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初一上學(xué)期反思（通用12篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編整理的初一上學(xué)期反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一上學(xué)期反思 1
期末考試測(cè)試即將來(lái)臨，初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會(huì)，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會(huì)有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，首先說(shuō)明考試測(cè)試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。
有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)始愿意學(xué)了。憂的是，班級(jí)里總有這么一小部分，不是很會(huì)學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。
在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過(guò)程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過(guò)程主要以課本為主，這部分的'復(fù)習(xí)目的是喚醒對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)體系的認(rèn)知；第二部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個(gè)過(guò)程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)；第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識(shí)及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jī)，就要在這個(gè)階段中下功夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過(guò)程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過(guò)這次考試測(cè)試查漏補(bǔ)缺，取得好成績(jī)。
初一上學(xué)期反思 2
從小到大，許多人都給了我關(guān)愛(ài)，其中，媽媽的關(guān)愛(ài)最無(wú)微不至。下面，我就從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面講媽媽愛(ài)我的事。
那是一天晚上，我們?cè)诔酝盹垺Ｗ郎嫌芯G油油的青菜，黃澄澄的雞肉，白嫩嫩的藕和我最愛(ài)吃的金燦燦的土豆。我們一邊吃飯，一邊滔滔不絕地談?wù)撝滋彀l(fā)生的事。
這時(shí)媽媽夾起一塊美味的雞肉放在我的碗里，還親切地說(shuō)：“文麗，你要吃點(diǎn)雞肉。雞肉里有鈣質(zhì)，你吃了能增強(qiáng)體質(zhì)，不經(jīng)常感冒�！蔽铱粗r美的雞肉，不由得垂涎三尺，狼吞虎咽地吃了起來(lái)。媽媽見(jiàn)我吃得正香，便又夾了一筷子青菜和土豆堆在我的碗里。我問(wèn)：“媽媽，為什么要吃蔬菜呢?”媽媽和藹地說(shuō)：“因?yàn)槭卟酥泻写罅烤S生素，你吃了能增加營(yíng)養(yǎng)價(jià)值�！蔽衣�(tīng)了媽媽的.話，想：原來(lái)如此啊!我大口大口地吃了起來(lái)。
媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)也很關(guān)心。有一次，我考試沒(méi)考好，從第一名一下子落到了第十一名，并只考了85分。媽媽并沒(méi)有批評(píng)我，只是一道道給我講解，直到我弄懂為止。媽媽還給我出了幾道同樣類型的練習(xí)題。我全做對(duì)了，并掌握了方法。后來(lái)，一次考試，我考了96分。老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了我，我的心里頓時(shí)喜滋滋的。這里有媽媽的功勞。
這兩件事雖然很小，卻包含著媽媽對(duì)我的愛(ài)。這愛(ài)雖然看不見(jiàn)，卻在生活上，學(xué)習(xí)上陪伴我長(zhǎng)大。
初一上學(xué)期反思 3
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)腵復(fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。對(duì)于各科老師，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的!
