中學(xué)生人生觀價(jià)值觀的調(diào)查的活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、主題背景
生活在新世紀(jì)的中學(xué)生處于改革開放以來造就的良好經(jīng)濟(jì)環(huán)境中。同時(shí)，在不斷出現(xiàn)的外界新事物的影響下,當(dāng)今中學(xué)生的思想、觀念與以往同齡人差異甚大。由于中學(xué)生的年齡、思維能力、社會(huì)經(jīng)歷的原因，其表現(xiàn)出的心理、行為免不了有不合理的成分，因此，當(dāng)今中學(xué)生這種自有一派的人生觀、價(jià)值觀形成的原因是很值得調(diào)查探究一番的。
二、活動(dòng)目的
了解當(dāng)今中學(xué)生的人生追求、生活態(tài)度及對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的看法，使學(xué)生對(duì)照自我，正視自我，為自己樹立正確的人生觀價(jià)值觀。
三、活動(dòng)過程
同學(xué)們分成三組，調(diào)查了三所中學(xué)，選好、中、差三個(gè)層面的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從衣、食、住、行、讀書、交友、課余娛樂、消費(fèi)觀等能反映中學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的生活問題，更有涉及人生的最終目的追求、意志性格、品德行為以及家庭狀況等問題進(jìn)行調(diào)查。小組匯聚，統(tǒng)計(jì)分析情況如下：
1、從中學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生在回答喜歡什么衣物的問題時(shí)，說喜歡名牌或追趕流行的占9.6%，回答羨慕別人
有豪華住宅和因自家住房窄小而埋怨父母的占7.2%。從上列數(shù)據(jù)看，這類學(xué)生占的比例并不大，因而可以認(rèn)為這種傾向不是主流。
2、從讀書、交友、娛樂的言行進(jìn)行調(diào)查。喜歡看武打、驚險(xiǎn)、愛情小說的占15%，回答交朋友“只要談得來，德才說不準(zhǔn)”的占21%，回答假日在家的娛樂活動(dòng)主要是“打電子游戲機(jī)、玩麻將牌”的占5%。從以上的回答看到，大多數(shù)學(xué)生都選擇了正確或較正確的項(xiàng)。
3、從一些為人處事事例、生活習(xí)慣看出中學(xué)生的品德修養(yǎng)。設(shè)計(jì)4項(xiàng)供選擇，一項(xiàng)是正面，一項(xiàng)是負(fù)面，其余兩項(xiàng)是基本正面和基本負(fù)面。結(jié)果得出：正面占51%、負(fù)面占16.5%、其余的是基本正面或基本負(fù)面。從以上的.答問中看到，大多數(shù)學(xué)生的品格是好的，盡管社會(huì)五光十色，但中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德依然影響下一代，為他們所接受。
4、從學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)困難和遇到問題所采取的態(tài)度看出學(xué)生的意志性格。如碰到一道數(shù)學(xué)難題，答想不出就問人的占70.2%,答想不出就放棄了，何必浪費(fèi)時(shí)間的占14.2%,而答一次想不出，就二次或三次，直到想通為止的占15.6%。反映了學(xué)生克服困難的精神的比例并不高。
5、從學(xué)生的人生追求看學(xué)生的人生態(tài)度。如“我的人生追求基本上是什么”，答“衣食住行都不差或比許多人好”的占12.9%，答“不愁吃不愁穿有安全感”的占18.2%，答“有一定地位，受人尊重”的占
29.3%，答“要有所創(chuàng)造，有作為”的占39.6%。從回答的數(shù)據(jù)看來，認(rèn)識(shí)不甚正確甚至糊涂的占1/3，這是一個(gè)不小的比例，值得注意。
6、從衛(wèi)生習(xí)慣看中學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。如“垃圾如何處理問題”，回答“隨手扔掉和如果周圍有人就不亂扔”的占3.8%和6.5%,即占10.3%�；卮鹫娴恼冀^大多數(shù)，可見學(xué)生是有衛(wèi)生意識(shí)的。
7、從生日消費(fèi)看中學(xué)生的思想意識(shí)。被調(diào)查的學(xué)生中，有44%的人與父母等家人在家祝賀生日，平均每花銷25元，有28%的人與同學(xué)朋友聚會(huì)祝賀生日，人均花銷23元，有10%的人既與家人祝賀，又與同學(xué)朋友聚會(huì)祝賀生日，人均花銷56元，而沒有過生日的占23%。
四、收獲與反思
通過這次調(diào)查，使我們了解到學(xué)生的思想品德，主流是好的，60%以上學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀是健康向上的，但非主流所占的比例太大，其原因是多方面的。反映了中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正在形成中，并沒有定型的特點(diǎn)。
這就是我們對(duì)中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的調(diào)查探究過程，我們還將繼續(xù)進(jìn)行課題調(diào)查探究，爭取有更大的收獲
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