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初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容（精選18篇）
導(dǎo)語(yǔ)：家訪，是家庭訪問(wèn)的簡(jiǎn)稱，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。下面小編為大家整理了初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容。歡迎大家閱讀。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 1
家訪目的：
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪情況：
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會(huì)：
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的.。 作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 2
被訪問(wèn)者：李xx的家庭
訪問(wèn)原因：
1、李xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、李xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子，李xx的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問(wèn)過(guò)程：
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了李xx家的`大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，李xx的生活與教育全是母親一人操持。但是李xx是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。李xx的母親對(duì)孩子百依百順，李xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。
李xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦李xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。
與李xx父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕李xx的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心李xx的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里，看到李xx逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 3
李xx活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。
星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。
孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細(xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“李超勝的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的.臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松�！安缓靡馑及�,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“李超勝爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“李超勝你覺(jué)得讀書(shū)好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了。“那你為什么不愿意學(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話了�！澳闶遣皇鞘芰耸裁次坑惺裁床婚_(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…。”哦！心結(jié)終于打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 4
今天上午，我來(lái)到我班學(xué)生李x家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的`，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢�！奔议L(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū)，自從上學(xué)后經(jīng)�；丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買一、兩本新書(shū)回來(lái)看……
從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 5
家訪人員：葵x 學(xué)生：范xx
1、學(xué)生信息：好孩子，幫助料理家務(wù)，帶妹妹（同樣是個(gè)好學(xué)生/孩子）
2、太多人涌到他家了，很吵亂；當(dāng)然，父母表現(xiàn)得很好客，支持學(xué)習(xí)。
3、給他們照全家福是快樂(lè)的.方法。
4、因?qū)λ麤](méi)有更深的了解，不知他有否問(wèn)題。減低家訪的效果。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 6
學(xué)生：一初三畢業(yè)生
1、目的：了解他父母對(duì)他繼續(xù)升學(xué)或打工的意見(jiàn)，使學(xué)生更正確，客觀地選擇
2、達(dá)到：增加學(xué)生繼續(xù)求學(xué)的決心
3、解決方案：在全家人面前聊天，在在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的.情況下，跟他們分析兩種選擇的利弊。并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生更放心選擇自己想做的事情。
盡量在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)大學(xué)生的氣質(zhì)，知識(shí)，爭(zhēng)取他們的信任。
家訪時(shí)間：8月10日下午3：10--5：00 家訪人員：少明
家訪情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，陳木連家中的經(jīng)濟(jì)情況不會(huì)差。且她爸爸也愿意支付陳木連繼續(xù)讀書(shū)。但據(jù)了解，陳木連成績(jī)并不好，有偏科現(xiàn)象。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)比較差。所以，是否繼續(xù)念書(shū)，全看陳木連自己。陳木連造紙技術(shù)十分高超。完全有謀生能力，這又為她開(kāi)辟另一條道路。但又正因?yàn)槿绱耍瑥乃难孕兄�，可以知道上不上高中繼續(xù)讀書(shū)，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我們應(yīng)多鼓勵(lì)她繼續(xù)讀好書(shū)。這樣路就更廣。但最后還是要尊重她自己的選擇。
家訪時(shí)間：8月17日（星期六）下午2：30--4：50 學(xué)生：林智偉 家訪者：新新
下午由林智偉帶義工去，騎車約20分鐘，家中有父母，一哥哥。父親開(kāi)診所，母親負(fù)責(zé)做紙，家中有紙廠，并開(kāi)有一間小雜貨店。哥哥在四會(huì)中學(xué)讀高二，家中情況較好。林智偉是個(gè)較開(kāi)朗、領(lǐng)悟性較高的孩子。父母很支持兩個(gè)兒子讀書(shū)，為了創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件，父母為他們買了電腦，和學(xué)習(xí)軟件。平時(shí)哥哥住校，智偉要做家務(wù)，有時(shí)也要看店鋪，但大多時(shí)間以學(xué)習(xí)為主，晚上能夠較自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，父母的態(tài)度是很開(kāi)明的，也很注意培養(yǎng)孩子待人處事的能力，自立精神，將很多道理講得淺顯易懂，孩子也較易接受。全家氣氛較和諧融洽，小孩也較懂事，較尊重父母，聽(tīng)父母的話，有上進(jìn)心。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 7
1. 家訪時(shí)間：xxx年10月27日6:30—7:20
2. 參與教師：鄒xx、宋xx、杜xx、文xx、劉xx (楊xx老師在參加另外一個(gè)班的家訪)
