歷史教師的心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編整理的歷史教師的心得體會,歡迎閱讀與收藏。
歷史教師的心得體會1
歷史是一門很高深的學問,但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個歷史教師必備的素質,能夠將知識深入淺出的的給學生講授,首先自己必須具備豐富的知識,無論是課內還是課外;其次,要有很好的口才,教師其實也是一個表演家,枯燥死板的知識經過教師的思考,然后被賦予生動形象的內涵,教師通過自身的演繹來表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯系;最后,歷史教師必須自己要喜歡歷史,自己喜愛自己所教的學科才能投入十分的感情來經營這門學科,熱愛是最好的導師,幫助我們一直不停向前,自己首先要熱愛才能帶動學生愛上歷史,愛上歷史學習!
在實際的教學中,作為一名實習教師我剛剛接觸歷史教學,并不能很好的把歷史很好的演繹出來,死板的歷史教學并不能很好的吸引學生們的興趣,單純的敘述書本上的知識也不能激發(fā)學生對歷史的熱愛,因此課堂教學時常陷入僵局,不是學生不配合,只是課堂實在太無趣!
欲速則不達,問題的解決不可能一蹴而就,我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的事肯定是要多聽優(yōu)秀教師的課,學習他們的優(yōu)點,學習要從模仿開始,模仿優(yōu)秀教師脫離書本、天馬行空式的講解,看似無章法,實則有依據。第二件要做的'事是改變自己的課堂,改變必須要有勇氣,改變已經形成的固定課堂模式,從脫離書本開始。第三件要做的事是把學生都調動起來,不能讓他們習慣填鴨式的教學模式,要漲他們自己學會尋找食物,用問題引導學生,讓他們自己尋找答案,但問題的選擇一定要有技巧,要切合實際。
書山有路勤為徑學海無涯苦作舟,任何一件事情都必須要無休無止的學習,這樣才能做到最好,學習永遠都不是一件簡單說說的事,必須要落實到行動上!
歷史教師的心得體會2
本次培訓,聆聽了兩場旨在如何提高歷史課堂教學效果的報告,頗有感觸,在此不辭簡陋略陳數語與諸位同行做一探討。
孔繁剛老師的報告與他的歷史課同樣精彩,他有許多犀利的觀點,既打動了無數的學生,也深深地觸動了許多同行。
本人從事歷史教學近二十年,曾經感受過90年代初在重點中學任教時期教學上取得成績時的喜悅,又目睹了近幾年來在職校系統歷史不為學生重視,幾乎淪為雞肋的現狀。對于自己為之傾心的專業(yè),我深感提高歷史課堂教學的重要性?桌蠋煱阉氖杲虒W心得傾囊而出,給了我們很大啟發(fā)。他作為本市中學歷史教師中的頂尖人物,其教學藝術達到爐火純青,出神入化的地步,但如何對待他的教學經驗,反而成了一道難題。
歷史學科本身所包含的“真實”性常被人掛在嘴邊,但最難把握的也就是這兩個字。在我們國家,“歷史”和“政治”之間的關系密不可分,可以說幾乎達到了你中有我,我中有你的地步。我認為,歷史又為政治服務,正所謂“歷史是勝利者的歷史”。好在我們所處的時代,其政治上的寬舒程度,和幾十年前相比是跨了一大步,但還不至于把我們教師所知的許多和教科書上不符的內容都和學生介紹。我個人對中國新民主主義階級革命史和中共黨史特別偏好,很多內部資料及檔案的披露可以引起學術范圍內的重新探討,但 在課堂教學上的把握還須教師再三斟酌。我個人認為對高三學生,我放得比較開,一方面他們幾乎接近成年人,已經能獨立思考。其次學生中的大多數對歷史學科都有較濃厚的興趣,多補充一些新鮮內容也便于他們以后自身做探討。再次我和高三學生感情上的高度融洽,彼此的交流需以誠相待。但即使這樣,在“真實”的名義下,我認為需要把握以下原則:
任何“真實”都有其特定的時段性,許多在我們現在看來并不真實的史料,在當初時段都無一例外地以真實的面目出現。是否可以這樣推斷,現在認為已經較真實的資料,在若干時間以后,又會變得不真實。
由此又帶出第二個原則就是有關真實的相對性,道理似乎很容易明白,無需一一贅言。
在確認基本史料真實無誤的.前提下,為什么還有許多爭鋒相對的觀點出現呢?我認為選取材料的主觀性差異是導致上述情況產生的決定因素。同為真實的史料,但因為主觀想表達的意圖不同,結論的差異也就理所當然了。
歷史課堂教學作為學校整體教育的一個組成環(huán)節(jié),在這么一個特定環(huán)境中還必須考慮整體性原則。平心而論用史學所倡導的理性眼光來分析現階段很多德育教育的內容,會發(fā)現其中有很多膚淺甚至誤人的成分,如果一味從自身學科的角度出發(fā),這樣會使我們的學生有茫然無所適從之感,在這樣情況下,只能首先考慮主渠道特殊地位,“真實性”只能退而求其次了。
匆忙間將自己一些不成熟的觀點,付諸于同行,本身就是一次向大家的學習過程,望批評指正。
歷史教師的心得體會3
xxxx年10月,我有幸到xxxx參加全省高中歷史骨干教師培訓。培訓的時間雖然只有三天,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
培訓中我聽到了專家及同仁對歷史教學的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟。趙亞夫教授《課程目標與教學目標》的講座彰顯了高中歷史教學價值,聶幼犁教授《新課程改革中的學習評價和創(chuàng)新問題》的講座以評價引領學生發(fā)展,以及關于課程目標、有效教學的互動沙龍閃耀著名師和同仁的思想火花,而周維蘇、孫張勇兩位青年教師同課異構教學的展示及評課活動帶給我更多的是對新課程的思考,如此種種專家報告、教學觀摩、互動研討、沙龍交流形式各異、精彩紛呈的活動,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。短短三天我覺得受益匪淺,深受啟迪。
一、什么樣的歷史課堂更有意義?
