)然在這個過程中還滲透著直觀演示法、集體討論法、講授法等。
確立依據(jù)：建構(gòu)主義課程觀強調(diào)教學(xué)要立足于學(xué)生，立足生活，構(gòu)筑多維互動的教學(xué)方法�？紤]到這部分知識學(xué)生有一定的感性經(jīng)驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過以上教學(xué)方法，教師將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活情景中，學(xué)生作為生活主體參與生活的強烈愿望，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使情感、價值觀得到真正陶冶。
2、學(xué)法：自主合作探究法、總結(jié)歸納法
確立依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)用真實的情節(jié)展現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識，啟動學(xué)生的思維。在教學(xué)中，通過自主探究切入并豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，使學(xué)生做到會探究，想方設(shè)法去探究。通過步步落實，使學(xué)生總結(jié)出深層次的學(xué)習(xí)體驗，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，從而倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、說“教學(xué)過程設(shè)計”
（一）發(fā)現(xiàn)生活，從生活中來
導(dǎo)入新課：教師展示材料：我家住遼寧盤錦，是五口之家，上有公公、婆婆，下有一個五歲小孩，現(xiàn)有住房，汽車。最近我們盤山老區(qū)改造動遷，我家有一處老房動遷，給了10萬元。我和老公商量，把這些錢拿出來，去投資增值。在不影響生活質(zhì)量的前提下，大家?guī)臀页龀鲋饕�，我投資什么好呢？
設(shè)計意圖：按照新課程的三貼近原則，從符合學(xué)生的生活經(jīng)驗入手導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，為后面的教學(xué)作鋪墊。
過渡：大家知道的投資方式還真不少，在這些投資方式當(dāng)中，我們重點學(xué)習(xí)在我們生活中老百姓經(jīng)常用的幾種投資方式，而且我也想在這四方面有些想法。（師板書課題）
設(shè)計意圖：在學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行第二步，即感受和體驗生活，即討論探究，建構(gòu)知識。使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。
�。ǘ└惺苌睿谏钪羞M行
教學(xué)過程：
我把學(xué)生分成四組：一組幫我看儲蓄存款，一組幫我看股票，一組幫我看債券，一組幫我看保險。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對四種投資方式的學(xué)習(xí)興趣，并分成小組，合作自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和探究的習(xí)慣和提取信息的能力，符合新課程下的教學(xué)理念。
1、關(guān)于存款儲蓄設(shè)計如下問題：
�、俅婵顑π钗覀兇蠹也⒉荒吧敲创婵顑π畹男问椒謳追N？
�、谖覀�?nèi)粘Ｉ町?dāng)中都到哪去儲蓄？
③商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)是什么？
④存款儲蓄是否有風(fēng)險？
通過第一個問題，讓學(xué)生了解活期和定期儲蓄的特點，接著提出我想進行一部分儲蓄應(yīng)到哪里去存款，進而帶出第二個問題，有關(guān)儲蓄機構(gòu)的相關(guān)知識，特別是商業(yè)銀行，進而帶出商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)除了辦理存款之外還辦理哪些業(yè)務(wù)？進而帶出銀行的利潤、利息、利率的相關(guān)知識。最后提出存款儲蓄是否有風(fēng)險。讓學(xué)生分析，并總結(jié)，存款儲蓄在通貨膨脹的情況下有存款貶值和定期提前支取損失利息的風(fēng)險。但總的來說，它方便，安全，可以說是最便捷的投資。
設(shè)計意圖：把本就簡單的知識更加簡單化，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相銜接，讓知識通俗易懂，在合作交流中把存款儲蓄的知識系統(tǒng)化，明朗化。
過渡：除了存款，我還想買點股票，但又怕賠了，大家對股票的知識又了解多少呢？我們共同來探討一下。
2、關(guān)于股票設(shè)計如下問題：①股票是誰發(fā)行的？
�、诠善痹趺磿嶅X呢？
③聽說股票有風(fēng)險，它的風(fēng)險又在哪里呢？
通過第一個提問，指出并不是所有的股份有限公司的股票都能上市交易，在經(jīng)國家證券管理部門審批同意后，股票可以在證券市場上流通買賣，那它怎么會賺錢呢，進而帶出第二個問題，也進一步探究出股票投資有很大的風(fēng)險，它是一種高風(fēng)險高收益的投資方式。得出結(jié)論，在日常生活當(dāng)中，我們購買股票一定要注意其風(fēng)險性，有經(jīng)驗的可多買點，沒有經(jīng)驗的要慎重投資。
設(shè)計意圖：股票的知識相對來說較難，同學(xué)們對其實質(zhì)了解較少，所以通過設(shè)計精細的問題，把股票的知識深入淺出地帶出來，使難的問題簡單化，使學(xué)生不枯燥。
過渡：聽說債券也能賺錢，我也想買點。
3、關(guān)于債券設(shè)計如下問題：
①債券有幾種？
②購買債券買哪個好呢？
�、弁顿Y債券我們要考慮哪兩個因素呢？
�、芪沂枪善倍噘I些還是債券多買一些？
通過第一個問題，使學(xué)生了解債券的種類及發(fā)行主體，在此基礎(chǔ)上提出第二個問題，這三種債券如果要的話，買哪個好呢？和學(xué)生探究三種債券的特點，進而提出第三個問，得出我們投資債券的時候一定要考慮的.兩個因素，即安全性和收益性。（多媒體展示安全性與收益的排比圖）。通過對比進而和學(xué)生聯(lián)系剛才學(xué)習(xí)的股票的知識，提出第四個問，我是多買些股票還是多買些債券？從風(fēng)險與收益兩個角度對學(xué)生進行指導(dǎo)點撥，得出結(jié)論。（多媒體展示股票
與債券的區(qū)別）
設(shè)計意圖：通過層層探究與剖析，以及用表格直觀地對債券、股票進行歸納總結(jié)，從而比較順利地突破了本課的難點。在突破難點的時候，我十分注意預(yù)設(shè)與生成關(guān)系的處理。在這里注意學(xué)生的認識是否全面、合理，我要適時的進行指導(dǎo)點撥，認識有誤的地方做好充足準備，讓課堂有所生成，如果對股票和債券不能準確認識，要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
過渡：有同事也向我建議，讓我再買些保險。他和我講，前不久家里被盜了，正當(dāng)他著急上火的時候，他想起了他曾經(jīng)買過財產(chǎn)保險，他找到保險公司，保險公司經(jīng)過調(diào)查核實后，給予了他賠償，使這位老師的損失減少了一大半。那大家對于保險又了解多少呢？
4、關(guān)于保險設(shè)計如下問題：
�、俦ｋU有幾種？
�、谫I商業(yè)保險有什么好處？
通過第一個問題，使學(xué)生了解保險的種類，以及訂立保險合同要堅持哪些原則，進而使學(xué)生認識到購買商業(yè)保險有什么樣的好處，使同學(xué)們對保險有一個更正確的認識，是規(guī)避風(fēng)險的一種投資方式。
設(shè)計意圖：通過生活中的實例，讓學(xué)生在現(xiàn)有認識的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際對保險的認識進一步加深，而且要用發(fā)展、變化的眼光看問題，符合新課程理念。
小結(jié)：有一個理論“不要把所有的雞蛋放在同一個籃子里”，而是要把所有的雞蛋放在不同的籃子里。這是分散風(fēng)險，這也是趨利避害的手段。他充分地告訴我們，在投資理財?shù)臅r候我們要注意投資的多元化、安全性、收益性。而且要從個人實際出發(fā)，量力而行。
設(shè)計意圖：只所以在這里設(shè)計一個小結(jié)，是讓學(xué)生在學(xué)完四種投資方式之后，在理性層面有一個提升，即培養(yǎng)他們歸納概括的能力，也使學(xué)生樹立了全局意識，對四種投資方式有了一個全方位的理解與認識，進而提高他們準確判斷的能力。
過渡：經(jīng)過第二步的探究討論，使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，增強了同學(xué)們體驗和感受生活、理解生活的能力，構(gòu)建了科學(xué)的知識體系。在些基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將理性認識回到實踐中去，指導(dǎo)實踐，分析實際問題，也就是教學(xué)的第三步，即參與生活，學(xué)會運用，提升能力，升華情感。
�。ㄈ﹨⑴c生活，回到生活中去
設(shè)計探究：通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每一種投資方式都有自己的特點，我和我老公在投資上討論了一番，可我倆的意見不統(tǒng)一，結(jié)果形成了兩種投資方案，我想請大家點評一下。（多媒體展示兩種方案）引導(dǎo)學(xué)生說出理由。
設(shè)計意圖：新課程要求我們政治課教學(xué)要從生活中來、在生活中進行、回到生活中去這一理念，所以本著這一理念，我將本課在生活中生成的知識，運用到生活中去，指導(dǎo)實踐，這也符合認識的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生說出理由的過程中，學(xué)生一定會帶出本節(jié)課所學(xué)的知識，進一步促進知識的生成，即復(fù)習(xí)了知識，又形成了能力，也培養(yǎng)了他們熱愛生活的人生態(tài)度。在這里教師要注意不做硬性評價，哪一種觀點對，哪一種觀點不對，給學(xué)生以開放的回答，必要時給予一定的指導(dǎo)即可。
作業(yè)：根據(jù)自己家庭的經(jīng)濟狀況和實際情況，幫父母設(shè)計一份投資理財?shù)姆桨浮?/p>
設(shè)計意圖：作為新時代的政治教師，要注意不要把作業(yè)作為單純的課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，而應(yīng)注意結(jié)合實際中由課內(nèi)向課外延伸。以開放式作業(yè)為媒介，拓寬學(xué)生搜集處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題，努力使每一次作業(yè)對學(xué)生都是一次教育，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力。
