九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)課后練習(xí)題含答案
《故鄉(xiāng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，也是九年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文，學(xué)生需要在課后多做一些練習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。小編為大家力薦了九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)課后練習(xí)題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)課后練習(xí)題
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāo suǒ( )的荒村，沒(méi)有一些活氣。
(2)海邊有rú xǔ( )五色的貝殼。
(3)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐ yí( )的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。
2.指出下列句子使用的描寫(xiě)方法。
(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜…… ( )
(2)我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前……( )
(3)他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。 ( )
3.指出下列句子使用的修辭手法。
(1)兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。( )
(2)現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?( )
(3)我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。( )
(4)圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。( )
4.填空。
《故鄉(xiāng)》一文選自《____________》，它的體裁是________，小說(shuō)應(yīng)具備的三要素是________、________、________。
閱讀課文最后三段，完成下面的題。
1.這三段文字在內(nèi)容上主要是寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的( )
A.所見(jiàn)所聞 B.心情感受
C.留戀之情 D.離愁別緒
2.“我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路”，句中的“路”有哪兩層含義?
________________________________________________________________________
3.“我竟與閏土隔絕到這地步了”一句如果去掉“竟”，句子的表達(dá)效果有什么不同?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.下面這個(gè)排比句用到三個(gè)含有“辛苦”的詞組，其中“辛苦”含義有所不同，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分別作出解釋。
然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴�，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”中的“新的生活”是指什么樣的生活?
________________________________________________________________________
6.“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”如何理解這兩句話?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
閱讀下文，完成后面的題。
榜 樣
秦 俑
峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書(shū)。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。
先到縣教育局報(bào)到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚(yú)眼問(wèn)：“你是師大畢業(yè)的?”峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書(shū)和行李，頭也不回地搭車回了家。
父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，說(shuō)：“工作好了吧?”
峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)：“省晚報(bào)讓我去做記者，沒(méi)去。”
“怎么?”
“我想回村里學(xué)校教書(shū)。”
父親顫著聲問(wèn)：“是不是在學(xué)校里犯了事?”
“年年都評(píng)三好學(xué)生呢，怎會(huì)犯事?”峰子坐了下來(lái)。
“那怎么回咱這破村?”
“學(xué)校不是少了老師么。”
【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
峰子早沒(méi)了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。
吃過(guò)面，峰子便去村小學(xué)找校長(zhǎng)。
【B】說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年駐校的，也就校長(zhǎng)一人。
峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
峰子輕輕地喚了一聲：“校長(zhǎng)。”
校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)：“峰子回來(lái)了。”
“我是來(lái)向您報(bào)到的，我也來(lái)學(xué)校教書(shū)，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校長(zhǎng)什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。
校長(zhǎng)破例炒了一盤(pán)雞蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說(shuō)：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃子學(xué)學(xué)他的樣。
可是，這一年暑假過(guò)去，也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。和鄉(xiāng)里的鄉(xiāng)親見(jiàn)了，還有人不相信地問(wèn)：“峰子，你真回咱村里教書(shū)?”
峰子就爽快地回答：“是!”
到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了?
于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)，我家娃兒不念書(shū)了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。
峰子說(shuō)：“孩子還小，怎就不讓念了?”
“念了書(shū)沒(méi)用。”
“怎沒(méi)用?念了書(shū)可以考大學(xué)啊。”
對(duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子一腳跨出大門(mén)，【D】后邊就傳來(lái)輕輕的嘀咕：“______________________”
這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
一年后，縣教育局捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)�，他成了全縣教師的榜樣呢……
(選文略有改動(dòng))
1.認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。
告別同學(xué)→________________→回到家里→________________→答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→________________→獲得嘉獎(jiǎng)
2.得知峰子決定回鄉(xiāng)教書(shū)后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他________和________的復(fù)雜心理;【C】處校長(zhǎng)“……只是汪了淚，……緊緊地握住峰子的手”則反映了他________的心理。
3.【B】處畫(huà)線句子屬于環(huán)境描寫(xiě)，這里既反映了鄉(xiāng)村____________的特點(diǎn)，又襯托了峰子______________________的品質(zhì)。
4.聯(lián)系上下文，試寫(xiě)出【D】處“嘀咕”的話。
________________________________________________________________________
5.峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請(qǐng)各舉一例并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
(1)“悲”：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)“壯” ：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面三則名言的中心意思。
①讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。——高爾基
�、谧x過(guò)一本好書(shū)，就像交了一位益友。——臧克家
�、廴魏我粋�(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都閱讀過(guò)大量的書(shū)。——列寧
________________________________________________________________________
2.學(xué)校開(kāi)展“關(guān)注我們的睡眠”主題活動(dòng)，請(qǐng)從下面所收集的資料中提取主要信息，回答后面的問(wèn)題。
材料一：中國(guó)青少年研究中心2010年的調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)日，中小學(xué)生平均睡眠時(shí)間為7小時(shí)37分鐘，比國(guó)家規(guī)定低了1小時(shí)24分鐘，比2005年減少1小時(shí)22分鐘，中小學(xué)生睡眠時(shí)間低于國(guó)家規(guī)定時(shí)間的比例達(dá)78.1%;即使在周末，也只比平常多了12分鐘。
材料二：參與調(diào)查的中國(guó)青少年中心研究人員鄧希泉指出，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、擇校導(dǎo)致的上學(xué)路遠(yuǎn)、過(guò)度沉迷影視和網(wǎng)絡(luò)是造成中小學(xué)生睡眠不足的主要原因。
材料三：中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉為此憂心忡忡：“沒(méi)有充足的睡眠，就難以保證健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)期睡眠不足，將會(huì)造成免疫力低下，影響身心和智力發(fā)展，給孩子的未來(lái)幸福埋下隱患。”
(1)中小學(xué)生睡眠時(shí)間的'現(xiàn)狀及成因怎樣?
