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多倫多大學(xué)簡介介紹
多倫多大學(xué)歷來以文理見長。自60年代起，應(yīng)用科學(xué)的研究亦急起直追。目前有二十幾所主要從事邊緣學(xué)科研究和發(fā)展的跨學(xué)科研究所或研究中心。它們不僅從設(shè)備到人員全面配套、自成系統(tǒng)，在課題選擇、人員聘用和經(jīng)費(fèi)使用上也有自主權(quán)。學(xué)校鼓勵(lì)老專業(yè)在加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，要不斷開創(chuàng)新領(lǐng)域，研究新學(xué)科。只有這樣，才能始終走在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。例如機(jī)械的計(jì)算機(jī)制造和輔助設(shè)計(jì)，早在世界上計(jì)算機(jī)剛開始不久就列入研究日程，現(xiàn)在每年培養(yǎng)這方面的博士生和碩士生，在加拿大很有影響。
在多倫多大學(xué)，評定一個(gè)學(xué)生成績的優(yōu)劣及能否獲得學(xué)位，不僅要看他是否學(xué)滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，還要看其綜合成績。多倫多大學(xué)有兩類評定學(xué)生綜合成績的方法，一類是叫績點(diǎn)制，另一類叫復(fù)合制。兩類方法在做法上雖略有不同，但目的是共同的：培養(yǎng)學(xué)有所長的學(xué)生。學(xué)生不必為應(yīng)付升學(xué)而平均使用力量，可以在自己感興趣的課程或領(lǐng)域上多花功夫，學(xué)深學(xué)透，獲取高分，對一般的課程只求拿到學(xué)分即可。
多倫多大學(xué)的教學(xué)管理制度有文理學(xué)院和學(xué)分選課制，應(yīng)用科學(xué)和工程學(xué)院、建筑和環(huán)境美化學(xué)院等學(xué)年學(xué)分制和醫(yī)學(xué)院、牙醫(yī)學(xué)院的學(xué)年制多種形式。
在學(xué)分選課制的管理制度下，每一種學(xué)位教學(xué)計(jì)劃都既規(guī)定了修習(xí)的總學(xué)分，又為了保證學(xué)生有較寬的知識(shí)面和厚實(shí)的基礎(chǔ)，要求學(xué)生從多種不同學(xué)科各選一定量的學(xué)分課程。學(xué)分選課制承認(rèn)學(xué)生智能和基礎(chǔ)有差異，學(xué)生有較大的選課自由度，使學(xué)生可以獲得不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，容易形成交叉的學(xué)科、邊緣學(xué)科。但是人才培養(yǎng)計(jì)劃較差，比較而言，成才率較低。
學(xué)年制教學(xué)計(jì)劃以學(xué)年為階段，每期有少量跨學(xué)科選修課，選課自由度最小。這也許是進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的牙醫(yī)學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)在文理學(xué)院接受了1---2年的“普通”教育的原因吧。
學(xué)年制和學(xué)年學(xué)分制的計(jì)劃性較強(qiáng)，與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合較緊密。在學(xué)習(xí)的各階段都有具體的要求和規(guī)定，成才率較高。
無論哪一種教學(xué)管理制度，多倫多大學(xué)的學(xué)生都受到較寬的人文科學(xué)和社會(huì)教育。培養(yǎng)出來的學(xué)生，除具有專門的知識(shí)外，還有較高的文化修養(yǎng)。
多倫多大學(xué)有一個(gè)視聽教學(xué)中心，專為教學(xué)、科研提供包括人員、設(shè)備租借，會(huì)場視聽裝置布置，設(shè)備包括運(yùn)輸，膠卷，磁帶等視聽材料制作和復(fù)制，視聽設(shè)備使用培訓(xùn)等提供服務(wù)。
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