語文教材培訓心得體會
我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的語文教材培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教材培訓心得體會1
“學習,是一個像詩一樣迷人的字眼!薄抡軐W家康德
詩是美麗的。學習亦然。九月,秋意漫灑,天朗地清。人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計,提高教師實施新教材的教學實踐能力和研究能力,解決教師在部編教材使用中遇到的'困難與問題。
與會專家卓爾不群,高邈的視野,精準的定位,精細的操作,典型的學例,對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略,明確了使用新教材要有整體意識,單元意識,以保護學生的興趣為基礎(chǔ),落實知識能力。睿智通達的講座如醍醐灌頂,讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓活動中,老師們都變成了安靜而專心的學生,認真聆聽,認真記錄。會后紛紛交流學習的心得與體會。
“悟道前,劈柴擔水。悟道后,劈柴擔水”。學習,就是為了能悟道,只有先悟道,而后才會有提升。通過學習,我們開始真正擁有一些理念和方法,通過學習,我們靜默的思維被擦亮,通過學習,我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓引領(lǐng)每個教師走向深邃和敏銳,相信,前行的路上,一定風景無限。
語文教材培訓心得體會2
20xx年7月15日我們?nèi)w小學語文教師參加了小學語文教材培訓。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中,主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的'方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
5、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
總之,這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
語文教材培訓心得體會3
通過這次教師學校組織的培訓學習,經(jīng)過對教材的疏理,讓我對二年級教材有了更深刻的認識,培訓老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課后練習等幾方面和各位培訓的老師進行了討論交流,澄清了新教材中一些模糊的數(shù)學問題,使我對今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)具體談一下個人體會:
一、對教材的編排有了新的認識
教材以新課標為依據(jù),關(guān)注學生的經(jīng)驗和興趣,教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學密切聯(lián)系實際,教材圖文并茂,新穎活潑。本冊教材內(nèi)容呈現(xiàn)豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。通過和老師們的交流,我對教材整體編排有了新的認識,明白了編者對例題的編排意圖,對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。
二、對教師的作用有了新的定位
教師的作用應該是如何去組織課堂教學,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,進一步突出學生學習的主體性,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師,總是想在最短的時間內(nèi),灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生,而是學生自己建構(gòu)知識的過程。在學習過程中,學生不是被動地接收信息,而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),主動地建構(gòu)知識的意義。在教學中,教師只是一個組織者和引導者,學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中,是否積極主動地思考。在實施素質(zhì)教育的今天,這就要求我們每一位教師要放下架子,擺正位置,摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子,使學生能自主地學習,有不懂的問題時能夠暢所欲言,進行師生交流和生生交流,只有在這種氛圍中,學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后,要給學生一定的思考時間,這樣才能做到真正意義上的探究,而不是形式上的。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識!稊(shù)學課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學事實的體驗,讓學生在生活中,實踐中學習數(shù)學,從而體驗學習數(shù)學的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。
小組合作互動學習是一種有效的`學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。總之,通過本次培訓我不管是從教材的把握,還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高,收獲很大。
語文教材培訓心得體會4
用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對五年級教材的培訓,也有了新的感受和收獲!皩W而不思則罔,思而不學則殆”認真回顧,現(xiàn)將心得總結(jié)如下:
一、關(guān)注語文要素,明確訓練點
