國(guó)培心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的國(guó)培心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
國(guó)培心得體會(huì)1
提到舞蹈我就害怕，盡管我也曾在夢(mèng)中翩翩起舞過(guò)，可這是我的軟肋，我從沒(méi)跳過(guò)舞，也從不敢跳舞。面對(duì)舞蹈廳四壁的大鏡子，我都不知道手腳該放在哪里，甚至連路也不會(huì)走了。唉，真是悲哀啊!看著同伴們一個(gè)個(gè)翩翩起舞，我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。三十好幾的人了，卻從沒(méi)跳過(guò)舞，更沒(méi)學(xué)過(guò)跳舞，我該怎么辦?該怎么辦?
教舞蹈的老師一遍遍耐心的教著，講解著，我躲在人群里，縮手縮腳的不敢跳�？粗�?chē)耐楹屠蠋焹?yōu)美的舞姿我羨慕極了，心里癢癢的，手和腳也不由自主的有些動(dòng)了。老師一邊講解著一邊鼓勵(lì)著不會(huì)跳的同伴，"不會(huì)沒(méi)關(guān)系，動(dòng)起來(lái)，只要你先動(dòng)起來(lái)就可以了。"我瞄了一眼不會(huì)跳的同伴，我們似乎都從老師的話語(yǔ)里得到了力量，同伴們也投過(guò)來(lái)鼓勵(lì)的目光。老師和同伴們?cè)俅昔骠嫫鹞瑁艿竭@氣氛的感染，我也慢慢邁開(kāi)了腿，伸出了手，勉強(qiáng)跟著跳著。
可是總感覺(jué)自己跟不上節(jié)奏，別人動(dòng)作做完了，我還沒(méi)有做完，別人還沒(méi)有停下，而我卻停下了，就這樣我漲紅了臉跳著�？粗蠋焹�(yōu)美的舞姿，看著同伴們流暢的`動(dòng)作，我覺(jué)得自己就像一個(gè)小丑，在那里瞎蹦達(dá)，心里更是緊張極了，心想老師和同伴一定在笑話我。每次，當(dāng)我發(fā)覺(jué)自己動(dòng)作不到位，或者是邁錯(cuò)腳伸錯(cuò)手的時(shí)候，我都特別擔(dān)心老師會(huì)叫："某某,你又錯(cuò)了!" 每當(dāng)我做錯(cuò)動(dòng)作的時(shí)候，我總會(huì)趕快偷偷地四處看看，看看有沒(méi)有人注意我，可是我看到老師的臉上總是掛著和藹的笑容，并沒(méi)有要責(zé)備我的意思，同伴們也是都微笑著各自跳著舞，我在心里告訴自己："沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有人會(huì)笑話我的，也沒(méi)有人會(huì)責(zé)備我的，只要我能動(dòng)起來(lái)就好。"迎著老師同伴鼓勵(lì)的目光，我一遍遍邁出了腳，伸出了手。就這樣，我藏在同伴們的中間，學(xué)著大家的樣子跳著。
我在心里對(duì)自己說(shuō)："我跳舞了，我終于跳舞了!" 是的，我跳舞了，盡管我的動(dòng)作很生澀，甚至很難看，可是我動(dòng)起來(lái)了。只要?jiǎng)悠饋?lái)跳舞就有希望了。
這次國(guó)培還有最后的文藝匯演，所有學(xué)員都的參加，我希望自己不要拖同伴們的后腿。我深深地知道，是這次國(guó)培給了我學(xué)跳舞的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)珍惜的。感謝國(guó)培!讓我圓了跳舞的夢(mèng)!
