國培學習總結[精選]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，是時候寫一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的國培學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學習總結1

　　時光飛逝，轉眼間，為期三個月的“國培計劃”貴州省小學數學骨干教師脫產置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多�，F就這段時間的學習情況及取得的成績總結如下：

　　一、培訓學習的經歷和感觸。

　　這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們一線數學教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

　　二、本次學習的收獲

　　1、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

　　“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務了卻實得到了提高。今后，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

　　2、有效的組織好課堂教學。

　　課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的主要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

　�。�1）備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規(guī)律和生活學習經驗以及身心發(fā)展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

　�。�2）上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位�！�

　�。�3）創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系；新課標強調“數學來源于生活，數學又應用于生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設民主平等、和諧愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的求知欲。

　�。�4）采用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

　�。�5）教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善于運用表揚與激勵性的語言，

　�。�6）現代教育技術的運用�，F代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的`運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優(yōu)化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發(fā)展。

　�。�7）評價和反思。每上完一堂課，應該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學后及時反思，不僅發(fā)現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

　　3、教育科研

　　教育科研是又目的、有計劃的采用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統(tǒng)地探索，揭示教育現象的本質和客觀規(guī)律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規(guī)律，尋找的教學方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標志。每學期都應給自己制定一次小學數學教育科研。

　　總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平臺為我們一線小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收獲，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培學習總結2

　　時間過得真快，20xx數學國培即將結束，兩個月的網絡國培學習，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的`體會和思考�，F將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學實踐證明，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與到學習的活動中來。

　　二、運用探究式教學，使學生主動參與。

　　教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　三.聽了專家的精彩的講解，我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

　　感受一： 課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。感受二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、

　　課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。感受三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格； 第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

國培學習總結3

　　在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，積極主動地學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、閱讀簡報等等。

　　通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等，使我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；通過研修，進一步明確了英語教學的價值取向，讓學生收獲理解單詞和句子，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。最后，通過撰寫提交研修總結思想和認識又得到了進一步的升華。

　　在這次培訓中，最主要的就是信息技術應用能力的提高，我通過本次培訓，使用多媒體教學的水平提高不少，改變了我認為只要用好PPT就是多媒體教學的觀念，通過這次學習，我體會到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學內容轉變，從學習到制作教學課件，我更加感覺到我對多媒體教學的喜愛，和對學生對多媒體課程的吸引。

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，備受學生歡迎的教師，就要立足于自己的本職工作，將學習不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。如果滿足于現狀、停滯不前，就難以適應日益發(fā)展的社會需要。培訓是短暫的，終身學習才是最重要的。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會努力把自己所領悟的融合到自己的工作中去，不斷反思自己的教育教學行為，不斷地學習和思考，積累經驗，提高自己的教育教學水平。

　　本期培訓很好，能充分解決教師在教學中遇到的問題，希望多些有針對農村教學的培訓，重視農村孩子的教育，提高農村師資隊伍的質量。

　　通過這次“數學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養(yǎng)水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、注重對學生自主學習習慣的`培養(yǎng)

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　四、提高了教育教學業(yè)務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。

　　五、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　總之，本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。

國培學習總結4

　　通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：

　　這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業(yè)技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，實現中學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內容。

　　北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F實的課程，必須要符合教學規(guī)律;符合新課程標準的要求;課的內容符合學生身心發(fā)展的特點;同時教學內容要有創(chuàng)新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結協(xié)作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性， 特別是習慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學性，有時靠經驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養(yǎng)學生的'養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用，

　　教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。

　　老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。

　　還有教師講解的內容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發(fā)展，科學合理地運用各種教學方法，使用現代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

　　通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。

國培學習總結5

　　今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學習的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》的講學。別看我們的鄭教授個頭不高，可渾身洋溢著睿智、風趣的風采。給我們準備的教學內容很充實，穿插的'課題實例很務實，教學的語言很平實，可謂是一位“三實”教授。在課堂上通過與我們學員的互動，為我們在工作中碰到的實際問題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發(fā)言，但是很具有代表性的，其他的學員從中也會有所感悟的。