初一上學(xué)期反思 4
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)歷“從不同角度觀察物體”的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)從不同方向觀察同一物體可能會(huì)看到不一樣的結(jié)果。鑒于本班學(xué)生上課較活躍及思維靈活的特點(diǎn)，及現(xiàn)行課改情況下，要讓學(xué)生們多參與課堂活動(dòng)，就采取了如下設(shè)計(jì)思路：由于學(xué)生在日常生活中了解到建造房屋，制造零件必須先要有圖紙，因此，我從實(shí)際例子出發(fā)（學(xué)生觀察茶壺），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們體會(huì)從不同方向看同一物體可看到不同的'結(jié)果，從而引出視圖法（正視圖、俯視圖和左視圖）。然而再回到問(wèn)題中，讓學(xué)生討論每位同學(xué)所看到的三視圖是否一樣，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：正視圖、俯視圖和左視圖都是相對(duì)于觀察者而言的。相對(duì)于不同的觀察角度及物體的擺放方式，其三視圖可能是不同的。
接下來(lái)，通過(guò)例題讓學(xué)生了解基本立體圖形的三視圖。由于課改趨勢(shì)是讓學(xué)生多參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我讓學(xué)生做游戲，要同學(xué)之間相互合作，一個(gè)搭立體圖形，一個(gè)來(lái)畫三視圖，使學(xué)生有參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高了課堂氣氛，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于動(dòng)手探索，與他人合作交流的能力。
但是，本節(jié)課執(zhí)行下來(lái)，存在著一些問(wèn)題和不足。比如：不能很好地組織課堂教學(xué)；上下銜接不緊；學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的范圍太小，涉及面窄。
對(duì)于這種課堂教學(xué)，我們要盡量從生活中出發(fā)，讓學(xué)生有所了解，著才可提高學(xué)生的興趣，凝聚學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們多參與課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)提高課堂氣氛。
初一上學(xué)期反思 5
今年期末考試結(jié)束了，得分還挺滿意的，考了我們班的并列第二。我的數(shù)學(xué)考了：100分，英語(yǔ)考了：100分，而語(yǔ)文卻是96分。媽媽知道了，說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長(zhǎng)�！�
我不滿意我語(yǔ)文的成績(jī)，試卷出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，第一處錯(cuò)誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯(cuò)了兩個(gè)，我原來(lái)填的是小姑娘的臉白里透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結(jié)果錯(cuò)了，應(yīng)該是小姑娘的臉白里透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯(cuò)誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒(méi)出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細(xì)小的`錯(cuò)誤都能發(fā)現(xiàn)。還有一個(gè)問(wèn)題“如果我是瑪麗，會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么，做什么？”可我卻只回答了第一個(gè)問(wèn)題，忘記了第二個(gè)問(wèn)題“做什么？”，應(yīng)該從后頭加上說(shuō)完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫作文時(shí)，我錯(cuò)了兩個(gè)字，我把白勺“的”寫成了土也“地”，“回到”寫成了“會(huì)到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這么多的錯(cuò)誤，明白了要仔細(xì)讀題，要多讀書，不明白的要不恥下問(wèn)或查字典。
平時(shí)我的數(shù)學(xué)都是這錯(cuò)一塊，那錯(cuò)一塊，都是因?yàn)榇中模@次考試，我改掉粗心的毛病，認(rèn)真仔細(xì)，成功的得到了滿分。
英語(yǔ)，就非常的簡(jiǎn)單了，但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
初一上學(xué)期反思 6
“丁鈴鈴�！�。老師帶著輕快的鈴聲迎面走來(lái)。“發(fā)考卷。”老師冷冷的說(shuō)。我拿著試卷，啊，我傻了眼，一個(gè)微不足道的分?jǐn)?shù)像尖刀一樣刺痛了我的眼睛。這張?jiān)嚲硎俏业膯�？我不禁懷疑我的眼睛是不是看錯(cuò)了。