國(guó)培心得體會(huì)2
第一次來(lái)到株洲景弘中學(xué)參加國(guó)培，我感覺(jué)自己很幸運(yùn)，心里總有些小激動(dòng)。感恩國(guó)培讓一群志同道合的人相聚于此，共同探討，共同促進(jìn)。教育的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)（或另一群）不完美的人相輔相育、追求完美的過(guò)程。我不是一個(gè)完美的教師，但是我有一顆追求完美的心！
培訓(xùn)第一天聽(tīng)了蘇校長(zhǎng)的講座，才讓自己覺(jué)得卻如井底之蛙，實(shí)屬慚愧！我是一名農(nóng)村中學(xué)的老師兼了初三班主任，面對(duì)那群時(shí)而頑皮時(shí)而可愛(ài)的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣與積極性，現(xiàn)在我才明白，造成這種局面的不僅僅是學(xué)生本身，更是由于教師的'引導(dǎo)不當(dāng)，思想觀念的未轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的不信任等。
我們?cè)谡n堂教學(xué)中并未完全打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供的空間。根據(jù)蘇校長(zhǎng)的話就是我們用了同一套教學(xué)方法面向全體學(xué)生，最終只會(huì)把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們健康全面發(fā)展的！作為新時(shí)代的教師，我們要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們既要“學(xué)會(huì)”，也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)文明成果，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。
如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變呢？針對(duì)一系列問(wèn)題，蘇校長(zhǎng)讓我們明白，改變觀念是最重要的。首先，改變學(xué)生觀：起點(diǎn)非零，相信學(xué)生！讓孩子們放手去學(xué)，切記不可代替學(xué)生完成本應(yīng)由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的纖夫！教師的意義在于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。教師的核心任務(wù)，不是自主的“教”，而是組織學(xué)生“學(xué)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”；而后，是改變學(xué)習(xí)觀！讓學(xué)生自覺(jué)的參與到課堂，體驗(yàn)課堂；最后，改變教學(xué)觀：教皈依法，以學(xué)定教！
由此我也深刻明白，在教學(xué)實(shí)踐中，教師的作用是引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。我們應(yīng)該用自己的巧妙高效的工作開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無(wú)窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。
國(guó)培心得體會(huì)3
通過(guò)各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。
在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了各位的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。
教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。
教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的`神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
國(guó)培心得體會(huì)4
一、引言
“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”是每次培訓(xùn)的期望之一，信息時(shí)代是一個(gè)新知識(shí)、新方法、新理念、新思想等等不斷出現(xiàn)的時(shí)代，作為這一時(shí)代的教師則需要不斷地學(xué)習(xí)，才能讓我們已有的知識(shí)、方法、理念、思想等得以更新，得以適應(yīng)信息時(shí)代的要求。所以學(xué)習(xí)是唯一使我們頭腦中的“水”“活”起來(lái)的“源泉”。現(xiàn)代教育技術(shù)以快捷、高效、簡(jiǎn)明等特點(diǎn)，讓我遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)的課程。這就包括了公共課、專業(yè)課和校本研修課程。這就促進(jìn)了自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的'深入、廣泛開(kāi)展，又結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以教為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓我一個(gè)新入職的教師受益匪淺。
二、培訓(xùn)中參與的活動(dòng)
在本次培訓(xùn)中，我結(jié)合自身的教學(xué)與同仁們探討的問(wèn)題主要有：“淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改”，“小學(xué)數(shù)學(xué)布置作業(yè)的基本要求是什么”，“學(xué)生上課不專心聽(tīng)課如何才能讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課”，“如何實(shí)現(xiàn)差轉(zhuǎn)優(yōu)”，“怎樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣”，“學(xué)生上課不專心聽(tīng)課如何才能讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課”，“調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性”，“學(xué)生優(yōu)差均衡”等等。同時(shí)參加的主題研討活動(dòng)主要主要包括“如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？”，“如何能準(zhǔn)確的把握學(xué)情？”，“先學(xué)后教的方法是怎樣的？”
三、參與視頻答疑活動(dòng)
讓我收獲如下：教師需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師站穩(wěn)三尺講臺(tái)的前提；教師需要不斷交流，交流是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的途徑，只有在交流中學(xué)習(xí)才會(huì)高效、快捷；教師需要不斷研究教學(xué)、研究自我、研究學(xué)生、研究教材、研究新課標(biāo)，才能不斷充實(shí)自我；教師需要發(fā)展的業(yè)余愛(ài)好。
四、回顧提升
在培訓(xùn)初期我提交的最困惑的問(wèn)題是：能夠解決小學(xué)中段課堂教學(xué)的有效、可行的現(xiàn)實(shí)操作策略。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是需要教師全面了解學(xué)生，精心研讀《新課標(biāo)》，從學(xué)生中找到學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，認(rèn)知特征；從《新課標(biāo)》中找到該學(xué)段學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，找到達(dá)到目標(biāo)的辦法，并進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。我希望在今后的培訓(xùn)中可以解決的問(wèn)題能夠涉及到教師專業(yè)發(fā)展，農(nóng)村校本課程研發(fā)，以及人類(lèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制等等。當(dāng)然以上這幾個(gè)問(wèn)題也是我今后要探尋的問(wèn)題。
五、培訓(xùn)感想
“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我的學(xué)習(xí)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我還會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng)，重復(fù)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的相關(guān)課程，繼續(xù)在論壇中與其他同事交流。也希望學(xué)習(xí)平臺(tái)一直是我們一線教師成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！也會(huì)繼續(xù)利用這個(gè)研修的家園給為我增添更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
