2017年全國重點師范大學排名情況

　　某一藝術設計學生，本科四年，實習期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老板問為什么，他說錢不夠用，可是在一個月中，他創(chuàng)意的五件作品都沒有被客戶采納，而同時入職兩年的一位中專學歷的畢業(yè)生的作品被客戶全部采納。

　　企業(yè)用人的目的是什么?是為自身創(chuàng)造價值，我們無奈所做的一切都應當滿足企業(yè)的要求，符合企業(yè)的標準，而不是首先滿足自己的愿望一位的追求職位提升，工資增長，沒有考慮到表現(xiàn)，老板欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那么永遠無法達到成功的頂峰

　　五、缺乏主見，沒有明確的就業(yè)目標

　　我們作為師范類專業(yè)的學生，對于未來的就業(yè)有著當老師和不當老師兩種可能。目前，我國教育政策的調(diào)整，民辦學校和職業(yè)學校大量興起。這使得師范生就業(yè)機會增加，從國家免費師范生政策的實施也可以看出，中西部對師范人才的需求很大，很多非師范類專業(yè)應聘教師職位的情況也逐年遞增，對于其它高校畢業(yè)生而言，師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢一直較好。致使一些師范類畢業(yè)生主動擇業(yè)意識淡薄，缺乏危機感，就業(yè)觀念陳舊，熱衷于條件好，收入高，工作環(huán)境舒適的大城市和發(fā)達地區(qū)，這種就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，更多的注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風采，實現(xiàn)人生價值。

　　面對非師范生可以考取教師資格證，雖然他們競爭力不一定比師范類畢業(yè)生強，師范類畢業(yè)生憑借著專業(yè)背景，四年科班訓練與未開職業(yè)有一個明確的規(guī)劃和目標，扎扎實實學本事，打基礎，此外，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的前提應該是大學畢業(yè)生對自己在學術水平，個性特點，人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀認識，并對自己的職業(yè)選擇有科學，長遠規(guī)劃的基礎上，從大形勢出發(fā)做出明確選擇，然后在自己認同并且適合自己的工作崗位上努力工作。

　　師范類高校的非師范專業(yè)在數(shù)量和規(guī)模上都壓過了師范專業(yè)2017年全國重點師范大學排名2017年全國重點師范大學排名。像首師大這樣的北京市師資培養(yǎng)基地，目前師范專業(yè)僅占44%。各類合格人才的培養(yǎng)也是師范類高校的培養(yǎng)目標，學生們就讀師范類高校，一般選擇有3種：

　　畢業(yè)后要當老師：這些學生一般在三年級時，進行教育學科版塊的培養(yǎng)，修教育學、心理學、教師技能等課程，并進入教學實踐環(huán)節(jié)，這些課程的學分是獲得教師資格證的必要條件，申請教師資格證時便很容易了。但是即使選擇教師教育培養(yǎng)的學生，畢業(yè)后仍可選擇不當老師。

　　畢業(yè)后不當老師：想從事其他職業(yè)的學生可以不選修這些課程，并進行其他職業(yè)實踐環(huán)節(jié)2017年全國重點師范大學排名文章2017年全國重點師范大學排名就業(yè)時，可自由選擇職業(yè)。沒選教學課程但畢業(yè)時想當老師：這部分學生可在后一學期補選這些課程，申請教師資格證，仍可有當老師的資格。

　　雖然很多地方實行教師資格證制度，但是，師范院校學生在行內(nèi)就業(yè)時仍保持優(yōu)勢。據(jù)了解，北師大就業(yè)率95.47%，首師大師范專業(yè)就業(yè)率95%以上，小學教育專業(yè)高達100%

　　有關專家分析，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，為師范院校學生就業(yè)拓寬了市場2017年全國重點師范大學排名投資創(chuàng)業(yè)。因此，想當老師的師范生就業(yè)前景依然看好。

　　另外，一些新情況值得關注。一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領;三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢;四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢;五是社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學科專業(yè)看，工科和應用性較強的學科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

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