“這卷子難嗎？”老師疑惑的問(wèn)。可見(jiàn)老師對(duì)我們的期望已經(jīng)被打破了。那天老師開(kāi)朗的樣子重新出現(xiàn)在我面前，我不禁鼻子一酸。中考老師花了千日養(yǎng)兵一時(shí)，老師的辛苦和汗水卻讓我們失敗了。
這次考試不僅打破了老師的.期望，也傷了我們同學(xué)的心。那天，老師沒(méi)告訴你嗎？為什么意想不到的結(jié)果還是讓人沮喪？我知道老師一定心灰意冷，心里在自責(zé)，也對(duì)我們徹底失望。
我們總是在后悔過(guò)去，每天都在痛苦和自責(zé)中煎熬，我們總是在嘆息：“哎，我本來(lái)。剛剛好！”為什么我們總是后悔今天，后悔明天，后悔后天，卻永遠(yuǎn)無(wú)法從過(guò)去的失敗中吸取教訓(xùn)，重新組合，為自己的成就和目標(biāo)更加努力，努力學(xué)習(xí)。
為什么成績(jī)出來(lái)我總是后悔自己？為什么那個(gè)時(shí)候不能認(rèn)真一點(diǎn)？這個(gè)結(jié)果你能怪誰(shuí)？我只能跳進(jìn)自己不小心的陷阱。如果到現(xiàn)在還不迷失，就會(huì)越陷越深，誤入歧途。
振作起來(lái)。失敗后，只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷吸取教訓(xùn)，你才會(huì)成功。
讓我們繼續(xù)努力，繼續(xù)前進(jìn)，迎接下一個(gè)更大的任務(wù)。
初一上學(xué)期反思 7
按照《新課標(biāo)》的精神，我們教師不能像以前那樣完全占著主動(dòng)地位，霸著講臺(tái)照本宣科給學(xué)生滿堂灌，不再是教學(xué)的主宰者，而是教學(xué)的組織者和促進(jìn)者，是平等的參與者，就教材與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。
學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)提出自己的見(jiàn)解，這就要求我們教師必須對(duì)教材有深刻的認(rèn)識(shí)和充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂設(shè)計(jì)就需要傾注更多的智慧和心血，并且具備較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變和駕馭調(diào)控課堂的能力。我們教師只有以溫和的面容，期待的目光，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，平等的態(tài)度，營(yíng)造一種民主開(kāi)放的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都擁有舒展的心靈，思考的大腦，讓感情碰撞感情，思想碰撞思想，讓思想的溪流匯成浩瀚的江河，讓思想的火花匯成燦爛的'禮花。
還要充分的相信學(xué)生，永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的智慧，一旦學(xué)生情感的閘門被打開(kāi)，思想的火花被點(diǎn)燃，他的的精神世界所迸發(fā)的精彩，往往超出我們教師的想像，也是我們的一個(gè)大腦所望塵莫及的。
越俎代庖──是平日授課中容易出現(xiàn)的現(xiàn)象。在本課時(shí)的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學(xué)生自己感悟的機(jī)會(huì)。給學(xué)生明確的思路：認(rèn)識(shí)貝多芬的偉大與平凡，讓他們與課文親密接觸，自感自悟，踴躍交流，在交流中對(duì)人物總結(jié)升華，全面認(rèn)識(shí)，這樣人物的描寫方法也就躍然紙上。教師無(wú)須多言，學(xué)生感悟更深。
讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況和層次，選擇難度不同的作業(yè)。這樣能使學(xué)生正視自己，尋找最有效的學(xué)習(xí)方式。
初一上學(xué)期反思 8
“叮鈴鈴”鈴聲響起，所有同學(xué)放下手中的筆停止答題，等待老師收卷子。隨著歷史考試的結(jié)束，為期一天半緊張的期中考試落下了帷幕。有的同學(xué)一臉悵然，十分擔(dān)憂，有的同學(xué)神色平靜，看不出是喜是悲，有的同學(xué)則長(zhǎng)出一口氣，一臉輕松。
經(jīng)過(guò)和同學(xué)簡(jiǎn)單對(duì)了答案后，我對(duì)自己的考試情況有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)，就是回家找答案，給自己估分了。網(wǎng)上公布出一個(gè)一個(gè)考試科目的答案，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)回想和比對(duì)，終于擬定了我的分?jǐn)?shù)。這個(gè)分?jǐn)?shù)在我的心中并不算高，我有些失望。我看了看各門功課的.單獨(dú)分?jǐn)?shù)，覺(jué)得數(shù)學(xué)、歷史、語(yǔ)文和物理都有些偏低，尤其是物理，因?yàn)榇中模沐e(cuò)了不少題，語(yǔ)言表述也沒(méi)有那么準(zhǔn)確，應(yīng)該會(huì)扣不少分。這次的語(yǔ)文，我第一次嘗試了小說(shuō)，感覺(jué)寫的也不是很理想，所以也不敢給自己打太高的分。關(guān)于數(shù)學(xué)，這次考試的時(shí)間沒(méi)有掌握好，在做最后一題時(shí)只剩下5分鐘了，沒(méi)有時(shí)間思考，丟掉了許多分，前面的一些題思考的也不周全，沒(méi)有做到面面俱到，十分可惜。歷史卷子大題問(wèn)題不大，關(guān)鍵在于選擇題，書上一些細(xì)小零碎的知識(shí)點(diǎn)不熟練，所以在做題時(shí)很不確定。