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國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我干涸的心靈，專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受頗多。我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和作文寫(xiě)作教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：
一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、 加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的`字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒(méi)有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流。
因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話
學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。
因此，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條�？梢�(jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3、自主閱讀，感受語(yǔ)言
學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
國(guó)培，給我們中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
國(guó)培心得體會(huì)6
教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的事業(yè)，在教育教學(xué)管理過(guò)程中，方法和手段諸多，個(gè)人認(rèn)為懲罰也是其中必不可少的一種輔助手段。因?yàn)闆](méi)有懲罰,教育活動(dòng)就會(huì)很難進(jìn)行.對(duì)于懲罰這種教育方式，教育界存在諸多爭(zhēng)議，褒貶不一。通過(guò)國(guó)培，我對(duì)懲罰教育較為認(rèn)可。它使我明白：在教育中既有耐心細(xì)致的引導(dǎo)，無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有引以為戒的懲罰。教育意味著一定的懲罰，沒(méi)有懲罰的教育就是不完整的教育，而光有懲罰的教育是野蠻的教育，是片面極端地摧殘人性的教育，也根本達(dá)不到教育的效果，甚至引發(fā)受教育對(duì)象的`反感和對(duì)抗。
懲罰教育的最高境界乃是不用懲罰。在教育中，能夠正確地運(yùn)用懲罰的手段，使受教育的對(duì)象能夠順利地成長(zhǎng)為一個(gè)人，便是懲罰教育的意義和價(jià)值所在了。
個(gè)人認(rèn)為教育中的懲罰要發(fā)揮其積極作用，要講究方法與策略，具體做到“有理”、“有利”、“有方”、“有度”。
有理：實(shí)施懲罰教育一定要使自己站在道德、紀(jì)律的制高點(diǎn)，從班級(jí)大局或?qū)W(xué)生本人負(fù)責(zé)的態(tài)度出發(fā)；要有章可循，有班紀(jì)校規(guī)和行為規(guī)范加以參照；要本著一視同仁的原則、人文關(guān)愛(ài)的精神，懲前毖后，治病救人；要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，明白孩子錯(cuò)誤的原委，取得信任和諒解。
有利：懲罰教育要有利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)；有利于警醒教育其他學(xué)生；有利于避免家校糾紛的發(fā)生。
有方：“學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，學(xué)生就是有權(quán)利犯錯(cuò)的人�！币苊鉃E用懲罰教育方式，懲罰教育總體適用原則應(yīng)該是寬嚴(yán)相濟(jì)。懲罰不是亂罰，更不是體罰；不是罰得越重越好，也不是罰得越離奇越好；要注意尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生情感與心理健康，愛(ài)護(hù)學(xué)生的生命健康，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和人格心理特點(diǎn)，要因人而異采取針對(duì)性辦法，對(duì)癥下藥。懲罰教育要和賞識(shí)教育相結(jié)合，才能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我改正和自我提高。
有度：在倡導(dǎo)以人為本，構(gòu)建和諧的今天，懲罰教育的使用要慎之又慎，要考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，要考慮由此造成的社會(huì)影響。懲罰教育不能超過(guò)必要的限度，不能超越道德和法律的范圍；懲罰教育切忌盲目沖動(dòng)，切忌帶有不良情緒和感情色彩。懲罰教育應(yīng)該帶有溫情和熱度。相信只要老師能做到懲罰有度，批評(píng)有方，就一定能收到理想的教育效果。
國(guó)培心得體會(huì)7
經(jīng)過(guò)這一輪的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。從教以來(lái)，接觸新課程也有幾年時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解還不夠深入全面，教學(xué)中總存在許多困惑。這段培訓(xùn)中，感受很多，總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)中小學(xué)生及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)
。以前，自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后，只要課程進(jìn)度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了，聽(tīng)了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，作為初中的數(shù)學(xué)教師，要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程，了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué)，高中的數(shù)學(xué)課堂去聽(tīng)課，以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。因此，自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。
二、自己對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等的所有內(nèi)容，因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)十分頭疼，特別是
在幾何推理的教學(xué)中，學(xué)生往往不入門(mén)，通過(guò)專家的培訓(xùn)講解，使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。另外不管是從小學(xué)、初中、還是高中，運(yùn)算貫穿到數(shù)學(xué)的始終。數(shù)學(xué)里面很重要的一部分代數(shù)恒等變形，那么這個(gè)變形里面就涉及到了一些符號(hào)的運(yùn)算問(wèn)題，包括后面立體幾何、解析幾何、推理里面也帶著運(yùn)算。所以運(yùn)算也是一個(gè)主線之一。還有，對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，提高自己。
三、這次學(xué)習(xí)不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法
。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
五、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫(xiě)方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動(dòng)中，自己聽(tīng)取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng)，通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng)，特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來(lái)，聽(tīng)了許多其他教師的課，也給人家評(píng)過(guò)許多課。聽(tīng)了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況，而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。另外，通過(guò)精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。