統(tǒng)編版教材的最大特點就是雙主題,“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學中,我們更多關(guān)注的是人文主題,所以我們經(jīng)常會出現(xiàn)語文課上成品德課,這樣的現(xiàn)象。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學生掌握一定的語文知識,獲得一定的語文能力,運用一定的學習策略,養(yǎng)成一定的學習習慣。有了這一明確的目標,我們就明確了在我們語文課上,我們的訓練點在哪里?同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓練點是不同的,所以我們應改變我們原有的理念,不能老課文任用老教法,而是應該認真研讀文本,把握語文要素訓練點,來重新定義這樣一篇課文。明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確,同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。
二、學會瞻前顧后,彌補缺失處
統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,因此我們在教學時,一定要注重這一語文要素,它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢,五年級的學生沒有經(jīng)歷過,從一年級開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓練,中間有很多的語文要素訓練是缺失的,所以我們在進行教學時,就要學會瞻前顧后,自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。
三、關(guān)注編寫新版塊,加強板塊間整合
統(tǒng)編版教材的編寫,有刪有增。比如,在“口語交際”這一大板塊當中,他就將原來的八個口語交際變成了現(xiàn)在的四個,雖然口語交際內(nèi)容少了,功能卻更加明確了。同時,教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”,這些板塊的增加,其實就是為學生的習作做鋪墊。那么,我們在教學時就一定要多關(guān)注這些特色板塊,把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大。不能僅當成一道習題來處理,應該打破原有的固勢,靈活處理,適當整合。
總而言之,教學新理念是具備了,但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動鮮活的課堂堂,還需要研究很多東西,“學生學情的了解”“對教科書的研讀”等,最重要的一點是要提高自身的素質(zhì),正所謂“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
疫情特殊階段,通過釘釘直播,我聽了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓,有李瑞芳老師對我們五年級下冊編排思路及教學建議的深入講解,有張琳琳老師針對一二單元的教材分析和教學建議。同時,也在網(wǎng)絡(luò)上觀摩了一些名師的微課,讓我對統(tǒng)編教材有了新的認識,為自己更好地教學打下基礎(chǔ),F(xiàn)將自己的學習心得簡單做下總結(jié)。
一、對統(tǒng)編教材有了整體的把握和認識
與原人教版教材相比,增加了綜合性學習單元、習作單元,還有專門的.文體單元,如名著單元、神話單元等,還增加了快樂讀書吧。并且,新教材的習作和口語交際不再從屬于語文園地,而是放在園地前面。園地中也增加了詞句段的運用,為習作打基礎(chǔ)。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,古詩詞和文言文都有所增加,說明新教材重視傳統(tǒng)文化的學習。
二、對教學目標的制定有了努力方向
要熟悉課程標準中規(guī)定的學段目標,對各單元的語文要素做到心中有數(shù)。在進行備課時,要對單元內(nèi)容進行整體把握。
三、對閱讀教學的方向有了清楚認識
通過培訓學習,對于閱讀教學,我認為就是引導學生大量閱讀。精讀、略讀、課外閱讀,掌握閱讀的方法。閱讀是一項長期工作,不是一朝一夕便有所收獲,要做到這一點并不簡單。要讓學生多讀,老師首先要多讀,先獲得閱讀感受,才可以在課堂上感染學生。
四、對習作教學有了方向
習作教學一定要滲透于平時的閱讀中,將平時課堂上學到的表達方法鞏固運用到習作上。重視過程性指導,一定加強作文修改和交流環(huán)節(jié)。引導學生多動筆,多積累。
總之,這幾次的統(tǒng)編教材培訓讓我受益匪淺,我一定會認真閱讀筆記,結(jié)合實際,把教學工作開展好。
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語文教材培訓心得體會5
7月1922日我又參加了三、四年級教材培訓,通過教材解讀、觀看視頻,看每日簡報,以及在隨后的分組討論中,有針對性的進行深入的探討,老師們談看法、說感受,交流心得和體會的同時,深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越,培訓模式的新穎,交流互動頻繁,跟蹤反饋及時,體驗深刻,成效顯著,通過學習,聽專家們的講座,使我深刻認識到:作為語文教師,不但要有豐富的教學經(jīng)驗,還要有自己的教學理論。
通過培訓,使我進一步明白:教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平,是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,是提高教師素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源,如何教會學生學習,學科之間如何融合貫通,學以致用,如何與別人溝通與交流,真正成為學習的主人,把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來,這和老師的'學習與引導是分不開的。
總之,這幾天的小學語文教材培訓中,為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己充電,為將來更好
語文教材培訓心得體會6
