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班主任工作心得

時(shí)間:2025-05-09 01:16:04 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得(集合15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任工作心得(集合15篇)

班主任工作心得1

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我在幼教崗位已工作了近十三個(gè)年頭;厥走@十年,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時(shí)的慌亂不堪,到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開(kāi)展教學(xué)、做好家長(zhǎng)工作,這其中經(jīng)歷了許多的艱辛。我認(rèn)為作為一個(gè)幼兒教師,首先要處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài),教孩子學(xué)首先自己要學(xué)。我們所處的社會(huì)瞬息萬(wàn)變,教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)地更新自己的教育觀念,適時(shí)地調(diào)整教育方式。向書(shū)本學(xué)、向老教師學(xué)、向家長(zhǎng)學(xué),還要向孩子學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)嘛。當(dāng)然萬(wàn)變不離其宗,孩子的健康發(fā)展始終是擺在首位的。

  從事幼兒園事業(yè)是有意義的,雖然工作很辛苦,但在教學(xué)中也能感到其中的樂(lè)趣。幾年下來(lái),我做為一個(gè)班主任最大的感觸是有辛苦也有樂(lè)趣。很感謝有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、“愛(ài)心”————幼兒教育成功的關(guān)鍵

  “沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育”,對(duì)班主任來(lái)說(shuō),我們既要有對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài),更要有對(duì)孩子的親切關(guān)愛(ài)。首先,對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛(ài),特別是對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài),這點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)顯得格外的重要,它是當(dāng)好一個(gè)班主任所必須具備的先決條件。眾所周知:當(dāng)我們對(duì)某工作或某件事情缺乏興趣和熱情時(shí),恐怕是難以將這項(xiàng)工作做好的。我在做班主任工作之初就曾給自己定下了這么一條:要么就別干,免得誤人子弟;要干就得盡心盡力地把它干好,干出一點(diǎn)成績(jī)來(lái)。其次,熱愛(ài)孩子,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是教育好幼兒乃至當(dāng)好班主任的.必要前提。熱愛(ài)和保護(hù)孩子是我們班主任的神圣職責(zé),是合格班主任的必備素養(yǎng),無(wú)私地關(guān)愛(ài)孩子是師德中是最最要的一點(diǎn)。以愛(ài)動(dòng)其心,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)是做好班主任工作的基本條件。我認(rèn)為,教師生涯中最大的事情就是一個(gè)心眼為孩子,教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)園、送到我的班中,我就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛(ài)心,感受到老師像他們的親人一樣,讓他們感受到老師時(shí)刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

  二、耐心————幼兒教育成功的紐帶

  孩子成材的基礎(chǔ)在教育,教育的基礎(chǔ)在家庭。家庭教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三種教育合國(guó)中不可缺少的一部分。因此及時(shí)了解孩子的家庭情況,做好家園聯(lián)系工作,是貫穿幼兒教育工作的紐帶。我班幼兒敏敏的媽媽在和我的交談中多次提到她的女兒比較內(nèi)向,在幼兒園不愿與別人交流,對(duì)老師有畏懼,希望老師能多關(guān)心她。于是,我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型,她回去就很興奮,說(shuō)老師喜歡她,在關(guān)心生活的同時(shí),我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我也讓家長(zhǎng)在家里多給敏敏煅煉的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)她。一段時(shí)間以后,家長(zhǎng)反映她有進(jìn)步,性格活潑了許多。由此可見(jiàn),通過(guò)家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn),及時(shí)幫助孩子改正缺點(diǎn),有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

  三、贏得孩子的心————幼兒教育成功的關(guān)鍵。

  讓孩子說(shuō)出心理話,有助于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的所思所想,得正確引導(dǎo),培養(yǎng)孩子寬宏、大度、開(kāi)朗的個(gè)性品質(zhì)。如果錯(cuò)過(guò)了交談教育的機(jī)會(huì),不能及時(shí)走進(jìn)孩子的心田,就有可能在他們的心中留下“孤獨(dú)憂慮、怎么狹隘”的陰影。孩子遇到困難幫他,有了煩惱開(kāi)導(dǎo)他,取得成績(jī)鼓勵(lì)他,久而久之,孩子自會(huì)把你作為他傾吐心思的對(duì)象、可信賴的朋友,和諧信任的師生關(guān)系自然也就建立起來(lái)了。因此,老師要讓孩子喜歡和你說(shuō)話。

  四、“賞識(shí)教育”————幼兒教育成功的有效方法。

  幾年的教學(xué)中我感受到一種很有效的方法就是“賞識(shí)教育”。每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí),包括我們每一個(gè)人,幼兒更是如此。賞識(shí)教育是賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步,但不是忽視了幼兒的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出,該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng),該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止,這是不能忽視的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度,實(shí)事求是。不宜過(guò)分夸大,尤其是不可總講一方面,更不要

  批評(píng)以后的問(wèn)題還拿出老問(wèn)題。要關(guān)于發(fā)現(xiàn)幼兒的每一個(gè)進(jìn)步,加以肯定和鼓勵(lì)。在嘗試賞識(shí)教育中,我己能慢慢體會(huì)出賞識(shí)教育的理念,“沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種的農(nóng)民”

  作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員,要時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價(jià)值觀。積極履行教師職責(zé),有明確的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,勇于創(chuàng)新,時(shí)刻以陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”名言來(lái)鞭策自我,為黨為人民的教育事業(yè)而忘我地工作。成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,在以后的工作中,我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,勇挑重?fù)?dān),在工作方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  謝謝大家!