　　的確，在實際工作中，有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔，而幼兒園的領導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說是一種榮耀，沒有考慮到做課題的目的到底應當是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實際解決幼兒園的問題，這將是我今后工作要努力解決的問題。

　　通過聆聽鄭教授對課題研究目的、類型、內容、方法、常見問題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實，更能解決問題。反思以前我參加的課題研究，覺得今后還應在嚴謹性、系統(tǒng)性、科學性上進一步提升，一個有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。

國培學習總結6

　　白駒過隙，20xx數學國培即將結束，這次國培，感悟很多，收獲也多。我認真聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。在這兩個多月的時間內，我都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己，反思過去工作的得與失。

　　一、更新了理念、加深了認識。

　　我們從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數學教師，我還對數學課程標準中三句話：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。”有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展�！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內涵，數學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。

　　二、重新定位“教師角色”。

　　老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的`促進者；是善于發(fā)現和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。

　　教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發(fā)現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲。

　　三、關注課堂教學的有效性。

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在十多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節(jié)課感興趣？學生興趣盎然持續(xù)時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

　　四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

　　1.課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。2.要處理好兩個關系，（1）教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；（2）課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。3.課堂教學中要體現如下幾條原則，（1）學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；（2）要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；(3)教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；(4)教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　五、提升了基本功、掌握了新技術

　　通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現狀有了新的認識，對今后幾年教育的發(fā)展有了一些了解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深入的學習和研究，基本掌握了簡單的使用技巧，這對我們以后的教學，一定會起到不可忽視的作用！

國培學習總結7

　　三個月的國培已經在忙忙碌碌中畫上了句號，每一個人都回到自己的工作崗位。我懷著不舍與欣喜，難得有一次系統(tǒng)的小學英語培訓，難得有一次參加這樣全面的英語培訓活動的機會，所以我舍不得，在這一次國培的學習中我滿載而歸，所以我欣喜，感謝“國培”平臺，讓我認識到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論知識，又實實在在地指導指導我的教學實踐。

　　以下是我三個月以來的點滴收獲：

　　一：回到崗位努力尋找自己與同行的差距

　　我是20xx年剛剛參加工作的，從第一天踏上工作崗位就是自己一個人摸著石頭過河，我總是按照自己習以為常的方式進行英語教學，教學中自己總是感到黔驢技窮，這一次系統(tǒng)的培訓給我的英語教學下了一副良藥，更新了我的教學意識和觀念，真正嘗試了把新課標與教學實踐緊密的聯(lián)系在一起�！暗恫荒ヒ�生銹，人不學要落后”，隨著經濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。通過這次的“國培”研修，使我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調以學生為本，面向全體學生，關注每一個學生的發(fā)展。

　　二：精心的教學設計室課堂教學成功的保障

　　課前精心的準備和設計是課堂成功的保障，我們應該根據不同類型的課文設計不同的教學方法與思路，以免于千篇一律的教學模式給學生帶來的興趣和信心不夠，不利于學生終身學習和發(fā)展。教學思路、線索、過程要清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半，所以說要加強自己的基本功能力。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。學內容、過程、教學評價靈活，對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不能夠花哨過頭，新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。

　　三：培養(yǎng)英語語言綜合運用能力從現在開始

　　語言運用能力的發(fā)展需要積累，需要經歷相對要長的時間，從英語學習的起始階段開始逐漸培養(yǎng)語言能力，有利于發(fā)揮低年齡英語學習者在某些方面的語言學習優(yōu)勢，有利于提高最終的實際。在教學中應該關注每一個學生的個性培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，把學生培養(yǎng)成符合社會所需要的人才。充分利用信息技術的發(fā)展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學習和個性全面發(fā)展的綜合水平；使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

