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初一語文考試后的反思(通用10篇)
隨著社會一步步向前發(fā)展,教學是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢?以下是小編整理的初一語文考試后的反思,歡迎大家分享。
初一語文考試后的反思 1
這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。
首先,要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。
這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認真審視題目。不應該文章匆忙看一遍就答題。而應該是先看一眼題目,把題干和題眼找出來,畫上橫線,圈出中心詞語,反復斟酌,然后再看文章。針對題目看文章,就有了目的性,在文章當中找出相應的段落,畫出相應的語句,看是否吻合題目的要求。最后組織語言,回答問題。
通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
第二,要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的'題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文需要積累好詞好句,寄來作文素材,積累答題技巧,給自己訂一本錯題集也是不錯的方法。
第三,調(diào)整考試心態(tài)。
語文是國語,我們沒有學不好的理由。但往往,因為對這門學科的熟悉與輕視,我們會大意失荊州。本次考試我就是這個情況。今后我要做到:戰(zhàn)略上藐視,戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著,哪怕感覺寫得不對,也應該盡心盡力去回答。
不要對自己失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的。
初一語文考試后的反思 2
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼學期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
期中考試順利結(jié)束了,看著學生的成績,讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習,學生進步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學生的'試卷后,綜觀學生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思:
首先是教師教學方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習,特別是對于學習基礎(chǔ)差的幾個學生,還需要加強這方面的教學,還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。
其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導,但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心。
初一語文考試后的反思 3
這學期期中考試也已經(jīng)結(jié)束了,反思過去兩個多月的教學情況,我有很多的感受,其中讓我比較欣慰的是在師生的配合下已經(jīng)完成了上半學期的教學任務。
經(jīng)過半學期和學生的接觸、相處,我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在一些問題,主要表現(xiàn)在:
1、今年初一學生的語文基礎(chǔ)知識普遍較差。一個班里有近一半的學生不會拼拼音,甚至還有的學生連課文都不會讀。我找他們談話,他們的回答令人吃驚,竟然說有些字不認識。這說明這個學生在小學就沒有完成大綱要求的認識2500個漢字的要求。學生普遍以說方言為主,普通話標準的幾乎沒有,這就給學生的朗讀帶來諸多的不便。教師經(jīng)常在朗讀、漢字注音方面就會花很大力氣,浪費很多時間指導、糾正。
2、學生自學能力太差。學習能力差主要體現(xiàn)在:
(1)學生在課堂大部分不會聽課,遇到主要的知識點,教師不說記學生無動于衷,聽課時分不清主次內(nèi)容。
。2)課下不復習,課前不預習,要求課下閱讀的課文學生知識就讀課文而讀課文,即不解決生字詞,也不解決課后練習,就更不用說分析課文了。所以每次上課,教師幫助學生解決生字詞、作者就花費很多時間,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課就能上完的內(nèi)容,到下課都完成不了。
3、學生手頭的學習資料很少。由于受家庭經(jīng)濟狀況等條件的制約,學生信息來源的路子較窄,一些簡單的知識都得老師去講,如不講,學生就一無所知。
以下是我在教學工作中的總結(jié)反思:
一:平時對學生的要求不夠嚴格。比如作業(yè)方面,有些學生有時有不交作業(yè)的現(xiàn)象,教師可能由于某些事打擾,就沒有及時的給與指導糾正。
二:有時課前備課不夠充分,課堂上出現(xiàn)教學環(huán)節(jié)銜接不暢,學生思路就無法跟上。一節(jié)課下來,教師、學生都出了不少的`力,但教學效果卻不是很好。
三:課下輔導不到位。教師不能很好的利用課下時間給與學生輔導。
四:沒有正視學生的能力,有時課堂上給學生自主學習的時間不夠充足,問題設(shè)計不夠科學合理,學生思考也只是表面化的,沒有很好的引導學生進行深層次的討論。
這些問題是我在教學中存在的問題,在今后的教學過程中,我會及時總結(jié),相信在反復的總結(jié)和反思中,我會不斷的完善自我和提高自我的。
初一語文考試后的反思 4
不久前我們經(jīng)歷過期中考試,當然那么重大考試每位同學都用盡全力去復習了。對于同學們來說,期中考試結(jié)束就是比獲得大獎還要高興事情,因為令人難熬復習終于完畢了,人人都會有一種放下心中大石感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后,同學們都會放松一段時間,對學習上東西不再那么緊迫,當然這也是我體驗。但是時間好像并不想放過我們,這次期中考試之后,又要迎來期末考試,我們又開始拼命復習了,又要開始戰(zhàn)斗,時間真不放過我們!每個同學都抱怨,為什么時間那么緊?讓我們玩時間都沒有!在這里,我認為時間是太緊了,但是如果我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還繼續(xù)努力復習話那么我想時間就沒有那么緊了,因為這在以后復習中已經(jīng)分擔了一部分了。
從復習這里我又不得不提到語文了。為什么?理由很簡單:就是因為我們在期中考試時候復習時間不夠用,有某部分同學忽略了語文,使我們班成績下降,也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢?現(xiàn)在科目太多了,而且他們想到語文是文科,只要會背會默就可以了,其他也只要記熟課文筆記就OK了,根本不用花太多時間啊,這就是同學們忽略語文原因。我要鄭重申明一下:這種想法是錯誤!