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)中小學(xué)生睡眠狀況的前景如何?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)課后練習(xí)題答案解析
【優(yōu)化提能】
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
1.(1)蕭索 (2)如許 (3)鄙夷
2.(1)景物描寫(xiě) (2)外貌描寫(xiě) (3)神態(tài)描寫(xiě)
3.(1)比喻 (2)反問(wèn) (3)比喻 (4)借代
4.吶喊 小說(shuō) 人物 情節(jié) 環(huán)境
課內(nèi)精讀
1.B 解析：這三段文字是“我”在船上的心理描寫(xiě)，表達(dá)了“我”對(duì)此次回鄉(xiāng)所見(jiàn)所聞的心情和感受。
2.①人、車行走的路;②人生之路、社會(huì)發(fā)展之路。
3.“竟”字表現(xiàn)了“我”與閏土的隔膜之深，令人驚愕。如果去掉“竟”字，表現(xiàn)不出“驚愕”的意思，同時(shí)也削弱了文章譴責(zé)舊社會(huì)的意義。
4.“辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”含有“奔波、勞碌”的意思，“辛苦麻木”中的“辛苦”指身心勞苦，“辛苦恣睢”中的“辛苦”指處心積慮，挖空心思。
5.“新的生活”指自由、平等、幸福的生活。
6.希望的有無(wú)，取決于實(shí)踐。只有希望，不去努力奮斗，等于沒(méi)有希望;希望雖然遙遠(yuǎn)，而且實(shí)現(xiàn)起來(lái)困難重重，但只要努力去奮斗、去實(shí)踐，希望就能實(shí)現(xiàn)。
延伸閱讀
1.回縣報(bào)到 面見(jiàn)校長(zhǎng) 動(dòng)員流生
2.驚愕(或：出乎意料) 失望(或：無(wú)奈) 激動(dòng)
3.貧窮落后 立志鄉(xiāng)村教育的高尚
4.示例：上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書(shū)種地……
5.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書(shū)的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。”一個(gè)“暴”字，形象地寫(xiě)出了到校學(xué)生人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫(xiě)出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長(zhǎng)的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫(xiě)出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心。(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)
“壯”示例：①“頭也不回”寫(xiě)出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書(shū)的毅然、決然。②面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書(shū)的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是”。“是!”獨(dú)詞成句，擲地有聲，寫(xiě)出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅(jiān)定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)
課改前沿
1.讀書(shū)很重要，我們要常讀書(shū)，讀好書(shū)。
2.(1)由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、擇校導(dǎo)致的上學(xué)路遠(yuǎn)、過(guò)度沉迷影視和網(wǎng)絡(luò)等因素，中小學(xué)生平均睡眠時(shí)間低于國(guó)家規(guī)定近1個(gè)半小時(shí)，難以保證健康成長(zhǎng)。
(2)長(zhǎng)期睡眠不足，將會(huì)造成免疫力低下，影響身心和智力發(fā)展，給孩子的未來(lái)幸福埋下隱患。
【九年級(jí)語(yǔ)文故鄉(xiāng)課后練習(xí)題含答案】相關(guān)文章：
八年級(jí)語(yǔ)文背影課后練習(xí)題含答案01-25
語(yǔ)文課后練習(xí)題07-07
語(yǔ)文課后測(cè)評(píng)練習(xí)題07-06
語(yǔ)文《童趣》課后專項(xiàng)練習(xí)題07-08
語(yǔ)文《石榴》課后練習(xí)題07-06
語(yǔ)文貓課后練習(xí)題07-06