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初二下冊英語教學反思（通用13篇）

　　身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初二下冊英語教學反思，希望能夠幫助到大家。

初二下冊英語教學反思（通用13篇）

　　初二下冊英語教學反思篇1

　　今天我進行了本單元最重要的環(huán)節(jié)——Reading部分的教學。這節(jié)課對學生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)。

　　首先，我對本節(jié)課進行了總體設(shè)計，先讓學生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對文章有初步的印象。然后適時的講解單詞，讓學生對文章不恐懼。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學生們意尤未盡，解決剛才的.問題。然后再讓學生聽錄音，要求學生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽錄音的基礎(chǔ)上，對學生展開提問，以多種形式檢查學生的理解情況。及時糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點讓學生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準備。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學目標——提高全體學生素質(zhì)。讓全體學生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓(xùn)練，使學生獲得基礎(chǔ)知識和使用交際英語的能力。

　　這節(jié)課學生基本上都動起來了，但是也有不足的地方，剛開始學生對出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點點的手忙腳亂，后來才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點撥。還有讓學生大膽嘗試不夠好，自主學習時間太少，有待在下面的課堂教學中提高。

　　初二下冊英語教學反思篇2

　　我想今后單詞的學習還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學生記住這些新詞。是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語和適當形式等練習。充分利用可用資源

　　第一次快速閱讀感知全文，回答三個問題時，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒有集中注意力的學生，并及時給予幫助，由于與學生不熟，只有通過此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學生需要老師幫助。

　　本來第二次閱讀和聽力分開的，由于時間緊湊，經(jīng)過和其他老師討論，把“讀”改為了“聽”，個人認為這個改動具有實效性。

　　第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動，有兩個原因：第一，我不熟悉學生的.基礎(chǔ)情況；第二，我根據(jù)我們學生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學生的基礎(chǔ)情況。把3b的直接填寫內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學生學習的積極性和興趣。個人認為這個做法符合實際教學需要。

　　前面幾個活動都是語言的輸入，這個環(huán)節(jié)是語言輸出，本來這是這堂課的亮點和難點。設(shè)計新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時間還是有點緊。時間較短不能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和發(fā)展學生的語言綜合運用能力。

　　一節(jié)好課需要認真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準備準確、精確。

　　初二下冊英語教學反思篇3

　　通過第二單元和第四單元的檢測練習，發(fā)現(xiàn)學生出了很多問題。首先學生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學生有點被動應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因為有很多很多的'雷同錯誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時間不知道怎么處理這種事情。其次，因為還沒有對這兩個單元進行系統(tǒng)的全面的復(fù)習，就倉促地做檢測題，學生做題情況很不如人意。錯誤百出。

　　第一，書寫潦草，有的地方讓老師難以辨認。以上問題不解決，學生就會在學習上有下滑現(xiàn)象，對此我第一是對學生進行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負了自己的青春；

　　第二，對這兩個單元的同步和配套練習進行了拉網(wǎng)式的講解，和學生互動鞏固，直到學生理解和熟練；

　　第三，監(jiān)督學生書寫，并且借機進行書面書法練習，既鞏固了基本知識，又練習了書法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動學生主動學習，是個重要并且很棘手的問題，檢查作業(yè)時不夠嚴厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對下一步的想法，是對學生穩(wěn)、準、狠。從嚴要求學生，讓他們學習作業(yè)考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學習，別無捷徑可走。

　　初二下冊英語教學反思篇4

　　學生在做聽力時，大多數(shù)學生能聽清本次聽力的材料，能夠在規(guī)定的'時間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學生不能很好地聽出該題。因此，在聽力這塊，仍然不能放松。

　　這節(jié)課第一部分主要是讓學生對這些關(guān)鍵詞組的運用與分類，學生對這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學生得多加關(guān)注。

