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初一語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)二則練習(xí)題及答案
付出與收獲是相對(duì)的，同學(xué)們要勤奮練習(xí)初一語(yǔ)文課文的相關(guān)練習(xí)題。以下是小編給你推薦的初一語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)二則練習(xí)題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
初一語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)練習(xí)題及答案 1
1.給下列加粗字注音。
柳絮( ) 差可擬( ) 尊君在不( )
雪驟( ) 太傅( ) 韞( ) 無(wú)奕女( )
2.給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。
(1)謝 太 傅 寒 雪 日 內(nèi) 集
(2)君 與 家 君 期 日 中
(3)左 將 軍 王 凝 之 妻 也
(4)待 君 久 不 至
3.解釋下面加粗的詞。
(1)俄而雪驟( )
(2)未若柳絮因風(fēng)起( )
(3)陳太丘與友期行( )
(4)去后乃至( )
(5)元 方時(shí)年七歲( )
(6)元方入門(mén)不顧( )
4.仿照示例，根據(jù)下面句中加粗詞的意思，各寫(xiě)一個(gè)含有此加粗詞的成語(yǔ)。
例：元方入門(mén)不顧 義無(wú)反顧
(1)友人便怒 ________
(2)日中不至，則是無(wú)信 ________ ________
5.翻譯下列句子。
(1)白雪紛紛何所似?
(2)與人期行，相委而去。
6.《陳太丘與友期》中對(duì)陳太丘的描寫(xiě)很少，卻用了大量 的篇幅來(lái)寫(xiě)友人和元方，這是 否恰當(dāng)?為什么?
7.學(xué)了《陳太丘與友期》后，有一位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容出了上聯(lián)，請(qǐng) 你結(jié)合《詠雪》的有關(guān)內(nèi)容 對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：陳元方駁客義正詞嚴(yán)
下聯(lián)：______ ____________
(一)閱讀《詠雪》，完成題 目。
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬�！毙峙唬骸拔慈袅� 絮因風(fēng)起�！惫笮�(lè)。即公 大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
8.解釋下面句中加粗的詞。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集 _______
(2)俄而雪驟 ________
(3)撒鹽空中差可擬 ________
(4)未若柳絮因風(fēng)起 ________
9.翻譯下列句子。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
(2)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
10.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與 兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”、人物“________________”、事件“________”等要素。
11.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
(二)閱讀《陳太丘與友期》，完成題目。
陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元 方時(shí)年七歲，門(mén)外戲�？蛦�(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至， 已去�！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽�!與人期行，相委而 去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。
12.解釋下列句中加粗的詞。
(1)太丘舍去( )
(2)去后乃至( )
(3)相委而去( )
(4)下車(chē)引之( )
13.翻譯下列句子。
( 1)陳太丘與友期行，期日中。
(2)元方入門(mén)不顧。
14.這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)?文章是怎樣刻畫(huà)主要人物的?
15.元方是從哪些方面反駁他父親的友人的?
16.陳太丘之友和元方各是怎樣的人?從文 中你明白了什么道理?
梁國(guó)楊氏子，九歲，甚聰惠①�？拙舰谠劉燮涓�，父不在，乃呼兒出。為設(shè)④果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲 答曰：“未聞孔雀是夫子⑤家禽�！�
(《世說(shuō)新語(yǔ)》)
【注釋】 ①聰惠：聰明，有智慧�；荩ā盎邸�。②孔君平：孔坦，字君平，東晉會(huì)稽郡山陰縣人，官至侍中、廷尉。③詣(yì)：看望。④設(shè)：擺放。⑤夫子：對(duì)長(zhǎng)輩或年高者的敬稱(chēng)。
17.解釋下列加粗的詞。
(1)甚聰惠( )
(2)此是君家果( )
18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。
(2) 未聞孔雀是夫子家禽。
19.請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容，談?wù)剹钍献邮且粋�(gè)怎樣的孩子。
20.結(jié)合課外積累，說(shuō)說(shuō) 你還知道哪些古代“小神童”的故事，至少寫(xiě)出兩個(gè)。
練習(xí)題答案
1.xù nǐ fǒu zhòu fù yùn yì
2.(1)謝太傅/寒雪日/內(nèi)集
(2)君與家君/期日中
(3)左將軍王凝之/妻也
(4)待君久/不至
3.(1)不久，一會(huì)兒 (2)不如，不及 (3)約定 (4)才 (5)當(dāng)時(shí) (6)回頭看
4.(1)怒不可遏 (2)至死不渝 言而有信
5.(1)白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?