　　四：鼓勵性評價在教學中能夠發(fā)揮不可估量的作用

　　教學評價要促進全體學生的終生發(fā)展。多渠道的鼓勵性評價能使學生充滿力量與信心，教師不吝嗇表揚，能夠給較差的學生帶來一線陽光，能夠給優(yōu)生帶來更大的動力，，在實踐教學中我是一個受益者，在專家的講座中，我了解到了更多的評價方式和評價渠道，于是我也是一個受益者。評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的.動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面。 學習我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在以后的教學中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃�永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也我愿在培的指引下茁壯成長。研修還在繼續(xù)，我前進的路還在延續(xù)，學海無涯，永無止境，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情相助匯成一股股沁人心腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，一直支持和激勵著我。展望未來之路，將是艱難和曲折，而我卻愿意在這快樂而無止境的追求中去實現自己美好的夢想。國培所獲，如何能盡其詳，在以后的英語教學中，它將是指引我的一盞明燈，借此真誠地向各位專家說一聲謝謝！

國培學習總結8

　　20xx年xx月xx日�！皣�培計劃”——學前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓在吉首市實驗小學舉辦，我有幸參加了為期三天的學習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學習中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的學習方式，有專家的理論講座，一線教師的經驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導，還現場觀摩了名師的案例教學等等。

　　雖然學習是緊張忙碌的，但短短三天的培訓學習不僅使我開拓了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！

　　首先，在學習了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學習不僅僅只是30分鐘的教學活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學習，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學習。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。她深厚的學術功底深深的吸引了我。

　　萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。

　　萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護》的專題研究，她以現實生活中有關一些師德不良和教師心理問題所導致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們如何關注兒童心靈，關注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

　　鄧袆老師的《幼兒園科學教育活動的組織與指導》使我反思到幼兒科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養(yǎng)。因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。

　　袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學習常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的'意義。袁教授還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據該次培訓內容，再根據自己日常工作積累的經驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風是一種風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學習，思考，總結，反思中去用心經營。

　　總之。早此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標

國培學習總結9

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動有趣，發(fā)人深剩。

　　我認為，“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實際的教學本領，國培的許多內容是因事見理而不是就事論事，是獨辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順水推舟，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。

　　在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)�來了全新的教學理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

　　一、更加全面深刻地理解了新課標理念

　　新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。這次教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等�！蔽抑饾u明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

　　新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。

　　二、采他山之玉，納百家之長

　　我們通過聽了�？诰判「毙ｉL關心鳳老師專題講座《高效閱讀課堂構建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡要談談一些體會和收獲吧。

　　首先，我仔細閱讀了關老師的講座內容和聽了她的精彩報告后，使我汲取了一些先進的教學理念。當她談到高效閱讀課堂這個理念時比較新穎，令人耳目一新。我想：閱讀課教學，要想達到高效，是不容易的。而在這里，關老師根據她的教學實踐和案例分析，給我們高年級語文老師指明了方向之路，避免我們走彎路。那么，如何構建高效的閱讀課堂呢？她為我們總結了五個方面的策略：一、設計主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準三個點。四、把握四個度。五、追求五融合。每個策略下面又細分了很多小項和具體的做法，還用很多案例來說明，內容具體詳細，很有借鑒價值。特別是第五方面——追求五融合，這點講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學中，如果文本跟學生的生活實際相差很遠，就很難調動起學生學習的主動性，因此就要做到像關老師所講到的那樣“激活學生親身體驗，打通學生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學生將自己當作文本中的“我”，走進文本，對話文本，獲得人生感悟和生命體驗。閱讀教學只有與學生親身體驗融合，才能真正走進學生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長�！边@點對于閱讀課堂教學來說，是很有指導意義的。

　　其次，觀看了案例展示里面三個老師的上課視頻實錄和仔細閱讀了他們的教學設計，受益很大。在課堂上，三位老師都當了學生學習的引導者，領進學生深入文本中去，很文本展開對話，挖掘文本中的閃光點。激發(fā)學生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學，讓文本內容形象和具體化，能讓學生更容易理解和讀懂文本內容。還把設計意圖和理念寫出來等等，這些教學都是值得我學習的借鑒。