一個(gè)月的時(shí)間飛縱即逝，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化，都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。以前學(xué)校里的所學(xué)，勉強(qiáng)只夠讓我們上路從教，后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩，更充實(shí)，還得靠我們的自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來(lái)講，我們數(shù)學(xué)教師對(duì)于最新數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，關(guān)注的過(guò)程就是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，有許多方面的東西我們甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同探討。
此輪培訓(xùn)即將結(jié)束，我們也將踏入新的征程。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入日常教學(xué)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我！
國(guó)培心得體會(huì)8
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我的心得體會(huì)入選：
1、西北師大學(xué)鄭名教授在講授《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與幼兒教師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學(xué)生的啟蒙者、引路人、終身學(xué)習(xí)的典范，教師還應(yīng)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美，隨著國(guó)家的發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展，而我們學(xué)前教育也迎來(lái)了春天，
從20xx年的整體布局，總體設(shè)計(jì)到20xx年的抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)推進(jìn)到20xx年的關(guān)注質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展，由此制定了一系列的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教育的.規(guī)范化，高質(zhì)量的發(fā)展從而適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，與國(guó)際教育接軌，而我國(guó)的學(xué)前教師的專業(yè)急需提高，不論是專業(yè)知識(shí)、技能、還是個(gè)人修養(yǎng)與行為方面�！队變航處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)的要求，所以我們應(yīng)該要善于調(diào)節(jié)情緒，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、成都師范學(xué)院李小融教授在講授"學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)與幼兒教育"中我明白了在學(xué)生、課堂、教師三個(gè)原點(diǎn)中，學(xué)生是起點(diǎn)的起點(diǎn)，不論各年齡階段學(xué)生（或者人）我們一定要抓住屬于他們這個(gè)階段的身理特征和心理特征，這樣不論是與他們交流或者教育時(shí)就會(huì)很好地進(jìn)行，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，
例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的，1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動(dòng)作、語(yǔ)言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個(gè)體特點(diǎn)的心理特征。
國(guó)培心得體會(huì)9
20ｘｘ年ｘｘ月我有幸參加了由教育部啟動(dòng)實(shí)施的農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程，華南師范大學(xué)為期二十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，專家名師精彩的講座，華師領(lǐng)導(dǎo)和老師的淵博學(xué)識(shí)，人格魅力都給我留下了極其深刻的印象，它開(kāi)闊了我的教育視野，更新了我的辦學(xué)理念，極大地提升了我的專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓我受益匪淺�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得整理如下：
一、聚焦教育教學(xué)目標(biāo)，教育理念“大換血”。
學(xué)校的教育目標(biāo)是什么？學(xué)校該辦什么樣的學(xué)校？孩子們需要什么樣的教育？這是困擾學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的問(wèn)題，長(zhǎng)久以來(lái)受“應(yīng)試教育”的影響，各種補(bǔ)習(xí)班、各類(lèi)加強(qiáng)班、藝術(shù)輔導(dǎo)班是孩子們童年的夢(mèng)魘。而今我們從王紅院長(zhǎng)的講座《從中美比較看中國(guó)基礎(chǔ)教育改革》得到了答案：基礎(chǔ)教育是把人培養(yǎng)成具有獨(dú)立人格、自由思想、質(zhì)疑和批判精神的現(xiàn)代“人”。而ｘｘ小學(xué)主張的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應(yīng)是控制生命，而是要激揚(yáng)生命，教要以學(xué)為皈依，讓生命自己行動(dòng)，所謂教學(xué)，應(yīng)該是教師支持下的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，始終把學(xué)生的健全的人格，健康的體魄，富有創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的求知欲放在首位，與以往相比，更加關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)，更加尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重基礎(chǔ)教育為孩子一生的幸福生活奠基。
二、走進(jìn)當(dāng)前課堂改革，還原生命本色。
在廣州天河區(qū)ｘｘ小學(xué)，我們聽(tīng)陳武校長(zhǎng)介紹了她們的特色課堂“生本課堂”通過(guò)陳校長(zhǎng)的介紹我知道了“生本教育”，就是以人為本；高度尊重生命；一切依靠學(xué)生。而我們所聽(tīng)的美術(shù)課《有趣的數(shù)字》真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生為主體、自主探究、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生能力，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性。開(kāi)課前，梁老師首先讓學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘情景劇《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的表演，接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示課前老師要求學(xué)生制作的繪畫(huà)作品，學(xué)生們熱情高漲，踴躍上臺(tái)，以小組的形式進(jìn)行展示，不僅介紹自己畫(huà)了什么還介紹有什么原材料，什么花色，是哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的等等。思路清晰，口語(yǔ)表達(dá)流暢令人贊嘆。然后組織學(xué)生以小組討論的形式完成另一份半成品畫(huà)，學(xué)生們離開(kāi)座位，以小組一邊討論一邊制作，個(gè)個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，出謀劃策，并親自動(dòng)手實(shí)踐操作。最后老師再次邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，介紹制作過(guò)程及設(shè)計(jì)理念，學(xué)生個(gè)個(gè)口若懸河，滔滔不絕，在與會(huì)老師的熱烈掌聲中完成結(jié)課。