班主任工作心得2

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

  在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生,研究學(xué)生

  班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點(diǎn)一滴做起,用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài),去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),缺乏愛(ài)心,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,批評(píng)多,耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中,不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò):“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生!"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

  班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  三、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

  表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說(shuō)是一種幫助,一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),會(huì)讓人沒(méi)有信心,底氣不足,表?yè)P(yáng)多了,會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不知道改,而以小惡而為之。批評(píng)的多了,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能,也要讓他知道語(yǔ)文課上不能做手工,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō):“老師們都知道你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了!睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

  四、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子,班主任、任課老師、家長(zhǎng)、三方一起努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題。

  家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課,讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境,了解自己孩子的`表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  五、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想,但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng),這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生,要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子,將來(lái)能學(xué)有所用。

  誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

班主任工作心得3

  李明玉 胡集中學(xué) 作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事,在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里,我感受頗多,收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任,也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,每一位擔(dān)任過(guò)班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。 教育的價(jià)值在哪里?人接受教育的最終目的是什么?著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在教學(xué)大綱和教科書(shū)中,規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí),卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西,這就是:幸福。理想的教育是:培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值!币虼,從根本意義上說(shuō),教育就是以人為本,關(guān)注人的幸福,培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力,最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福,讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

  “以生命培育生命,給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)天地;以智慧啟迪智慧,給學(xué)生一個(gè)開(kāi)闊的知識(shí)視野;以精神點(diǎn)化精神,給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求,來(lái)自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過(guò)程中,感受幸福,在幸福的懷抱里享受成功,這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),做最好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

  一、全面了解學(xué)生

  作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  二、多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音

  在每件事上不妨都聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),看看他們態(tài)度如何,師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委,推舉學(xué)期佳俊,要組織學(xué)生民主選舉;周會(huì)選什么話題,對(duì)于遲到生如何警示,也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”,會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者,班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管,尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了班主任開(kāi)闊的胸襟,睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇,目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣,在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí),豁達(dá)包容的精神,在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

  三、用愛(ài)心喚真情。

  一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面)向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的.、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),

  就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,以人為本,無(wú)私奉獻(xiàn),教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

  四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

  這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的課。

  1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

  2、自信、樂(lè)觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失,你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認(rèn)為我是最棒的,只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō),我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信,樹(shù)立學(xué)生的自信。

  3、以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂(lè),我就自然以教書(shū)為樂(lè),以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松,甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō),學(xué)校有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的要求,我便給學(xué)生說(shuō):我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō),我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出,而是創(chuàng)意,只要學(xué)生有了想法,我就去做,所以,那兩天買(mǎi)東西,做東西累得腿都疼了。

  5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的果 6、講話精辟,不羅嗦,富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫(xiě)成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。

  五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

  如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話,無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的廣播操賽和演講賽,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動(dòng)的話,就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié),削弱班級(jí)的凝聚力。

  六、用公平民主平等學(xué)生

  都知道應(yīng)該講公平民主,但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話,更不給學(xué)生補(bǔ)課,也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo),所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決,但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話,很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話,就得一直指導(dǎo)下去,不然,學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以,我就跟學(xué)生說(shuō),無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話,除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒(méi)有差生,當(dāng)然是指在我眼里沒(méi)有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂(lè),因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字,因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生,而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的,至少我希望是樣

  七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

  對(duì)十二三歲的初中生,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)反。話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做。

  八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

  學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂(lè)!這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂(lè)!

  

班主任工作心得4

  作為班主任,我在工作中也做了一些實(shí)際的事情,但我太缺乏經(jīng)驗(yàn),不能處理很多緊急情況。魏樹(shù)生的班級(jí)管理藝術(shù)就像一盞指路明燈,有許多實(shí)用的工作方法值得學(xué)習(xí)。

  我在這本書(shū)中最喜歡的一句話是:有許多事情你無(wú)法選擇,但你可以選擇你的態(tài)度。

  作為班主任,不能去選擇學(xué)生,必須接受任何學(xué)生進(jìn)來(lái)。但只要我們盡力幫助學(xué)生,讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)成長(zhǎng)和進(jìn)步,“尊人者,人尊之”可以受委屈的人才是強(qiáng)大的。

  這些內(nèi)容也給了我很多啟示,教書(shū)先育人,育人先做人,魏老師的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是教人從頭教起,教學(xué)生如何做人,教會(huì)做人的真理,很多問(wèn)題也就會(huì)迎刃而解。

  教師比學(xué)生年齡大,無(wú)論經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)還是涵養(yǎng)都比學(xué)生多。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,要寬宏大量地對(duì)待,接受它們,再耐心地分析原因。

  我們不應(yīng)該在教育中說(shuō)太多像“不”、“不能”和“不許”這樣的詞來(lái)限制學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的.空間是廣闊的,充滿了燦爛的陽(yáng)光。這就要求班主任要有愛(ài)心去接納他們,這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的潛力。

  魏老師在書(shū)中還說(shuō):“光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不夠全面的,還應(yīng)該具體研究如何去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài)!

  作為一名教師我也喜歡所有的老師愛(ài)學(xué)生,但是如何去愛(ài),沒(méi)有做深入的研究,許多學(xué)生一犯錯(cuò),就批評(píng),沒(méi)有試過(guò)走進(jìn)他們的世界,平靜地與理由去說(shuō)服他們。

  在工作中遇到不利環(huán)境和問(wèn)題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說(shuō):“怪環(huán)境不好,往往是我們自己不好;怪天氣不好,往往是我們抵抗力最弱的;責(zé)備別人狹隘,往往使我們心胸不開(kāi)闊;責(zé)備學(xué)生難教,往往是我們自己的方法太少。

  事實(shí)上,當(dāng)我回顧我的日常生活和工作時(shí),當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí),我不得不推卸責(zé)任。當(dāng)我責(zé)怪周?chē)沫h(huán)境和他人的想法或心理失衡時(shí),我不知道如何從自己的角度找到原因,也不善于改變自己去適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。

  我明白當(dāng)我們遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí),我們應(yīng)該改變我們的觀點(diǎn),我們不應(yīng)該盲目地要求學(xué)生去適應(yīng)老師。作為一名教育工作者,我們應(yīng)該努力適應(yīng)我們的學(xué)生。

  只有教師熟悉和適應(yīng)學(xué)生,才能改變學(xué)生,使師生成為一個(gè)和諧的整體,促進(jìn)師生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),冷靜地面對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,自信地工作。

班主任工作心得5

  下午好!在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。今天我主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)。

  一、用魅力吸引學(xué)生

  知心姐姐盧勤說(shuō)過(guò):“在小學(xué),一個(gè)班級(jí)的靈魂是班主任。”(出示課件)小學(xué)生,對(duì)班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),一言一行,一舉一動(dòng),在無(wú)形之中都會(huì)成為學(xué)生的榜樣。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)樂(lè)意接近你,愿意聽(tīng)你的課,那我們還愁管理不好班級(jí),教不好學(xué)生嗎?