如果學生通過歷史課程的學習,獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題;如果學生通過歷史課程的學習,增強愛國主義情感,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統,樹立民族自尊心和自信心,初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果;如果學生通過歷史課堂學習和繼承人類的傳統美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,那么這樣的歷史課堂是最有意義的。但在實踐中,包括我自己在內的很多老師一直僅僅滿足于做到第一個層次,不去做更深層次的探究。趙亞夫教授在這里一針見血:很多老師在教學目標設置的時候就缺少中心思想,有課而無魂,這樣怎么能夠在上課過程中實現師生的情感、思想的交融。教學的意義不僅局限于教會學生的某種知識,更重要的是潛移默化地影響著學生的情緒、情感、情操,他們對世界的感受、思考及表達方式,并最終成為他們精神世界中最深層、最基本的東西———積極的人生觀和價值觀。這樣的課不是讓學生停留在所學習的歷史的表面,而是讓學生進入了精神世界。聽了周維蘇老師的課,我覺得他正是在這方面做有益的嘗試,也給我很大啟發(fā)。
二、怎么樣的教學是更有效的教學
關于有效教學的內容其實貫穿于整個三天的培訓,最集中的是在沙龍互動環(huán)節(jié),各位老師的發(fā)言閃耀著思想的火花、散發(fā)著智慧的光芒。常州的劉常老師強調:老師的高度決定學生的高度,重視材料分析的同時不應該忽視通史背景的宏觀把握;南京的金莉老師更關注歷史知識本身的邏輯性和學生的原有知識儲備;蘇州太倉的沈建軍老師認為三維目標中的過程與方法不僅僅是教師的教學方法與教學過程,而其本身就是學生的學習目標;如此等等各位老師都從自己的'角度去詮釋著什么是有效教學。他們講得都有道理,所謂教無定法,只要得法。
“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞!蔽蚁胫灰處煶浞窒嘈艑W生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,教學才會更有效。
三、如何評價學生?
這幾年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠,越來越像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,不僅讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法,不僅見到了許多理論精深卻仍從事著教育教學實踐的大家,更讓我知道了應該怎樣更好地去對待、評價我的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,怎樣去愛我的每一個學生。聶幼犁教授的話語振聾發(fā)聵:“對學生的評價要科學更要人文,人文高于科學!瓪v史有效教學的目的分三個境界:最高境界為提高學生人文素質,其次是作為教師的職業(yè)良心和操守,最低境界是為提高考試分數”,我想也只有基于這樣的評價才是幫助學生激發(fā)興趣、端正態(tài)度、樹立信心,強化完善或改進學習行為,實現有效學習和持續(xù)學習,也才是對學生、對社會最有益的。
他山之石,可以攻玉,更何況是他山之玉,對我的幫助與啟迪更是不言而喻的。在接下來的教學工作中,我要吸收消化、融會貫通、實踐創(chuàng)新,我知道這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但我會走下去,也能走下去。也許我不能走到最前沿,但我
會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
歷史教師的心得體會4
7月22—23日,我們歷史教研組根據縣教育局的統一安排進行了培訓成果展示交流、答疑,各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言,踴躍參加,討論激烈,在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進行了分析、整合,魏老師又在此基礎上做了深化和提升,并對各單位的成果展示進行了精彩點評。通過討論,老師們對疑惑又有了新認識,對教材有了新理解。
但是,培訓中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學設計,在不經意間突出了重點,突破了難點,給人耳目一新的感覺。設計的問題既能激發(fā)學生的好奇心,調動學習的.積極性,又能把重點問題做到深入淺出,與身邊的社會實際相結合,取得了非常出色的成績,獲得省優(yōu)質課一等獎。
這是杜金英老師長期不斷的學習、不斷的反思的結果,我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思,善于反思的習慣。