五、教學(xué)回顧：
我在本課教學(xué)的過程中，本著新課程中提出的“三貼近”原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，以生活邏輯為主軸，以“發(fā)現(xiàn)生活、體驗和感受生活、參與生活”為核心，做到從生活中來，在生活中進行和最后回到生活中去為主線，體現(xiàn)了認識的基本規(guī)律，也符合學(xué)生的認識規(guī)律，接近學(xué)生生活經(jīng)驗，避免了政治課一言堂、滿堂灌，枯燥無味，自我感覺這節(jié)課的教學(xué)能被學(xué)生接受。
板書設(shè)計：第六課投資理財?shù)倪x擇
1存款儲蓄2股票3債券4保險
結(jié)束語：葉瀾教授曾說過：一堂新基礎(chǔ)教育的好課起碼要達到：有意義，學(xué)生來課堂之前和之后是不是有了變化；有效率，整個課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都有事情干，整個課堂是充實的；有生成性，這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、能力的投入；常態(tài)性，平平常常，實實在在。這是我想要追求的境界。但我深知我還離他實在太遠太遠，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我要努力探究新課程理念，提高自身綜合素質(zhì)，努力爭做一名優(yōu)秀的政治教師。望各位老師批評指正，謝謝！
政治說課稿7
一、說教材
1。教材的地位和作用
《用量變引起質(zhì)變的道理看問題》是人教版教材高二政治必修上冊第四課第二節(jié)第二框題。本課既是對第二課發(fā)展觀點的進一步具體和深化，又是在第三課矛盾分析法的指導(dǎo)下，具體地分析事物發(fā)展的狀態(tài)，回答事物怎樣變化、發(fā)展。因此，與第二、三課之間有著不可分割的聯(lián)系。同時，由于本課內(nèi)容從青年學(xué)生的實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，對于青年學(xué)生正確對待人生和社會有著非常直接、非�，F(xiàn)實的指導(dǎo)作用，因而在唯物辯證法教學(xué)中歷來受到格外的重視和歡迎。加之，本框是在前一框題量變與質(zhì)變原理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)會用正確的方法分析事物的發(fā)展，對學(xué)生選擇正確的行為方式具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，屬于哲學(xué)方法論的內(nèi)容。所有這些都使得本框題的地位和作用更加重要和突出。
2。教學(xué)目標(biāo)
基于本人對教材的理解和分析，根據(jù)《課程標(biāo)準》和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我特別制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用本框的哲學(xué)觀點，并以實例對其加以分析說明；并能用量變引起質(zhì)變的道理，對"千里之行，始于足下"、"冰凍三尺，非一日之寒"等名言進行解釋。
能力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，結(jié)合方法論教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系個人和社會生活的實際，進行觀察、分析、判斷和指導(dǎo)自己選擇正確行為方式的能力。
思想覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，增強其社會責(zé)任感，學(xué)會從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。
3。教學(xué)重點和難點
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《課程標(biāo)準》的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立以下內(nèi)容為本課教學(xué)的重難點內(nèi)容。
教學(xué)重點：把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的奮斗精神結(jié)合起來，即青年學(xué)生在成長過程中要從小事做起是本框教學(xué)的重點。因為這是全課的重要教學(xué)、教育目標(biāo)之一，也是我們進行世界觀，方法論教育的落腳點和歸宿，其中也滲透了政治課德育教育的目標(biāo)。
教學(xué)難點：要堅持適度原則。因為這一原則對青年學(xué)生特別具有現(xiàn)實的啟發(fā)、教育意義，但在現(xiàn)實生活中又是比較難把握的，正所謂"知易行難"，所以需要加以特別的分析引導(dǎo)。
4。對教材的整合及處理
前一框題在講解量變引起質(zhì)變的形式時說到既有數(shù)量的增減，還包括構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化。因此，為了便于學(xué)生對教材知識的鞏固和掌握，體現(xiàn)知識前后間的對應(yīng)統(tǒng)一，我把本框教材最后部分的內(nèi)容重視"優(yōu)化結(jié)構(gòu)"調(diào)整到前面重視量的積累這里進行講述。
二、說教學(xué)構(gòu)思
本框知識的邏輯思路是：怎樣用量變引起質(zhì)變的道理看問題，即量變與質(zhì)變的關(guān)系原理的方法論意義，知識容量不算多，要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)時間較為充裕，但也必須作到重點突出，詳略適當(dāng)。所以，對于本框的難點，同時也是方法論意義的第一點"堅持適度原則"主要由教師講解分析實例完成。對于后面的內(nèi)容，為了體現(xiàn)哲學(xué)理論聯(lián)系實際的特點，便于學(xué)生理解，主要讓學(xué)生通過對現(xiàn)實生活中的具體事例分析來總結(jié)方法論意義，從而完成教學(xué)任務(wù)。
那么如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在與創(chuàng)造。教育家孔子說過："法無常法，貴在得法"，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會有事半功倍之效。針對本課內(nèi)容，我設(shè)計了以下幾種教法：
三、說教法
1。事例教學(xué)法。為了貫徹哲學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，我把教學(xué)中的理論知識與社會主義建設(shè)的實踐、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際聯(lián)系起來，既加強學(xué)生對理論知識的掌握，又有利于提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
2。問題教學(xué)法、歸納分析法。通過對比、討論等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透素質(zhì)教育新理論。
我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：
四、說學(xué)法
1。創(chuàng)造條件，促進學(xué)生之間的交流和溝通；通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳遞。
2。讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識，培養(yǎng)抽象思維能力、分析歸納能力和理論聯(lián)系實際能力。
五、說教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，突破難點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1。導(dǎo)入設(shè)計
課堂導(dǎo)入的好壞，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的教學(xué)效率和效果。興趣是最好的老師，所以在導(dǎo)入時應(yīng)盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。為此，我在一開始便向?qū)W生展示我國三位航天英雄（楊利偉、費俊龍、聶海勝）的圖片，學(xué)生興趣大增，然后請學(xué)生講述我國神舟飛船的發(fā)展歷程，并加以適當(dāng)?shù)难a充說明。此時，讓學(xué)生從哲學(xué)上來思考，神舟飛船的發(fā)展歷程體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？（量變與質(zhì)變關(guān)系原理）任何事物的發(fā)展都是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，因此我們要學(xué)會用量變引起質(zhì)變的道理看問題。
2。新課講授
�。�1）用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義
�、賹虒W(xué)難點"要堅持適度原則"的教學(xué)，具體說明如下：
請學(xué)生回憶神舟飛船的`發(fā)展歷程，思考飛船升空的過程中速度是否越快越好？然后通過對飛船速度快慢對飛船影響的分析，說明要保持事物穩(wěn)定的性質(zhì)和狀態(tài)就必須把事物的量變控制在一定的范圍和限度內(nèi)，所以"要堅持適度原則"，并著重分析了什么是"適度"。然后，在教師的引導(dǎo)下，請學(xué)生聯(lián)系實際討論，從正反兩方面舉例說明堅持適度原則的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。
�、陉P(guān)于不失時機的促成飛躍的教學(xué)
首先提問學(xué)生思考事物為什么要從量變到質(zhì)變？如果事物的變化永遠維持在一定量的范圍內(nèi)會有什么結(jié)果？不會有發(fā)展，不會前進，所以當(dāng)量變積累到一定程度為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須使事物發(fā)生質(zhì)變，發(fā)生飛躍，并且要把握時機。請學(xué)生根據(jù)神舟飛船發(fā)展歷程說明抓住時機實現(xiàn)事物飛躍、發(fā)展的重要性。同時，請學(xué)生聯(lián)系自身實際舉例說明現(xiàn)實生活中不失時機促成飛躍的事例。