　　我們還聽了海南省培訓院的王琴玉老師關于《小學習作教學的實踐與研究》的專題講座，又看了兩個關于習作的教學案例以及專家的點評，我感觸挺大的。自己從事語文教學也有十幾個年頭了，低、中、高學段的教學都有嘗試過，確實感覺不管是哪個學段，習作教學都是比較棘手的，可是，在這些年中，自己并沒有認真地去總結、去反思過，困惑一直縈繞于腦海間，習作教學也一直沒有得到更好的突破。今天聽了王老師的一席話，才知道自己的習作教學是多么的失敗。王老師談到的“習作教學年段特點模糊”、“習作教學模式單一”、“教師自身習作能力欠缺”這幾個典型的習作問題還真是點到了我們很多一線老師的痛處，習作課堂上，千篇一律的教學模式確實讓學生無從下手，也難于點起學生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習作教學模式多樣化起來，說到多樣化的習作教學，這不禁讓我想起了去年在景山學校聽王琴玉老師的那一節(jié)別開生面的作文課，王老師打破了大多數老師容易陷入的“讀提示，確定習作內容——讀范文，交流寫作方法——學生習作，教師巡查——老師獨立批改——學生看看分數”這么一個單一的習作教學模式，她先精心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學生置身于她所創(chuàng)設的教學情境當中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現成的習作材料，作文貴在寫真話、實話，所以在王老師的引導下，學生通過自己的親身參與，再經過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣順序漸進的語言訓練，一切水到渠成，學生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己這里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王老師談到的第三個問題“教師自身習作能力欠缺”有著莫大的關系，在平常的習作教學中，只顧著要求學生去完成習作任務，而自己什么時候也曾跟動筆同學們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的.過程呢，這確實是因為自身的能力欠缺，做得還不夠。

　　今后，我會把王老師的這些習作教學的策略應用到自己的習作教學中，爭取讓自己的習作教學能夠有新的突破。

　　三、國培促進我的專業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長

　　這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。

　　2、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。

　　3、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　4、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦擔由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生�！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照，點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。其實，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。

國培學習總結10

　　美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

　　我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這次培訓學習作如下總結：

　　一、教學觀念的調整

　　通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的`今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

　　今天，在我們這些農村小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　二、積極實踐，提高教育教學

　　實踐是檢驗真理的標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。

　　充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。

　　培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！

　　三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

　　新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。

　　四、國培緣，網絡情

　　在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。

　　最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。

　　五、展望未來

　　在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。

國培學習總結11

　　一、國培

　　提高了自己的教育思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多�？梢哉f網頁學習的及時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、通過培訓、提升了現代教育技能。

　　在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會。

　　三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。

　　通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的.教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”

　　我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

國培學習總結12

　　首先感謝國培給我們提供了一個學習、交流的平臺。在這短短的3個多月里，緊張的工作之余，擠時間來學習，感到既緊張又充實。這次培訓給我留下了深刻的印象。因為我不需走出家門就可以聆聽眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；還可以與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了學習、教學心得交流。我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網絡培訓的學習，既是教育發(fā)展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進步者。下面我就談談這次培訓的幾點心得體會：

　　一、國培遠程培訓為教師學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。眾多專家、教授的教學觀點、他們鮮明的教學風格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。平常我們在教學中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，沒有更多思考教育的發(fā)展遠景。作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力。

　　二、國培遠程培訓，增加了與專家、同行交流的機會。國培網上培訓，一下子縮短了距離，培訓學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，積極參與與其他學員之間的交流討論，聆聽感言，交流自己的心得，虛心向同行學習、請教并且學員之間的互動交流，提高了思品教學業(yè)務水平。并了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中大家各抒己見，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是思品教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴。對于我們今后的教學有著積極的促進作用，為今后教學打下了堅實的基礎。