　　初二下冊英語教學反思篇5

　　本學期來，和七年級相比，總覺得上得比較吃力，課后落實也花了不少時間，但是差生面在擴大，高分學生人數(shù)減少，學生的閱讀水平?jīng)]有提高。在英語課堂教學中總是覺得學生應(yīng)該掌握的知識內(nèi)容并沒有把握的很好。尤其是在上練習課的課堂上，讓學生用學過的單詞詞組翻譯句子時，沒有多少學生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識單項選擇題時，也總發(fā)現(xiàn)學生或多或少犯一些不應(yīng)該犯的錯誤。就其原因，可以從以下幾個方面來說：

　　一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了已學過的知識。

　　二、上過的'新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。

　　三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。

　　針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完

　　成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。并且多多督促成績較差的學生自己主動完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應(yīng)的應(yīng)當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。第三，要讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性。

　　初二下冊英語教學反思篇6

　　在完成《新目標英語》八年級下冊第二單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學習策略為中心的教學目標，充分體現(xiàn)了為學生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W過程中比較滿意的地方，以及自己的教學不足。

　　在教學過程中，我采用了小組合作的方式，要求學生會用英語談?wù)撛趯W校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學中學會使用句型What should I do立足根本，從學生的實際出發(fā)，注重學生長遠的發(fā)展。

　　本單元的教學目標是：

　　1、談?wù)搶W校和家庭中的種種麻煩和問題

　　2、為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議

　　3、為自己的問題找到解決辦法

　　圍繞教學目標，先引導(dǎo)學生結(jié)合學習和生活中的實際情況：

　　提出問題，然后老師先給出建議并引出新詞，并且對新詞進行機械操練和簡單記憶并能夠造句。在學生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時，我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題，讓學生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學生日常出現(xiàn)的問題時，學生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學超越了教材，達到了一定的高度，并能使用準確。同時也使同學們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。

　　然后我提出一個很令我困惑的問題，讓學生圍繞這個問題進行討論并給出合理性建議，這樣的活動既能鍛煉學生的課堂反應(yīng)能力，又能增強口語表達能力，在進行的過程中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學生的想象力如此豐富，有的觀點是老師也未曾想到的，盡管學生的英語詞匯有限，但學生已在模仿的'基礎(chǔ)上試著去主動運用語言了。在學生遇到類似的困難時。我就集集體的力量，動員大家用淺顯的語言來表達，進一步鞏固了所學的語言內(nèi)容。

　　最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學解決實際困難，我給出了真實的e—mail地址，希望同學們能盡力幫助有困難的同學，在最后這一部分是一個感情的升華，同學們積極性很高，紛紛參與到其中，不僅鍛煉了他們的寫作能力，而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂。在之后的e—mail回復(fù)中，我深深地感覺到這一點。效果真的很好。

　　不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題，讓每個學生都參與其中，無論好差，都能夠有所得。

　　初二下冊英語教學反思篇7

　　本次英語考試以期末考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應(yīng)注意：

　　1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。

　　2.狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3.繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，關(guān)注學生的.情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

　　5.注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設(shè)計教學活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6.加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

　　初二下冊英語教學反思篇8

　　本課主要學習關(guān)于生病方面的詞組，因這些短語比較抽象，學起來較困難，所以我采用借助肢體語言來展現(xiàn)這些詞組，比較直觀生動較易掌握，讓孩子們對這些詞組有了初步的印象。然后采用開火車、分小組比賽的形式進一步鞏固。為了激發(fā)學生的學習興趣我還采用了情景表演等多種活動形式，讓孩子們分角色扮演醫(yī)生和病人用本課的重點短語進行表演，孩子們表演的很開心，完全融入到了角色之中，既鞏固了本課重點短語，又充分展示了孩子們的表演天分，一舉兩得。

