魯教版八年級歷史上冊期中試題

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，只要有考核要求，就會有試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的魯教版八年級歷史上冊期中試題，歡迎大家分享。

　　試題1：

　　一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　1.對中國人而言，19世紀(jì)是一個危機的世紀(jì)。一個艱難的世紀(jì)，一個抗?fàn)幍氖兰o(jì)。在這個世紀(jì)中，改變了中國歷史發(fā)展進(jìn)程的轉(zhuǎn)折事件是

　　A.虎門銷煙 B.鴉片戰(zhàn)爭

　　C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.五四運動

　　2.兩次鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)，體現(xiàn)出當(dāng)時整個世界發(fā)展的大趨勢是西方列強國家主要想

　　A.攫取落后國家的土地 B.搶奪落后國家的金銀

　　C.推動落后國家搞改革 D.開拓落后國家為市場

　　3. 英國學(xué)者馬士說：“由于中國人民進(jìn)行了激烈的禁煙運動，戰(zhàn)爭不可避免地發(fā)生了”。這說明馬士

　　A.認(rèn)識到鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因

　　B.肯定了中國禁煙運動的正義性

　　C.為英國的侵略辯護(hù)

　　D.正確說明了英國發(fā)動戰(zhàn)爭的目的

　　4.對下面年代尺上提供的時間，解讀準(zhǔn)確的是

　　A.中國一步步淪為半殖民地半封建社會的歷程

　　B.中國近代遭受外來侵略的全部過程

　　C.中國半殖民地半封建社會逐漸形成和瓦解的歷史

　　D.中國近代化的進(jìn)程

　　5. 下面是某同學(xué)的課堂筆記：“以農(nóng)民為主體的群眾運動，暴力革命，反對列強侵略，反對封建主義”。你認(rèn)為他最可能學(xué)習(xí)的是

　　A.太平天國運動 B.戊戌變法運動 C.義和團(tuán)運動 D.辛亥革命

　　6.《上�？h竹枝詞》有詩云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰(zhàn)，總歸

　　虛牝擲金黃�！迸c上述內(nèi)容有關(guān)的歷史事件是

　　A.第二次鴉片戰(zhàn)爭 B.中法馬尾海戰(zhàn)

　　C.中日甲午戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華

　　7. 小明同學(xué)在整理《列強的侵略與中國人民的抗?fàn)帯芬粏卧�的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，得出的結(jié)論其中有錯誤的是

　　A.列強的侵略是中國淪為半殖民地半封建社會的主要原因

　　B.列強對中國侵略的唯一方式是發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

　　C.清政府一步步變?yōu)榱袕娊y(tǒng)治中國的工具

　　D.從鴉片戰(zhàn)爭開始中國人民的反侵略斗爭從未停止

　　8.下邊是某同學(xué)整理的“南京條約”資料卡片�？ㄆ�中表述錯誤的是條約的

　　A.簽訂時間 B.簽訂地點 C.內(nèi)容 D.危害

　　9.歷史課上老師問“為什么說洋務(wù)運動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運動”，同學(xué)們

　　的理由主要有以下4條，你認(rèn)為正確的是

　　A.洋務(wù)派主觀目的是為了引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)

　　B.洋務(wù)派辦洋務(wù)主要是為了發(fā)展軍事工業(yè)

　　C.洋務(wù)派辦洋務(wù)主要是為了發(fā)展民用工業(yè)

　　D. 洋務(wù)派主觀目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治

　　10.近代化就是在經(jīng)濟(jì)上實現(xiàn)工業(yè)化，在政治上實現(xiàn)民主化的過程，中國的近代化在這兩大

　　領(lǐng)域的開啟性事件分別是

　　A. 洋務(wù)運動和辛亥革命

　　B. 五四運動和戊戌變法

　　C. 實業(yè)救國和辛亥革命

　　D. 洋務(wù)運動和維新變法

　　11.梁啟超說過：“吾國四千余年大夢只喚醒，實自甲午戰(zhàn)敗割臺灣償二百兆以后始也�！毕铝惺穼嵞転榇颂峁┳糇C的有

　�、傺髣�(wù)運動的開展 ②維新變法運動的蓬勃展開

　�、邸皫熞拈L技以制夷”思想的提出 ④資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的建立

　　A.①② B.③④ C.②④ D.①③

　　12.“飄飄故國迭痍瘡，白骨哀鴻不忍望。志士三千凝血肉，硝煙一夜舉刀槍。旌揚綠野尋民主，都建金陵廢帝王。大義當(dāng)時如號角，吹開曉霧現(xiàn)朝陽�！贝嗽娒枋龅臍v史事件是