(2)和我相約同行，卻丟下我走了。
6.恰當(dāng)。友人的不守信 用和不知禮儀恰恰反襯出陳太丘的守信用;而對(duì)元方的描寫(xiě)，則側(cè)面烘托出父親對(duì)兒子的影響，通過(guò)兒子 來(lái)寫(xiě)父親的守信和知禮。
7.謝道韞詠雪形神皆備
8.(1)聚集 (2)急 (3)相比 (4)趁，乘
9.(1)一個(gè)寒冷的`雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩談?wù)撐恼碌牧x理。
( 2)(道韞)是大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
10.寒雪日 內(nèi) 謝太傅與兒女 講論文義
11.營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍。
12.(1)舍棄 (2)離開(kāi) (3)舍棄 (4)拉，牽拉
13.(1)陳太丘與友人相約同行，約定的時(shí)間是正午。(2)元方頭也不回就進(jìn)門(mén)了。
14.元方，通過(guò)語(yǔ)言和行為刻畫(huà)主要人物。
15. 從信用和禮貌兩個(gè)方面。信用方面，是父親友人失約 在先;禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)謾罵元方的父親。
16.陳太丘之友：急躁，無(wú)信，無(wú)禮，知錯(cuò)能改�！≡剑郝敾勖骼�，有膽識(shí)，正直，愛(ài)憎分明�！〉览恚鹤鋈俗鍪乱v誠(chéng)信，要知錯(cuò)能改。
17.(1)很，十分 (2)這
18.(1)孔坦去看望他父親，他父親不在家，孔坦就把他叫了出來(lái)。
(2)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)。
19.非常聰明、有禮�？梢詮乃麢C(jī)敏的應(yīng)答、九歲就能幫父親招呼客人看出。
20.示例：孔融讓梨，甘羅十二歲拜相。
參考譯文：
梁國(guó)有一戶(hù)姓楊的人家有一個(gè)九歲的兒子，很聰明。有一次，孔君平來(lái)看望他父親，剛好他父親不在家，孔坦就把他叫了出來(lái)。他給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅�？拙街钢鴹蠲方o他看，說(shuō)：“這是你家的水果�！彼患偎妓� 地答道：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)�！�
初一語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)練習(xí)題及答案 2
四基達(dá)標(biāo)
1.《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________(朝代)人________(姓名)組織編寫(xiě)的。
2.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物________事件“________”等要素。
3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.“期日中，過(guò)中不至”這一句話(huà)點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘
B.“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒
C.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話(huà)的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞
D.“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng);后者是謙詞，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親
4.解釋下列各句中加粗的詞。
(1)與友期約________
(2)去后乃至________
(3)撒鹽空中差可擬________
(4)俄而雪驟________
能力提高
1.辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?
�、俦秩刷诒奥殺郾菹垄芰钭稷莨讶刷拮阆垄吡罾散嗬闲啖狩庀�
敬詞有________________________________
謙詞有________________________________
2.下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法相同的一項(xiàng)是
[ ]
A.誨女知之乎
B.學(xué)而不思則罔
C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)
D.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎
3.《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。
開(kāi)放探究
水很活潑
一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。
天天說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑�！�
我說(shuō)對(duì)：“對(duì)，再造一句�！�
天天想了想，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑�！�
我對(duì)：“對(duì)。等等，不對(duì)!”
天天不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她的句子，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非�；顫�，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。寫(xiě)文章最重要的一點(diǎn)，是□要?jiǎng)e人看懂，□要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說(shuō)法，老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫(xiě)詩(shī)。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。然而還有監(jiān)督老師的人。想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。
我對(duì)天天說(shuō)：“你造的這句子是一句很好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造�！�
天天一臉不解，問(wèn)：“為什么?”