20xx年4月16日至20日我赴武威二中參加了武威市教育局組織的小學語文(人教版)教材培訓,感覺收獲頗豐。那精彩的教學情景,那精辟的教材分析、可行的教學建議,令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。 現(xiàn)將培訓體會總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學效果。
觀摩了一節(jié)《戲劇》教學課后,我覺得來自湖北宜昌的郭峰老師對這節(jié)語文課受課堂限制,充分將課堂設(shè)置于生活情景、專業(yè)化情景將課堂精心設(shè)置于小學生的心理狀態(tài)來授課。都很好的反復研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情,課堂教學中,師生都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識與技能得以掌握,使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
二、語文課教學中要有的放矢,抓重難點。
在本次培訓中,郭峰名師就人教版語文教材的剖析和語文教學的建議,作了深入透徹的講解。使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的'措施,掌握語文教學的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。語文教學中要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握課文閱讀的一般步驟。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。
三、解讀人教版語文教材與課堂教學策略。
1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實際的教學中,我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整,直至達到最好的效果。
2、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重難點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
3、對于小學語文教學來說,教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。郭峰老師的報告告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
總之,這次小學語文(人教版)教材培訓為我提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事語文教學工作打好基礎(chǔ)。
語文教材培訓心得體會7
20xx年x月xx日,我們六年級全體語文老師到xxxx學校進行統(tǒng)編小學六年級語文教材培訓,分別聆聽了xx、xx等專家的講座。培訓雖然只有短短的一天時間,但培訓內(nèi)容豐富,實用性強。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹,也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導,令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認識,可謂是受益匪淺。
一、統(tǒng)編教材的一些主要特點
通過網(wǎng)絡(luò)培訓,我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點:
1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)
這是統(tǒng)編小學語文教材與人教版教材最大的不同。統(tǒng)編小學語文教材在每個單元的首頁,都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素,如六年級上冊八個單元的人文主題分別是:觸摸自然、革命歲月、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫、保護環(huán)境、藝術(shù)之類、走進魯迅;八個單元與人文主題相對應的語文要素分別是:閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當?shù)拈喿x方法;讀小說,關(guān)注情節(jié)、環(huán)境,感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句,把握文章的主要觀點;借助語言文字展開想象,體會藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,理解課文主要內(nèi)容。
這樣的編排,清晰明了,有利于教師準確把握各個單元教學的主要內(nèi)容和學生的能力訓練要點,提高教學的實效性。
2、貼近學生生活的編排內(nèi)容
部編版教材摒棄了人教版教材中一些學生感到艱澀難懂的課文,精心挑選了貼近學生生活的課文內(nèi)容和知識板塊,既貼地氣,又具有時代氣息,更加有助于學生與文本產(chǎn)生共鳴。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等。
3、重視傳統(tǒng)文化的滲透
部編版教材,不管哪一個年級,都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,如六年級上冊,不僅有古詩詞方面的內(nèi)容,而且有京劇、書法繪畫等內(nèi)容,讓學生通過學習,更好地了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高學生的語文素養(yǎng)。
4、注重閱讀和寫作能力的提高