這段時間我時常想,善于反思應該是現代每一位老師必備的素質。老師,不是神,只是一個普通的凡人,在成長的道路上不可避免地會產生錯誤的想法,做出錯誤的行為。這時,該學會反思,不斷地修正自己。在反思的過程中認識自己、發(fā)展自己、超越自己,從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》:日本近代有兩位一流的劍客,一位是宮本王藏,另一位是柳生義郎,宮本是柳生的師傅。當年,柳生拜師學藝時,問宮本:“師傅,根據我的資質,要練多久,才能成為一流的劍客?”宮本回答:“最少要十年!绷f:“假如我加倍苦練呢?”宮本答道:“那就要二十年了.”柳生一連狐疑,又問:“假如我晚上不睡覺,夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道:“那你根本不可能成為一流的劍客!绷浅3泽@,問:“為什么?”宮本答道:“要成為一流的劍客,必須永遠留一只眼睛注視自己,不斷反省自己,F在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌,哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽了,當場開悟,最終成為一名一流的劍客。是的,如果把目光全部放在了外界的因素中,
歷史教師的心得體會5
歷史教師實習心得在歷史教學中,要通過教師豐富的知識儲備來引導學生進行學習,歷史知識浩如煙海,擇取一些催人上進的歷史史實,循循善誘的激發(fā)學生的求知欲望,讓他們明白學習歷史知識對人的成長是多么的有幫助。如講到安史之亂時,在點出安祿山是一個叛亂分子的同時,還可以指出他是一個語言專家,懂六個民族的語言,這就很了不起了。以此讓學生明白一個道理:人再壞,都有其擅長的一面。再如,講到趙匡胤"杯酒釋兵權"時,點出他說過的一句明言"臥榻之側豈容他人酣睡"。這樣便更能了解趙匡胤的做法了。通過知識的延伸,學生明顯興趣大增。這必將感染著學生,會收到潛移默化的'效果,并促使學生產生要學習歷史知識的欲望,這便算醒悟了。
在備歷史課的時候,要找一些學生比較感興趣的,在教學中善于觀察,充分利用每一個機會,激發(fā)學生的學習欲望,要相信歷史學科不會成為學生厭惡的學科,會成為多數學生非常感興趣的科目,促使學生熱愛學習,喜歡歷史。
作為教師,多讀書是必要的,如果我們不廣泛涉獵這些知識,不去思考歷史事件的區(qū)別與聯系,又拿什么去培養(yǎng)學生的分析、概括、綜合、比較等等能力,又怎么能讓學生形成神悟的能力呢?學生有一定的領悟能力,但還需要教師不斷地引導,使他們朝神悟的方向前進。所謂神悟,指快速、敏捷的領悟能力,要培養(yǎng)學生的神悟,需要教師花更大的精力和更多的功夫。因為,想讓學生神悟,必須教師神悟在先,教師都不具有這方面的前瞻意識,怎么能培養(yǎng)出學生的神悟能力呢。教師應當廣泛閱讀書籍,了解中外歷史,尤其應熟悉中國歷史,因此,歷史教學中,教師應首當其沖,潛心研究,苦下功夫,多讀史書,多研究問題,才能在課堂上信手拈來,揮灑自如。
歷史教師的心得體會6
這次我十分有幸參加了為期三天的xxxx省歷史骨干教師培訓。這對我來說真是一個千載難逢的好機會,,可以讓我這樣一個年輕教師有幸聆聽專家、教授及杰出同行們的一些新觀點、新理念、新思路,這為我在今后的歷史教學中提供了很大的幫助與啟迪。亞里士多德有句名言:“告訴我的我會忘記,給我看的我會記住,讓我參與的我會理解!钡拇_,在這為期三天的培訓中,我收獲很大,真是不虛此行。
本次培訓形式豐富多樣,專家引領、同行探討、各抒己見,目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學質量,這對我們歷史教師來說是非常實際的問題。其中關于有效教學這一點的討論我映像尤為深刻。
如何進行有效教學,我個人認為教師在教學過程中首先要具備有效教學的理念。正如沈春華老師所說的,教師只有有了有效教學的理念,才是實現有效教學的關鍵。所謂有效教學,首先要關注學生,關注學生的進步與發(fā)展,離開了學就無所謂教。教師要有“生本”課堂的理念,在課堂上教師要時時與學生互動,這是符合新課程的要求的。其次,教師要運用一定的教學策略,使自己的'課上得有趣味,有情理。在教學的開頭通過一些設問引入正課,使學生產生認識沖突,有探索的欲望,在教學過程中要有跌宕起伏,根據學生實際情況,把淺顯的內容設置成深層的設問,層層疊進,讓學生進行縱向、橫向的思考。在一堂課的結尾,教師可以留下一兩道問題,讓學生自己思考、體會,產生回味之美。
當然要進行有效教學必須緊扣課程目標,它是引領教學航向的航標燈,教師首先要深刻理解課程目標,根據課程目標的要求,以及學生的實際情況,制定合理的教學目標,恰當的適當的運用歷史材料使學生對歷史問題產生思考與探究,使學生有所感、有所悟。
那么如何來檢驗教學過程的有效性,我認為要使我們的教學具有可測性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時間進行教學活動,而剩余的十分鐘時間是用來檢驗本堂課的教學目標是否到達?梢酝ㄟ^學生討論總結,做題等多種方式,然后進行查漏補缺。