事物要發(fā)展，發(fā)生質(zhì)變必須先有量變，所以我們必須重視量的積累。
�、坳P(guān)于"重視量的積累"的教學(xué)，有一點要特別注意：
事物的變化發(fā)展總是從量變開始，積累到一定程度從而發(fā)生質(zhì)變，因此為了實現(xiàn)事物的發(fā)展我們必須重視量的積累。請學(xué)生運用知識聯(lián)系神舟飛船的發(fā)展歷程說明這點，并對學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的知識積累與以后自身的發(fā)展之間的關(guān)系聯(lián)系課本知識特別加以分析，以深化學(xué)生對現(xiàn)在知識學(xué)習(xí)重要性的認識。學(xué)生回憶前一框題量變引起質(zhì)變的形式，除了有數(shù)量的積累之外還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，所以在這里特別提請學(xué)生注意重視量的積累既有數(shù)量的積累變化，還有對結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。并聯(lián)系我國現(xiàn)在發(fā)展過程中的西部大開發(fā)、中部崛起、東北部老工業(yè)基地的振興的政策對優(yōu)化結(jié)構(gòu)的重要加以說明分析。然后請學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的實際情況說明優(yōu)化結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)效率的重要影響。
（2）關(guān)于教學(xué)重點"把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來"的教學(xué)
請學(xué)生回憶神舟飛船的發(fā)展歷程思考神舟飛船從一號到六號，實現(xiàn)從無人到載人的發(fā)展，其中無數(shù)次的對飛船的修改、設(shè)計，這些都與我國幾代航天人的努力密不可分，才有了中國人千年飛天夢想的實現(xiàn)。所以用量變引起質(zhì)變的道理看問題還告訴我們青年學(xué)生要學(xué)會把遠大理想、崇高目標(biāo)與腳踏實地、埋頭苦干的精神結(jié)合起來。
①要學(xué)會從現(xiàn)在做起，從小事做起，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)
②勿以善小而不為，勿以惡小而為之
因為量的積累包括兩個方面：好習(xí)慣、好思想、好作風(fēng)的積累有助于提高個人的修養(yǎng)和行為，而壞習(xí)慣、壞思想、壞作風(fēng)的積累則會使我們往壞的方向變化，甚至使我們走入歧途。
�。�3）關(guān)于本框小結(jié)
為了使學(xué)生對本框知識有個整體的把握，本框小結(jié)即用量變引起質(zhì)變的道理看問題的方法論意義和對我們個人的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，請學(xué)生歸納總結(jié)。
3。課堂鞏固練習(xí)
鞏固新知識是課堂教學(xué)不可缺少的過程，練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生技能、發(fā)展能力為目標(biāo)。高中哲學(xué)常識的教學(xué)更要突出培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力、對社會政治經(jīng)濟等各種現(xiàn)象的觀察、分析能力、把握前后知識間的聯(lián)系能力。據(jù)此，設(shè)計以下練習(xí)：請學(xué)生運用哲學(xué)道理全面分析"三個和尚沒水喝"的典故。
4。布置作業(yè)
請學(xué)生運用量變引起質(zhì)變的道理分析我國21世紀"新三步走"的戰(zhàn)略目標(biāo)。
六、說媒體
雖然目前的教學(xué)裝備已有很大改善，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及。但這節(jié)課我仍然選擇的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，因為這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，而且能使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)而不會把注意力放在多媒體上面，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
政治說課稿8
一、材
1、地位、作用和特點
《學(xué)會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內(nèi)容。本單元是根據(jù)學(xué)生進入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設(shè)置的。本課是在同學(xué)們學(xué)完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學(xué)會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生盡快學(xué)會處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下的基礎(chǔ)。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。
本課的特點之一：活動“說一說”，是學(xué)生對他的一位老師一天工作情況的記錄�？梢栽O(shè)計成學(xué)生課前準備活動，既可作為課堂教學(xué)資源，也是完成課堂教學(xué)情感目標(biāo)的一個有效的方式。
特點之二：采用具體事例，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、思考、，讓學(xué)生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關(guān)心老師，化解師生之間的矛盾沖突。
2、教學(xué)的重點和難點及確定的依據(jù)
根據(jù)新課程的，結(jié)合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協(xié)調(diào)好與各位老師之間的關(guān)系，對于較快適應(yīng)中學(xué)生活意義十分重大。重點確定為讓學(xué)生主動溝通，積極協(xié)商，配合老師的工作，并領(lǐng)會師生關(guān)系的重要性。
難點是讓學(xué)生克服緊張、拘謹?shù)男膽B(tài)，在日常的學(xué)習(xí)生活確應(yīng)用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。
3、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：了師工作的的特點，認識到和諧的師生關(guān)系，對適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的與老師溝通的方法。
2、過程與方法：通過系列活動，讓同學(xué)感受到和諧的師生關(guān)系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導(dǎo)學(xué)生體會老師的辛勞，學(xué)會關(guān)心老師。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關(guān)系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學(xué)習(xí)更自信更輕松。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心老師，尊敬老師的良好情感。
二、法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學(xué)。課堂以活動為依托，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解決疑難問題，自己內(nèi)化實的情感，尊重和珍視學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
三、說
1、學(xué)情分析：中學(xué)階段，處于青春期的學(xué)生，隨著智力的發(fā)展和意識的增強，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產(chǎn)生抵觸情緒和行為，發(fā)生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。
在知識掌握上，七年級學(xué)生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經(jīng)驗較缺乏，在新中的適應(yīng)能力較差，因此，應(yīng)注意采用日常學(xué)習(xí)生活中的具體事例來幫助理解、掌握。
2、指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)情分析和貫徹“一切為了每一位同學(xué)生的發(fā)展” 的新課程，在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的指導(dǎo)：調(diào)查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和團隊。
四、具體活動過程構(gòu)想及依據(jù)
1、新課導(dǎo)入：由學(xué)生表演情景劇導(dǎo)入，該短劇輕松活潑，適合七年級學(xué)生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學(xué)習(xí)生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。
2、新課教學(xué)：
(1)根據(jù)目標(biāo)期望理論，對課本活動“說一說”進行創(chuàng)新，布置學(xué)生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談?wù)剬蠋熞惶旃ぷ鞯娜抡J識，是否和平時的想象一致。