　　A.太平天國運動 B.辛亥革命

　　C.新文化運動 D.北伐戰(zhàn)爭

　　13.有人認(rèn)為，從洋務(wù)運動到戊戌變法是中國近代化道路上的“量變”，辛亥革命則是一次“飛躍”。這里的“飛躍”是指辛亥革命

　　A.推翻了兩千多年的封建制度

　　B.摧毀了帝國主義在中國的統(tǒng)治

　　C.結(jié)束了兩千多年的封建帝制

　　D.完成了反帝反封建的革命任務(wù)

　　14.你認(rèn)為如果通過百度搜索“被稱為中國近代史上第一次巨變”準(zhǔn)確答案應(yīng)的是

　　A.辛亥革命的勝利和中華民國的成立

　　B.洋務(wù)運動開始了中國的近代化

　　C.1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

　　D.五四運動的發(fā)生和新民主主義革命開始

　　15. 1918年，新文化運動出現(xiàn)了“新”的發(fā)展，這里的“新”指的是

　　A.改變了對東西方文化的看法 B.開始進(jìn)行文學(xué)革命

　　C.開始宣傳十月革命 D.以進(jìn)化論為指導(dǎo)思想

　　16.有學(xué)者認(rèn)為，晚清的儒學(xué)第二次危機就其發(fā)生而言，仍然是產(chǎn)生于中國文化內(nèi)部的危機。它“表現(xiàn)出一種激烈的反傳統(tǒng)傾向。”這次危機是

　　A.戊戌變法 B.辛亥革命

　　C.新文化運動 D.五四運動

　　17.某處名勝古跡有這么一幅對聯(lián)：“廢兩千年帝制，首義歸功先行者;積四十載經(jīng)驗，遺言啟迪后來人”。你認(rèn)為該對聯(lián)評價的歷史人物是

　　A.康有為 B.孫中山 C.陳獨秀 D.蔣介石

　　18.有這樣一幅對聯(lián)“一代宗師，仲甫先生，科學(xué)民主，二旗高擎，南陳北李，建黨豐功;晚年頹唐，浩嘆由衷�！� 該對聯(lián)評價的人物是：

　　A.孫中山 B.李大釗 C.魯迅 D.陳獨秀

　　19.“五四精神”是先輩留給我們的永遠(yuǎn)值得弘揚的精神財富，其本質(zhì)是

　　A.自強不息 B.追求真理 C.愛國主義 D.解放思想

　　20.北伐戰(zhàn)爭是國民革命洪流中的最強音。下列宣傳標(biāo)語最能體現(xiàn)這一時代“最強音”的是

　　A.打倒列強 除軍閥 B.星星之火 可以燎原

　　C.外爭國權(quán) 內(nèi)懲國賊 D.眾志成城 共赴國難

　　21.“中國共產(chǎn)黨人……從來就是孫中山先生革命事業(yè)的堅定支持者、合作者、繼承者。”

　　下列史實能說明這一觀點的是

　�、倌喜�起義 ②黃埔軍校 ③北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍

　　A.①② B.②③ C.③④

　　22. 李鴻章請求道：“臺灣已是貴國口中之物，何必急于一個月內(nèi)辦理割讓手續(xù)�！币撂俨┪幕卮穑骸斑�沒有咽下去，餓得厲害!”此對話與下列不平等條約的簽訂有關(guān)的是

　　A.《南京條約》 B.《北京條約》

　　C.《馬關(guān)條約》 D.《辛丑條約》

　　23. 中國近代史上救亡圖存的探索都以思想傳播為先導(dǎo)，下列搭配不正確的是

　　A.維新思想—戊戌變法 B.“民主”“科學(xué)”—新文化運動

　　C.社會主義—北伐戰(zhàn)爭 D.馬克思主義—中國共產(chǎn)黨誕生

　　24. “吳孫張三系軍閥，汀賀橋兩役決勝”。國共第一次合作進(jìn)行北伐時，率領(lǐng)第四軍獨立團(tuán)奮勇沖鋒，連克汀泗橋、賀勝橋，為攻克武昌城立下汗馬功勞的北伐將領(lǐng)是( )