總之,在我們的歷史教學活動中,教師要緊扣課程目標,探究學情,以課本為依托,引學生有所思,有所議,給學生歷史感,還原到歷史當中,幫助學生提高歷史思維能力,培養(yǎng)學生分析歷史材料的方法、習慣和能力,這是歷史教師必須做的。只有這樣,才能達到教學的有效性和持久性。
以上是本人在此次培訓中的一些感悟,不足之處,請給與指正。
歷史教師的心得體會7
歷史新課程標準及教材實施已有好年多的時間了。隨著課程改革的推進,相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生,他悄悄地走進我們的課堂,走進千萬師生的真實生活.為完成這一光輝而艱巨的任務,不讓自己被歷史潮流淘汰,我們教師必須轉變舊的教育教學觀念,改變陳舊傳統的教學方法,不斷學習,永遠做個新老師。經過對新課改的學習,以及在教學中的運用,我對新的教學改革有了更高層次認識。
一.教育理念的不同。
在課程標準中,明確講到其總體思路是“面向全體學生,使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上,則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容和專業(yè)化、成人化的內容,真正體現了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。在新課標的課程目標設置上,更加強調情感、態(tài)度和價值觀,要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,提倡生活即課程、自我即課程。改變過去那種“一考定終生”的單一評價模式,轉而關注對學生的綜合的評價。對學生的評價不再是老師出題學生做,而是將教師的評價、小組的評價、學生的自評和家長的評價結合起來。在評價時,不僅要關注學生的學業(yè)成績,但更關注的是發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能;不僅要重結果,但更注重過程,要看到學生在這個過程中的努力和提高,要幫助學生認識自己,建立自信。讓他們覺得自己“真?zhèn)ゴ蟆、“很了不起”?/p>
二.教學方法和觀念的改變
1.有“傳授型”向“導向型”的轉換
以前課堂上的情況是:40分鐘老師一個人講完,滔滔不絕、一氣呵成,還生怕學生沒聽夠,生怕知識點沒講透,生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是:“只要你們跟著老師的上課、復習的步伐,你們一定能考一個好成績”。學生則一個個無精打采,小話不斷,呵欠連天。課改之后,老師的角色更多的象一個導演,在教學過程中起的是組織、引導、示范和協調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習,教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來,讓他們積極、主動的學習知識,讓他們改變“學歷史只要背就行”的觀念。
2.變結論式教學為過程教學,寓“學法指導”于教學過程之中
歷史課本中有許多現成的結論,如“……的歷史意義”“對……的評價”等,學生有的并不贊同,有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生,讓他們主動參與到分析、討論中來,引導他們主動發(fā)現和探究知識。
3.利用課本中的活動課和學習與探究內容,有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內容和4節(jié)活動課,這些內容不注重結果,注重的是學生的學習過程,鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的,教師必須在“導”字上下功夫了。從別的實驗區(qū)反饋的信息看,這些內容很容易激發(fā)學生的興趣,使他們樂于從不同的角度提出問題,并想辦法從不同的途徑力求解決問題,這就為開展研究性學習創(chuàng)造了條件。
4.由“專業(yè)課”向“綜合課”轉變
現代社會越來越需要復合型人才,要求能用多學科的知識來分析和解決問題。教育也必須向這個趨勢轉變。作為歷史教師在從事歷史教學的過程中也應該努力尋求歷史與其他學科,如語文、政治和地理等的交叉點,突破學科的封閉,使個學科相互滲透,以培養(yǎng)學生的知識遷移能力和用多學科的知識來分析和解決問題,提高他們的綜合素質。事實上,有的實驗區(qū)已經開始了綜合課的實踐,如深圳南山區(qū)開設的《歷史與社會》,就綜合了各學科的知識。
三.學生學習方法的改變