3. 家訪目的：A同學(xué)是九月從某重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，十月初的月考成績(jī)?cè)谀昙?jí) 較靠后，各科都有或多或少的問(wèn)題，此次家訪的目的是從家長(zhǎng)那兒了解A同學(xué)之前在以前的學(xué)習(xí)和生活情況，以便老師們有針對(duì)性地給他補(bǔ)弱，讓他在兩年后有一個(gè)令他本人和家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
教師向家長(zhǎng)反映的情況：
A同學(xué)是一個(gè)言語(yǔ)不是很多的同學(xué)，可能是因?yàn)槭切律木壒拾�，為了鼓�?lì)他積極與同學(xué)交往，增強(qiáng)他的自信心，我把他推舉為一個(gè)大組長(zhǎng)（全班共4個(gè)大組），負(fù)責(zé)管理14個(gè)同學(xué)各方面的情況，事實(shí)證明他是一個(gè)責(zé)任心和協(xié)調(diào)能力都很強(qiáng)的學(xué)生，也很有班集體榮譽(yù)感；同時(shí)，A同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)較為刻苦的同學(xué)，但一個(gè)多月來(lái)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯，如英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)情況不夠理想，考試時(shí)完型填空和閱讀理解得分很低等等，其它各科教師也反映了相應(yīng)的問(wèn)題。
家長(zhǎng)向老師們反映的情況：
A同學(xué)剛上高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較為突出，個(gè)人素質(zhì)也較為全面，于是被選舉為班長(zhǎng)，高一各方面的活動(dòng)很多，再說(shuō)他做任何事情都很投入，所以學(xué)習(xí)上時(shí)間沒(méi)有得到充分的保證；和夷陵中學(xué)相比，他以前學(xué)校的教學(xué)管理和老師們的責(zé)任心都不如夷陵中學(xué)的強(qiáng)；還有A同學(xué)能力和外表都較突出，是否都到異性的好感也值得懷疑；父親常年在外工作，母親的身體也不是很硬朗，如此這般都是A同學(xué)成績(jī)下滑的直接或間接的原因。 家訪后老師們采取的措施：
作為班主任的我，家訪后的`第二天找A同學(xué)談心，對(duì)他存在的問(wèn)題逐一解決：他的部分班干部職責(zé)由其他同學(xué)分擔(dān)，以使他有更多的時(shí)間來(lái)補(bǔ)弱；把全部的精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)，手機(jī)交給家長(zhǎng)保管，從而減少與以前同學(xué)的聯(lián)系，以免學(xué)習(xí)分心；英語(yǔ)和生物是A同學(xué)最弱的學(xué)科，作為英語(yǔ)教師的我對(duì)他提出了明確的要求，如從模塊1開(kāi)始，每天到我這兒一個(gè)單元的單詞，適當(dāng)增加一定的完形和閱讀的練習(xí)，逐步提高英語(yǔ)閱讀理解能力等；由于我校的生物教學(xué)進(jìn)度要快一些，A同學(xué)有一本生物教材沒(méi)上，生物老師劉麗琴答應(yīng)給他逐步趕起來(lái)。 經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的交談，A同學(xué)的信心得到了極大的增強(qiáng)，臉上也露出了燦爛的笑容。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 8
家訪工作的目的
為促進(jìn)教師更加深入細(xì)致地了解學(xué)生，增強(qiáng)教師與學(xué)生間的情感溝通，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)間的相互理解與信任，從而形成教育的合力，共同培養(yǎng)教育好學(xué)生，特開(kāi)展此項(xiàng)工作。
家訪過(guò)程整理（略）
家長(zhǎng)重視的：2個(gè)家庭，3位學(xué)生，這3位學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，在學(xué)校表現(xiàn)好！
家長(zhǎng)忽視的：占大多數(shù)。4位學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)生都不在，兩個(gè)打牌。這6個(gè)學(xué)生中，成績(jī)中等的，有一個(gè)，其他5位都屬于差。
家長(zhǎng)管不著的（在外地打工，難得回來(lái)）：兩個(gè)。一成績(jī)好一成績(jī)差。
家長(zhǎng)管，管理不得法的：4個(gè)，全是問(wèn)題學(xué)生。
在家訪回家的路上，我一直在想：我們的教育，最最需要的是什么？
是家庭教育！最最要開(kāi)的一門科，是什么？是家庭教育！
教育要*我們學(xué)校*我們老師，更要家長(zhǎng)的配合！
心理學(xué)上常常說(shuō)，家長(zhǎng)是父母的第一任老師。
我們的大多數(shù)家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)一門科：家庭教育！
（這是家訪教師通過(guò)家訪后的一些反思，有些類似于教學(xué)敘事）
本周家訪情況小結(jié)
昨晚的家訪活動(dòng)按計(jì)劃順利進(jìn)行，在此，我和葉老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本班工作的大力支持以及你們的熱情相待！下次的家訪對(duì)象我們會(huì)提前通知。本次家訪情況總結(jié)如下：
方耀敏：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家?guī)兔Ω闱鍧�，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對(duì)于家長(zhǎng)和老師提出的意見(jiàn)能虛心接受，但學(xué)習(xí)仍欠主動(dòng)。
劉玟彤：在家表現(xiàn)好。可愛(ài)的小姑娘很有公主般的高貴氣質(zhì)，喜歡看書(shū)，能自覺(jué)完成作業(yè)。昨晚她彈了一首練習(xí)曲，我彈了首《夢(mèng)中的`婚禮》，希望小玟以后能堅(jiān)持天天練琴（昨晚我彈后發(fā)現(xiàn)自己滿指灰塵哪，那琴可能少?gòu)棧�。彈琴不但能增添人的�?yōu)雅氣質(zhì)，而且能幫助你變得更加細(xì)心。加油！
呂科宏：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍著智慧的光芒——這個(gè)小男孩真聰明！經(jīng)常自己一人在家，做作業(yè)，看電視，上網(wǎng)。家里有很多課外書(shū)，下周要向他借幾本看。聰明的孩子總是很粗心，這句話說(shuō)得不錯(cuò)，小宏做事要仔細(xì)點(diǎn)哦。
廖洪妹：這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，老師一到就忙著招呼了，請(qǐng)坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽(tīng)話，積極主動(dòng)做家務(wù)。兩位班主任都夸她越來(lái)越細(xì)心呢。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 9
學(xué)生姓名：***
家訪時(shí)間20XX年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠積極認(rèn)真，所以成績(jī)不理想。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)積極，對(duì)老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì)讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因?yàn)樗膽卸�。我�?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)樗喿x分析的.能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，積極動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話，體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心，不停地點(diǎn)著頭。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 10
學(xué)生姓名：顧xx
家訪時(shí)間20XX年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過(guò)很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的'方法希望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 11
學(xué)生姓名： 馬xx
家訪時(shí)間：20XX年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成績(jī)不理想。特別是作文寫(xiě)不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，積極改正。很有可塑性。