部編版教材的另一大特色,就是每一冊書的八個單元,都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習作單元,如六年級上冊語文的第三單元,就安排了“有目的地閱讀”這個閱讀策略單元,通過形式多樣的選文和提示,讓學生掌握有目的'閱讀的科學方法。而在第五單元,則安排了主題為“圍繞中心意思寫”的習作單元,讓學生在精心挑選的課文學習中,深入淺出地掌握“圍繞中心意思寫”的寫作技巧,有效地提高學生的閱讀和寫作能力。此外,注重學生閱讀和寫作能力的提高,還體現(xiàn)在各個單元的“語文園地”和“快樂讀書吧”的內(nèi)容編排上。部編版“語文園地”與人教版教材最大的不同,就是設(shè)計了“詞句段運用”這個單元,通過引導學生體會特定語段遣詞造句的巧妙,潛移默化地提高學生的書面表達能力。而“快樂讀書吧”對相關(guān)名著的介紹和推薦,又有效地培養(yǎng)了學生海量閱讀的意識。
二、對使用統(tǒng)編教材的一些看法
1、要有效進行新舊教材的合理銜接,提高教學的有效性
部編版教材,對于20xx年9月份入讀五、六年級的學生,可以說是最茫然、最無所適從的。這是因為,他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材,對教材的特點、知識體系一無所知;更重要的是,由于教材的變化,四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機會再學,造成了一部分知識鏈條的斷片;而五、六年級入選的某些課文,他們在這之前早已學過,但現(xiàn)在卻又要重學一遍。因此,要讓他們一下子進入統(tǒng)編教材的學習狀態(tài),絕不是一件易事。
所以,作為五、六年級的語文老師,一定要本著對學生負責的態(tài)度,不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透,而且要勤于鉆研,將之前一至四年級的教材進行巧妙整合,把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,建立起整個小學語文統(tǒng)編教材知識體系的有機鏈接。只有這樣,才能既使五、六年級的學生的知識鏈條得到科學的鏈接,又能減輕學生的學習負擔。
2、要建立“生活語文”的理念,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力
部編版教材的“口語交際”和寫作,更注重語文知識與學生生活的有效聯(lián)系,具有較大的實用性。六年級上冊教材同樣也不例外。如,第二單元的口語交際“演講”,第六單元的口語交際“意見不同怎么辦”和習作“學寫倡議書”,以及第七單元的習作“我的拿手好戲”等。生活處處有語文。因此,我們在教學的過程中,要牢固樹立生活語文的理念,打破課內(nèi)外的界限,將語文教學由課內(nèi)拓展到課外,把口語交際和習作的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,讓學生不斷實踐,反復歷練,培養(yǎng)學生日?谡Z交際的能力和習作能力。
3、要引導學生大量閱讀,培養(yǎng)學生長遠的語文能力
縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,我們不難看出,教材入選的內(nèi)容豐富多彩,涉及面廣,信息量大,知識難度高,學生如果沒有相應的閱讀量和閱讀能力的話,要學好語文并用好語文是不容易的。而在20xx屆“北大培文杯”創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上,部編版語文教材的總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句“聳人聽聞”的話:“未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!”這絕不是危言聳聽。得語文者得天下。在語文越來越得到重視的情況下,誰的語文素養(yǎng)高,誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中“脫穎而出”。
怎樣才能培養(yǎng)學生較高的語文素養(yǎng)?一方面,教師要在課堂上傳授給學生必要的語文知識和培養(yǎng)學生關(guān)鍵的語文能力;另一方面,教師要引導學生大量閱讀,拓展學生的知識面,提高學生的閱讀速度和理解能力,進而提高學生的語文素養(yǎng)。
新教材,新理念,新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,不斷改進,共同開啟語文課程的新天地!
把握新教材開啟新征程
猶抱琵琶半遮面,千呼萬喚始出來。今天我終于領(lǐng)到了期待許久的部編版小學語文六年級上冊的教材啦!我捧在手里,貪婪地嗅著它的墨香,輕輕地撫摸著它的扉頁,小心翼翼地翻看著,專心致志地聆聽著xx、xx等專家詳盡的講讀、高瞻遠矚的建議以及x主任意味深長的總結(jié),如沐春風,心中的疑惑迷惘悄然消散了,臉上露出了微笑,心中騰涌著一浪又一浪時代教育教學的使命感——把握新教材,開啟新征程!
一天的網(wǎng)絡(luò)培訓,真是收獲頗豐啊!
一、全面認識了新教材的整體編排,把握了新教材的特點,心中有了譜兒,手頭有了準兒了。
二、深刻領(lǐng)悟了新教材的重點、難點,明確了要教什么尤其是明確了單元導讀的要素與每一課課后習題、口語交際、語文園地、習作之間相輔相成的密切聯(lián)系,把握好備課的度。
三、虛心聽取并認真揣摩專家的教學建議,明確了怎么教。如教第一單元時,應緊緊扣住單元閱讀方法的要點“發(fā)揮想象,從讀的內(nèi)容想開去”,引導學生品析重點詞句,進而想象。描述出可能出現(xiàn)的情景、心境,為單元習作做過渡,這樣激發(fā)習作興趣,留心周圍事物,借鑒課文寫作方法——發(fā)揮想象,具體生動描述重點部分,養(yǎng)成寫作習慣遵循寫作規(guī)則,有著步步為營,水到渠成的教學效果,單元習作《變形記》就會有很多佳作誕生了。
四、深刻意識到課后拓展、課外閱讀、積累背誦祖國經(jīng)典文學的重要性和緊迫性。
因為新教材編排了課外書屋增添了古詩詞的數(shù)量,這就要求我們鼓勵引導學生博覽群書,背誦古典詩文。讓學生在茫茫的書海中,感受到天的高遠、自然的奧秘、宇宙的神奇、祖國歷史的悠久、文化的燦爛,人物的高風亮節(jié),為人處事的道理、智慧……學生在書的世界里流連,在書的世界中陶醉,在書的世界中靜聽自己成長的拔節(jié)聲━━不僅遠離了庸俗、卑瑣、浮躁、虛偽、愚昧,走近了高雅、樂觀、寧靜、善良、聰慧,而且把祖國傳統(tǒng)文化中最經(jīng)典、最精華的作品甚至世界的名著牢牢記在心靈深處,融化到血液里,構(gòu)成學生一生發(fā)展的文化根基及心靈素養(yǎng),這是我們民族的福祉,也是我們老師的驕傲!經(jīng)典名著、詩、詞、曲、對聯(lián)、歇后語、諺語、成語都是我們中華民族智慧的結(jié)晶,是經(jīng)歲月篩選而沉淀下來的文化精華,有著深刻的思想內(nèi)涵和無窮的藝術(shù)魅力,滋養(yǎng)了一代又一代的中華兒女,它們的價值歷久而彌新。我們不僅鼓勵學生背誦積累,而且我們教師要擠時間背誦,因為積累了這些經(jīng)典的文化就是融百家為己有。課堂上,就能旁征博引、駕馭教材、舉重若輕、游刃有余,創(chuàng)設(shè)出“山窮水盡疑無路”的情景,打開“柳暗花明又一村”的境界,讓學生如沐清風,怡然自得。