總的說(shuō)來(lái)，這次考試問(wèn)題還是出在知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握熟練，所以造成了考數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)間不夠，做物理時(shí)總算錯(cuò)等諸多問(wèn)題。但考試只能過(guò)去，只能吸取教訓(xùn)，下次再一決高下。
初一上學(xué)期反思 9
本文是介紹登月的科學(xué)文，重點(diǎn)是讓學(xué)生從課文中提取信息，明確整個(gè)過(guò)程以及它在歷史上的偉大意義。
語(yǔ)句疏通難度不大。所以我是在整體讓學(xué)生概括課文講了一件什么事？按什么順序？文章寫作結(jié)構(gòu)如何？整體感知把握后，再引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀熟知中間登月的詳細(xì)過(guò)程。
然后，剩余半節(jié)課積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓他們分組合作探究，交流提煉，羅列出事件的每一環(huán)節(jié)，要求精確到分、秒。每一組成員推舉一個(gè)代表上臺(tái)把組內(nèi)討論結(jié)果用演講的形式報(bào)告給全班學(xué)生。這樣設(shè)想的目的是激發(fā)學(xué)生娛樂(lè)性，積極性，思想碰撞以便更快更好的掌握課文內(nèi)容，理解課文信息。
實(shí)際課堂表現(xiàn)如我預(yù)想的一樣順利進(jìn)行。
學(xué)生的參與性很高，可是在最后代表一各個(gè)上場(chǎng)演講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生的概括能力完全不行！或許是他們理解不了或者根本不知道什么叫演講！有幾個(gè)是拿著書本照本宣科地讀關(guān)鍵語(yǔ)句的？有幾個(gè)是把課文開(kāi)頭結(jié)尾讀一遍，省了中間登月過(guò)程，更有甚者上臺(tái)胡說(shuō)一通；可見(jiàn)，學(xué)生不懂怎樣從文章中凝縮出一篇故事。也不知道怎樣演講。他們的`口頭表達(dá)能力過(guò)于薄弱。所以，這一設(shè)置引起了我的重視。我必須采取措施讓他們真正鍛煉一番。所以，我把此課文延長(zhǎng)到第二課時(shí)，整堂課交給他們進(jìn)行綜合性的演講活動(dòng)。效果較好，學(xué)生很開(kāi)心地上完這堂課，不僅加緊了對(duì)課文內(nèi)容的把握，又鍛煉了能力。
初一上學(xué)期反思 10
本課的教學(xué)內(nèi)容所跨的時(shí)間長(zhǎng)，涉及的歷史事件多，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。
1、以活動(dòng)貫穿課堂，引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂，探究問(wèn)題的興趣。
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期及之后的這段歷史較感興趣，而且不少同學(xué)還通過(guò)電視等途徑了解過(guò)，所以提前布置這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，不會(huì)很難，但為了使工作更順利地開(kāi)展，課堂上的講故事還要和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系掛鉤，對(duì)于積極參與活動(dòng)的同學(xué)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。而課堂中的小組討論則有利于學(xué)生之間的交流分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
2、運(yùn)用史料教學(xué)，提高分析問(wèn)題的能力。
本堂課引用了《史記》和《宋書》中的兩則材料，以此為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與理解材料的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在歷史的情景中感受歷史，有助于學(xué)生對(duì)歷史的理解，培養(yǎng)他們“論從史出”的思維習(xí)慣。
3、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的.歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題，貼近學(xué)生生活。本課的教學(xué)核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師利用學(xué)生身處南方的現(xiàn)實(shí)從自身的生活出發(fā)關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的生活狀況，使學(xué)生對(duì)歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學(xué)的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)為我們國(guó)家正在實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)提些建議，這些問(wèn)題都是課文內(nèi)容的延伸，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。