　　A.蔣介石 B.李宗仁

　　C.葉挺 D.彭德懷

　　25.“打倒列強，打倒列強!除軍閥，除軍閥!努力國民革命，努力國民革命!齊奮斗，

　　齊奮斗。”唱著這首國民革命時期振奮人心、鼓舞士氣的革命歌曲，國共兩黨攜手合作，

　　開展了

　　A.五四運動 B.北伐戰(zhàn)爭 C.南昌起義 D.萬里長征

　　第Ⅱ卷(非選擇題 47分)

　　二、非選擇題：第26題12分，第27題12分，第28題11分，第29題12分，共47分。

　　26.閱讀材料，回答下列問題：

　　材料一 1840年3月，英國對華棉織品出口商、曼徹斯特商會主席莫克維卡在致英國外相巴麥尊的信中說：“是他們自己陷入了錯誤的處境，逼得我們不得不走上為國家所受的侮辱，為個人所受的委屈要求補償?shù)牡夭�。……�?dāng)前局勢，可能提供機會，完成兩國關(guān)系的改善，隨著關(guān)系的改善，我們輸出(棉織品)的擴(kuò)張程度將是不可估量的�！�

　　——摘自《英國資產(chǎn)階級紡織利益集團(tuán)與兩次鴉片戰(zhàn)爭史料》

　　(1) 結(jié)合所學(xué)知識，指出材料一中莫克維卡所說的“錯誤的處境”指什么? (2分)英國是如何“完成兩國關(guān)系的改善”的? (2分)

　　材料二 1862年5月10日，英法軍隊以軍艦大炮打敗太平軍，占領(lǐng)了寧波港。5月16日，夏福禮給普魯斯的報告說：“……結(jié)果打敗了太平軍，并把他們趕出城。就在太平軍撒離寧波的那天晚上，我們立刻把滿清官員送去衙門復(fù)職，并把寧波正式移交給他們�！�

　　(2)材料二說明了什么? (2分)

　　材料三 瓦德西說，“無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”。

　　(3)結(jié)合所學(xué)知識，指出瓦德西為什么說“故瓜分一事，實為下策”?(2分)列強又采取了什么方式侵略中國?結(jié)果怎樣?(2分)

　　(4)綜合上述材料，從清政府與列強關(guān)系的變化談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(2分)

　　27.中國近代化的過程實際就是中國不斷向西方學(xué)習(xí)的過程。閱讀材料，回答問題。

　　材料一

　　(1)指出材料一反映的歷史事件，(1分)結(jié)合所學(xué)知識評價這個事件。(6分)

　　材料二 1898年初，康有為向光緒帝建議：“大抵歐美三百年而造成治體，日本效歐美，以三十年而摹成治體。若以中國之廣土眾民，近采(采納、學(xué)習(xí))日本……十年而霸業(yè)定矣�！�6月，光緒帝頒布詔書，戊戌變法遂起。

　　(2)據(jù)材料二，指出康有為的主張，(1分)這一主張的目的是什么?(2分)

　　材料三 1911年辛亥革命爆發(fā)。武昌首先爆發(fā)起義，清朝統(tǒng)治土崩瓦解。資產(chǎn)階級共和國的旗幟第一次飄揚在中國上空�？稍�1924年，孫中山發(fā)表宣言：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義之侵略，北伐之目的，不僅在推翻軍閥，尤在推翻軍閥所賴以生存之帝國主義。”

　　(3)據(jù)材料三，說明從辛亥革命到北伐，孫中山的救國思想有怎樣的發(fā)展。(2分)

　　28.閱讀下列材料回答問題。

　　材料一 “英國的大炮破壞了中國皇帝的威權(quán)，迫使天朝帝國與地上的世界接觸。與外

　　界完全隔絕曾是保存舊中國的首要條件，而當(dāng)這種隔絕狀態(tài)通過英國而為暴力所打破的時

　　候，接踵而來的必然是解體的過程�！�

　　——馬克思《中國革命與歐洲革命》

　　(1)材料一中導(dǎo)致清政府“與外界完全隔絕”的原因主要是什么? 材料中“英國的大炮

　　破壞了中國皇帝的威權(quán)”指的是什么?(2分)

　　材料二 19世紀(jì)60年代，清朝有人提出：“查治國之道，在于自強，而審時度勢，則

　　自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！�

　　(2)材料二中觀點產(chǎn)生的背景是什么?在這種觀點下，中國的有志之士發(fā)起了什么運

　　動?(2分)

