學(xué)生綜合實踐活動教育基地相關(guān)介紹
綜合實踐活動基地是學(xué)生走出課本、走出教室、走出傳統(tǒng)知識教授方式的必備場所，它是學(xué)校、教師及學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)“自由度”最大、“空間”最廣、“實施”最為靈活的舞臺，它取走了罩在學(xué)生身上的“玻璃罩”，使學(xué)生在成長的路上跳得更高，走得也更遠(yuǎn)。基于此我們學(xué)校將下交湯帝廟定為了學(xué)生綜合實踐活動教育基地。
基地介紹：
距離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的下交村有一座湯帝廟，是20XX年國家確定的重點文物保護(hù)單位。它始建于宋。金大安二年（1210）重修，此后歷代均重修。
下交湯帝廟是我國現(xiàn)存時間最早，規(guī)模最大的湯帝廟。正殿、拜殿，宋遼建筑結(jié)構(gòu)獨特，無梁殿宇技術(shù)高超，明金舞臺國之稀少，斷梁斷柱文淺難說，明代琉璃油漆畫技，工藝精湛，畫面精美。石雕線刻、壁畫，圖案逼真，典故傳奇，刻藝精實，國之瑰寶。正如評估專家說的：它是宋金明清石雕刻的展覽館，是古建筑的博物館，是人文精靈的薈萃地，是歷史文明和現(xiàn)代文化的杰作，是中國戲曲與舞臺發(fā)展及變遷的典史，是專家學(xué)者考察研究的寶庫，是旅游開發(fā)的資源。國內(nèi)罕見的一二級珍品，體現(xiàn)出當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖罡呖萍妓�。荊木大梁、石雕線刻、藍(lán)色琉璃為今天研究宋、金、明、清時期晉東南地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和琉璃技術(shù)，線刻藝術(shù)都有著重要的科學(xué)價值、社會文化價值、歷史藝術(shù)價值。
下交湯帝廟有三奇三寶：第一、正殿建筑奇異，正殿上有荊梁及古老壁畫，下有地梁，帝座之下有地室，前有四根石柱，為一奇一寶；第二、舞樓建筑奇特，兩個舞臺，一低一高，一個無梁，改為一梁；一個斷梁斷柱，這是二奇二寶。第三石雕線刻工藝的奇絕，八根石柱，30統(tǒng)石碑墻碑的雕刻工藝為三奇三寶。
下交湯帝廟為今天研究宋金明清時期晉東南地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和琉璃技術(shù)，壁畫工藝提供了活生生的證據(jù)，為學(xué)生開展綜合實踐活動提供了較好的場所與環(huán)境。因此我們將下交湯帝廟定為了綜合實踐活動基地，同時確立了《追溯湯帝廟》主題綜合實踐活動，旨在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，了解歷史，增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。同時體驗活動的快樂、收獲的喜悅、實踐探索創(chuàng)新的樂趣，豐富知識，鍛煉能力。
基地與課程的對接：
三年級奇特的湯帝廟建筑
四年級精美的湯帝廟壁畫、圖案
五年級湯帝廟景區(qū)導(dǎo)游
六年級精致的湯帝廟石刻、石碑
基地的使用：
1、基地的管理
�。ㄒ唬┗赜煽h文物局明確專人負(fù)責(zé)基地的日常管理，建立相應(yīng)的管理制度和使用辦法。
（二）學(xué)校與基地管理部門協(xié)商統(tǒng)一懸掛標(biāo)牌，學(xué)校要建立開展活動情況記錄薄，及時對學(xué)生在基地的活動情況進(jìn)行記錄備案。
�。ㄈ┮袑嵶龊没氐谋Ｗo(hù)工作，在保證基地安全的.情況下開展好綜合實踐活動。
（四）要切實發(fā)揮綜合實踐活動基地的應(yīng)有作用，做到綜合實踐活動開展的經(jīng)常性、針對性和有效性。
�。ㄎ澹┗丶皩W(xué)校對學(xué)生開展活動的文字材料、活動記錄及各類影像、圖片等檔案材料均要存檔保存。
2、基地活動評價
（一）注重過程性評價。基地綜合實踐活動師生評價以過程評價為主，看學(xué)生在基地活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認(rèn)真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學(xué)生的真實體驗、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評價學(xué)生。
�。ǘ┳⒅囟嘣u價。教師對學(xué)生在基地活動評價應(yīng)注重多元化評價。采用教師點評、學(xué)生互評、班級互評、請家長評等多種方式進(jìn)行。在評價的內(nèi)容上，應(yīng)分別從學(xué)生從基地獲得的能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學(xué)生進(jìn)行評價，關(guān)注對基地所發(fā)揮作用的評價。
3、基地活動預(yù)期成果及效益
學(xué)期末各年級學(xué)生將自己在基地活動的收獲（文本或圖片）及小檔案一起展示給大家，讓大家一起感受基地活動的快樂，感受到在基地活動獲得成功的喜悅。讓學(xué)生通過基地活動在創(chuàng)新設(shè)計、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)自豪感等多方面獲得收益，提高基地對于開展好綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生能力的效益。
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