　　三、通過學習，更新了教學理念，轉變了角色“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵�！皣�培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精湛的專業(yè)知識，還要具有廣博的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學生為主體以教師為主導的教學理念已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的要求，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實自己，提高自己。通過學習，我明白了在新課程中教學過程不只是忠實地執(zhí)行教案的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。于是，我?guī)е鴮＜覀兊慕虒W理念，邊學邊實踐。在教學過程中，要以人為本，以學生為主體，鼓勵學生大膽質疑。改變課堂氣氛，構建充滿生命活力的思品課課堂。

　　四、通過學習，增長了知識，提高了教學質量。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教育學生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，要對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識，而且要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我們行動起來，讓我們的思品課課堂變成真實、自然而又充滿著情趣的課。我還認識到：一節(jié)好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注學習：注重學習方法的滲透，讓學生在觀察、操作、交流、展示的過程中學習，使學生真正體驗到樂學并去愛學。

　　五、只有終身學習，才能更好的去教育人。通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的.認識到：在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。學習對于一名教育工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補充。我從教已20年了，我深深感覺自己的這桶水已經耗盡，幸好這次“國培”給我補充源頭活水。在培訓中，讓我感受到新課程理念的和風，新課程改革的陽光。

　　雖然培訓即將結束了，但學習沒有結束，思考更是沒有結束。在今后的教學活動中，我將改正自身的不足，繼續(xù)虛心地利用網絡學習不斷充電，好好鉆研教學業(yè)務，不斷反思自己的教學行為，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我將兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的本職工作；將理論結合實際，實現自己的教育夢想。

國培學習總結13

　　通過近段時間國培學習，使我的教學觀念有了變化，對新課程有了更深刻的認識與理解 ，提高了思想認識和更新了學習理念、豐富了我的數學專業(yè)理論，使我受益匪淺。

　　（一）更新了理念、加深了認識。

　　我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我更明確了數學的本質就是要培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數學。而不是數學考試中,學生得了多少分； 哪道題該怎么解......作為一個數學教師要關注數學的本質問題。

　�。ǘ�）重新定位"教師角色"

　　教師和學生之間需要一種平等的交流。通過學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己......教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在 研修期間，我不斷反思自己的教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變？什么樣的數學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相信學生的能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

　�。ㄈ�）關注課堂教學的有效性

　　課堂教學是教師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的.教學。教授們在做專題講座中，把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

　　到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節(jié)課感興趣，學生興趣盎然持續(xù)時間多長，學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現學生

　　從"要我學"到"我要學"，從苦學向樂學的轉變。

　　通過國培，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教育教學能力。

國培學習總結14

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，也找到了自身的不足之處。而我也從中學習到了很多的知識，而且在國培計劃中我也有幸傾聽了眾多專家和學者們的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發(fā)。

　　平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的`方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味

　　作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數學大餐”！

　　最后，我還認識到，一節(jié)好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。

　　一節(jié)好的數學課，要做到兩個關注：

　　一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。

　　二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節(jié)好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

國培學習總結15

　　9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學參加了為期兩個月的國培。通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習、專家講座，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學實際上，這都是一個讓我進步的好機會。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學習心得。每次的學習都讓我的教學理念和教學藝術得到了一次提升，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者。教學結構也發(fā)生了相應變化，應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　心動不如行動，在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、和諧師生關系的協(xié)調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養(yǎng)

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，，耐心、細致地幫助每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學員交流的寶貴經驗，我不光學到了教育教研的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名農村教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指導與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學水平

　　這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學科基礎知識，加強了對語文學科基本知識和基本理論的.理解，掌握了語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的發(fā)展，提高了教育教學基本功和教育實踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次培訓只是一種方式，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強平時的學習，并將學到的知識運用于教育教學實踐中去。

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習;教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，積極主動承擔教學任務來鍛煉自己。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

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