我在期中考試時候語文也只考到88分,也不太理想。但是我想要在以后時間中能夠做得比之前更好,上課更專心,作業(yè)完成更漂亮,課堂紀律更優(yōu)秀,而且能勇躍發(fā)言,也就是我做法,我想要更努力,在期末考試中能取到理想成績,這是我在之前小結(jié)中對老師承諾,這并不是只說不做,我要像“聞一多先生”一樣——言行一致,說了就做。應該說這是我必須要做。我也開始進行語文復習了,在通過自己復習語文,能夠從中看到自己對語文不足有哪些,例如在課后理解中有不懂地方,課外填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)現(xiàn)并且能做到更好地方。從上課來說,我們也可以增加課外知識,如“既望”——農(nóng)歷16日,“望”——農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中,我們可以看到文章作者所表達出來感情,從中明白課文中心思想,懂得自己對文章理解,就能提高對課后閱讀理解,同時還能提高作文水平,何樂而不為呢?
語文對我們是很重要,我們需要重視語文,看清語文,讀懂語文,明白語文!
初一語文考試后的反思 5
這次語文成績很差。原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,經(jīng)過了深思熟慮,特作出深刻的檢討,有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。
我認為此次考試的失利,絕不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒!贝_實,我總結(jié)了以下幾點:
1、思想覺悟不夠深刻。思想覺悟是一個學生具有的基本條件,一個學生的基本任務是什么,就是學習,好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不過關(guān),成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學習,做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學習態(tài)度。態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學習態(tài)度是一個學生成才的必備基礎(chǔ),有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學習這件事,正確看待考試成績的`重要性,考試是學校對于學生的檢測,也是讓自己找出不足改正不足的方法,也是學校對學生的一種負責的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。平時的一個小小的東西都會影響到考試成績,這是不可否認的。一個字母的背記,每一次簡單的驗算,每一次刻苦的思考,都是很重要的,我就是沒有打下良好的基礎(chǔ),而導致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”,也就是偷個小懶,每個人都有這種惰性,重要的是有的人克制的較好,有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人,做什么事情都會對自己嚴格要求,對待學習更要嚴格要求。
5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人,往往平時不怎么起眼,到了考試就會大放光彩,因為他完成一個個小目標,從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的,一步一個腳印的踏實度過每個目標,你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江!。古人的話都是有道理的。
6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分,都是平等的,一個人要相信自己可以完成,付出努力就會成功,一個人要是缺乏了自信心,不敢去嘗試,不管是學習還是工作都無法成功。俗話說“人不可有傲氣,但不可無傲骨”。傲骨指的是什么,就是自尊和自信。
初一語文考試后的反思 6
本次一?荚囈呀(jīng)結(jié)束,就成績而言,兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意,存在著很多的不足,部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的不牢,平時的學習不夠扎實,對自身要求不夠嚴格等等。作為教師,我應該及時總結(jié),回顧自開學以來的語文教學,有不少值得認真反思的方面,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一、基礎(chǔ)知識方面