一節(jié)課下來(lái)，老師很少說(shuō)話，只在組織活動(dòng)流程，再就是站在一邊為學(xué)生的表現(xiàn)喝彩，真正把課堂還給了學(xué)生，真正把舞臺(tái)留給學(xué)生展示，在尊重、信賴、賞識(shí)的氛圍下完成課堂教學(xué)，我想這就是我走進(jìn)ｘｘ小學(xué)看到孩子們燦爛的笑臉，歡呼雀躍的身影的原因吧！
三、領(lǐng)悟辦好一所好學(xué)校的關(guān)鍵在哪里？在于校長(zhǎng)的文化執(zhí)行力。
“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！保晃缓玫男ｉL(zhǎng)要有思想、敢實(shí)踐、懂專業(yè)。有思想體現(xiàn)在校長(zhǎng)要有明確的辦學(xué)目標(biāo)，清晰地辦學(xué)理念，有真實(shí)有效的發(fā)展規(guī)劃和科學(xué)的管理制度，同時(shí)校長(zhǎng)要以完善的人格感召人；以淵博的學(xué)識(shí)折服人；以卓越的才能激勵(lì)人；以豐富的感情溫暖人，成為全校師生心中的行為偶像和道德楷模，成為引領(lǐng)學(xué)校文化的一面旗幟；敢實(shí)踐，體現(xiàn)在校長(zhǎng)要敢于創(chuàng)新和改革教育和教學(xué)，引領(lǐng)教育教學(xué)的方向，使學(xué)校成為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的搖籃，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園；敢于面對(duì)挑戰(zhàn)、不懼風(fēng)雨，充分利用機(jī)遇、化弊為利，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；能組建一個(gè)好的中層班子，一個(gè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的好團(tuán)隊(duì)；組建一支好的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)；能培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)皆優(yōu)的好學(xué)生。懂業(yè)務(wù)，體現(xiàn)在校長(zhǎng)要成為至少在某一科目中的行家里手，能引領(lǐng)本校的校研教學(xué)，能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。身為校長(zhǎng)我們從事著一份有著重大意義的職業(yè)，所以應(yīng)該義不容辭的擔(dān)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這厚重的社會(huì)責(zé)任，不畏艱辛，櫛風(fēng)沐雨，勇于改革創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新的教育業(yè)績(jī)，因?yàn)椤皦?mèng)想有多大，就能飛多高”。
四、親近華師，感受靈魂深處的震撼。
“大學(xué)之大，在于胸懷之博大，品質(zhì)之堅(jiān)毅”，這是我在華師培訓(xùn)二十五天最深的感受。感謝教育部啟動(dòng)的農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程，讓我們這些長(zhǎng)期深居大山的農(nóng)村校長(zhǎng)有機(jī)會(huì)與華師結(jié)緣，與這么一群品格高尚，志向遠(yuǎn)大，有著深刻民族自豪感和這會(huì)責(zé)任感的教育大家近距離接觸，感受他們?nèi)菁{百川的`博大胸懷；句句珠璣的豐富學(xué)識(shí);巧妙機(jī)智的卓越才華；深厚堅(jiān)毅的教育情懷；矢志不渝的社會(huì)責(zé)任感。像化雨的春風(fēng)吹進(jìn)每一位學(xué)員的心中，像一粒粒種子播進(jìn)學(xué)員的心坎，在那里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。在華師培訓(xùn)的日子里，老師們與學(xué)員同吃同住，一同上課，一起跟崗，總是率先進(jìn)入課堂最后離開(kāi)教室，吃苦在前享受在后，不計(jì)名利不辭辛苦；在冬至親自為學(xué)員包餃子登門(mén)送餃子，關(guān)懷備至；平安夜聯(lián)歡晚會(huì)，讓學(xué)員忘卻遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的離愁別緒.每一次促膝談心，每一次登門(mén)看望，每一次學(xué)術(shù)研討都讓我們內(nèi)心受到震撼，教育的熱情被點(diǎn)燃被喚醒，教育的神圣感和使命感油然而生，讓我們不斷反思不斷總結(jié)不斷內(nèi)化不斷成長(zhǎng)，也更讓我們感受老師們內(nèi)心的豐富和強(qiáng)大，品質(zhì)的堅(jiān)毅和美好，也更讓我們相信“一次華師行，一生華師情”。
國(guó)培的集中培訓(xùn)剛剛結(jié)束，而我的教育事業(yè)才又一次重新起航，國(guó)培是一盞燈照亮我教育前行之路，讓我更加信心百倍、不再迷茫；是一次靈魂深處的喚醒，點(diǎn)燃我勇于實(shí)踐大膽改革的激情和勇氣，讓我大踏步前行，不在猶豫；是一個(gè)溫暖的擁抱，給了我一個(gè)溫暖的心靈家園，讓我不再抱怨職業(yè)的清貧與艱辛。
教育是一份事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，在于執(zhí)著；
教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，在于實(shí)踐；
教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，在于點(diǎn)燃。
國(guó)培心得體會(huì)10
20xx年10月10日，我?guī)е裤絹?lái)到了河北師范大學(xué)。下了車(chē)來(lái)到師大東門(mén)，首先映入眼簾的是一座大廈，上面掛著四個(gè)字“國(guó)培大廈”。這時(shí)候我的心里更是有一種喜悅、自豪的心情，感覺(jué)自己很幸運(yùn)能來(lái)到這里培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中，有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講座，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。下面談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
首先，教育學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。老師愛(ài)學(xué)生，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、信任以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，但同時(shí)又要注意到學(xué)生的個(gè)體差異，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，要使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的'學(xué)習(xí)智慧，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”。
最后，我還認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到三個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。三是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”。而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
這些天的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。而且本次培訓(xùn)還給我許多思考，我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)，比如怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師，怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己更大的力量。
國(guó)培心得體會(huì)11
很榮幸我參加了這次“xx中青年骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)教師國(guó)培”，小學(xué)數(shù)學(xué)“國(guó)培”即將畫(huà)上圓滿的句號(hào)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、聆聽(tīng)專家講課，在收獲中提高
在本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)講座中，專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們就“教師的職業(yè)道德修養(yǎng)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材全冊(cè)分析”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教材分冊(cè)分析”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供很好的指導(dǎo)�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。