這樣設(shè)計的目的：由于教師、學(xué)生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產(chǎn)生一些隔閡。師生矛盾產(chǎn)生的.現(xiàn)實原因還有學(xué)生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學(xué)生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學(xué)生了解老師，從而能主動去關(guān)心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關(guān)系打下一個情感基礎(chǔ)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發(fā)現(xiàn)，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內(nèi)心深處仍有作弊的念頭”。
試一試：針對上述情境，如果你是那位學(xué)生或老師，你應(yīng)該怎樣做?
這樣設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊希扇∫恍┻m當(dāng)?shù)姆绞�，通過適當(dāng)?shù)恼Z言，把自己的想法告訴老師。讓學(xué)生了解到師生之間的地位是平等的，應(yīng)互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動與老師交流、溝通，老師也應(yīng)該經(jīng)常傾聽學(xué)生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。
(3)列舉一些尊敬老師的事例，如“程門立雪”、訪問美國，一下飛機就去看望自己的老師等。讓學(xué)生討論：尊敬老師要做到哪些?
這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生從以上所列舉的事例中通過自身的，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學(xué)生潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展，有的放矢地進行了品德教育，更重要的是讓學(xué)生懂得了處理好師生關(guān)系的前提是尊重老師，提高了學(xué)生的思想認識。利于促進學(xué)生品德教育回歸生活，達到學(xué)以致用，突破難點。
3、行為訓(xùn)練：
想一想：當(dāng)遇到下列情況時，你會怎么辦?
與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;
當(dāng)老師當(dāng)眾地你時;當(dāng)老師嚴格要求你時
通過對這些在平時的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學(xué)效果，同時對學(xué)生處理師生關(guān)系時也有實際的指導(dǎo)意義。
4、：引導(dǎo)同學(xué)朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。
5、課后延伸：請你也試著當(dāng)一天的班主任，并讓同學(xué)對你進行評價，最后，總結(jié)當(dāng)過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。
讓學(xué)生當(dāng)一天的班主任是對課堂教學(xué)活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學(xué)實效，同時，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學(xué)活動提供參考。
總之，對本課時的設(shè)計，我始終貫徹新課程“在活動中學(xué)，在活動中用，增強學(xué)生的實踐能力”的教學(xué)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和目標(biāo)期望理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創(chuàng)造。嘗試實施式教學(xué)，采用調(diào)查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學(xué)習(xí)共同體”，注重學(xué)生的合作探究的培養(yǎng)，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現(xiàn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的最高旨和核心。
政治說課稿9
權(quán)利義務(wù)有約是八年級下冊第四單元第13課第三目的內(nèi)容，現(xiàn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點及依據(jù)、教學(xué)難點及依據(jù)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)基本程序及分析七個方面做一說明。
【教材分析】
1、教材內(nèi)容
在權(quán)利義務(wù)有約這一目里，教材主要講了兩個問題：一、正確行使權(quán)利，二、自覺履行義務(wù)。
2、編寫意圖
教材之所以安排這目內(nèi)容，是因為權(quán)利與義務(wù)是法律關(guān)系的核心內(nèi)容，它們存在并貫穿于各項法律之中，共
同構(gòu)成了法律的大廈。增強權(quán)利與義務(wù)觀念，是法制教育的重要目標(biāo)。具有權(quán)利意識，尊重和維護自己的權(quán)利；也具有義務(wù)觀念，自覺履行自己的義務(wù)，這是公民意識的重要內(nèi)容。
3、地位
本目內(nèi)容不論是從全書來講，還是從本課書來講，都具有落腳點和總結(jié)的性質(zhì)。從全書來看，學(xué)生在前兩個單元了解了與自己密切相關(guān)的具體權(quán)利、義務(wù)，很自然地就會落實到什么是公民權(quán)利和義務(wù)，它們之間的關(guān)系是什么，以及如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)上來。從本課書來講，本課書第一、二目已經(jīng)在認知方面介紹了什么是公民權(quán)利和義務(wù)、公民權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系如何，這一目自然地要落實到行為要求上，即如何正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
【學(xué)情分析】
由于當(dāng)代中學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務(wù)意識淡薄，有些人在行使自己權(quán)利的時候，不關(guān)注國家、集體、社會的利益和他人的合法權(quán)益。另外，由于中學(xué)生是弱勢群體，有可能面對侵權(quán)受到傷害，而不知道用合法的方法和程序去保護自己。因此，對他們進行權(quán)利、義務(wù)教育，使之明確如何正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)就是一件非常必要的事情。
【教學(xué)目標(biāo)】
“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”，是《思想品德課程標(biāo)準》提出的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)《課程標(biāo)準》的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）認知目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中學(xué)會正確行使公民權(quán)利、自覺履行公民義務(wù)的具體要求。
�。�2）能力目標(biāo)：在本課學(xué)習(xí)中增強聯(lián)系實際分析問題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)增強權(quán)利、義務(wù)意識，進而增強社會責(zé)任感。
【教學(xué)重點及依據(jù)】
�。�1）學(xué)會正確行使公民權(quán)利
在社會主義法治社會中，我們每個公民都享有法律賦予的權(quán)利。然而我們在明確自身享有的合法權(quán)利的同時，還應(yīng)該懂得如何正確行使法律賦予的權(quán)利，這樣才能擁有安全、美好的生活。
�。�2）學(xué)會自覺履行公民義務(wù)
在社會主義法治社會中，我們每個公民都肩負著法律規(guī)定的義務(wù)，也正是依靠每個公民自覺地履行法律規(guī)定的義務(wù)，才能建設(shè)法治國家和社會。所以，自覺地履行義務(wù)是十分必要的。
【教學(xué)難點及依據(jù)】
如何使學(xué)生在本課書的學(xué)習(xí)中真正樹立起權(quán)利意識和義務(wù)意識，以使他們在以后的學(xué)習(xí)、生活中真正能做到正確行使公民權(quán)利、自覺履行公民義務(wù)是本課書的難點。因為要想發(fā)揮思想品德課的思想教育功能，認知、情感、行為三方面缺一不可，而長期以來，我們在教學(xué)中往往重知識而輕情感的陶冶和行為的培養(yǎng)，致使思想品德課缺乏應(yīng)有的實效性，在導(dǎo)致這一現(xiàn)象的眾多原因中，情感的陶冶和行為的培養(yǎng)較知識教學(xué)來講要艱巨和復(fù)雜的多是其中一條重要的原因。這節(jié)課我把教學(xué)難點確立為權(quán)利義務(wù)意識的培養(yǎng)和正確行使公民權(quán)利、自覺履行公民義務(wù)的行為要求，原因也就在于此。
【教學(xué)方法】
案例教學(xué)法
【教學(xué)基本程序】
1、復(fù)習(xí)提問：什么是公民權(quán)利？什么是公民義務(wù)？公民權(quán)利和公民義務(wù)之間的關(guān)系如何？
2、導(dǎo)入：有人說：“既然憲法和法律給了我權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了�！蹦阏J為對嗎？
3、講授新課：
教學(xué)內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)情境
（出示案例）
討論分析
理論提升
拓展延伸
正確行使公民權(quán)利
情景一：在一輛旅游車上，旅途的勞累使絕大部分旅客們正在閉目養(yǎng)神，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息”。張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的`權(quán)利，我想怎么說就怎么說，你管得著嗎？”
情境二：汽車在繼續(xù)行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，邊拿出記號筆把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導(dǎo)游小姐看見了走過來阻止，張亮蠻橫地說：“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司的，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？”