失分較嚴重。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,老師強調(diào)的,但是學生失分較多,說明平時基礎(chǔ)知識的落實不夠,學生夯實的不夠牢固。
二、閱讀理解題方面
本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)與課外文言文閱讀和兩個課外閱讀,就題目本身而言不難,但是學生們做的不理想,得分不高。分析失分原因有兩個:
(1)學生的理解分析能力差,把握不好文章的主旨。
(2)平時老師在這方面做得不夠,應該給學生“授之以漁”。
三、作文方面
許多生作文得分不高,不知道作文該怎么寫?寫些什么?怎么立意?怎么舉例?怎么寫開頭與結(jié)尾?書寫潦草,卷面不整潔,字數(shù)不夠等等問題,仍需要在以后的教學中逐一解決。
針對以上存在的問題,我今后將采取的措施:
1、認真搞好字詞積累的教學工作,扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識,將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中,徹底消除學生基礎(chǔ)知識積累上的漏洞,加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學生的讀書、練字等教學活動,在此基礎(chǔ)上幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,并借以提高學生的`寫作水平。
3、通過引導鼓勵、個別談話,幫助學生端正學生的學習態(tài)度,引導學生樹立明確合適的個人奮斗目標,調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學工作,激發(fā)學生學習語文的興趣,從而引導學生能大量閱讀課外文學作品,以增加學生的知識儲備。
總之,記得屈原曾經(jīng)說過:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求 索!北R梭曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你教的東西!弊鳛橐幻Z文老師,我認為在課堂教學中就要化“壓力”為“魅力”,讓學生喜歡你,以至喜歡你所教的那門科,我想到那時,中考的語文成績一定會更上一層樓的,加油!
初一語文考試后的反思 7
我想對自己說:成績與理想
首先,考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上,我也很努力的復習著,但學習的效率似乎并不是很高,總是時間過了一大半,復習到的知識點卻很少,并且掌握的不太牢固,不能靈活的舉一反三,造成了復習的總知識面不廣,重點難點理解的不夠透徹。
其次,課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內(nèi),不能擴展開來,加以探究,上課雖然認真聽了,但對老師講的重難點內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想,所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考,既浪費時間又浪費精力,這也是考試成績不理想的原因之一。
最后,也是最根本的原因,總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態(tài)度,學習方法很單一,考試時總是粗心大意,丟了不少分,自己明明可以達到的目標,考出來卻差了一大截,當然,反思歸反思,說出來了就要做到,行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。
為此,我為自己制定了詳細的學習計劃,幫助更快更高效提高學習成績:
第一,在課堂上,保證認真聽講的`前提下,多開動腦筋,從不同的角度看問題,不懂的問題一定要提出來,不要總悶在心里,還有就是在討論問題方面,多聽取聽取別人的意見和看法,更客觀全面的解決問題,第一輪總復習已經(jīng)全面展開,這是中考沖刺的第一步,我的弱項是理科,在這方面我要多下點功夫,當然也不是那么容易的,書本上的知識過一道很重要,老師們也時刻強調(diào)著,我在課前預習和課后溫習這方面做得很不到位,今后一定要改善,時刻提醒自己做到全面復習,不丟三落四,加強基礎(chǔ)練習,提高探究能力,向全能發(fā)展。
第二,在家里,放學回家后堅決抵制電視,多看書寫作業(yè),晚上復習時不浪費一分一秒,堅持完成每天該做的任務,各科課本都要提前去復習一遍,要比老師“快一步”,一定要自己獨立完成作業(yè),提高學習效率,做到合理分配時間,做好時刻應屆畢業(yè)會考的準備。
努力努力再努力,相信,有汗水就會有回報,有總結(jié)就會有進步,中考,我準備好了!理想的成績奠定夢想,成績的理想奠定未來!!!
