《閃爍小星星》說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《閃爍小星星》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《閃爍小星星》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教學(xué)理念

　　根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，展現(xiàn)音樂(lè)作品豐富的表現(xiàn)形式，注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，注重音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。

　　二、說(shuō)教材

　　歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，它由四個(gè)小樂(lè)句加一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復(fù)。根據(jù)本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強(qiáng)弱”、“音的快慢”、“音的長(zhǎng)短”，本課要讓學(xué)生進(jìn)行“音的高低”的體驗(yàn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)定的三維目標(biāo)如下：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會(huì)歌曲帶來(lái)的安靜、愉快、美好的情感。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)聆聽(tīng)、按節(jié)奏念歌詞、律動(dòng)、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。

　　3、知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)、了解反復(fù)記號(hào)。運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，使學(xué)生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。

　　四、說(shuō)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我設(shè)定了教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的意境，感受音的高低變化。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這也是低年級(jí)歌唱教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)學(xué)情分析

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)于幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò)，大部分學(xué)生能夠演唱出來(lái)。因此，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槭炀毝�進(jìn)行喊唱，不注意音準(zhǔn)和歌曲的意境。

　　同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能有限，缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn)，還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演。

　　六、說(shuō)教學(xué)法

　　本課教學(xué)活動(dòng)我將采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用動(dòng)畫(huà)演示法講解樂(lè)理知識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法幫助學(xué)生體驗(yàn)歌曲旋律的變化、使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識(shí)譜。

　　七、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受，參與律動(dòng)表演、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)識(shí)譜

　　八、說(shuō)教學(xué)用具

　　本課教學(xué)活動(dòng)使用的教學(xué)用具有多媒體設(shè)備、電子琴、課件

　　九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣；（二）、學(xué)唱歌曲；（三）、歌曲處理；（四）、拓展延伸。具體設(shè)計(jì)意圖步驟如下：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　1、師生問(wèn)好

　　2、發(fā)聲練習(xí)（見(jiàn)板書(shū)）

　　3、談話：同學(xué)們?cè)谕砩峡催^(guò)星星嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　4、小結(jié)：夜晚的星空寧?kù)o、美麗，同時(shí)帶給我們無(wú)限的遐想。本節(jié)課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書(shū)課題。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，感受歌曲意境的美。通過(guò)按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽(tīng)賞感受歌曲的情緒、旋律特點(diǎn)，再進(jìn)行演唱體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。）

　　1、初聽(tīng)歌曲

　　提問(wèn)歌曲描述的怎樣的畫(huà)面？（夜晚寧?kù)o、愉快）

　　2、在聽(tīng)歌曲（大部分學(xué)生能夠跟唱）

　　講解：大家能都會(huì)唱，你們真棒！有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的這首歌曲和以前你們學(xué)過(guò)的有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，觀看動(dòng)畫(huà)演示，發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解：反復(fù)記號(hào)的圖標(biāo)及作用，并板書(shū)。

　　3、教師范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒，并對(duì)教師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

　　5、教師彈琴，學(xué)生齊唱歌曲。教師評(píng)價(jià)及時(shí)進(jìn)行。

　�。ㄈ�）歌曲處理

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性。）

　　1、板書(shū)出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。

　　2、律動(dòng)表演。教師先進(jìn)行示范，按歌詞逐句講解動(dòng)作要領(lǐng)，突出歌曲旋律變化的特點(diǎn)。然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行律動(dòng)表演。根據(jù)課堂情況適時(shí)的讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行自主的`動(dòng)作創(chuàng)編。

　　3、復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。（剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行演示。）

　　師生共同邊做手勢(shì)邊唱，復(fù)習(xí)do—la六個(gè)音符柯達(dá)伊手勢(shì)及音高、唱名。

　　4、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)

　　認(rèn)讀歌曲中出現(xiàn)的柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。每小節(jié)逐一認(rèn)讀音符的唱名，并在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。

　　師生跟隨音樂(lè)伴奏使用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱歌曲旋律。

　�。ㄋ模┩卣寡由�。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)同一題材不同形式的音樂(lè)作品，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。）