  二、用真心教書(shū),用真情育人

  我常用這樣一句話勉勵(lì)自己:“德高為師,學(xué)高為范。我要用真心教書(shū),用真情育人!保ǔ鍪菊n件)十多年來(lái),我一直在向這個(gè)方向努力,F(xiàn)任班級(jí)我已經(jīng)教兩年了,現(xiàn)在我們可以通過(guò)一個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì)去進(jìn)行心靈交流。是否愛(ài)學(xué)生不僅僅體現(xiàn)在優(yōu)秀生身上,而恰恰是對(duì)后進(jìn)生傾注更多的愛(ài)。我班萌萌同學(xué),腦子比較聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣差,寫(xiě)作業(yè)龍飛鳳舞,有時(shí)還偷懶。我沒(méi)放棄他,而是手把手教他寫(xiě)字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷地鼓勵(lì)他。漸漸地,他不但能很好的完成作業(yè),成績(jī)也突飛猛進(jìn)。同時(shí)也注意培養(yǎng)他的特長(zhǎng),這不在學(xué)校六一節(jié)活動(dòng)中,以兩首豎笛演奏《鐵血丹心》、《軍港之夜》贏得了全校師生的陣陣喝彩,更難得是讓他找回了失去已久的自信。

  三、公平民主對(duì)待學(xué)生

  每接手一個(gè)新班級(jí),我的第一要?jiǎng)?wù)不是制定班規(guī),要求學(xué)生怎樣怎樣,而是和學(xué)生一起先制定班主任公約,隨后在制定班干部公約。俗話說(shuō),上梁不正下梁歪。只有班主任站得直,站得穩(wěn),學(xué)生才會(huì)佩服你,那么班級(jí)管理也就得心應(yīng)手了。(出示課件一剪寒梅)上學(xué)期,我班學(xué)習(xí)委員小笛和一位女同學(xué)瑩瑩因一點(diǎn)瑣事吵架,當(dāng)我走到教室時(shí),小笛正大聲說(shuō)著什么,而瑩瑩滿臉都是委屈的淚水。當(dāng)時(shí)我嚴(yán)厲地批評(píng)了小笛,同時(shí)也批評(píng)了瑩瑩。等我了解事情的真相之后,才知道是瑩瑩的不對(duì)。而小笛她也很委屈,覺(jué)得我偏向瑩瑩,認(rèn)為以前老師都是偏向班干部的呀。我找到小笛談心,告訴她我為什么批評(píng)她多一些。作為一名班干部首先要理解老師的良苦用心,如果更多的批評(píng)瑩瑩,大家會(huì)服嗎?不管誰(shuí)有理沒(méi)理,班干部要高姿態(tài),不能斤斤計(jì)較,況且班干部要更加嚴(yán)格要求自己,這樣也有利于我們的成長(zhǎng)和班級(jí)管理。之后,小笛豁然開(kāi)朗,心情好多了,對(duì)班級(jí)工作更用心了,個(gè)人也更優(yōu)秀了,前不久被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。

  四、班級(jí)文化熏陶學(xué)生

  根據(jù)學(xué)!耙话嘁黄贰钡墓ぷ饕螅覀兞昙(jí)確定為“名花系列”。在我與同學(xué)的共同努力下,一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝、一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開(kāi)放。(出示課件)“梅花香自苦寒來(lái)”,在“一剪寒梅”板塊中主要是班主任公約、班干部公約和班級(jí)公約。我們互相簽名,形成一種約束力。在“月季花香”板塊中,呈現(xiàn)的是課堂常規(guī);“鏗鏘玫瑰”主要呈現(xiàn)辦學(xué)理念和一訓(xùn)三風(fēng);“富貴牡丹”我們定期更換論語(yǔ)內(nèi)容,感受儒家的“仁,義,禮,自,信”的倫理教育;“花冠芍藥”是展示我班優(yōu)秀學(xué)生的.舞臺(tái)!白咝枪獯蟮雷龀砷L(zhǎng)之星”利用優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的榜樣作用,激勵(lì)其他同學(xué)更加努力,不斷取得新的成績(jī)!皥D書(shū)角”和“生態(tài)角”和諧的融為一體,拓寬了學(xué)生的閱讀空間,F(xiàn)在班級(jí)文化已成為我班的一種風(fēng)尚、它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中,形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣,潛移默化地影響著同學(xué)們的行為。

  五、組織活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

  如果一個(gè)班主任只是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不積極主動(dòng)組織學(xué)生參與活動(dòng)的話,就會(huì)影響班級(jí)的團(tuán)結(jié),消弱班級(jí)的凝聚力。我們班的學(xué)生也都十分喜歡活動(dòng),正如學(xué)生所說(shuō):“參加活動(dòng)能讓我們身心放松,培養(yǎng)能力,同時(shí)在班內(nèi)形成向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感!焙⒆觽冋f(shuō)的多好呀!在學(xué)校組織一年一度的“藝體節(jié)”、“校園讀書(shū)節(jié)”和“牡丹芍藥節(jié)”系列活動(dòng)中,那一張張燙金的獎(jiǎng)狀就是對(duì)我班最好的證明。(出示課件)張雨瑤、吳天旭二位同學(xué)還是學(xué)校的金牌主持人,每次活動(dòng)都有他倆的身影。良好的班級(jí)凝聚力都在這其中起到了很大的作用,而這也是互相促進(jìn)的。

  六、重視家訪,聯(lián)系家長(zhǎng)

  家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。

  七、心理健康輔導(dǎo),獲得心靈成長(zhǎng)

  六年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué),身心發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵期,為讓孩子走好青春期第一步,全面提高孩子們的心理健康水平,我班特邀校長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康專(zhuān)題講座。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理潛能,更獲得心靈的成長(zhǎng)。

  總之,班級(jí)工作做好了,學(xué)校工作也就水到渠成了。在今后工作中,我會(huì)不斷吸取教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題,努力提高班主任管理藝術(shù),爭(zhēng)取把工作做得更好!