1.自主(參與式)學習:各種各樣的調查表明,歷史是學生比較喜歡的,但歷史課卻是學生不喜歡上的。糾其原因就是:學生的學是被動的、消極的,不是通過自己的.活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式,倡導學生的自主學習。如上課的時候讓學生對某個問題進行分組或集體討論;通過各種方式查閱資料;布置的作業(yè)是諸如觀察、制作、社會調查等實踐性作業(yè);在活動課上放手發(fā)動學生,從組織、主持到課程的實施都交給學生,老師在旁邊協助;讓學生參與到學習評價當中等。教材第一課的活動建議:“想象北京人的一天”就充分體現了這一精神。
2.合作學習:新的課改中特別提現了提倡學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是(讓學生)“樂于同他人合作,共同探討問題,交流學習心得,積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。在活動課中,要求學生分成小組,每個學生有明確的分工,在共同的任中有個人的責任;小組的成員要積極的相互支持、配合、進行有效的溝通和建立小組成員之間的信任等。這種合作的學習完全有別于以往的學習。
3.探究性(創(chuàng)新)學習:德國哲學家叔本華曾說:“記錄在紙上的思想如同某人留在沙上的腳印,我們也許能看到他走過的路徑,但若想知道他在路上看見了什么東西,就必須用我們自己的眼睛”。在新的課改中,特別強調用學生用“自己的眼睛”去發(fā)現,去感悟。為此,新的課標提出了形式多樣的“活動建議”,鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題,分析問題,學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上,也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
在新的課程改革成為不可阻擋的潮流,在教育理念、教學方法、學生的學習方法都發(fā)生著根本性的轉變的今天,作為一名中學歷史教師,我既感到欣喜更感到壓力的巨大和責任的巨大。成為改革中的“弄潮兒”不容易,成為其中的勝利者更難。但我們別無選擇,只能轉變觀念,充實自己,迎接挑戰(zhàn)。
課程改革迫在眉睫,我們已開始嘗試。課堂中真正落實自主學習、合作學習、探究學習,還需要我們教師充分以學生為主體,體現教師的輔助作用。我們還需不斷的探索和總結。
歷史教師的心得體會8
20xx年,我終于考上了齊河縣教師編制,正式進入教師行業(yè)。上崗之前,齊河縣教育局對我們新聘教師進行了為期3天的集中培訓,通過全面而深刻的培訓,我對未來的工作充滿了信心與期待。
本次培訓的內容與形式豐富多樣,我們新聘教師與各位專家、名師積極互動,形成良好的學習氛圍。培訓內容包括:如何盡快成為一名合格的教師,教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展,中小學心理健康教育,課堂教學概述,教學常規(guī)問題等諸多方面的深入學習,F將心得體會總結如下:
一、要想做一名好教師,首先要“做好人”
教師作為學生的引導者,應當注重自己的一言一行,我們承擔著國家下一代的希望,承載著祖國與人民的囑托,所以,我們要為學生樹立好榜樣,不能說一套做一套。在教育學生如何做人的時候,應當首先反思一下自己,如果自己都沒有做到的事情,談何再去要求自己的學生去做呢。教師的人格對學生的影響是十分深遠的。
二、要做一名有愛心的教師
把每個孩子當作自己的`孩子來關心呵護,善于發(fā)現每一個孩子的閃光點,積極引導鼓勵他們。同時也要把自己當成孩子,有顆童心,有一種陽光的心態(tài),用以感染每個孩子。對于后進生要有耐心,要細心觀察他們,尋找他們身上的優(yōu)點,并以此激勵后進生,增強他們的信心。同時也應當教育孩子們有一顆感恩的心,回報社會,回報祖國。
三、要做一名正直的教師
作為一名教師,應當有自己的思想,不能人云亦云,隨波逐流,要敢做當,而不是遇到問題選擇逃避責任。還要有良好的人際關系,而不是對領導溜須拍馬。
四、要勤學習、多讀書,樹立終身學習的意識教師應當擁有淵博的知識,并不局限于自己專業(yè)方面的知識,其他的學科也應當涉及到。
進入信息時代,知識更新的速度驚人,以往有些的知識放到現在已經沒有什么說服力和意義了。作為教師,也應到順應時代,及時更新自己的知識,在實際教學過程中,把知識聯系生活,聯系實際,對所涉及的相關知識信手拈來,是多么愜意的事情。所以,教師應勤學習,多讀書。讀書的時候,要做個有心人,多思考,活到老,學到老。樹立終身學習的意識,成功是與自己平時的積累是分不開的。
最后,要做一名智慧型的教師
在教學中,要善于動腦,記住每一位學生的名字,這樣就能讓師生間的距離拉近了許多。對待不同的學生要用不同的方法,要善于觀察學生,對于學生犯下的過錯,不輕易下結論。對學生的愛,不是過分的遷就,而是善意的引導。公平對待每一位學生,讓學生找到歸屬感,不偏袒優(yōu)等生,不打擊后進生,給孩子們一個相對民主自由的氛圍。
雖然培訓只有短短的3天,對我們的影響是深遠的,讓我們每一位新教師對教育事業(yè)有了更進一步的了解,對下一步走進課堂教學做好了鋪墊。最后我可以自信的對自己說一句:我能行!