　　由這堂課體現(xiàn)出來的，同時也是平時一直出現(xiàn)的不足是：

　　1、學生分組練習時，確實每個學生都有了練習的機會，但是老師能關(guān)注到的，能在全班學生面前表演的也只能是個別小組。所以在以后的.教學中，在面向全體的同時更多地關(guān)注后進生，使平時學習有困難的學生能夠基本掌握新內(nèi)容。

　　2、在運用語言的過程中，讓學生除了在創(chuàng)設(shè)的情境中運用語言外，還要努力培養(yǎng)學生有意識地在生活中運用語言。另外，每節(jié)課前要安排學生表現(xiàn)的機會。這樣學生課下才會多運用英語。

　　英語學習的最終目的是交際，實踐是至關(guān)重要的。本課教學過程中創(chuàng)造了一個使用英語進行交往的活動環(huán)境，讓學生在學習中學會生活，在生活中學會學習。通過體驗、實踐、討論、合作、參與、探究等活動方式，提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

　　初二下冊英語教學反思篇9

　　課堂側(cè)重言語活動，即以對話為主，體現(xiàn)英語教學為培養(yǎng)學生為交際而運用語言的能力的思想。選用最常用的功能意念項目，由淺入深，由簡到繁，組成真實情景，讓學生模仿，表達思想，把動耳、動口、動眼、動手及動腦結(jié)合起來，動用多種感官去整體感知，逐漸培養(yǎng)學生的語言習慣和表達能力。練習是學生運用所學語言表達實際的一種訓(xùn)練。在這一教學環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)逐漸減少對學生的控制，讓學生試著獨立操作語言。

　　英語本身是一種實踐性很強的語言。課堂教學中要竭力為學生提供真實或逼真的言語交際情景，把整個教學過程搞成近乎實際的交際活動，讓學生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，學以致用，學生在活動中通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)，在自由活動中，學生能學會靈活應(yīng)變，學會創(chuàng)造，學會獨立學習，而且，在交際和角色表演的活動中，由于學生有了極大的自我支配權(quán)，教師的`權(quán)威性被淡化。教給學生獨立學習的技巧。最終提高學生實際語言運用能力，發(fā)展用英語解決實際問題。

　　我引出新句型時注意到發(fā)問時的語氣和神態(tài)，學生易于理解，并采用游戲，表演等活動形式，利于調(diào)動學生的學習積極性，利于學生積極主動地參與到課堂教學和各類活動中去。

　　初二下冊英語教學反思篇10

　　通過本節(jié)課的教學，基本上完成了教學目標，在設(shè)計教學過程中，我很注重句型和單詞的讀和說，通過各種的形式來讓學生說，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行語言的運用從而達到反復(fù)練習、鞏固的目的，學生在不斷的練習過程中加深對詞、句的理解和應(yīng)用，從而達到靈活運用的目的，提高了學生綜合運用語言的`能力。在教學過程中，有以下幾點感受：

　　1、電教媒體的應(yīng)用對培養(yǎng)學生學習英語的興趣，很有幫助，有趣，生動的動畫和圖片很能吸引學生的眼球，興趣是學生的老師，在學生有興趣的條件下，學習任何東西的成功率都會高一些。

　　2、教學過程中要兼顧好中差的學生，有一些內(nèi)容，對于好同學來說非常的簡單，而對于學困生來說確實有難度，首先老師在教學時不能讓學生有畏懼感，多鼓勵學生，從而提高學生的學習熱情。小組討論，讓每個孩子都參與討論，發(fā)言。這節(jié)課中，幾個學困生都積極發(fā)言，而且說的很好。

　　3、在教學時，句型教學利用了歌曲，易于學生接受，小組多次展開討論互動，給學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，收效很好，創(chuàng)造了和諧的教學環(huán)境。

　　4、由于時間短的關(guān)系，很多學生沒有得到發(fā)言和表演的機會，小組競賽也沒進行到底，很多學生意猶未盡。表演的孩子使用了豐富的表情與體態(tài)語，使語言更加真實。以后要多鼓勵學生，大膽展示自己。