班主任工作心得6

  擔(dān)任班主任工作已經(jīng)x年了,在這x年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì),F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì):

  小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的.集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小

  干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的系統(tǒng),帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

班主任工作心得7

  在我們學(xué)校,每一位班主任都是以身作則,關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)的。在這一學(xué)期,能夠總結(jié)最多的地方就是德育工作總結(jié)了。以下是我本學(xué)期的德育總結(jié)

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  高中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材,不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

  由于擔(dān)任的物理科目,和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間較多,為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還要付出更多的時(shí)間和精力。因此,任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。

  二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

  讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的'全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國(guó)明天的建設(shè)者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

  一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上

  我班學(xué)生叫劉澤曼,從小養(yǎng)成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說(shuō)臟話、打架、后來(lái)逃學(xué)。經(jīng)常在科任老師課堂上搗亂,在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí),我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔此綄W(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習(xí),有時(shí)鬧得老師課都上不下去,面對(duì)這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責(zé)就是教書(shū)育人,不能把差生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),那是不稱職的班主任,于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,開(kāi)展形式多彩的活動(dòng)來(lái)吸引他的興趣,在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他的積極性。我堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴(yán)格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來(lái),齊抓共管。一段時(shí)間后,他的行為規(guī)矩了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

  四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

  在干班主任工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

  1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責(zé)任目標(biāo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

  2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。

  3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。

  4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖,看得?jiàn),摸得著。

  5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

  人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!

  生活層面的衛(wèi)生習(xí)慣是確保學(xué)習(xí)有一個(gè)干凈整潔舒服的良好環(huán)境,而學(xué)習(xí)層面的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是要實(shí)現(xiàn)“懶散—自律—自覺(jué)”的轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的、需要我們逐步引導(dǎo)反復(fù)約束的過(guò)程,有時(shí)甚至還會(huì)收效甚微。

  作為班主任,在平時(shí)與學(xué)生頻繁的接觸中,稍有一些體會(huì)。我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),是無(wú)處不在的,不只是在學(xué)習(xí)上、思想上,也體現(xiàn)在日常生活的各種活動(dòng)中。在學(xué)校,我經(jīng)常深入到學(xué)生中,關(guān)心他們的飲食、衛(wèi)生、安全。我深知,只有不斷接近與學(xué)生的距離,闖入他們的內(nèi)心世界,才能更容易給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)到更多東西的機(jī)會(huì),從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  根據(jù)不同層次學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不失時(shí)機(jī)地消除學(xué)生的,用自己的一言一行塑造學(xué)生純凈的靈魂。有一些在學(xué)習(xí)上或思想上比較落后的同學(xué)也就是很多人稱之為“差生”、“后進(jìn)生”。這些特殊群體,往往給我留下的印象最為深刻,和我的感情最為融洽。因?yàn),我在他們身上所發(fā)的時(shí)間和精力最多,注入的關(guān)心和愛(ài)最多。我的腦海中深深記著陶行知老先生的告誡——“人的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。

  當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)也不能是溺愛(ài),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)較好的“優(yōu)秀學(xué)生”,這些學(xué)生往往成績(jī)優(yōu)秀,思維活躍,自我感覺(jué)良好,有時(shí)候一些同學(xué)不能很好的珍惜,有一種優(yōu)越感,甚至于輕視其它同學(xué),對(duì)這些同學(xué)流露的點(diǎn)滴不好的傾向,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單處理,聽(tīng)之任之,網(wǎng)開(kāi)一面。“教不嚴(yán),師之惰”,我不時(shí)會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象敲一敲警鐘,以慈父般的愛(ài)來(lái)嚴(yán)格要求,使他們克服自身弱點(diǎn),不斷進(jìn)步。

班主任工作心得8

  今年,我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,來(lái)到xx中學(xué)擔(dān)任班主任。都說(shuō)新官上任三把火,果真說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

  面對(duì)這新一屆的學(xué)生,很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂,但是在經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間里,我也得到了提升,從最初的手忙腳亂,到現(xiàn)在的臨危不亂,面對(duì)突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說(shuō),我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生,什么都好,就是科任老師換的有些頻繁。

  在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的`成績(jī),但是中途,因?yàn)樯锢蠋煶鲇谏眢w原因辭職,于是便換了另一個(gè)生物老師來(lái)教書(shū)。雖然第一任生物老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間還不是很長(zhǎng),但是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)很高,在新一任生物老師來(lái)的時(shí)候,不少同學(xué)心里存在抵觸的心理,能夠理解,這也是不可避免的事情。

  在處理這件事的時(shí)候,難免我對(duì)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了,另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論,共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘,臨近期末的時(shí)候數(shù)學(xué)老師因?yàn)楹⒆右錾,回家待產(chǎn),所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。

  連續(xù)換了兩任老師的原因,他們的成績(jī)有些起伏波動(dòng),數(shù)學(xué)這一門(mén)科目的成績(jī)?cè)谠驴贾邢陆档挠行﹪?yán)重。數(shù)學(xué)這一門(mén)科目非常重要,因?yàn)槊總(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣,不論如何優(yōu)秀的老師,都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應(yīng),否則很難跟上節(jié)奏。

  學(xué)生們情緒低落,作為班主任都需要及時(shí)的安撫,所以在每周的班會(huì)中,很多時(shí)候我都沒(méi)重點(diǎn)提及期末考試,那樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的心理負(fù)擔(dān),當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒,于是在班會(huì)上,我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

  這群學(xué)生非常棒,沒(méi)有辜負(fù)我付出的努力,他們及時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài),很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師,初一結(jié)束了,它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽?jī),我感到非常欣慰。

  到了初二下學(xué)期的時(shí)候,最受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師被學(xué)校臨時(shí)調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,不得不說(shuō)她真的很優(yōu)秀,也是我的榜樣,她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別,并且鼓勵(lì)著學(xué)生們繼續(xù)加油。

  當(dāng)時(shí)的班里哭成了一片,我能看出學(xué)生們的不舍,但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整,連我都感到很驚訝,想必是因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn),這一次x老師和他們正式道別,也給了他們充分的心理準(zhǔn)備,所以才會(huì)這么快調(diào)整過(guò)來(lái)吧。

  總的來(lái)說(shuō),我的工作做的比較完善,但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒(méi)有不辛苦的,但是這段時(shí)光,陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng),我覺(jué)得值了。