新教材是中國語文教學的歷史性反思和總結(jié),又是對新一代人才的挑戰(zhàn)和圓中國夢的戰(zhàn)略應答。“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”,新教材就像和煦的春風,吹遍了教學的園地。站在教學第一線的我們處于時代的坐標,更應高瞻遠矚,穿越昨天與明天的思考,不懈鉆研、探究、開拓,與時俱進,精益求精,爭取把新教材,新思路,新教法牢牢把握好,因為語文教改的激流將會百舸爭流,教學的園地將會百花競艷,藍圖一定描繪得絢麗多彩!親愛的同行們:新教材,新思維,新起點的號角已吹響了,我們牢記使命,開啟新征程吧!
語文教材培訓心得體會8
培訓地點:單甲完小
培訓日期:20xx.9.8
參訓人:馮瑞仙
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作的通知》及教育部關(guān)于統(tǒng)編三科教材培訓工作方案要求,為使廣大教師正確理解、把握統(tǒng)編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路,實現(xiàn)統(tǒng)編教材教師全員培訓的目標,單甲鄉(xiāng)小學在20xx年9月8日全天進行了教材網(wǎng)絡(luò)培訓。經(jīng)過一天的培訓,我神的體會:
本次網(wǎng)絡(luò)培訓由開幕式、專家講座、互動答疑三個版塊組成。認真聽取專家解讀教材編寫思路以及教學建議,學以致用,指導我們平時的教學。
開幕式由全國小語會會長陳先云先生主持,他圍繞部編版小學語文教材的編寫思路、總體特色和創(chuàng)新點進行了介紹!墩Z文》教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓會以人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員陳先云的“六個變化”拉開序幕。他提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個變化:
。1)部編教材安排先識字后學拼音;
(2)部編教材對于孩子的識字量要求有所減少;
(3)部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少;
(4)部編教材大幅度增加了古詩文的數(shù)量;
。5)部編語文教材首次實現(xiàn)了課外閱讀課程化;
。6)部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確;
接著,老師們觀看了鄭寧教授講座的《統(tǒng)篇教材的編寫理念》。通過講座的學習使大家了解到二年級語文新編義務教育語文教材在專家講座中的編排特點和教材亮點。明確了在教學中如何全面貫徹黨的教育方針,遵循語文教育的基本規(guī)律,繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng),讓語文老師不再糾結(jié)于“教教材”與“用教材教”。統(tǒng)編教材的編寫圍繞人文主題和語文要素,從兒童的現(xiàn)實世界和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風格活潑,色彩明麗,激發(fā)了孩子的學習興趣。統(tǒng)編教材以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上,注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義情感。
首先,通過鄭宇老師分析,我對教材有了一個新的認識。教材的編寫以兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風格活潑,色彩明麗,能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習的興趣。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活,尊重兒童的天性,引導學生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究。比如口語交際,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認真聽。因此,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。我們應當理解教學目標,明白教材編排的意圖和特點,選用恰當?shù)氖侄,激發(fā)學習的興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。其次,帥曉梅老師對語文新教材的編寫理念以及教學策略進行了詳細的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認識,對教材的分析,幫我們明確了今后教學的思路。新課標在識字、寫字方面,實行“認寫分開”、“多認少寫”,提出,會認、會寫兩種要求,這對培養(yǎng)學生的閱讀能力以及獲取信息的.能力都有很重要的意義。我們會在今后的教學中認真鉆研教材,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,加強寫字指導,提高學生的寫字能力。再次,新教材對閱讀也提出了一個新的高度,鼓勵學生多閱讀,廣積累。一年級閱讀教學,學生要會正確、流利有感情地朗讀。能讀準字音,會停頓。認識常見的標點符號,能說出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文,讓孩子在朗讀中理解,書讀百遍其義自見。同時也要聯(lián)系兒童生活,關(guān)注兒童的成長。盡快讓學生盡快進入自主閱讀。最后,我們語文教研組進行了熱烈的專題研討,針對今后的語文教學進行深入的探討,老師們談看法、說感受,交流心得和體會,正視教學中存在的一些問題,建言獻策,努力改進教學方法,爭取提高全體語文教師的教學水平?傊,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓,我受益匪淺,收獲頗豐,對小學語文的新教材有了新的認識。反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。我會從現(xiàn)在做起,不斷熟悉課本內(nèi)容,對照課標要求,整體把握教科書的框架脈絡(luò),不斷的反思與總結(jié)。