情境三：汽車在繼續(xù)行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內(nèi)一陣騷動。稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你靠近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身�！甭每图准绷思t著臉答道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身�！边@時有其它旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。
情境四：四個青年圍住了旅客甲，局面僵持著，有幾個旅客起哄著要下車，這時司機說道：“前面有個派出所，我們?nèi)フ埫窬瘏f(xié)助調(diào)查吧！”征得絕大多數(shù)旅客的同意，司機將車開到派出所，尋求警察的幫助。沒多久，警察就查出了混在游客中的小偷，幫張亮找回了失竊的錢包，在事實面前，張亮為自己的魯莽而感到羞愧。
你認為張亮的行為對嗎？為什么？
你認為張亮的行為對嗎？為什么？
如果你是旅客甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？
司機做法的啟示？我們在行使權(quán)利時還應(yīng)注意什么？
公民在行使權(quán)利時要尊重其他公民的合法的自由和權(quán)利
公民在行使權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
公民行使權(quán)利時要在法律允許的范圍內(nèi)
公民行使權(quán)利時要采用合法的方式，按照法律程序
大家回憶一下，在我們自己的生活經(jīng)歷中，有沒有類似不正確行使權(quán)利的行為？如果有，今后該怎樣努力？
自覺履行公民義務(wù)
情景一：我校為家境貧困、生病的同學(xué)捐款（用欣賞、贊揚的語氣描述這件事情）
情景二：京華時報xxxx年5月24日報道：昨天，市地稅局舉行了“個人所得稅代扣代繳先進單位和榮譽個人座談會”，市地稅局局長王紀平為600戶先進代扣代繳單位中的聯(lián)想控股等10名代表，以及387位個人所得稅榮譽納稅人代表中的潘石屹、唐國強、范曾等10人，頒發(fā)了榮譽證書。
情景三：因原始身份證模糊不清，考研女生小青（化名）為自己辦了一張和原證件相同信息的假身份證。xxxx年1月14日，考試期間，小青因偽造證件被所報考的清華大學(xué)研究生招生辦公室取消考試資格。
我校師生的行為體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？你還知道哪些法律提倡和鼓勵公民去做的義務(wù)？
你如何看待這件事情？如果這些人不納稅的話會有什么結(jié)果？你還知道哪些法律提要求公民去做的義務(wù)？
你如何看待這件事情？你還知道哪些法律提要求公民去做的義務(wù)？
政治說課稿10
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天，我說課的教學(xué)內(nèi)容是《共建和諧校園》。這部分內(nèi)容是中職德育課程《經(jīng)濟政治與社會》中《第五單元共建社會主義和諧社會》的內(nèi)容，屬于社會常識部分。本節(jié)課主要通過活動與探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為和諧社會建設(shè)添磚加瓦。
一、教材分析
本課選用的教材《經(jīng)濟政治與社會》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學(xué)出版社出版，是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。該課程是20xx年我國實施第三次中等職業(yè)教育德育課程改革方案中，明確規(guī)定的中職生必修的四門德育課程之一，要求在中職第二學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)。課程設(shè)置的任務(wù)是幫助學(xué)生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)。課程的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀點和我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。
本教學(xué)設(shè)計內(nèi)容是教材《第五單元共建社會主義和諧》中的內(nèi)容，屬于社會常識部分，主要引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設(shè)的意義，積極思考如何參與和諧校園建設(shè)，自覺抵制校園不和諧現(xiàn)象，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，為和諧社會建設(shè)添磚加瓦。在教學(xué)過程中，教師要開發(fā)課程資源，借助計算機多媒體技術(shù)，從增強學(xué)生的感性認識入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開展師生交流活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生知情意行的統(tǒng)一，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生特點：本課的授課對象是中職二年級的學(xué)生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環(huán)境的影響和從眾的心理因素，少數(shù)學(xué)生容易做出不利于和諧校園建設(shè)的行為，自覺抵制不利于和諧校園建設(shè)的信心和勇氣不足。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度：中職二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真，但長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較依賴教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學(xué)習(xí)意識有待增強。
因此，課堂教學(xué)中要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，設(shè)置課堂活動和學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)，加強信息技術(shù)應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極開展教師主導(dǎo)下的師生探究活動，讓學(xué)生逐步理解、認知和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實意義，增強學(xué)習(xí)的自主性。
三、教學(xué)理念
中職德育課程要堅持貼近實際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業(yè)教育特色，遵循職業(yè)教育規(guī)律，不斷增強德育課堂的針對性、實效性和時代感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實現(xiàn)德育課程的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)，促進學(xué)生的知、情、意、行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生增長知識、培養(yǎng)情感、端正態(tài)度、樹立觀念，提高能力、學(xué)以致用。
四、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：了解和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵、意義，自覺參與和諧校園建設(shè)，主動抵制不和諧的校園現(xiàn)象，以實際行動化解校園建設(shè)的不和諧因素。
2、過程與方法目標(biāo)：能正確辨析身邊的校園現(xiàn)象，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，積極參與和諧校園建設(shè)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能認同和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實意義，形成參與和諧校園建設(shè)的主人翁意識，增強投身和諧社會建設(shè)的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點：和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及正確辨析校園和諧與不和諧現(xiàn)象
2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決影響和諧校園建設(shè)的現(xiàn)象與因素
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
教法：情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、問題探究
學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)
（四）信息技術(shù)應(yīng)用
環(huán)境資源：多媒體機房
信息資源：PPT、視頻、動畫、圖片
平臺資源：問卷網(wǎng)、QQ平臺
（五）教學(xué)流程圖
五、教學(xué)過程
（一）前置學(xué)習(xí)
教師對學(xué)生分組，成員分工，引導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單開始前置學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生利用手機收集圖片、視頻信息，并通過QQ平臺上傳，讓學(xué)生自我感知。利用“問卷網(wǎng)”平臺設(shè)計問卷，調(diào)查全班學(xué)生對校園不和諧現(xiàn)象的認識，并利用“問卷網(wǎng)”進行自動統(tǒng)計分析，以便在課堂公布統(tǒng)計結(jié)果并進行課堂討論。學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷時，可以登陸給定“問卷網(wǎng)”網(wǎng)址，或者用智能手機掃描二維碼，通過手機回答網(wǎng)絡(luò)問卷。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入（4分鐘）