班主任工作心得9

  四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。

  本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):

  一、了解學(xué)生、交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里,我通過(guò)找班主任賈老師了解情況,參加班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。

  校運(yùn)會(huì)上,我積極參加,與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目,拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì),我基本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。

  二、抓好常規(guī)工作

我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”:每天早上來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。

  三、具體工作

  1。德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的多次班會(huì),在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過(guò)一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育。

  2。學(xué)習(xí)方面:作為實(shí)習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說(shuō)教?傊诎嗉(jí)管理方面:我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任,在班主任賈老師的帶領(lǐng)下,能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的`各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類(lèi)活動(dòng)中,我

  時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄下來(lái);課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。

  3。衛(wèi)生方面:賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日,她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范,給他們最好的榜樣,我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰分明,細(xì)心仔細(xì)”,教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。

  以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛(ài)心,有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)做一名稱職的班主任,爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。

班主任工作心得10

  作為一年級(jí)班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來(lái),我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程,我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。

  一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

  別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言,要求學(xué)生自己誠(chéng)實(shí)、公正,體貼學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜歡的好教師

  1、用良好的形象感染學(xué)生。

  班主任教師是學(xué)生的榜樣,我們都知道身教重于言教。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的`變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

  2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)任何人來(lái)說(shuō),從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到不以善小而不為,不以惡小而為之。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語(yǔ):請(qǐng);謝謝;對(duì)不起;沒(méi)關(guān)系。上個(gè)學(xué)期,我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩,臨走時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評(píng);貋(lái)后我通過(guò)這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。

  二、豐富多彩的主題活動(dòng)

  在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽(yáng)光班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng),可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強(qiáng),開(kāi)展一些符全他們年齡特征的活動(dòng),花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂(lè)而不為呢?我先后組織學(xué)生開(kāi)展了獻(xiàn)給老人一片情的中隊(duì)主題活動(dòng),黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、我與安全同行、元旦荼話會(huì)、課本劇比賽寫(xiě)字比賽、讀書(shū)比賽等一系列活動(dòng);顒(dòng)都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的xxx、xxx兩位同學(xué)的繪畫(huà)多次在校的櫥窗、專(zhuān)版上展覽,今年六一,他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評(píng)為三好學(xué)生。還有,每次的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手,紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量,在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中,我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受快樂(lè),享受藍(lán)天陽(yáng)光。

  三、人人成為班級(jí)小主人

  孩子是班級(jí)的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力!在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用一周競(jìng)選班委制,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當(dāng)一次班委,來(lái)體驗(yàn)當(dāng)班干部的快樂(lè)和喜悅,更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難,當(dāng)好班干部更難,是要會(huì)出巨大的心血和汗水的。

  一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道:以前我很懶,在家從來(lái)不勞動(dòng),老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后,覺(jué)得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日,還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過(guò)一周的努力,終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說(shuō)我是稱職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級(jí)出力。

  我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法,設(shè)置了文明小組獎(jiǎng)和活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng),每月評(píng)一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感,每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō):我是班級(jí)小主人,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!

班主任工作心得11

  “愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界!蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),沒(méi)有比愛(ài)更能打動(dòng)人心的。

  小賈以前在我們整個(gè)年級(jí)可是大名鼎鼎,不是因?yàn)樗麅?yōu)異的`表現(xiàn),而是因?yàn)樗暮脛?dòng),上課不專(zhuān)心,無(wú)論是上課還是下課,他的手總是不停的動(dòng),任何一個(gè)小玩意都可以玩一節(jié)課,加上愛(ài)說(shuō)話,班上稍微有些風(fēng)吹草動(dòng),他就會(huì)趁機(jī)起哄,鬧得全班不得安寧,所有任課老師提起他都頭疼,我多次找他談話,他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,就是管不住自己,轉(zhuǎn)身就全忘記了,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)小賈特別愛(ài)管事,愛(ài)勞動(dòng),我想就針對(duì)他的這一特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行有目地的教育。我想到小賈聲音洪亮,就請(qǐng)他當(dāng)體育委員,他很高興,但也有些擔(dān)心,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他聲音洪亮,全班同學(xué)積極配合,收到了很好的效果。我趁熱打鐵,再次給他布置任務(wù),他不是閑不下來(lái)嗎,我和他商量說(shuō):“老師喜歡你,你能否每節(jié)課間到老師辦公室抱作業(yè)或者幫老師拿東西?”他聽(tīng)了特別高興,覺(jué)得老師信任他,喜歡他,很爽快的答應(yīng)了,這樣一來(lái),他也就沒(méi)有心思干別的了,我呢,趁機(jī)也了解了他每節(jié)課的表現(xiàn)和每天作業(yè)完成情況,一舉兩得,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的堅(jiān)持,小賈有了明顯的進(jìn)步,連任課老師都夸他進(jìn)a步了,作為一個(gè)班主任,有什么比愛(ài)心更重要呢!

班主任工作心得12

  一向接慣好班班主任的我,剛調(diào)入一所新學(xué)校,接了一個(gè)人們心目中的差班,讓我面臨過(guò)多少尷尬的局面:開(kāi)學(xué)第一天報(bào)名,就有兩個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子在教室看了看就走了;才上兩天課,又有兩名同學(xué)不翼而飛到了別班;學(xué)生在教室里上課,有幾位家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地在教室外走廊上站著,或在校內(nèi)溜轉(zhuǎn),當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為是對(duì)他們孩子剛到一個(gè)新學(xué)校不放心;竟有家長(zhǎng)直截了當(dāng)對(duì)我說(shuō)他的孩子在我這個(gè)差班中有些失望,這時(shí)我才有所明白;才上幾天課,任課教師反映班上紀(jì)律差,沒(méi)有校紀(jì)班規(guī)概念,學(xué)生中也有自己在差班的傳言……一系列的問(wèn)題弄得我頭疼。我該怎么辦?班上四五十個(gè)同學(xué),再加上他們的親人,多少渴望的眼睛看著我,一時(shí)我覺(jué)得自己肩上的擔(dān)子多重!一個(gè)班上的搗蛋鬼畢竟是少數(shù),又哪有教育不好的學(xué)生?于是我開(kāi)始深入學(xué)生聯(lián)系任課教師,主要根據(jù)學(xué)生上課的表現(xiàn)將本班學(xué)生分為三類(lèi):良好類(lèi)、中等表現(xiàn)和差等表現(xiàn)類(lèi)。我決定從大處入手小處著眼開(kāi)始我的艱苦歷程,我相信通過(guò)艱難的付出,一定會(huì)有回報(bào)的,于是我就從以下幾個(gè)方面開(kāi)始:

  (一)堅(jiān)定學(xué)生信念。學(xué)生、家長(zhǎng)之所以認(rèn)為是差班,原因可能有

  (1)本校分班時(shí)大多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的好學(xué)生或有關(guān)系的學(xué)生沒(méi)在此班;

  (2)對(duì)班主任根本不了解。

  (3)對(duì)科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象,或者就是不了解。

  現(xiàn)在最主要的是改變學(xué)生對(duì)本班的看法。我向?qū)W生介紹我自己,我將十幾年來(lái)的班主任工作和教學(xué)工作的成果展現(xiàn)給大家,特別向他們介紹了我任班主任的才畢業(yè)的初02級(jí)4班,是一個(gè)相對(duì)的好班,學(xué)生共57人,升入重高的就有54人。一向不會(huì)推薦自己的我,雖然說(shuō)起來(lái)有些臉紅,但事到臨頭不得已。學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)然首先看的是班主任。這招效果還真不錯(cuò),班上學(xué)生紀(jì)律有了好轉(zhuǎn),來(lái)到學(xué)!皡⒂^”的家長(zhǎng)也逐漸不見(jiàn)了,甚至更多學(xué)生開(kāi)始接近我,與我攀談。我心中一亮,乘機(jī)展現(xiàn)老師的形象,迎著這股東風(fēng)給學(xué)生一個(gè)措手不及,擬定班上規(guī)章制度,約束他們的行為。

  (二)嚴(yán)格班規(guī)班紀(jì)。

  班主任首先在班上作表率,凡是要求學(xué)生做到的,自己必須做到,正人先正己。同時(shí)我時(shí)時(shí)警告自己,即使某時(shí)工作不順心,一定克制,以良好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,也啟發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)去學(xué)習(xí),生活。在處理一些問(wèn)題時(shí),也從積極的一面進(jìn)行思考,以樂(lè)觀態(tài)度待一切。班上實(shí)行民主管理制,由同學(xué)們自己選舉班委,班委領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們制定班規(guī),班主任同時(shí)也提出一些好的建議,若大多數(shù)同學(xué)對(duì)提出的好辦法不理解,我也“割?lèi)?ài)”,暫不用。那么由班委執(zhí)筆,從生活習(xí)慣、珍惜時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、課內(nèi)外紀(jì)律、禮儀常規(guī)等方面將它們一條一條形成文,放大字體,貼在班上,利用讀報(bào)時(shí)間班長(zhǎng)再逐一講解,深入人心,然后每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),寫(xiě)一篇心得。同學(xué)們雖然感覺(jué)自己的行為受到了約束,但他們至少是主人,是自己對(duì)自己的行為提出的要求,于是增強(qiáng)了自覺(jué)性,課堂紀(jì)律,課后行為大大好轉(zhuǎn)。

  (三)制定奮斗目標(biāo)。

  目標(biāo)分為兩類(lèi):

  一類(lèi)是近期目標(biāo),一類(lèi)是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。針對(duì)于這樣的班級(jí),近期目標(biāo)諸如班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣正;,上課無(wú)違紀(jì)現(xiàn)象,能專(zhuān)心聽(tīng)講,課堂思維活躍,按時(shí)交作業(yè),不抄襲,形成一個(gè)互相幫助、互相關(guān)心的集體。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)則是:有責(zé)任心,有理想,有愛(ài)憎,有正常的競(jìng)爭(zhēng)心里,有合作精神。因?yàn)闊o(wú)論是一個(gè)集體,或一個(gè)人有了目標(biāo),才有動(dòng)力,這個(gè)對(duì)象才有希望。

  (四)鍛煉學(xué)生意志,陶冶學(xué)生情操。

  現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女多,嬌生慣養(yǎng),意志脆弱是一大缺點(diǎn)。如果學(xué)習(xí)上吃不得苦,沒(méi)有毅力談何學(xué)好,于是我要求學(xué)生每三天在自己課桌右角上貼一句名言,每天在自己課桌正對(duì)面寫(xiě)上今天我最應(yīng)該克服的缺點(diǎn)。每周日記兩則:一則是關(guān)于個(gè)人生活、學(xué)習(xí)或做人心得,500字以上,必須是正楷字,寫(xiě)出自己最想寫(xiě)的。另一則是摘錄偉人傳記或故事,從中獲得心靈的凈化,受其感染,培養(yǎng)一種中華民族必須具備的正氣,同時(shí)擺脫低層次的煩惱。在此過(guò)程中班主任用更多時(shí)間走進(jìn)他們的心里,了解他們的心里,引導(dǎo)他們,做他們的朋友,幫助他們解決困難,指導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們進(jìn)步,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī),適時(shí)給與表?yè)P(yáng),讓每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)更有信心。

  (五)構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步,發(fā)揮輿論的作用和榜樣的力量。

  班上建立了“班級(jí)新聞欄”、“榜樣學(xué)習(xí)欄”、“優(yōu)秀習(xí)作欄、”“評(píng)評(píng)比比欄”。班上每位同學(xué)都積極收集新聞、好人好事,讓他們?nèi)巳擞惺赂。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明,每則不超過(guò)100字,訓(xùn)練他們的能力。凡是每次作文寫(xiě)得好的'錄入“優(yōu)秀習(xí)作欄”供大家學(xué)習(xí)。“評(píng)評(píng)比比欄”主要是記錄同學(xué)們的成績(jī),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),此欄包括“小紅旗欄”和“成績(jī)升降欄”!靶〖t旗欄”一期一欄,主要是貼上同學(xué)們提前背誦英語(yǔ)課文、文科聽(tīng)、默寫(xiě)甲等、月考單科80分以上者,以及好人好事、文明學(xué)生等 ,每類(lèi)每次貼一面紅旗,一面面鮮艷的紅旗招引著每一位同學(xué)為之奮斗。“成績(jī)升降欄”是一年一欄,主要紀(jì)錄的是每次月考與期末測(cè)試每個(gè)同學(xué)的成績(jī)?cè)谡麄(gè)年級(jí)所有同學(xué)中的名次升降情況,讓他們通過(guò)對(duì)照找出自己的不足和差距,檢查自己努力情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。每期根據(jù)每位同學(xué)所獲得的紅旗的多少和成績(jī)升降的情況將全班同學(xué)分為若干類(lèi),每類(lèi)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期結(jié)束幾乎每位同學(xué)都能獲獎(jiǎng),多則幾十元,少則幾元,無(wú)論多少,同學(xué)們都倍加珍惜,(經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要靠班級(jí)和班主任在學(xué)校掙得的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi))。