是啊，我也想問(wèn)為什么。
閱讀上文思考回答下列問(wèn)題
1.對(duì)于“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑”這句話(huà)，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.這句話(huà)運(yùn)用的是擬人的修辭手法
B.“活潑”，刻畫(huà)的`是水的潑動(dòng)
C.“水很活潑”不規(guī)范
D.“水很活潑”是作者的心情的反映
2.“要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了”，這句話(huà)意思是
[ ]
A.“水很活潑”就是一句詩(shī)
B.“水很活潑”詩(shī)意還不夠濃
C.“水很活潑”是散文的語(yǔ)言
D.“水很活潑”形象、生動(dòng)、有創(chuàng)意
3.“但是，考試的時(shí)候不要這樣造”，“我”這樣說(shuō)的主要原因是
[ ]
A.事情很復(fù)雜
B.老師可能會(huì)認(rèn)為這是病句
C.書(shū)本上沒(méi)有這樣的句子
D.保住考試的好成績(jī)
4.試用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括這篇短文的中心思想：
________________________________________。
5.“活潑一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物身上，造來(lái)造去就不新鮮了”一句是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)回歸到何處恰當(dāng)?
答：________________________________________。
6.文中有兩處“□”處，應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是
[ ]
A.既……又B.不但……而且
C.又……又D.并……并
7.文中有一處畫(huà)波紋線(xiàn)“ ”的句子，說(shuō)法對(duì)嗎?試用一句話(huà)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。
________________________________________。
參考答案
[四基達(dá)標(biāo)]
1.南朝宋劉義慶
2.時(shí)間寒雪日地點(diǎn)內(nèi)集人物謝太傅與兒女事件講論文義
3.B
4.(1)約定(2)才(3)化(4)一會(huì)兒，不久
[能力提高]
1.敬詞③④⑥⑦⑨謙詞①②⑤⑧
2.B
3.答：此題答案為開(kāi)放性的。①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。
[開(kāi)放探究]
1.C 2.D 3.D
4.揭示“應(yīng)試教育”束縛學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的危害性
5.放在第6段第2句“并以為這是非常好的句子”的后面6.A
7.一種說(shuō)法：對(duì)。教育使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，卻也不免抹煞了孩子們的一些天性。
另一種說(shuō)法：不對(duì)。教育的目的是使學(xué)生的語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范化，而不能單純地認(rèn)為使其“枯萎”了。
以上兩種說(shuō)法均有道理。
初一語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)練習(xí)題及答案 3
�。祝┯鄳浲蓵r(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
（乙）王戎①七歲,嘗與諸小兒游②。道邊李樹(shù)多子③,折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。取之,信然④。
【注釋】①王戎：晉朝人。②游：玩。③子：果實(shí)。④信然：真是這樣的。
小題1:下面各項(xiàng)劃線(xiàn)字的意思完全相同的兩項(xiàng)是（ ）（2分）
小題2:下列句子朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．夏蚊/成雷，私擬作/群鶴舞空。B．心之/所向，則/或千或百/果然鶴也。
C．故時(shí)/有物外/之趣。D．昂首/觀之，項(xiàng)/為之/強(qiáng)。
小題3:翻譯句子（4分）
�。�1）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
（2）樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。
小題4:則或千或百果然鶴也果如鶴唳云端兩個(gè)果字有什么表達(dá)效果？（2分）
小題5:用現(xiàn)代文給文章加一個(gè)結(jié)尾，要?dú)w納出作者之所以能取得物外之趣的.原因。(2分
參考答案：
小題1:D
小題1:C
小題1:（1）抬起頭來(lái)看群鶴舞空的景象，脖子因?yàn)檫@樣都僵硬了。
�。�2）李樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻結(jié)有很多果實(shí)，這一定是苦李子。
小題1:強(qiáng)調(diào)作者想象的逼真。
小題1:要突出要點(diǎn)：愛(ài)觀察，觀察仔細(xì)；想象奇特豐富；視小為大的童心童趣（寫(xiě)到兩點(diǎn)）
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