　　初二下冊英語教學反思篇11

　　中學英語教學的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運用語言的能力。聽，要聽得準，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學生面前繪出一幅圖畫，讓學生邊聽邊理解；說，要說得準，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準，讓學生在想象中讀；寫，要在真實的情景中寫。在完成《新目標英語》八年級下冊第六單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的.教學反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W中的一些認識。

　　在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，結(jié)合學生生活實際，注重學生長遠的發(fā)展。

　　一、成功的教學經(jīng)驗：

　　（一）、語法方面

　　在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進行時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從

　　（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義

　�。�2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)

　　（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞

　�。�4）常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學

　　初二下冊英語教學反思篇12

　　我們學校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的學習風氣都較差，任課班級學生的英語水平參差不齊，這勢必大大影響了英語的學習效果。因此，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，在教學實踐中，設(shè)法幫助學生掌握有效的學習方法，以激發(fā)和保持學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的環(huán)境，指導(dǎo)學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

　　八年級下冊第八單元的教學中，我是以新課程理念為依據(jù)進行教學設(shè)計和課堂活動的。本節(jié)課的教學活動層層遞進，并貼近生活，具有可實踐性。作為本單元的教學反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W中的一些認識。

　　一、較成功的方面：

　　1、語法方面

　　在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的用法，這是本學期語法中的一個重點，也是一個難點。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從：

　�。�1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義

　�。�2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)

　　（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for和since的用法強調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，語法方面的補充，極大地幫助了學生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

　　2、口語交際方面

　　在本冊課本中，功能話題與學生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當，極易激發(fā)學生的興趣，開展話題的討論。本著聽說領(lǐng)先的原則，讓學生就本課的“Haveyouread...?開展聽說練習，以期達到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學，在用中學，學以致用”。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手：

　　首先向?qū)W生展示幾本精美的書籍，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

　　（1）Doyoulikereadingbooks?

　�。�2）Howmanybookshaveyoureadsince......

　　(3)Whendidyoureadthisbook?

　　有了良好的開端，課文的對話教學就順暢了許多。

　　課堂上開展小組合作競賽的方式，鼓勵學生，引導(dǎo)學生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達到最好的效果。在有準備的條件下，學生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對完成時態(tài)的用法達到了一定的'高度，并能使用準確。

　　3、情感態(tài)度方面

　　任務(wù)型教學不應(yīng)僅停留在為設(shè)計任務(wù)而設(shè)計任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學”的角度來設(shè)計具體的教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

　　二、教學中的不足：

　　回顧本節(jié)課的教學情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

　　1、如何克服學生的參與度不均衡及個別學生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學活動時，如何把學生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學生都積極參與進來。

　　2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點。

　　3、聽力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

　　4、課后的練習部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標對學生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來很大難度。

　　通過對本單元的教學反思，我從中領(lǐng)悟到，教師必須優(yōu)化課堂教學，提高課堂效果，采用靈活有效的教學方法，努力為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學習環(huán)境，在不同的學習階段，不斷誘發(fā)學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，通過自主學習實踐活動，豐富學生的想象力。作為八年級的學生，他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己所學的知識，為此老師要為學生提供一個平臺。然而，學生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。我要以此作為我的教學思想，以督促自己勤思好問，在教學中取得更大的進步。