　　材料三 有人說：1901年，中國陷入無盡的黑暗中;1911年，一道閃電劃過，卻黑暗依舊;1921年，中國終于迎來了曙光。

　　(3)說一說“1901年，中國陷入無盡的黑暗”的依據(jù)。(2分)

　　(4)“1911年，一道閃電劃過”指什么?(2分)為什么說“黑暗依舊”?(3分)

　　29.中國近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗?fàn)幨�。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

　　材料一

　　圖一 簽訂《南京條約》 圖二 簽訂《辛丑條約》

　　(1)以上兩個條約的簽訂，分別對中國社會發(fā)展的歷程有何影響?(4分)

　　材料二鴉片戰(zhàn)爭以來，先進(jìn)的中國人倡言學(xué)習(xí)西方，主張轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，實現(xiàn)政治民主化和法制化，并為此進(jìn)行了艱苦卓絕的努力。

　　——《中國歷史十五講》

　　(2)“學(xué)習(xí)西方”——洋務(wù)派為“自強”“求富”分別進(jìn)行了怎樣的實踐活動?(4分)

　　(3)“轉(zhuǎn)變思想，更新觀念”——陳獨秀、李大釗等的重大實踐活動是什么?(2分)

　　材料三 五四時期，青年學(xué)生為爭取民族獨立.維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整而奮不顧身，為反對帝國主義的奴役和封建軍閥政府的賣國行徑而奔走呼號;……他們以高尚的愛國情操和大無畏的英雄氣概，詮釋了五四精神的豐富內(nèi)涵，樹立了一座推動中國歷史進(jìn)步的不朽豐碑。

　　——李長春在紀(jì)念五四運動90周年大會上的講話

　　(4)依據(jù)材料三指出五四運動的性質(zhì)及五四精神的核心內(nèi)涵。(2分)

　　試題2：

　　一、填空題（每空1分，共15分）

　　1.標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 《理想國》 。

　　2.世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是《母育學(xué)�！� ，其作者是捷克教育家學(xué)前教育理論第一次嘗試 。

　　3.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化 ”、“平民化”。

　　4.兒童心理發(fā)展的四階段是指： 感知遠(yuǎn)動階段、前運算思維階段、具體遠(yuǎn)動階段和形式運算階段。

　　5.學(xué)前教育是面向0-6 歲兒童實施的教育。

　　6.學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮其攻能 的表現(xiàn)和結(jié)果。

　　7.學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長效性、多效性。

　　8.狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益 ，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。

　　9.從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個體功能和社會功能 。

　　10.教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。

　　11．在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁 ）

　　二、單項選擇題（每小題2分，共12分）

　　1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D ）。

　　A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國》D.《林哈德與葛篤德》

　　2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學(xué)校是（A）。

　　A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師

　　3.推動各國幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨立的學(xué)科的是（C ）。

　　A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利

　　4.教育的基本功能是（B）。

　　A.社會的功能B.個體的功能C.文化的功能D.育人的功能

　　5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）。

　　A.單一性B.停滯性C.發(fā)展性D.狹隘性

　　6.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。

　　A.期望功能與實際功能B.個人功能與社會功能 C.政治功能與經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能與家庭功能

　　三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）

　　1.最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。

　　2.教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現(xiàn)實層次

　　3.育人效益：人們通過教育過程而獲得的成果或收益。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。

　　4．學(xué)前教育效益：就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。

　　四、簡答題（每小題5分，共20分）

　　1.簡述學(xué)前教育對個體的期望功能。

　　答案要點：學(xué)前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：

　　1，學(xué)前教育的保育功能。

　　2學(xué)前教育促進(jìn)個體認(rèn)知發(fā)展。3學(xué)前教育促進(jìn)個體人格的健全發(fā)展。

　　2.簡述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。

　　答案要點：學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略，包刮以下幾點；

　　1提高對學(xué)前教育的重視。

　　2加強對學(xué)前教育的監(jiān)管3提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)；

　　3加大對學(xué)前教育的投入的力度；

　　4多渠道辦托幼機構(gòu)；

　　5辦學(xué)前教育立法。

　　3.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。

　　答案要點：教育效益與教育本質(zhì)，教育功能三者有著本質(zhì)的區(qū)別。教育本質(zhì)是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊藏在教育中所能發(fā)揮的有利怍用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益?zhèn)仁墙逃�發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。教育有什么樣的本質(zhì)和功能，就會通過教育過程獲得什么樣的效益。

