初一上學(xué)期語文的試卷分析
一、 總體分析
本次語文測(cè)試全年級(jí)共有130人參加，最高分為102分、最低分為9分；及格人數(shù)為65人，及格率為50%；優(yōu)秀人數(shù)為4人，優(yōu)秀率為3.07%；良好人數(shù)為29人，良好率為20.77%。從數(shù)字不難看出此次學(xué)生測(cè)試結(jié)果不理想，今后的教育教學(xué)工作仍有待改進(jìn)。
本次語文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。
二、具體分析
為全面客觀對(duì)此次測(cè)試作出分析，特隨機(jī)抽取30份樣卷進(jìn)行分析。
�。ㄒ唬┱Z文基礎(chǔ)知識(shí)和積累（30分）。
主要考查了漢字的拼音書寫、詞語的運(yùn)用、病句修改、經(jīng)典詩文默寫、名著的知識(shí)等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從抽查的.結(jié)果可以看出，學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢得分率僅為47.6%。
（二）古文閱讀（10分）。
本題材料出自課外寓言故事《自相矛盾》。主要考察學(xué)生于文言實(shí)詞的理解及朗讀節(jié)奏的劃分，還用就是寓意的理解等。在學(xué)生已有的文言基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行考察。古詩文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上
提高了一定的難度，但也沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與學(xué)業(yè)考試的古詩文閱讀題的要求是一致的，這對(duì)初一的教學(xué)很有指導(dǎo)性。由于學(xué)生于古文的學(xué)習(xí)還不夠熟悉，因此得分也不理想，得分率也只有40.3%。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（30分）。
本題共分兩小題。其中一題材料選自《紫藤蘿瀑布》，另一題為課外閱讀 。如此更好體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，這樣有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師有“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。此題學(xué)生總體情況較好原因不外乎課內(nèi)教材比較熟悉，而課外閱讀題難度也不大。
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作文為命題作文，結(jié)合課文，以“有家真好”為題，要求符合學(xué)生特點(diǎn)、充分展現(xiàn)學(xué)生對(duì)家的理解與感悟。于此學(xué)生大多能訴真情實(shí)感，得分也教理想。當(dāng)然，于一些細(xì)節(jié)如：錯(cuò)別字、語法、文面等，教師今后應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
三、對(duì)今后教學(xué)與命題的建議
1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
語文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生
活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用�！币笇�(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提高能力。
3、古詩文閱讀
加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)�，人文�?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。
4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生
能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
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