　　1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。

　　2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（速度、情緒）

　　3、小結(jié)：本節(jié)課我們聽(tīng)唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂(lè)作品，同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，感受夜晚星空之美。

　　十、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　首先，板書(shū)課題時(shí)用小星星的圖案代替文字，更加吸引學(xué)生，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，本節(jié)課的板書(shū)主要體現(xiàn)樂(lè)理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)；柯達(dá)伊手勢(shì)圖譜。板書(shū)目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

　　十一、說(shuō)教學(xué)反思

　　（1）亮點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，幫助學(xué)生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

　�。�2）不足之處：教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位，學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規(guī)范，有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

《閃爍小星星》說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好！我說(shuō)課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《美好的夜》。

　　下面，我將從六個(gè)方面具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)：

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)音樂(lè)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)理念是這樣的：以音樂(lè)素材《閃爍的小星星》為基點(diǎn)，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，都以音樂(lè)審美為核心，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的參與和實(shí)踐，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“靜靜的夜——和星星說(shuō)話——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)音樂(lè)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　1、一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

　　活潑、好動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，但自制力差。

　　2、學(xué)生對(duì)歌曲歌詞的熟悉程度

　　學(xué)生對(duì)歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對(duì)第二段新歌詞則有些陌生。

　　3、學(xué)生對(duì)歌曲旋律的熟悉程度

　　這首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉。

　　三、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《美好的夜》。

　　本單元共分為三課時(shí)：

　　第一課時(shí)：聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認(rèn)識(shí)“音的高低”。

　　第三課時(shí)：學(xué)唱歌曲《星光恰恰恰》，學(xué)跳集體舞。

　　其中學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時(shí)的內(nèi)容。

　　《閃爍的小星星》是一首法國(guó)民歌，曲調(diào)流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復(fù)。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛(ài)，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能跟琴準(zhǔn)確地做手勢(shì)模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過(guò)程中感受音的高低。

　　2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。

　　3、能通過(guò)拍擊，初步感知，體驗(yàn)2／4的強(qiáng)弱規(guī)律，

　　4、能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。

　　（三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

　　能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達(dá)對(duì)星空的喜愛(ài)之情。

　　（四）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

　　能跟琴準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準(zhǔn)“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個(gè)音的音準(zhǔn)音高。

　�。ㄎ澹┱f(shuō)教具準(zhǔn)備

　　課件、鋼琴、打擊樂(lè)器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。

　　四、說(shuō)教法

　　教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，各有各法�？紤]到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活潑、好動(dòng)、表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)于感興趣的事情會(huì)表現(xiàn)的特別積極，因此在教學(xué)時(shí)，我特別注重學(xué)生興趣的激發(fā)，教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“靜靜的夜——和星星說(shuō)話——和星星交朋友——和星星唱個(gè)歌——和星星跳個(gè)舞”五個(gè)優(yōu)美的音樂(lè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　基于本課的特點(diǎn)，我還采用了視聽(tīng)教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　課標(biāo)指出：“一年級(jí)學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、跟唱法、模仿表現(xiàn)法、小組合作法等。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，并享受音樂(lè)帶給自己的樂(lè)趣。

　　六、說(shuō)程序

　　最后我將具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

　　（這也是我說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容）我將通過(guò)以下五個(gè)情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)：

　　情境一：靜靜的夜

　　情境二：和星星說(shuō)個(gè)話

　　情境三：和星星交朋友

　　情境四：和星星唱個(gè)歌

　　情境五：和星星跳個(gè)舞

　　情境一：靜靜的夜——律動(dòng)表演，感受音樂(lè)

　　1、首先我會(huì)播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生在座位上邊唱邊做律動(dòng)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安靜的課堂氛圍，讓學(xué)生感受輕柔優(yōu)美的意境。

　　2、然后引導(dǎo)學(xué)生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個(gè)甜甜的、美好的夢(mèng)，夢(mèng)到自己來(lái)到浩瀚的夜空，他會(huì)在美麗的夜空看到什么，聽(tīng)到什么？為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“靜靜的夜”的情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。

　　3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂(lè)，學(xué)生閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，來(lái)感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。

　　4、緊接著讓學(xué)生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。

　　5、隨后點(diǎn)擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空?qǐng)D，并告訴學(xué)生今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書(shū)課題。