　　4.簡述提高學(xué)前教育效益的途徑。

　　答案要點：

　　1、提高社會對學(xué)前教育的認(rèn)識。

　　2、樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。

　　3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。

　　4、加強幼兒園的科學(xué)自主管理。

　　5、加強對學(xué)前教育的科學(xué)研究。

　　6、改善幼兒園的師資力量。

　　五、論述題（每小題8分，共24分）

　　1.結(jié)合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。

　　答：①最近發(fā)展區(qū)是指導(dǎo)兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)下和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的差距。②以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認(rèn)每個兒童都有發(fā)展的可能性。③教育應(yīng)該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。④教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。⑤每個兒童都有自己的“最近發(fā)展區(qū)”，因此，教育者要為不同的兒童創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教。

　　2.你是如何認(rèn)識“幼兒園‘小學(xué)化’”這一現(xiàn)象的？

　　答案要點：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學(xué)化”東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學(xué)里死氣沉沉的。另外如果說在日常教學(xué)中忽視了孩子的行為習(xí)慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發(fā)展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關(guān)鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學(xué)前教育，只要能多為孩子著想，那學(xué)前教育中適當(dāng)?shù)男�學(xué)化也是完全可以理解的。幼兒園應(yīng)該是每個兒童都要經(jīng)歷的過程，幼兒園是學(xué)前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進(jìn)小學(xué)的關(guān)鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學(xué)前打下良好的基礎(chǔ)。

　　3.你認(rèn)為應(yīng)該如何根據(jù)未來社會對人的要求調(diào)整學(xué)前教育內(nèi)容。

　　答案要點：學(xué)前教育的功能是教育界的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用。

　　學(xué)前教育功能的特征主要體現(xiàn)在以下五個方面：

　　1、領(lǐng)先性；

　　2、廣泛性；

　　3、對象性；

　　4、發(fā)展性；

　　5、延后性。

　　六、案例分析題（每小題10分，共20分）

　　1.經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學(xué)家、社會學(xué)家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進(jìn)一步繁榮和發(fā)展階段。

　　結(jié)合案例，運用學(xué)前教育學(xué)發(fā)展階段的理論對上述案例進(jìn)行分析。

　　答案要點：20世紀(jì)中葉以來，學(xué)前教育理論在生態(tài)學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，心里學(xué)，生理學(xué)等相鄰學(xué)科影響之下也有了教大發(fā)展，學(xué)前教育學(xué)開使從一門新獨立的學(xué)科逐漸成為一門體系完善的學(xué)科，其理論化和科學(xué)化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點：1辯證唯物主義為學(xué)前教育的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論；2鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。

　　2.在科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國各種行業(yè)從業(yè)人員同一指標(biāo)50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業(yè)同一指標(biāo)17.74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應(yīng)指標(biāo):該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)21.73個百分點；小學(xué)教育程度者為2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業(yè)同一指標(biāo)12.33個百分點。更我重要的是，接受過學(xué)前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。

　　請你用學(xué)前教育效益的相關(guān)原理分析上述案例。

　　答案要點：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來說，主要有社會效益和個人效益。個人效益主要是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能在個人認(rèn)知、經(jīng)濟(jì)等方面的收益。學(xué)前教育的社會效益主要是指它在整個社會上所獲得的效益，包括政治效益、經(jīng)濟(jì)效益、文化效益等。

　　該案例中就是學(xué)前教育效益在文化效益的表現(xiàn)。美國佩里計劃研究結(jié)果表明，由于兒童在較小年齡時就接受良好的家庭教育，以及感受幼兒園的正規(guī)教育，兒童能夠在認(rèn)知、記憶、個性、社會化、心理等方面得到良好的發(fā)展，有助于其智力的發(fā)展、良好成績的獲得，最終有利于其順利完成中學(xué)，獲得較高的畢業(yè)率，從而有助于個體獲得較高的文化水平。

　　因此說，學(xué)前教育界有助于兒童身休、情感、社會性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需要的人才，以保證社會的物質(zhì)文明和精神文明的建設(shè)，有利于全民科學(xué)文化水平和素質(zhì)的提高，促進(jìn)國家文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高科技發(fā)展水平，從而提高國家的綜合國力，增強在國際視野中的地位與作用。

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