  經(jīng)過(guò)一年艱辛的努力家長(zhǎng)由抱怨到懷疑,最后非常信任。在期末家長(zhǎng)會(huì)上,一個(gè)家長(zhǎng)主動(dòng)走上講臺(tái)代表全體家長(zhǎng)向各位老師表示感謝,同時(shí)他還向全體家長(zhǎng)講述我們這個(gè)班由入學(xué)第一次月考的“年級(jí)前八十名只有9人,進(jìn)入前20名只有1人”的現(xiàn)狀發(fā)展為期末“進(jìn)入年級(jí)前八十名17人,進(jìn)前20名6人”這個(gè)過(guò)程的不容易。自我批評(píng)了當(dāng)初自己對(duì)這個(gè)班的誤解。家長(zhǎng)們的評(píng)說(shuō),家長(zhǎng)代表的講話,使我們老師們倍受感動(dòng),我差點(diǎn)掉下眼淚。我們終于扔掉了“差班”的帽子,迎來(lái)了“先進(jìn)班級(jí)體”的稱號(hào),在家長(zhǎng)們的掌聲和科任老師的稱贊聲中使我看到了這個(gè)集體的希望,我決心更好地配合科任老師和家長(zhǎng),共同將這艘船駛向成功的彼岸。

班主任工作心得13

  一、全面了解學(xué)生,充分發(fā)揮班干部的凝聚力作用。

  要管理好一個(gè)班級(jí),必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解,只有對(duì)班級(jí)的具體情況“了如指掌”才能做到“運(yùn)籌帷幄”。班主任接班后通過(guò)多渠道、多形式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解來(lái)掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、以及他們的缺點(diǎn),這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。當(dāng)然,除了間接了解學(xué)生情況外,還應(yīng)經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,與同學(xué)進(jìn)行交流,了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),指出他們存在的不正確的想法,提高他們的思想意識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  二、以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  俗話說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范”,班主任要不斷完善自己,一方面要精神煥發(fā),以自然和諧的美給學(xué)生留下美好印象,要具有廣博的知識(shí),在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生的信任,另一方面要以身作則,身體力行,善于利用生活中的細(xì)節(jié),以人格的力量去感染學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬,勞動(dòng)的時(shí)侯,班主任不是站在一旁指手劃腳,而是與學(xué)生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑,班主任主動(dòng)彎下腰去拾起扔入紙簍中;要為學(xué)生拾起掉落在地上的書(shū)筆;在天氣突變的日子里,不時(shí)地叮囑學(xué)生注意冷暖,照顧好身體等等,總之,班主任應(yīng)以良好的行為去感染學(xué)生,影響學(xué)生。

  三、規(guī)范班級(jí)制度,放手學(xué)生管理。

  班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)行思考,書(shū)中告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規(guī)定下之后,班主任工作十分輕松。當(dāng)然班規(guī)的制定是需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先,對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹(shù)立正確的思想。其次,在班級(jí)中制造聲勢(shì),讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實(shí)踐,班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)鍛煉,使本班學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才。

  四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),多種途徑教育。

  在當(dāng)班主任工作的過(guò)程中,我們需要多動(dòng)腦筋想辦法,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)自己的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的',都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生,因此班主任在班里要設(shè)各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。

  教育是心靈的藝術(shù)。這個(gè)“心靈”既是指教師的心靈,也是指學(xué)生的心靈。從某種意義上講,教育是師生心靈和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

  以人格的力量去感染學(xué)生、去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心去包容學(xué)生,這樣才能創(chuàng)建良好和諧的師生關(guān)系。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn),用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

班主任工作心得14

  有人說(shuō):美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書(shū),它對(duì)生活其中的學(xué)生具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會(huì)給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶,但人際環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)往往影響更大!秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中有這樣一句話:“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)!毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周?chē)娜穗H關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。

  長(zhǎng)期以來(lái)受"師道尊嚴(yán)"的影響,大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說(shuō)"的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師,不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn),那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的,任何教育都是不可能的。"

  一、熟悉和掌握學(xué)生的特點(diǎn),到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友。

  心靈彩橋的建立,要求教師不僅應(yīng)是知識(shí)的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛(ài)的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響,有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育活動(dòng)。在工作中,我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常生活中活動(dòng);聊就是通過(guò)與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界;訪就是訪問(wèn)家長(zhǎng),了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言。小學(xué)生年幼求知欲望高,對(duì)什么都感到新奇,都要問(wèn)個(gè)為什么,特別有吸引力的活動(dòng),他們很感興趣。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好,我組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、激勵(lì)興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。如:折紙活動(dòng),孩子們看到老師也參與,他們個(gè)個(gè)積極參與。有的折出“花籃”,有的折出“燕子”,有的折出“五角星”,有的折出“飛機(jī)”,并把飛機(jī)送上空中,飛機(jī)飛得又高又穩(wěn),還有的開(kāi)動(dòng)腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動(dòng)一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品,并借此對(duì)其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)思想的,我們要學(xué)會(huì)兒童語(yǔ)言,要了解他們的思想活動(dòng)和心理特點(diǎn)。于是,我把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做游戲。有時(shí)我站在一旁看他們玩,聽(tīng)他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴我,有了小煩惱也會(huì)第一個(gè)向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂(lè),幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開(kāi)學(xué)時(shí),我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。