我相信,在新的理論知識的指導下,我會信心百倍地投入我們的課堂。陳先云研究員提出:“部編教材好教,但教好不容易!彼對各部分內(nèi)容如何教學提出了合理化建議,用生動的實例指導老師們把握新教材,讓“好教”轉(zhuǎn)化為“教好”,使參加培訓的語文老師們大有收益。接著,人民教育出版社高級編輯、統(tǒng)編義務教育語文教科書核心作者、八年級上冊教材責任編輯鄭宇老師,以及統(tǒng)編小學語文教材編寫組成員、“國培計劃”授課專家?guī)洉悦防蠋煟謩e就統(tǒng)編小學語文二年級上冊教材介紹和教學建議開展了講座。
鄭宇老師的《統(tǒng)編小學語文二年級上教材介紹》,從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點、具體安排與建議三方面對二年級新教材進行了深入解讀。帥曉梅老師則結(jié)合具體課例,對二年級識字、寫字、閱讀、口語交際、寫話五大方面的內(nèi)容,分別精心指導并提出合理性建議。在這兩場教材網(wǎng)絡(luò)直播培訓會上,老師們學習熱情高漲,不停揮動手中的筆記下重要的學習要點,邊聽邊思考,邊記錄邊反思,達成高效的網(wǎng)絡(luò)學習效果,每個人都學有所得!大家都說這樣的培訓方式新穎高效,案例中的方法有創(chuàng)新性、實踐性,對一線教師的教學有很強的指導性。緊湊而充實的培訓,為大家進一步掌握新教材、熟悉新教法起到了極大的促進作用。
最后總結(jié)時,學校主抓教學的謝映華副校長指出:任課教師要站在已有的教學經(jīng)驗、教學基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地使用新教材;立足課堂,在“和”文化的引領(lǐng)下,調(diào)動各要素,促進課堂各要素的和諧共振;努力用新教材新理念,提升學生學科核心素養(yǎng)。參加培訓教師也紛紛表示要潛心研究統(tǒng)編教材,在構(gòu)建李校長提出的三構(gòu)“和”課堂模式上多下功夫,以“和而不同”為指導原則,以“和諧共生”為課堂環(huán)境,以“和諧共振”為終極目標,共同構(gòu)建教師樂教、學生樂學的高效“和”課堂,打造優(yōu)質(zhì)教育。
語文教材培訓心得體會9
特殊階段,能夠進行線上培訓,我特別期待,期待專家老師的小學三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課后題,還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。
1、備課方面要從整體上把握教材,認真研讀教材,包括教材的處理,重難點的把握,對不同課型的`處理等,要達到一定的教學目的,需從重難點入手,對于一些綜合性學習或是觀察作業(yè)等要早些布置給學生。以課后題為主,首先自己得帶著問題去研讀全文。
2、統(tǒng)編版小學語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,人文是培養(yǎng)學生語文文化素養(yǎng),陶冶情操,豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,不管說話還是寫作,都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,所以說這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題,以及單元前的語文要素,即點明了如何學習本單元以及學什么。以前有時自己不知道要教些什么,這次培訓專家為我指明了方向,只要有主題,方向就能明了。
3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系,他們都各承擔著不同的功能,精讀課文學習方法,略讀課文運用方法,快樂讀書吧,使課外閱讀課程化,引導學生大量閱讀,促進學生的閱讀能力的提升。以前的教學中我也說過,讓學生讀書,但是沒有特別的重視學生的閱讀,通過這次培訓以及大語文觀,我知道了,要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。
4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法,案例等等。在自己的教學中,也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。
這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習,要想給學生一杯水,自己要常流水,我要珍惜每次培訓學習的機會,以求豐富自己,提升自己,每一次培訓真的都是一次身心的旅行。
語文教材培訓心得體會10
20xx年8月26日至27日,我參加了縣組織的青年班主任小學語文學科的培訓。其實我已不年輕了,是參加培訓隊伍里年紀最大的學員,但既然來了就珍惜這個難得的學習機會。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中,主講老師高山校長針對高年級語文閱讀教學給了我們許多精銳的教學建議,使我對教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的.主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
4、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
總之,這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
語文教材培訓心得體會11