以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么。通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力，教師不能只是把數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，更不應(yīng)該只是把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的'伙伴，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師要做學(xué)生的知心朋友。教師要從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“學(xué)生數(shù)學(xué)研究的參與者”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。在知識(shí)面前每個(gè)人都是平等的，要一切為了學(xué)生，全面尊重學(xué)生，充分相信學(xué)生。
二、與專家學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步
本次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在課堂上，成員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，教師們提出的問(wèn)題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。在培訓(xùn)中，通過(guò)我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。
在討論中，老師們?nèi)绻麤](méi)有專家、學(xué)員們的互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。正因?yàn)檫@樣的交流，我充實(shí)了自己；正因?yàn)檫@樣的互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
總之，這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我?guī)?lái)的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我將學(xué)以致用，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓這次國(guó)培培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國(guó)培心得體會(huì)12
在這美麗的季節(jié)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃，幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自xx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)《xx》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的'幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開(kāi)此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，我們的路會(huì)越走越寬。
國(guó)培心得體會(huì)13
國(guó)培對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第三次了，最長(zhǎng)的一次經(jīng)歷了兩年的網(wǎng)上國(guó)培。這次國(guó)培剛開(kāi)始時(shí)，我基本上還是抱著完任務(wù)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的，但隨著課程的深入學(xué)習(xí)，我被這次的國(guó)培內(nèi)容給吸引了。這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，我在教育教學(xué)方面學(xué)到了很多能學(xué)以致用的內(nèi)容，覺(jué)得受益非淺。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，聆聽(tīng)了多位教育專家的精彩、生動(dòng)、深刻的講座，一線教師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例，專家指導(dǎo)下的課例評(píng)析等。在培訓(xùn)中,通過(guò)“課程簡(jiǎn)介、教師團(tuán)隊(duì)、專題講座、案例導(dǎo)讀、案例展示、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料”等內(nèi)容，為我們多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術(shù)種類(lèi)的最佳教學(xué)方案，提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，促使我們從自身去尋找差距，通過(guò)反復(fù)地琢磨和專研，持續(xù)地反思與總結(jié)，讓我在美術(shù)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能等方面得以很大提高。
一、通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)美術(shù)教師的定位�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的內(nèi)容很多，但核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。這對(duì)教師這個(gè)行業(yè)提出了最基本的要求。
在學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，可以體會(huì)到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是建立健全中學(xué)教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)指準(zhǔn)方向，有效保障教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有方向性的指導(dǎo)作用，對(duì)教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)行為等提出了明確要求，教師按照這些要求，能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展和實(shí)施。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)、活潑健康地發(fā)展；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先，要求教師必須遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友；《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師終身學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化專業(yè)能力，做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師。
二、提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力，更好地駕馭初中課堂。通過(guò)培訓(xùn)，我理解了上好一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)下應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。1、教材分析要深入，我們做教師的就要深入淺出的分析教材，把死的知識(shí)分析活并且有效的傳授給學(xué)生，這就要求我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性的分析，看課程內(nèi)容怎樣安排合理，教法學(xué)法的選擇是否適合自己的學(xué)生，教學(xué)重難點(diǎn)怎樣解決，是否需要知識(shí)的補(bǔ)充與拓展。
2、學(xué)習(xí)者分析要到位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程的提出早已摒棄了學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法只有引起學(xué)生的興趣，并和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)能力等相適應(yīng)才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。因此，教師有必要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力等進(jìn)行全面的分析與了解，以大致把握學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿點(diǎn)，然后在教學(xué)時(shí)做到有的放矢，對(duì)學(xué)生不拔高也不放低。