歷史教師的心得體會9
在縣局和縣進校的安排下,我參加了灤南縣骨干教師第四階段提高培訓,經過三天的學習和自主學習,我接觸了培訓的專家教授們的先進教學理念,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,教授嚴謹的治學精神和認真負責的態(tài)度給我們留下了難忘的印象,聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。
作為一名教師,我深感自己的成長歷程的進步,首先接觸到課改前沿的.理念,課改力行了十年之久,沒有固定模式,我們可以大膽創(chuàng)新,但不能背離學生的主體地位,不能偏離歷史的客觀公正,不能脫離課標和學科說明,總之,我們需要改變的是思想理念,是教師唱主角的傳統教學,把課堂的主人演繹成學生。調動學生積極參與課堂教學,讓他們樂學、學會、會學。其次學習了許多歷史理論知識,專業(yè)性與綜合性相結合,大大豐富了我的知識智囊,澄清了我在教學中的一些知識體系,會使我今后的教學更加輕車熟路,會讓我從事的教育事業(yè)錦上添花。
在聽課中,我深刻體會到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸學會生活、學會學習,從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養(yǎng)學生的能力為中心。教師自身素質要提高,駕馭課堂能力要加強,對于學生錯誤性的認識,教師能夠及時通過查找資料等方法予以解決。教師要能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術、其他學科整合,提高課堂效率。在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據實際需要靈活變動。
教學過程中,教師的教對學生的學來說是居于主導地位的,但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的歷史課就是教師在教學上的主導作用和學生在學習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講,學生聽,"滿堂灌"的老模式,會抑制學生學習的內驅力。所以在推進素質教學過程中,教師不能以教育者為自居,包辦代替,而是應以指導者的身份,啟發(fā)、引導學生提出問題、分析問題、解決問題,把傳授知識和真理的過程轉化為學生努力思考和實踐的過程,從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。
感謝這次培訓,讓我有幸聆聽了國內的著名專家學者講座,開闊了眼界,收獲了知識和理念;感謝培訓,讓我認識了許多一線骨干教師,他們的敬業(yè)精神深
深感染了我,從而也激勵我在今后的教學中更加努力進取,力爭上游;感謝培訓,讓我的學生學會了獨立自主的參與教學,我會帶著諸多收獲,走上今后的教學崗位,綻放青春光彩,澆灌教育事業(yè)。
歷史教師的心得體會10
春去夏,時光轉換。到xx中學已經近三個月了,從最初身著棉衣,到現在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺,到現在可以淡定應對。頂崗實習已經過了大半,我的教學進度也已經大半了。期中考試過后,我便開始了世界經濟史的講授。由于自己專業(yè)水平有限,在講授世界經濟史的內容時,感覺有些吃力。所以針對這種情況,我更加認真?zhèn),隨著實踐的不斷深入,我對世界史內容的講授也開始有些得心應手了。
這周一我便要開始講專題六第二《羅斯福新政》,在講第一《“自由放任”的美國》時,學生們就表現出了對“羅斯福新政”內容的了解。學生們積極的表現,讓我有了一個大膽的想法。我想通過角色扮演的方式將這節(jié)交給學生,讓學生成為這堂的主導者,而我只是一個引導者。
對于這節(jié),我的預設安排是:首先播放有關羅斯福的視頻資料,展示羅斯福的字材料,介紹羅斯福,引出經濟危機的解決是羅斯福和他的智囊團共同智慧的結果;貞洸⒄故旧瞎(jié)所學的經濟危機的表現,讓學生扮演智囊團成員,根據班級分組,將學生扮演不同領域的人才,解決不同領域的問題。同時我提示學生根據教輔和本的內容作為輔助材料,并提出最低要求是找到“是什么”,最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午,我便將這個想法付諸實踐。首先是高一一部4班的歷史,這個班的特點是上比較活躍。學生們聽到自己是羅斯福的智囊團成員時,是非常開心的,也很積極的投入了討論。并且因為學生們對知識比較了解,學生們可以很快找到答案,一切進行地都很順利。但是當討論結束后推選代表時,就出現了問題。學生們都不敢站起,走上講臺,這樣就會耽誤很多時間。所以在一部四班就沒有完成我預計的進度,甚至最后的問題還是我講的。雖然有點倉促結尾,但我覺得這樣的活動也是很有意義的。所以在接下的班級里,我也繼續(xù)了這樣形式,結果出現了令我很吃驚的現象。我教八個理科普通班的歷史,8個班各有特色,有活躍的,有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級對于這樣的`活動可能進行不下去,沒想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班,平時反映并不活躍,結果在這次活動中,不僅有兩名男生主動站起表達自己的觀點,還有兩名女生走上講臺,表達自己的觀點。總體說,這次的新形式是成功的。
初登講臺,缺乏經驗,不敢把堂教給學生,F在的我,可以掌控堂,不斷探索更好地形式。其實,我與學生們是一樣的,剛接觸新鮮事物時,總是缺乏自信,不敢邁出一步。所以,應該多增加這樣的學生活動,提高學生的自信。既提高學生信心,也提高自己能力,做到師生共同進步。頂崗實習,充滿驚喜的探險旅程。
歷史教師的心得體會11
隨著現代科學技術與社會發(fā)展的需要,以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要,在我們的日常教學中,廣大教師必須充分認識到現代教育技術在教育教學中的重要地位,從而進一步推進我們教育現代化發(fā)展的進程。我深刻認識到,對于教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。而現實中,傳統的高中歷史教學方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進課堂,對于現代教學媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以,今年我省組織全體教師進行高中技術能力研修是非常及時和有必要的。對我來說,這既是一次提升自己技術與能力的機遇,也是一次挑戰(zhàn)。