　　初二下冊英語教學反思篇13

　　一、教學內(nèi)容及分析

　　本單元圍繞“談?wù)摵捅容^不同的東西和事情”這個話題，進一步為學習用現(xiàn)在完成時描述事件而設(shè)計了相關(guān)的語言情境。Section A 1—2c呈現(xiàn)了本單元的重點語法現(xiàn)象—如何給別人提出意見和建議，然后設(shè)計了聽力活動、倆倆結(jié)對活動，從聽、說角度訓(xùn)練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進行了歸納總結(jié)。Section A3a—4所設(shè)計的活動，學生運用信息溝通的方法展開倆倆結(jié)對和小組活動，提供擴大詞匯和訓(xùn)練核心句型的機會，運用自己的經(jīng)驗來談?wù)撊绾巍八投Y物”，進一步提高了交際技能。SectionB1Aa-2b邊循環(huán)Section A中出現(xiàn)的語言目標，變介紹新的詞匯。然后，設(shè)計了兩個聽力活動，分別從兩個層面，從宏觀到細節(jié)幫助學生學習如何比較不同的東西和事情。SectionB2c-4設(shè)計的活動，則通過聽、說讀與寫的活動，談?wù)撟鰧櫸锏膭游�，對學生談?wù)摵捅容^不同的東西的能力進行了綜合訓(xùn)練，首先幫助學生形成創(chuàng)造性地運用所學語言的能力。補充閱讀文章告訴我們，由于北京深奧成功，全國又掀起了一場學習英語的熱潮，文章以一句問句作為標題，給我們提出了學習英語的方法——唱英語歌。

　　二、教學目標(三維目標)

　　1、知識與技能本單元重點詞匯：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner Spokesperson progress statement

　　本單元重點句型:

　　(1)What should I get sb?

　　(2)Why don’get /buy sb.sth.?

　　(3)What/How about sth.?

　　(4)It’s / They’re too +adj

　　(5) Present perfect tense

　　(6)掌握如何表達給別人買什么禮物。掌握如何建議為別人買禮物的表達方法。掌握如何比較物品的質(zhì)量。通過學習如何贈送禮物，對比中西方文化的不同。

　　2、過程與方法

　　采用 “任務(wù)型”教學模式，首先把本單元的學習任務(wù)即學習掌握“送禮物”的表達方式告訴學生，在明確了學習任務(wù)后，老師提供為完成學習任務(wù)的過程中形成主動的學習狀態(tài)，產(chǎn)生學習的欲望與動力。同時通過聽力訓(xùn)練為主;第三課時集中詞匯教學;第四

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過詢問為別人買什么禮物以及提出建議別人應(yīng)該買什么禮物，達到了解、關(guān)心別人的目的，以此增進友誼。

　　三、教學重難點

　　1、重點

　　(1)What should I get sb?

　　(2)Why don’get /buy sb.sth.?

　　(3)What/How about sth.?

　　(4)It’s / They’re too +adj

　　(5) Present perfect tense

　　2、難點 (1)too +adj.意為“太……”

　　(2)adj.+enough 意為“足夠……”

　　四、教學關(guān)鍵

　　A.重點詞匯名詞：suggestion comment album guy spider mouse hamster turtle child pig advantage disadvantage rabbit company present bench stage winner

　　Spokesperson progress statement

　　動詞：receive choose open enter encourage suggest drive

　　形容詞：personal special pot-bellied trendy perfect clean asleep native modest earlier interested 詞組：fall asleep, give away, hear of, an interest in, make friends with

　　B.語言結(jié)構(gòu) What should I get my sister? Why don’t you get a camera? That’s too expensive.

　　How about a watch? That’s too personal. Why don’t you buy a scarf?

　　That’s not interesting enough. What should l get Lisa? How about a CD?

　　No,that’s too cheap. What’s the best present you have ever received?

　　C:語言功能。Compare qualities

　　五、教法選擇與學法指導(dǎo)

　　根據(jù)《英語課標》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語言教學途徑，將教學目標設(shè)計成符合學生生活學習實際的任務(wù)鏈，盡量使學生在參與任務(wù)的過程中學習運用語言，形成語言能力，并使用多媒體輔助教學手段為學生學習營造較好的'語言學習環(huán)境，提高學生學習語言的積極性。通過任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、形成自主學習能力的過程。同時在教學中采用多媒體輔助教學、任務(wù)型教學模式，運用聽說讀寫法，并以循序漸進的方式來進行教學。

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