3、教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的回歸點(diǎn)，整節(jié)美術(shù)課，要使課堂有序進(jìn)行，不至于是熱鬧之后的一盤(pán)散沙，教學(xué)目標(biāo)首先要設(shè)計(jì)的具體、明確，要在一節(jié)課中，規(guī)定開(kāi)始、課中、課程結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革后，課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)與技能，而是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀，體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的.本位轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能，更要學(xué)會(huì)獲取，培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。
4、教學(xué)過(guò)程要有效，在教學(xué)目標(biāo)確立后，教師就開(kāi)始對(duì)如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定合適有效的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)過(guò)程，這是教學(xué)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的一環(huán)，它包括多個(gè)方面的設(shè)計(jì)：考慮如何結(jié)合教材展開(kāi)活動(dòng)；教、學(xué)法的設(shè)計(jì)；每一教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生做什么、如何做，教師如何引導(dǎo)、組織、參與交流；教具的使用和多媒體的運(yùn)用契機(jī)；可能發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)的措施與策略；每一環(huán)節(jié)時(shí)間的控制；作業(yè)的布置等。每一步都關(guān)系到教學(xué)的效果，教師不能漫無(wú)目的、信馬由韁，更不能不負(fù)責(zé)任敷衍了事。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)要全面，隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變，不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。
三、提高組織美術(shù)教學(xué)的能力，有效組織學(xué)生開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)形象的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到如何有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地展開(kāi)活動(dòng)。
首先，應(yīng)充分挖掘身邊的教學(xué)資源或教材資源，去尋找一個(gè)能將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的、合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教材、教具、教學(xué)環(huán)境的多方面聯(lián)系，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主、探究性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信、協(xié)調(diào)能力、組織能力等人文素養(yǎng)。
其次，了解學(xué)生心理需求，開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。合作探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，懂得接納他人；角色互換式的自主活動(dòng)，增強(qiáng)自我自信；交流展示式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞別人。
最后，要處理好美術(shù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課前教師準(zhǔn)備做到充分全面，也就是課堂活動(dòng)需要多少教具與示范作品，做到充足而不多，要恰到好處，同時(shí)，教師在課前要親自做一遍，做到心中有數(shù)，保證課堂的順利進(jìn)行。
課堂內(nèi)讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的任務(wù)和注意事項(xiàng)，活動(dòng)目的任務(wù)不明確，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生置身于活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高，但卻沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)的目的。因此在組織活動(dòng)之前要讓學(xué)生明確所要探究的問(wèn)題和目的，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。
教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要做到適時(shí)，做到適度，指導(dǎo)恰如其分，能讓學(xué)生說(shuō)的，教師決不說(shuō)，學(xué)生能觀察到的，教師決不提示，學(xué)生能自己得出的，教師決不多言。
充分引導(dǎo)學(xué)生交流與總結(jié)，美術(shù)課上的匯報(bào)方式可以是展示、展覽、表演、圖片等生動(dòng)有趣的途徑，同學(xué)們可以用自己感興趣的方式將成果表達(dá)出來(lái)。同時(shí)交流中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽(tīng)，注重學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成在專心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，踴躍發(fā)表自己見(jiàn)解的良好習(xí)慣。
評(píng)價(jià)激勵(lì)時(shí)，無(wú)論什么評(píng)價(jià)方式，不僅要及時(shí)，還要真實(shí)，不能夸大其詞，堅(jiān)持正面的肯定與表?yè)P(yáng)，盡量避免負(fù)面的否定與批評(píng)。即使探究沒(méi)有得到預(yù)期的結(jié)果，也要肯定他們的一些做法與態(tài)度，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅，把他們?cè)谔骄恐性庥龅拇煺酆褪∞D(zhuǎn)化成再探索、再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、提高我們聽(tīng)課評(píng)課的基本功，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展。
聽(tīng)課和評(píng)課是學(xué)員常做而又困惑的事，尤其是對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)生活動(dòng)較多的科目。通過(guò)這次培訓(xùn)，尤其是聽(tīng)了北京昌平區(qū)董麗紅老師的《中國(guó)民間美術(shù)剪紙藝術(shù)》一課，通過(guò)教師設(shè)計(jì)合理的課件展示，教學(xué)內(nèi)容的層層推進(jìn)，教學(xué)難點(diǎn)的分步解決，課后教師教學(xué)反思和劉鐵成老師的精彩點(diǎn)評(píng)。如何有深度的去聽(tīng)、去評(píng)一節(jié)美術(shù)課的框架清晰地展現(xiàn)在面前，為我以后的聽(tīng)評(píng)課提供了寶貴的參考。
聽(tīng)美術(shù)課，一要看教學(xué)目的是否達(dá)到，這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過(guò)程方法目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師是否以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份參與整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
三要看教師是否把美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；是否做到學(xué)習(xí)方式的多樣化；是否用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；是否做到了教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破等等。