歷史教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的'學習積極性,向學生提供充分從事歷史學習活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法,獲得廣泛的歷史活動經驗。
而現代教育技術手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的特點,將信息技術與歷史教學融為一體,有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學中廣泛使用信息技術(視頻、音頻、flash動畫等)創(chuàng)設教學情境,設計教學片斷,這既能培養(yǎng)學生學習興趣,突破教學重點、難點;又能實現因材施教、小組合作等方式教學,促進歷史課堂教學改革。
現代教育已經是多學科融合的教育,歷史學科也不僅局限于單一的歷史問題,作為一門基礎學科,許多政治、哲學、地理、文學、藝術問題與歷史是密不可分的,而各學科的老師又是不可能集中在一起進行教學的,這就需要歷史教師利用先進的網絡及各種教育新技術,整合教育資源,搞好現代技術條件下的教學工作。
我深刻的認識到,對于教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術能力研修活動中,我要抓住這次難得的學習機會,認真學習,提升自己應用現代教學設備的技術和能力,借助平臺,把自己的所見、所思、所悟表達出來,與指導老師及各位同仁進行充分的交流、切磋,互相幫助,以便實現取長補短,集思廣益,共同進步的目的。
歷史教師的心得體會12
本學期,本人任教初三年級四個班的歷史課,一學期來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。
一、本學期實施的及成效
1、做好充分的課前準備,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前,我將這些書里的相關內容仔細的看一遍,過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來,參照教學大綱及教參、教案,盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點,精心準備課堂練習,設計開放性課外習題,制作歷史、電腦報,歷史手工制作等,使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的`評價,正確引導學生,耐心解答學生遇到的問題,取得了學生的信任,成為學生的良師益友。
3、積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。
4、優(yōu)化課堂教學,采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學、閱讀等方式,使學生有自己動腦、動口、動手的能力,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率。
5、嚴抓課堂紀律,提高學生學習的主動性,使學生上課的注意力集中了,并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中,注意分層,對成績較差的學生減低問題難度,增強其自信心。
6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中,突出了重點、難點,抓住基礎點,講清了重大歷史事件,評析了重要歷史人物,使學生通過本學期的學習掌握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、各方面的內容。
7、通過本學期的教學對學生進行了德育:通過對歷史文化、經濟等成就的講授,激發(fā)學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史人物,提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
二、不足之處及存在問題
學生對本學科的學習不夠重視,所以學習大部分是憑興趣去學,不夠精細,高分不多。今后要從提高學生學習興趣方面著手,多向有經驗的老師請教,找到更適合學生的,努力使歷史科成績更進一步的提高。
歷史教師的心得體會13
仔細想想我們已學了六年的歷史了,六年下來,對歷史或多或少有一點感悟吧。下面,我就自己談談有關歷史的想法。
第一:我覺得興趣很重要。
興趣是學習的老師,的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺,就像見到闊別已久的朋友,那么我敢說你的歷史一定學得不錯。心里有著這份對歷史的追求,你才會投入你的身心,歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處,讓你記憶深刻。
第二:我想強調上課認真聽講和勤寫筆記的重要性。
在我的周圍,我總會聽到這樣一個說法:歷史,上課沒什么好聽的,只要課下背背就行了。對于這種看法,我是持否定態(tài)度的。課堂上,老師在講課的同時,往往會突出重點,而且會反復強調,這樣我們就可以當堂記住一些重要的知識,且注意到很多方面易錯點,避免在考試中失分,且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外,上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強調的、增添的內容往往是重要的,而且是我們易犯錯的,記下它們對我們是非常有用的。記得有一個題目:是將古典主義美術、浪漫主義、美術現實主義、印象畫按產生的時間順序排列,由于書上是按這樣的順序來講的,結果那道選擇題出錯率幾乎達到案99%,而實際上老師在講這一課時就跟我說過印象畫是先于現代主義美術產生的,而絕大多數學生都沒有記下這一點,才導致這樣的結果。
第三:我覺得善于歸納總結很重要。