初一上學(xué)期反思 11
“世界的主要?dú)夂蝾愋汀笔瞧吣昙?jí)地理教材第四章第三節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進(jìn)入氣候的.學(xué)習(xí)。氣溫和降水是學(xué)習(xí)氣候的前提，氣候則是對(duì)前者的高度概括和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個(gè)教材的重點(diǎn)，又是整個(gè)教材的難點(diǎn)所在，是兩大矛盾的焦點(diǎn)。從學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)不僅要求學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學(xué)生具有綜合分析問(wèn)題的能力、識(shí)記能力和運(yùn)用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學(xué)，顯得尤為重要。本節(jié)主要內(nèi)容分為三部分：氣候的地區(qū)差異、影響氣候的主要因素、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。其中氣候的地區(qū)差異是重點(diǎn)所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其氣候特征都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點(diǎn)講解。
就本節(jié)課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點(diǎn)，氣候圖是由氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖合成的，綜合判讀非常重要。在完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知能的遷移，迅速實(shí)現(xiàn)知能的轉(zhuǎn)化。可以溫室效應(yīng)、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現(xiàn)象為例，引導(dǎo)學(xué)生試著用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，解讀以上三大氣候現(xiàn)象的成因、危害及防控措施。
初一上學(xué)期反思 12
作為學(xué)校初一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，我的教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)校內(nèi)部三個(gè)指標(biāo)的考察中是第六和第八。學(xué)�？偣舶藗�(gè)班。首先作為組長(zhǎng)的我自己的成績(jī)也很不理想，其身不正，如何號(hào)召其他三位老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。其次為什么說(shuō)初一的語(yǔ)文成績(jī)不理想是因?yàn)檎Z(yǔ)文教研員已經(jīng)在語(yǔ)文群里通知初一語(yǔ)文平均分65分，而我校成績(jī)最好的班級(jí)才達(dá)到63分多一點(diǎn)。我校成績(jī)最好的都不能趕到全縣的平均分，這是多么糟糕的成績(jī)。我們真的要好好地思考一下了。
從我自己的角度說(shuō)，我不愿意深入地研究，沒(méi)有比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料，這是我的弊端，也是我自身缺少準(zhǔn)備。第二從心態(tài)上分析是我以前習(xí)慣在嚴(yán)師出高徒，的確成績(jī)?cè)谡w上還是不錯(cuò)，考調(diào)失敗后，我開(kāi)始嘗試從課堂教學(xué)的藝術(shù)角度去改變自己的教學(xué)方式，可是一年來(lái)，我的成績(jī)是不理想，我很想又變成那樣的嚴(yán)師，可是我既然在做改革的嘗試又怎么會(huì)在短時(shí)期內(nèi)改變呢？心中似乎又找到了堅(jiān)持的理由，我要繼續(xù)走下去，不過(guò)我要在如何提升考試得分方面下足功夫，我心中很明白：沒(méi)有教學(xué)成績(jī)的改革是得不到支持的。如果要讓別人贊可你的做法，就必須拿出最實(shí)在的成績(jī)證明你的做法是可行的'。尤其又是在初中，三年后家長(zhǎng)可是要得到自己家的果實(shí)的。
從全體成員角度，我們不能把教研活動(dòng)像完成任務(wù)一樣來(lái)做，應(yīng)該是我們自己一次思想沖擊的時(shí)候，在集體活動(dòng)中各抒己見(jiàn)。掙一掙，紅紅臉就才是教研活動(dòng)應(yīng)該有的樣子，這樣的教研活動(dòng)也是我們真正的追求。
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