通過PPT展示校園內(nèi)宿舍、食堂、教學(xué)區(qū)、實訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域和諧與不和諧現(xiàn)象，并適當(dāng)講解。讓學(xué)生通過觀看PPT展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內(nèi)和諧與不和諧現(xiàn)象，明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┤蝿�(wù)探究（37分鐘）
任務(wù)一：分組交流，暢談感想（5分鐘）
每組學(xué)生針對搜集到的校園內(nèi)一些和諧與不和諧現(xiàn)象圖片、視頻內(nèi)容談自己的.感想，并指派代表進行全班交流分享。
任務(wù)二：合作探討，思考對策（21分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生利用任務(wù)導(dǎo)學(xué)單，認真觀察網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實訓(xùn)區(qū)及其他公共區(qū)域典型的不和諧現(xiàn)象，并合作探索解決的途徑、策略。教學(xué)中按照校園主要區(qū)域，分為五個活動內(nèi)容逐一分析討論。本環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)，自動、方便、快捷的統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查結(jié)果，還輔以播放在“優(yōu)酷”網(wǎng)絡(luò)搜索的對應(yīng)相關(guān)視頻內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認識。每個活動合作探討后，每組指派代表與全班同學(xué)交流分享小組合作探究結(jié)果。
任務(wù)三：感悟升華，正面引領(lǐng)（11分鐘）
本任務(wù)利用信息技術(shù)，以視頻、動畫呈現(xiàn)和諧校園的美麗場景，深化學(xué)生認知，內(nèi)化學(xué)生信念，滌蕩學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生共鳴，增強學(xué)生情感，為學(xué)生做出正確行為的行為選擇奠定基礎(chǔ)。學(xué)生認真欣賞視頻、動畫資料，真切感悟，凈化心靈，增強情感，強化信念。在此基礎(chǔ)上，師生共同歸納提煉和諧校園的內(nèi)涵。
教師指導(dǎo)每組學(xué)生互相評價小組交流、合作、探討積極的學(xué)生，教師面向全班評價課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，以定性評價、口頭評價為主。
（四）課堂小結(jié)（2分鐘）
和諧校園建設(shè)是和諧社會建設(shè)的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設(shè)，從自身做起、從現(xiàn)在做起、從點滴做起，自覺為和諧社會建設(shè)添磚加瓦、貢獻力量。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。
2、以小組為單位撰寫“共建和諧校園”倡議書，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。
3、撰寫一篇“共建和諧校園你我有責(zé)”的演講稿（600—800字），比比誰寫得最好。將演講稿存放至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點贊。
板書設(shè)計
話題：共建和諧社會
一、我感觸到什么
二、我應(yīng)該怎樣做
六、教學(xué)反思
亮點與反思：教學(xué)內(nèi)容由枯燥變生動，課堂充分運用音視頻信息將枯燥乏味的知識變得形象、生動，有效創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)習(xí)方式由被動變主動，課堂充分調(diào)動學(xué)生進行組內(nèi)合作探究，互學(xué)互進，從“被動接受”到“主動探索”；教學(xué)時空由封閉變開放，課堂充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，打破了時間與空間的界限。
缺點與不足：討論進度時間掌控難，學(xué)習(xí)任務(wù)是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時間與進度成為實際難題。
這是我說課稿的全部內(nèi)容，歡迎評委老師批評指正！謝謝！
政治說課稿11
一、【說教材】
教學(xué)重點、難點：體味青春的幸福
知識目標(biāo)：對青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，歸納分析的能力以及表達交流的能力。
道德情感目標(biāo)：在課上彼此交流中學(xué)會友善地開展?fàn)幷�、并使珍惜青春落實到點滴行動上。
根據(jù)新課和標(biāo)準的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計理念是讓學(xué)生切實體會到學(xué)的快樂，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語言的表達能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認識體會青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內(nèi)分泌，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義進行一些思考，寄語青春，放飛理想！這也是對課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
二、【說學(xué)生】
有句話叫“生在福中不知�！保绻阉脕硇稳荽藭r的初中學(xué)生，那時最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，因此，很多學(xué)生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認識，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
三、【說教法】
本課通過學(xué)生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
“活動——體驗”教學(xué)模式的實施過程
教師活動學(xué)生活動活動目的
第一階段創(chuàng)設(shè)情境參與體驗認識自我
第二階段再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我
第三階段擴展情境感悟方法展現(xiàn)自我
四、【說教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課階段
同學(xué)們，通過前邊兩個框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
課堂實施階段。
1、親子活動：“青春的幸�！�
①請家長代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過的？如果時光可以倒流，將如何度過青春？
（通過這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會青春的美好、珍貴。）
②學(xué)生將自己與父母的過去做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么？談?wù)勁c父母相比，我們擁有更多的…
�。ㄍㄟ^這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的.父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）
1、衷心祝福
學(xué)生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。
（通過這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）
�。ㄈ扒啻洪W光誓言”
教師導(dǎo)入：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不至于因為虛度年華而痛恨，也不至于因為過去的碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！�
①學(xué)生結(jié)合自身的特長和優(yōu)勢、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”
�、谛〗M同學(xué)相互交流、分享，并為對方提出建議。
�、坌〗M推選出“閃光誓言”在全班交流，并相互點評。
④由學(xué)生把“青春閃光誓言”寫在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。
特別注意
1、生活動，最好安排學(xué)生給以評價，老師完善補充。
2、在適當(dāng)環(huán)節(jié)強調(diào)“解決的實際問題”或“情感作用”。
3、在討論一些敏感話題時，應(yīng)準備引導(dǎo)避免負作用產(chǎn)生。
五、【說總體預(yù)測】
通過比較的方式讓學(xué)生體驗青春的幸福，再通過生生互動，師生互動的實踐活動祝福青春，突出歡樂的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，引導(dǎo)學(xué)生認識體會到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，引發(fā)他們對青春的意義、價值更進一步的思考，這也是對課標(biāo)內(nèi)容的拓展。
結(jié)束語：
正如陶行之所說：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動成為學(xué)生想像探究的藍天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的睛空。只要實現(xiàn)這一點還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？我的說課完畢，謝謝大家！
政治說課稿12
一、說教材