  二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。

  陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對(duì)立,那么教育就無(wú)法奏效,尊重學(xué)生,才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說(shuō)話,做小動(dòng)作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的.狀。但他聰明伶俐,特別愛(ài)勞動(dòng),每天不管是不是的值日生,早上一來(lái),下午放學(xué)他都主動(dòng)拿起笤帚掃地,拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊,我說(shuō):“你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子,你又那么聰明,如果能自覺(jué)遵守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)那多好啊!你一定是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!睕](méi)想到從此以后他勞動(dòng)更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動(dòng)和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,每個(gè)生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì),并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長(zhǎng)路上的幫助者,鼓勵(lì)者,在一路的共享歡樂(lè),共渡難關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

  三、信任學(xué)生,給學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

  信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點(diǎn)到面,由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實(shí)踐中,我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛(ài)和信任的眼光,在學(xué)生的心靈深處都會(huì)“感光顯影”。信任學(xué)生,特別是那些犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜,化解對(duì)立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時(shí)說(shuō)“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說(shuō)他沒(méi)做作業(yè)還說(shuō)謊。這時(shí),我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,告知同學(xué)們,在沒(méi)有知道事實(shí)之前不能胡說(shuō),先給那位同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,同時(shí)了解其原因,通過(guò)經(jīng)常接觸、交流,鼓勵(lì)學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼止的默契。

班主任工作心得15

  班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位,是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)搖籃。班級(jí)管理的好壞,直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞,影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,成長(zhǎng)和生活環(huán)境各不相同,性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)能力各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體,就要做好繁瑣而細(xì)致的工作,結(jié)合班主任經(jīng)歷,我以為要建設(shè)優(yōu)良的初中班集體,主要應(yīng)做好如下工作。

  一、知人善任

  著名管理學(xué)家彼得·杜拉克曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“卓有成效的管理者善于用人之長(zhǎng)。”

  要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的集體,必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心——一支團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)牡昧Φ陌喔刹筷?duì)伍。而要建成這樣一支隊(duì)伍,班主任必須掌握正確的工作方法。

  一是班主任要善做伯樂(lè),知人善任當(dāng)代學(xué)生思想活躍,見(jiàn)多識(shí)廣,看問(wèn)題日趨深刻、全面,這樣自然對(duì)他們的“領(lǐng)頭雁”提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)。

  一是重能力。包括組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  二是重品德。良好的品德是班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān),為人誠(chéng)實(shí),關(guān)心集體,愿為同學(xué)服務(wù)。

  三是重表率。班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)于奉獻(xiàn),時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任要善做伯樂(lè),平時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn),以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上,反復(fù)權(quán)衡,通過(guò)任命或民主選舉等方式,把那些德才兼?zhèn)、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái),讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。

  二、和諧班風(fēng)

  著名作家冰心說(shuō)過(guò):“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的美;融匯在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美!币粋(gè)優(yōu)秀的班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。健康、向上的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。而良好的班風(fēng)就象一支旋律和諧的交響曲,以其優(yōu)美的基調(diào)拽著同學(xué)們的心,誘發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上,努力學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),把握各種教育契機(jī),采取切實(shí)可行,行之有效的方法,致力于班風(fēng)建設(shè),奏響這曲和諧班風(fēng)的樂(lè)曲,真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的家園式的.理想班集體,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  首先,發(fā)揮學(xué)校規(guī)章制度的作用。“國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī)”,學(xué)校也有明確的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范和制約學(xué)生的行為,使他們成為一個(gè)符合國(guó)家要求的有用之才。

  其次,要充分發(fā)揮榜樣的作用。有激情、有崇高的奮斗目標(biāo)、共同向上的班風(fēng)是和諧班風(fēng)的又一標(biāo)志,在此從三個(gè)方面談榜樣的積極作用:一是發(fā)揮名人導(dǎo)向作用?山(jīng)常給學(xué)生講為國(guó)爭(zhēng)光而努力學(xué)習(xí)的名人的故事(如華羅庚、陳景潤(rùn)等名人的故事),借名人的力量來(lái)鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,借名人的奮斗目標(biāo)來(lái)影響學(xué)生的奮斗方向。二是發(fā)揮老師言傳身教的導(dǎo)向作用。老師對(duì)教育教學(xué)工作充滿激情、愛(ài)崗敬業(yè)、與同事和睦共處等言行,會(huì)影響學(xué)生。在日常教育教學(xué)工作中,應(yīng)注意自己的言行,努力給學(xué)生美的導(dǎo)向。三是發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。三人行必有我?guī),在眾多的學(xué)生中,會(huì)有很多品學(xué)兼優(yōu)、努力學(xué)習(xí)的學(xué)生成為多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我在多年的工作中注意樹(shù)立好班干部為學(xué)生的榜樣,成立以班干部為首的中心學(xué)習(xí)組,讓其在努力學(xué)習(xí)的同時(shí),積極帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí),讓其他同學(xué)都以班干部為榜樣,積極學(xué)習(xí)。

  三、批評(píng)藝術(shù)

  批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評(píng)達(dá)到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),掌握批評(píng)的藝術(shù),將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,轉(zhuǎn)化為積極因素,規(guī)范學(xué)生的言行,凈化學(xué)生的心靈,塑造民族的未來(lái)。

  批評(píng)首先要掌握事實(shí)。毛澤東說(shuō)過(guò):“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)!彼裕磺械呐u(píng)都必須建立在充分掌握事實(shí)的基礎(chǔ)之上,使批評(píng)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是空穴來(lái)風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對(duì)他的“懲罰”,往往會(huì)不承認(rèn)自己的錯(cuò)。如果老師沒(méi)有事實(shí)根據(jù),空講幾句批評(píng)的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺(jué)得可以瞞天過(guò)海,反復(fù)犯錯(cuò),甚至是變本加厲。只有掌握了事實(shí)發(fā)展的前因后果,批評(píng)才會(huì)有針對(duì)性,其效果才會(huì)更好,學(xué)生也會(huì)心服口服。

  其次,要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(zhǎng),為此,其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,而實(shí)際上,在他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說(shuō)過(guò):“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心!币虼,在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候既要講原則,不遷就其錯(cuò)誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評(píng)的學(xué)生就不會(huì)感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會(huì)從心里地感激你對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語(yǔ)他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評(píng)效果也就達(dá)到了。

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