初一語文考試后的反思 8
細節(jié)決定成敗,與不要在意那些細節(jié)好像是完全對立的兩句話但在這次期中考試中,面對一個并不理想的分數(shù),我又似乎理解了這兩句話的真正含義?荚嚨某煽兒脡臒o非兩種因素,考前準備與臨場發(fā)揮,那首先就從考前準備開始反思吧。
回想近半個學期的學習甚至初一初二的學習,才發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的.學習狀態(tài)似乎和初一初二沒什么差別,好像打心底里覺得中考還遠呢,每天學習沒有一種緊迫感,對于一些有疑問的知識點得過且過,學習成了一個囫圇吞棗的過程,總覺得每一個知識點都掌握的差不多,就這樣吧。
課前預習欠缺,上課被老師牽著鼻子走,老師說怎么樣,自己也覺得掌握地差不多,可實際上并不太理解。最要命的其實是課后的復習,每天寫完作業(yè)本來就不早了,可是也不知道該復習什么,看看這個,翻翻那個,感覺好像什么都會,又什么也沒看,最后只能趕緊睡覺了。
這完全是沒有注意規(guī)劃學習計劃上的細節(jié)而導致的后果。
對于每科的學習,比如數(shù)理化在平時學習中,相對較好的科目很少復習。總是覺得都會,到了考前想復習,又有太多可復習的,最后也沒復習成,只得匆匆翻翻書應考,使得這幾門考得也不好。
再有的就是文科,對于這些相對較弱的科目我一般是練練題,卻不注重做完之后的反思。以為做完就是復習完了,結(jié)果復習和沒復習沒什么差別,考下來成績也不理想。
這完全是學習習慣上的細節(jié)導致的問題。
說到臨場發(fā)揮,一般覺得碰運氣。其實不全是,主要是答題嚴謹與考試心態(tài)的問題?纯淳碜由系腻e題,總是一看就知道那有問題。
這完全是答題時不注意細節(jié),導致扣了許多不該扣地分數(shù)。
還有一點,這次考試用的是答題卡,考完試卷子在自己手中,所以考完之后和別人對答案成了主要事情。不該錯自己答錯了懊悔不已,心里想考砸了怎么辦,影響了下一場考試。我覺得是不是應該“不要在意那些細節(jié)”,安下心來準備下一場考試,不去想上一門考的怎么樣,也許這樣可以使下一門考試不至于發(fā)揮失常。不要在意那些細節(jié),平靜應考才能發(fā)揮出自己的最高水平。
這次期中考試讓我明白了:在平時和考試中是“細節(jié)決定成敗”,在考試后應該“不要在意那些細節(jié)”。這樣我才能在下次考試中有一個理想的成績吧。
初一語文考試后的反思 9
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的,一個學期已過大半,回首過去的日子,反思這一段的教學經(jīng)歷,也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中,我一方面利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個的問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學中,老師不僅可以提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內(nèi)省智能、交際智能得的到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的'教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,的享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中,讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術(shù)課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的,及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起茁壯成長。
初一語文考試后的反思 10
一、試卷分析
本次試卷難度中等,客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識,不偏不難,只要踏實復習,基礎(chǔ)打扎實,都可以拿到分,但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的,所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實,考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是,主觀題學生做的普遍不錯,該寫的寫上了,有的同學回答的比答案更豐富,更精彩,這說明,我們的學生平時學課文時認真聽,認真思考了,而且他們的.思維非;钴S,開放性強,沒有思想的壁壘,敢想敢寫,大膽創(chuàng)新。
二、考試準備情況分析
由于現(xiàn)在教學運用導學案,平時上課的重點都在導學案上,學生的課本上記的東西非常少。在復習階段,學生的導學案也沒整理的很有條理,所以復習的不全面,而且學生浮躁,沒有切實地沉下心來復習一遍。所以我反思,之后要及時地讓學生整理發(fā)過的導學案和卷子,并幫他們裝訂,而且重要的知識點要重新記到課本上,這樣復習的時候非常方便全面。另外,考前沒有強調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字,這點學生沒有意識到,所以不符合考試規(guī)則,這是老師的失誤,F(xiàn)在已經(jīng)給學生強調(diào)到位。
三、接下來的的教學計劃
首先,夯實基礎(chǔ)知識,隨時學隨時記隨時練,把 知識點在分散的時間里消化吸收,不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式,每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞,加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識,這樣學生每天與語文打交道,輕松愉快中夯實了基礎(chǔ)知識。其次,我注重了知識點的隨時梳理,該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次,初中生的字體普遍不成熟,每天練字工作又盯得緊了,并有一定的激勵措施。
四、培優(yōu)補差措施
本次考試的整體情況是,中間學生考得不錯,是中堅力 量,但是,優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀,優(yōu)秀生數(shù)量不夠多,所以接下來要有層次的區(qū)分,優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學,我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
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