本次教材培訓給我最大的感受就是:閱讀。統(tǒng)編教材的編寫,讓語文回歸原點,更加的生活化,真正的讓語文人文性和工具性統(tǒng)一,針對本次培訓,我有以下幾點心得:
一、立德樹人:要整體滲透,潤物無聲
新教材編寫理念,最重要的一條就是立德樹人,立德樹人,如何做?八個字:整體滲透,潤物無聲,這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標,為誰培養(yǎng)人,怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人;對學生來說,立德樹人,主要是培養(yǎng)理想信念,文化自信,責任擔當。
二、立足語文要素,更加關(guān)注學生的成長
本次培訓聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,基本的語文能力,適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣。平常的教學,我們重基礎(chǔ)的比較多,而忽視了學生的習慣和語文能力的'培養(yǎng),把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。
三、理清教材結(jié)構(gòu)框架,讓教學目標更加明晰
統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標,更加的清晰,教學的要點也更加的明確,我們備課時應當研讀教材,關(guān)注課后思考題,做到一課一得,語文要素,點狀化,序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元,真正的把語文課上成語文課。
教材是體現(xiàn)教育質(zhì)量最重要、最直接的載體,此次國家層面統(tǒng)編義務教育語文教材,不僅是對原來教材編寫出版方式的簡單調(diào)整,更是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色義務教育、維護國家長治久安作出的重大部署,具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。培訓期間,專家們從教材編寫的基本理念、教材的主要特點及創(chuàng)新設(shè)計、教材新內(nèi)容的挑戰(zhàn)及創(chuàng)造性使用等方面做了深入淺出的講解,既有“宏觀”的統(tǒng)編教材特點介紹,又有“微觀”的教學指導建議;既有深入淺出的理論指導,又有具體可感的課例操作,讓參訓老師對統(tǒng)編教材有了更加深刻的認識,也更加了解新教材的編排特點和思路,促進了統(tǒng)編教材理念的踐行。
語文教材培訓心得體會12
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間,但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,使自己對一年級教材有了更進一步的認識,教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:
1、在本次培訓中,專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導,剛開始我對教材的認識沒有那么的精深,也沒有意識到,不過聽了專家老師的詳細分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點,讓我在潛意識中明白了一個道理,要想拉近課本與學生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學、時代性。可看出部編教材時文減少,注重經(jīng)典、突出語文性,內(nèi)容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站,使生字的學習還富有思維發(fā)展的'價值,形成一些基礎(chǔ)的類別的概念,促進思維的條理性。
總之,這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺,我一定會認真閱讀筆記,結(jié)合實際,把本學期教學開展得更好。
1、在本次培訓中,蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議,使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究,致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師,我將努力向新教師學習,改變教學理念,完善教學方法,不斷提高自己的教學水平。
3、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
5、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
總之,這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學習培訓的機會,認真學習,充分利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)。
語文教材培訓心得體會13
我參加了部編本小學二年級語文上冊教材培訓。雖然只有半天的時間,但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了朱文彪老師、厲超敏老師對教材的分析及具體的指導,自己對二年級教材也有了更進一步的認識,使我的教育觀、價值觀進一步得到更新,真是受益匪淺。
二年級語文上冊教材在一年級語文教材方面又有了更新,比如在識字表、寫字表的基礎(chǔ)上,多了詞語表;本冊要求認識的生字450個,要求會寫的字250個,比一年級多了很多;口語交際的編排,話題的選擇大多來自學生的生活,讓學生直接運用到直接的生活實踐,學有所用;課后練習的編排,重視與生活的聯(lián)系,也更加注重語言運用的適切語境,避免單調(diào)、枯燥的`機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習設(shè)計:“你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說!