評(píng)美術(shù)課，要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看，看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看，看教師的課堂技能、對(duì)學(xué)生的了解和尊重程度、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程的交流與反思。無(wú)論有所測(cè)重，還是師生并重，評(píng)課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合,形成性與終結(jié)性相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)評(píng)課主體發(fā)展的評(píng)課模式。
國(guó)培心得體會(huì)14
20xx年我有幸參與了國(guó)培教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):
一．知道并理解了新課程理念。
1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)�；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5．尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二．知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1．端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè) “崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源�！碑�(dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱 的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費(fèi)，花錢(qián)大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場(chǎng)。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
2．塑造良好性格，做到為人師表 心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的`，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作�！澳隳苄�！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡(jiǎn)單的話，往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長(zhǎng)之路。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
3．富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí) 在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
三、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。 因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生， 不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。 其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師 。
國(guó)培心得體會(huì)15
國(guó)培xx學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在近兩月來(lái)的網(wǎng)上和線下培訓(xùn)中，我收獲著學(xué)科一流專家的精彩講座，收獲著同行qq交流中的教學(xué)智慧，收獲著作業(yè)完成提交后愉悅。國(guó)培學(xué)習(xí)使我茅塞頓開(kāi)，我對(duì)語(yǔ)文教育當(dāng)前的迷茫和困惑因此煙消云散，我將堅(jiān)定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋，因?yàn)閲?guó)培我感覺(jué)特別幸福。
北京景山學(xué)校關(guān)于初中寫(xiě)作目標(biāo)芻議，從尷尬的作文教學(xué)現(xiàn)狀到作文教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，提出題材、寫(xiě)法、字?jǐn)?shù)、情感的“放膽”，把學(xué)生的練筆作為寫(xiě)作教學(xué)的切合點(diǎn)，最大限度的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給我很深的啟發(fā)。
縱觀江蘇省的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，《到民間采風(fēng)去》、《古詩(shī)苑漫步》、《黃河母親河》、《說(shuō)不盡的橋》等精彩案例給我們樹(shù)立了一個(gè)個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的案例。這些案例聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)小組活動(dòng)最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到很大提高。
山東的體驗(yàn)式作文教學(xué)，對(duì)作文教學(xué)的弊端做了很好的分析，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐克服了學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)體驗(yàn)寫(xiě)作，做到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。在導(dǎo)語(yǔ)中引發(fā)體驗(yàn)，在生活中豐富體驗(yàn)，在活動(dòng)中喚醒體驗(yàn)，在經(jīng)典中誘發(fā)體驗(yàn)，在知道中感悟體驗(yàn)，在選題中引發(fā)體驗(yàn)，在審題中激發(fā)體驗(yàn)，在行文中抒發(fā)體驗(yàn)，在修改中提升體驗(yàn)，在批閱中探究體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中提高體驗(yàn)，這給學(xué)生一個(gè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的空間，學(xué)生去做能辦到的事情，降低了寫(xiě)作的門(mén)檻，讓學(xué)生愿意去做，用心去寫(xiě)，久而久之就提高了寫(xiě)作能力。
天津的名著閱讀課程設(shè)計(jì)于經(jīng)典教學(xué)，閱讀了《昆蟲(chóng)記》《名人傳》《三國(guó)演義》《朝花夕拾》《水滸傳》等學(xué)案，深知學(xué)情分析和材料的準(zhǔn)備的重要性，學(xué)習(xí)了論文《淺談名著導(dǎo)讀的方法之泛覽法》《初中名著閱讀的輻射技巧和實(shí)踐研究》《天津中學(xué)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)》《寓學(xué)于玩——記一次名著導(dǎo)讀活動(dòng)》，從理論上得到一定的支撐。
浙江校本教研制度的建立，王旭東的《我校語(yǔ)文校本教研三個(gè)階段》，按照讓教研活動(dòng)站起來(lái)的教研活動(dòng)策劃為第一階段，以學(xué)定教，師生共同闡釋文本的`專題教研為第二階段，第三階段為以文體定教的專題教研，給我們指出了教研組織得過(guò)程，讓我們?cè)诮M織教研中有章可循，很有實(shí)際指導(dǎo)意義。
通過(guò)這些課例我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，要新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在課堂、成在點(diǎn)撥。要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二是關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)。抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中感受語(yǔ)文，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文的美好。
感謝國(guó)培給我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。我從中學(xué)到了很多，拓寬了我的視野，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，國(guó)陪給我新的境界。我將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為自己心愛(ài)的語(yǔ)文教育譜寫(xiě)新篇。
記著這個(gè)xx，因?yàn)閲?guó)培，我幸福著。
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