《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容。本單元主要對孩子進行環(huán)境科學(xué)教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使孩子深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學(xué)是在孩子初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使孩子深切感受到人類生存的危機。讓孩子認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責(zé)任，為孩子樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
經(jīng)過一年半的初中生活，孩子的認知水平不斷提高，又正值春天，是孩子親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況孩子尤為關(guān)注；孩子在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學(xué)習(xí)，再加上電視、報紙等媒體的報道，孩子對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是孩子的活動范圍和認知水平是有限的，老師應(yīng)及時地給予指導(dǎo)。
當(dāng)前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼孩子們的心靈，激發(fā)孩子親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。孩子學(xué)習(xí)這一內(nèi)容應(yīng)該不會很困難。
三、說目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】引導(dǎo)孩子關(guān)注自然；幫助孩子認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災(zāi)難性后果；使孩子深切感受到人類生存的危機。
【能力】培養(yǎng)孩子關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的'能力，分析問題、解決問題的能力。
【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。
四、說重難點
教學(xué)重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性
教學(xué)難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化孩子的環(huán)保意識。
五、說教法學(xué)法
1、教學(xué)方法：
�。�1）指導(dǎo)閱讀法。
指導(dǎo)孩子的課堂閱讀活動，重視課堂引導(dǎo)，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥孩子學(xué)習(xí)過程中存在的疑點、難點，做好輔導(dǎo)工作。
（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學(xué)手段進行直觀演示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進孩子對知識的理解和掌握。
（3）活動探究法：引導(dǎo)孩子通過活動形式獲取知識，以孩子為主體，使孩子的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力、思維能力。
�。�4）討論交流法：組織孩子集體討論和分組討論，促使孩子學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作的精神。
2 、學(xué)習(xí)方法：
自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。
總之，在教學(xué)過程中要特別重視對孩子進行學(xué)法指導(dǎo)，讓孩子從機械的“學(xué)答”向主動地“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六、教學(xué)小結(jié)
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復(fù)：沙塵暴、龍卷風(fēng)、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。
政治說課稿13
各位老師、同學(xué)，大家好！今天我說課的課題是普通高中歷史人民版必修一專題一第四課專制時代晚期的政治形態(tài)，下面我將從前期分析，目標(biāo)確定和教學(xué)流程等幾個環(huán)節(jié)展開說課。
一，前期分析，本課是高中歷史必修一專題一的第四課，主要內(nèi)容是明朝內(nèi)閣、清朝軍機處的設(shè)置和君主專制的加強對中國社會的發(fā)展的影響，這些內(nèi)容在中國政治制度史上具有重要地位。同時，本課的學(xué)習(xí)也是對本專題的總結(jié)，學(xué)好本課利于從整體上把握中國古代政治制度的成就和消極影響。
本課的教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們對于本課的內(nèi)容比較模糊，尤其是在對明朝的內(nèi)閣、清朝的軍機處職能理解上有一定難度，所以需要老師的進一步引導(dǎo)。但同時學(xué)生通過以往的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了歷史學(xué)習(xí)的基本思路，具備一定的分析歷史問題的能力，所以教師可以通過文字、圖片等資料使他們對歷史事件有更深刻的把握，進而引導(dǎo)學(xué)生得出更理性客觀的歷史結(jié)論。
根據(jù)課程標(biāo)準和教情學(xué)情，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是知識與技能目標(biāo)，知道明朝內(nèi)閣的演變、清朝軍機處設(shè)置等基本史實；認識明清時期君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。；其次是過程與方法目標(biāo)，結(jié)合史料，通過小組討論與交流，探究內(nèi)閣制和宰相制的異同；通過各種圖文材料進行綜合思考，分析軍機處設(shè)立的原因、特點和作用。最后是情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，體會君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因，初步形成正確的歷史觀；感悟制度建設(shè)和制度創(chuàng)新對國家穩(wěn)定、發(fā)展的重要性。
根據(jù)上述分析我將本課的重點設(shè)定為理解明清加強君主專制的措施。難點則落在了明清加強君主專制措施的影響上。
根據(jù)以學(xué)定教的基本原理，我設(shè)計了如下的教學(xué)流程。
課堂導(dǎo)入部分我將選用三位歷史人物在影視劇中的形象，然后向?qū)W生提問知道我國古代位居“一人之下，萬人之上”的是什么高官嗎？由此引出君權(quán)與相權(quán)的矛盾，然后和學(xué)生一起回顧從漢至宋最高統(tǒng)治者解決這對矛盾的措施，再順勢提問這對矛盾到了專制時代晚期即明清時期的統(tǒng)治者又是如何來進一步解決的？由此進入本課的學(xué)習(xí)。
首先我先讓同學(xué)們用三分鐘的時間大致瀏覽一下教材的第一目內(nèi)容，指導(dǎo)他們可進行圈點勾畫，然后向同學(xué)們提問“通過瀏覽教材，同學(xué)們知不知道明太祖朱元璋是采取的什么措施來處理君相矛盾的？”在同學(xué)們回答出廢丞相后，順勢引導(dǎo)同學(xué)們思考為什么朱元璋要廢丞相，在這里，我將運用兩段材料對廢丞相的根本原因、直接原因、歷史原因和現(xiàn)實原因進行逐一分析。接下來我會讓同學(xué)們用圖表的形式畫出丞相制度廢除前后的情況，引導(dǎo)同學(xué)對廢除丞相制度這一事件進行評價，評價之一是造成了繁雜的政務(wù)集于皇帝一身這一弊端，順勢引出本科重點之一，明朝通過設(shè)立內(nèi)閣制來解決這個弊端。通過一段史料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主歸納出內(nèi)閣的職能和性質(zhì)，然后通過一張明內(nèi)閣政治地位演變圖向同學(xué)們進一步介紹內(nèi)閣的形成和演變過程。之后通過萬歷四十年內(nèi)閣首輔葉向高的一句話引導(dǎo)同學(xué)們思考內(nèi)閣制和宰相制的區(qū)別，利用材料對內(nèi)閣的地位職責(zé)進行分析，接著讓學(xué)生分組回顧所學(xué)知識與丞相的地位職責(zé)進行比較，然后通過一張表格進行梳理。
接著，我將用一句“明朝是采取了設(shè)立內(nèi)閣制的措施來加強君主專制，那么，明朝后面的清朝又是如何加強君主專制的呢？”一句過渡到本課第二個重點的學(xué)習(xí)。
清朝加強君主專制的措施主要有兩點，一是軍機處的設(shè)立，而是密折制的.實行。
首先我將呈現(xiàn)兩張圖片和兩段材料，一段是關(guān)于皇太極和清初的議政王大臣會議，另一段是關(guān)于雍正帝和他所設(shè)立的軍機處，兩相對比，讓同學(xué)們理解議政王大臣會議和軍機處的區(qū)別，并順勢引導(dǎo)大家進入軍機處這一知識點的學(xué)習(xí)。接著運用三則史料和相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括出軍機處的主要特點和作用。然后我會問同學(xué)們，“君主的權(quán)力通過設(shè)立軍機處得到了加強，那么中央的權(quán)力又通過什么達到集中呢？”由此過渡到密折制知識的學(xué)習(xí)。接著我會讓同學(xué)們畫出密折制前后地方官員與中央或（皇帝）的溝通示意圖，用直觀的圖示讓學(xué)生明白實行密折制的作用。
本課第三目清朝的邊疆政策是為課外閱讀內(nèi)容，我將簡單采用學(xué)生自主閱讀思考我所設(shè)置的問題，然后由我進行梳理的方式對這一內(nèi)容做一個簡單的呈現(xiàn)。
最后運用圖表法對本專題的教學(xué)內(nèi)容進行回顧，概括出本專題的重要知識即中國古代政治制度演變的軌跡，運用中外材料對比引導(dǎo)同學(xué)們思考專制主義中央集權(quán)制度對中國社會產(chǎn)生的影響。
綜上所述，在本次教學(xué)設(shè)計中我運用了問題討論法、史料分析法、講授法等教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，讓同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握知識，鍛煉能力，升華情感。
政治說課稿14