最讓我覺得創(chuàng)新的是,二年級上冊的選文內(nèi)容非常豐富,不再是外國人物和故事占主流,本冊教材滲透了很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和社會主流價值:如贊美祖國壯美河山的《日月潭》《黃石奇石》,表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔》,表現(xiàn)中華民族聰明才智,頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》;再如,激發(fā)學生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》;還有傳說故事《寒號鳥》,表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》,還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
這些內(nèi)容進一步發(fā)揮了教材的育人功能,自然滲透立德樹人。因為當今社會各種文化的沖擊,各種價值觀的沖撞,讓學生都忘記了我們中華傳統(tǒng)美德的源遠流長,甚至不知道很多物質(zhì)文化遺產(chǎn)其實來自于我們中國,可惜,可悲!如今,當我們把這些從低段學生開始滲透,其實也是在拯救我們小學生的價值觀,把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)能繼續(xù)延續(xù)下去!
語文教材培訓心得體會14
2月18日至20日,我縣全體小學語文教師參加了為期兩天半的小學語文教材培訓,F(xiàn)在回想起迎澤區(qū)教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中,主講老師對人教版語文五下、六下教材進行了詳盡的解說,使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的'空間。
2、本次教材培訓為我們搭建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學習的機會,對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點,找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
5、教學有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學生的學習方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。
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語文教材培訓心得體會15
通過這次培訓,我對教材又有了一個新的認識,教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學生的情感,態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂,版式多樣,風格活潑,色彩明麗,能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。我們當教師的就應該理解教學目標,明白把握教材編排的意圖和特點,選用恰當?shù)氖侄,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境,從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。下面是我對本次培訓的一點心得體會。
一、新課程促進了新型師生關(guān)系的建立,"以人為本,以學生為本"的教育理念.教師要拋棄了“師道尊嚴”,平等地對待每一個學生,教師的教學方式發(fā)生了明顯變化,師生之間共同學習,平等交流.課堂要呈現(xiàn)出勃勃生機,師生互動,生生交流,使課堂變得活躍.
二、在拼音教材中安排兒歌是復現(xiàn)音節(jié)鞏固音節(jié),增強趣味性,積累語言.了解到每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,把學習內(nèi)容進行有效的整合,這樣學生不僅鞏固拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展學生的語言,還增強學習的趣味性.我還認識到教材有機地把學習拼音和識漢字結(jié)合起來,由易到難編排,詞語—短語—句子,所有音節(jié)都可以由兒童自己拼讀,這樣學生才真正體會到是學習的主人,學習的快樂.
三、我們在教學中應該要注意的.問題:教學時注意抓難點;字母教學不要過分強調(diào)發(fā)音部位, 應以模仿為主;結(jié)合學生的生活經(jīng)驗與語言實際,進行漢語拼音教學;順應學生的天性,增強教學的情趣(比如創(chuàng)設(shè)情境,編兒歌,動手做做,活動與游戲) ;注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢:引導學生仔細觀察情境圖,進行簡單的組詞練習?谡Z交際教學應該注意:要人人參與,互動起來;重視情境的重視:有的需要提前做些布置,重視在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生口語交際能力。
總之,此次的培訓,我受益匪淺。
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