每上完一個單元,我們要將整個單元從頭到尾鞏固復習一遍,可以盡量記住每課標題,讓知識點貫穿,這在你答題目時,尤其是材料題,可以不至于漏答。如我們在學到傳統儒家思想的時候,每課3問都是想到聯系的,只有將其連成體系,我們才能更好的掌握。另外,要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上,包括錯題,沒事我翻閱,考試時遇到這樣的題目,可以輕松地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個固定的程式,你要善于總結。就拿某事件出現的原因來說,這原因包括歷史的、現實的、主觀的、客觀的、根本的、直接的,你要根據其分值以重選答,且要全面。
第四:我想強調考試方面應注意的問題。
、賹忣}是必須的。要弄清題目的時間限制,選擇題一般會提供較為明確的時間信息,而有些題目都不是很明顯,隱會在材料乃至題目的選項中。這就要求我們必須仔細審題,運用所學知識,結合教材,正選提取信息。
、谄浯我盐諝v史事件、歷史現象、歷史人物的性質。只有明確了他們的性質,才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現象和本質等因素,才能夠迅速確定正確選項。另外在評價有關其方面上,要根據其所處的時代背景、社會環(huán)境,具體問題具體分析。
、垡页鏊疾榈闹R點在教材中的位置,對解題大有裨益。
④在解材料解析題時,要注意提示語。提示語中往往有根據并結合所學知識分析××,歸納××等。解題時必須完全依據材料。若有根據并結合所學知識分析××,解題時要聯系所學過的.知識。因為答案來自教材和所學知識我們要特別注意。
⑤組織答案時要觀點明確,史論結合;詳略得當,要點全面;文字清楚,條理清楚,答時中間最好留一點空白,以便檢查時補充答案。
第五:對自己的作業(yè)要認真對待。
一定不要抄答案,要先寫,找出差距,寫完后,要對自己的作業(yè)進行改分,分數是衡量你學習成果的標尺;同時再根據老師講解后再次尋找不足。因為任何一張試卷,你不會的一定很少,會做的不一定很多;不理解的一定很少,理解并能夠自己得到的知識一定很多;好的試題一定不是很多,優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學習和理解中凸現出來。(這一點是我最為欣賞的,是我從事歷史教學二十多年來第一次遇到的這樣好的學習方法:如此的對待自己所做的每一題作業(yè),每一張試卷。雖然做試卷很少,但能夠對待每一張試卷,總是在認真做完后,對照答案給自己認真的打分,然后根據老師的講解和指點后再次打分和對照,使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用,同時使得自己的能力在這張試卷得到最大限度的鍛煉。不妨請您的孩子或學生或鄰居人家一試!)
歷史教師的心得體會14
本學期,我任教七年級四個班的歷史與社會教學。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的`意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、積極推進素質。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
歷史教師的心得體會15
歷史教學是基礎教育的一門必修課。實現由“應試教育”向素質教育的轉變,是新中國成立以來我國教育領域最為深刻的思想變革,也是歷史教學領域的重大任務。在歷史教學的嘗試與實踐中,我切實感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化:從灌輸到探究的教學方法的轉變;從接受到合作的師生關系的轉變。對于如何落實課改,具體有如下心得。
(一)、教師在課堂中做一個組織者、引導者、促進者
要做好這些角色并不是件很容易的事,教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學生。教師要認真挖掘教材,精心設計每一個探究性的問題,設計每一個環(huán)節(jié),力求激發(fā)學生的學習興趣,要讓歷史課堂充滿生機。要了解學生,對學生學習過程中新的問題,既要做好可以預測的應對
2、關注學生和學生學習過程
教學中,教師真正把關注的焦點放在學生身上,想想學生在做什么,需要什么,依據他們的學習情況,靈活地安排每一個教學環(huán)節(jié),而不是機械地執(zhí)行課前的課程設計。同時,還特別關注全體學生,注意學生間的學習差異,通過不斷調整教學進程,使盡可能多的.學生卷入到有意義的學習活動中來。請保留此標記大學生學習過程中的閃光
點。
3、充分開發(fā)課程資源,激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲。“興趣是最好的老師”,濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性、主動性,啟迪學生的智力潛能,學起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源,突出歷史知識的趣味性、生動性,變抽象為形象,變無趣為有趣,使課堂對學生永遠都有一種魅力,感受課堂生活的快樂。
(二)、教師需進一步提高自己
新的課程改革,要求教師轉變教學方式,樹立以學生為主,不斷探究的學習理論。那么,光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要讓學生不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴巴說話,用手操作,即用自己的身體去親身經歷、用自己的心靈去感悟,通過學生自主、獨立地發(fā)現問題、實驗操作、調查、信息搜集與處理表達與系統等探索活動,引導學生將知識轉化為能力。這一切對教師的要求更高了。
新課程改革浪潮猶如一縷春風吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學習和實踐我知道,新課程在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破,要求也更高了。接下來我會在今后的教學過程中將課改精神落到實處,進一步提高自己的教學水平。
【歷史教師的心得體會】相關文章:
歷史教師心得體會10-27
歷史教師培訓心得體會07-21
歷史教師心得體會范文07-08
年級歷史教師心得體會07-20
歷史教師培訓心得體會12-04
歷史教師教學心得體會06-15
歷史骨干教師培訓心得體會09-03
歷史教師心得06-22
歷史年終教師心得體會07-16