家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢！
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進(jìn)步的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的.最終目的和盤托出：期末成績(jī)之所以不理想，絕不是天資不足，確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的
能力是可以的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 12
學(xué)生姓名：xxx
家訪時(shí)間：xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
xxx是個(gè)好孩子，很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù)，但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)能力有限，但只要對(duì)學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的`關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會(huì)有步。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 13
學(xué)生姓名：xx
家訪時(shí)間：20xx年1月
參加家訪人員：冉霞老師
家訪對(duì)象：該生家長(zhǎng)
家訪內(nèi)容記錄：
該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠積極認(rèn)真，所以成績(jī)不理想。特別是數(shù)學(xué)成績(jī)較差，但與同學(xué)能和睦相處，勞動(dòng)積極，對(duì)老師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢！我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，她也承認(rèn)自己懶。我發(fā)現(xiàn)她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì)讓他們瞧不起的！我告訴她，上學(xué)期期末成績(jī)之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因?yàn)樗膽卸�。我�?jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘，因?yàn)樗喿x分析的能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的'能力是可以的。所以我提醒她，在學(xué)習(xí)上她如果肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，積極動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有喜人的進(jìn)步。她需要進(jìn)步，也能夠進(jìn)步。家長(zhǎng)表示全力配合老師及學(xué)校的工作。她很用心地聽(tīng)我說(shuō)話，體會(huì)到我對(duì)她的良苦用心，不停地點(diǎn)著頭。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 14
家訪教師：
xxx、xxx
家訪時(shí)間：
20xx年5月22日
家訪對(duì)象：
xx同學(xué)
家訪地點(diǎn)：
武昌車輛廠宿舍
家訪內(nèi)容：
20xx年5月22日，我和班級(jí)幾位科任老師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說(shuō)明了來(lái)意，老人就操著江浙口音打開(kāi)了話匣子。從孫子的小學(xué)到初中到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認(rèn)為xx同學(xué)反映的情況和同行的幾位老師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，有分寸。當(dāng)著奶奶和所有科任老師的面，我對(duì)林俊提出了幾點(diǎn)要求；
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
之后，我們?cè)趚x家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的.家庭及整個(gè)家族情況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 15
家訪地點(diǎn)：
新墩村三組
家訪對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生
家訪時(shí)間：
9月29日下午工作餐后。
家訪內(nèi)容：
張爺，您的孫女張莎最近在家里表現(xiàn)怎樣？她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話是吼出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)王老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊。張大爺說(shuō)。
尹老伯，您的尹兵在家里嗎？哦，王老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了。老大伯說(shuō)。沒(méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議。王老師說(shuō)。
尹大伯說(shuō)：近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買學(xué)習(xí)用品之名要錢買玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。
回來(lái)的'路上，倆位老人的話讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的替罪羊。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
我深深地體會(huì)到，家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 16
學(xué)生姓名：
xx
家訪時(shí)間：
xx
家訪形式：
面談
學(xué)生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：
（學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景）孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的`學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)配合教師幫忙孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 17
家訪對(duì)象：
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家訪資料：
老師向家長(zhǎng)反映狀況：該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到群眾中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，經(jīng)常給小組丟分，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本的字詞出錯(cuò)也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一個(gè)鞏固的.過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。
家訪手記：
隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女個(gè)性多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思。
初三學(xué)生家訪記錄內(nèi)容 18
家訪對(duì)象：
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。
老師向家長(zhǎng)反映狀況：
該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦�，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的'知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
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