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字。教材內(nèi)容很簡單，但點太大，再加上三年級的學(xué)生對世界的認知比較少，對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認識事物大多數(shù)還是來自于直觀的感受，所以如何在短短的40分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的`教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、認知目標(biāo)：知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解世界上一些國家的具有代表性的建筑、奇妙的別稱、禮儀和文化。
2、情感目標(biāo)：體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進一步了解世界的欲望。
3、能力目標(biāo)：掌握一定了解信息的方法，能主動去了解世界。
教學(xué)重點是知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)。了解一些國家具有代表性的建筑、文化、別稱和禮儀等。難點是學(xué)生體會“世界真奇妙”這個主題，激發(fā)學(xué)生進一步了解世界、國家的欲望。
新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因為三年級孩子的認知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過看一看、說一說、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。
整堂課設(shè)計我分為三個不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性;“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動形式，讓學(xué)生感受到各國的主要特點;“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。
(一)我們同住一個地球，讓學(xué)生猜猜全世界有多少個國家和地區(qū)，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。
(二)各國標(biāo)志大猜想。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因為學(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。
(三)各國別稱知多少。通過說一說各國的標(biāo)志，以“國家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點有關(guān)。然后讓小組合作進行實踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了三個，前面兩個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點，后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。
(四)爭做禮儀小標(biāo)兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。
(五)活動總結(jié)，布置實踐作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料來了解這奇妙的世界或去上�？纯词啦⿻�，來激發(fā)學(xué)生進一步探索世界的興趣和實踐，從課內(nèi)走向課外。
因為本人能力有限，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教!謝謝!
政治說課稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我要進行說課的題目是：《走近教師》。首先，我對本框題進行分析。
一、說教材的地位和作用
《走近教師》是人教版教材初一道德與法制第三單元師長情誼第六課師生之間的第一課時。本課在情感教育中具有不容忽視的重要的地位。后面是本教材的師生交往部分，所以學(xué)好這課為學(xué)好以后的課程打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些道德情操，是思品教學(xué)中不可缺少的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知道教師這一職業(yè)的特點以及教師的職責(zé)。（重點）
2、理解有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心是好教師的標(biāo)準。
3、懂得每位老師有著不同風(fēng)格，并能夠尊重老師的“不同”。
4、學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師。（重點）
三、說教學(xué)的重、難點
本著初一新課程標(biāo)準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：知道教師這一職業(yè)的特點以及教師的職責(zé)。
重點的依據(jù)：只有理解掌握了教師這一職業(yè)的特點，才能從心里去尊重老師。
教學(xué)難點：學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師。
難點的依據(jù)：只有學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師，才能從心里去欣賞老師。另外教學(xué)風(fēng)格比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，所以設(shè)為難點。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道思品是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其師”，還要使學(xué)生“信其師”。我們在以學(xué)生既為主體的原則下，形成理解尊重老師的情感、掌握解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題方法。
考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生熱愛老師尊重老師的強烈愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂所學(xué)知識運用到解決生活中的困惑的能力，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的正確的看待發(fā)生在身邊的老師。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀教學(xué)法：利用圖片和視頻等手段進行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對教師這一職業(yè)的了解。
2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的`發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。進一步形成尊重老師的情感。
3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本課內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本，談一談自己對教師這一職業(yè)的了解。在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課情感的認同更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由從古到今人們對教師的稱謂導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思品教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點、學(xué)生的實際，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。首先我讓學(xué)生以小組合作的形式，說一說自己的幼兒園、小學(xué)以及現(xiàn)在的老師，每組選一位代表用簡潔的語言描述自己遇到的這些老師。從而引起對老師的回憶。接下來我讓學(xué)生思考教師是一個什么樣的職業(yè)。
在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我運用一個現(xiàn)場采訪活動讓學(xué)生真正走進老師了解老師。在第二環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，我以兩則生活案例引導(dǎo)學(xué)生對不同風(fēng)格的老師的討論，并學(xué)會正確的面對不同風(fēng)格的老師。
在教學(xué)過程中我運用四段視頻，第一段視頻由兩位老師的談話引出本課的重點：教師這一職業(yè)的特點。第二段視頻由學(xué)生說所喜愛的老師的風(fēng)格引出教學(xué)難點：學(xué)會正確對待不同風(fēng)格的老師。第三段視頻以學(xué)生回憶師恩來產(chǎn)生愛老師的情感共鳴。最后以一段汪國真歌頌教師的詩歌達到情感的升華。
總之，我既要使每個環(huán)節(jié)過渡自然環(huán)環(huán)相扣，又要做到每個環(huán)節(jié)都要有深度有高潮，最終達到教學(xué)目的。
3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解教師進一步提升熱愛老師的情感，并且讓學(xué)生形成尊敬老師的良好的品質(zhì)。
4、板書設(shè)計
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、課堂作業(yè)
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了一道課外拓展題：當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提升，從而達到拔尖和“減負”的目的。
【政治說課稿】相關(guān)文章：
初二政治說課稿08-17
經(jīng)濟政治與社會說課稿11-13
《從漢到元政治制度的演變》說課稿09-19
高一年級政治說課稿12-10
政治教學(xué)反思10-26
政治科組教學(xué)總結(jié)08-16
政治教學(xué)設(shè)計11-05
政治教學(xué)總結(jié)09-14
政治教學(xué)總結(jié)11-01