　　情境二：和星星說(shuō)個(gè)話——聆聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)

　　在進(jìn)行著部分教學(xué)時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)“和星星說(shuō)話”的情境，讓學(xué)生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國(guó)”去看一看，

　　1、首先我會(huì)播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《閃爍的小星星》，并按2／4的強(qiáng)弱規(guī)律拍擊為歌曲伴奏，讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的？隨后讓學(xué)生跟音樂(lè)模仿老師來(lái)拍一拍，讓學(xué)生在熟悉旋律的同時(shí)，感受2／4的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、隨后介紹反復(fù)記號(hào)。

　　3、然后創(chuàng)設(shè)“和星星說(shuō)話”的情境，讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，以此來(lái)了解歌曲的內(nèi)容。

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高

　　1、首先創(chuàng)設(shè)“和星星交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個(gè)星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學(xué)中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個(gè)音都寫(xiě)在學(xué)生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書(shū)上向?qū)W生展示一個(gè)美麗的星空?qǐng)D，然后讓學(xué)生從中找一找。

　　在前面的教學(xué)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了借助柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)唱這“do、re、 mi、sol、la”五個(gè)音的'音高和音準(zhǔn)，所以這五個(gè)音就是同學(xué)們的老朋友，只需簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而本節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“fa ”，這也是本節(jié)課的一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，我先讓學(xué)生在找過(guò)后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

　　2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個(gè)音按音的高低關(guān)系排排隊(duì)，再借助柯?tīng)栁氖謩?shì)按順序唱一唱。

　　3、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟琴準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱《閃爍的小星星》的旋律，來(lái)感受音的高低。

　　情境四：和星星唱個(gè)歌——學(xué)唱歌曲、體會(huì)意境

　　學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。

　　同學(xué)們跟星星玩得真高興，星星想邀請(qǐng)你們一起和它來(lái)唱首歌。

　　1、創(chuàng)設(shè)“和星星唱個(gè)歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學(xué)唱學(xué)唱歌曲的第一段。

　　2、學(xué)生對(duì)于第一段的歌詞很熟悉，但對(duì)于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學(xué)時(shí)我是這樣做的，先讓學(xué)生看教師的范唱和表演，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更快地記準(zhǔn)歌詞，并唱好歌曲。

　　3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。

　　4、歌曲學(xué)會(huì)了，但怎樣知道學(xué)生學(xué)生入情入境地演唱呢？這時(shí)我一直思考的問(wèn)題，因?yàn)檫@首歌曲的旋律學(xué)生在幼兒園已經(jīng)非常熟悉，學(xué)生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對(duì)于熟悉的旋律學(xué)生容易大聲喊叫來(lái)表現(xiàn)自己，演唱時(shí)音準(zhǔn)和歌曲美的意境會(huì)被忽視。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：

　�。�1）小星星朋友是住在寧?kù)o的夜空，你們演唱的時(shí)候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）

　�。�2）其次再說(shuō)，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。

　�。�3）最后，教師問(wèn)到“可愛(ài)的小星星們你們愛(ài)自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛(ài)之情，我們?cè)賮?lái)演唱歌曲�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對(duì)星空的喜愛(ài)之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學(xué)生把握好音準(zhǔn)，體會(huì)歌曲的意境。）

　　然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　情境（五）和星星跳個(gè)舞——伴奏舞蹈、表現(xiàn)音樂(lè)

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自制力差的特點(diǎn)，采用單一的演唱形式他們很快就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，我加入打擊樂(lè)器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。

　　1、在指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏唱時(shí)，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂(lè)器，并讓學(xué)生先聆聽(tīng)三種樂(lè)器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂(lè)器碰鈴，然后指導(dǎo)學(xué)生在每句的句末用碰鈴來(lái)為歌曲伴奏，來(lái)感受月夜的寧?kù)o。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生表演唱時(shí)，我先讓小組合作創(chuàng)編，經(jīng)過(guò)小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學(xué)生試著隨音樂(lè)表演。

　　3、最后，讓學(xué)生分組上臺(tái)展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。

　　這樣，通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的一些個(gè)人觀點(diǎn)和意見(jiàn)，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！

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