- 相關(guān)推薦
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育生活化中的運(yùn)用論文
摘要：基于德育生活化和全面發(fā)展理念，以中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要性為依據(jù)，從自然、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)維度闡述了德育生活化的具體實(shí)施，以及在“感受自然之美”“增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”“培養(yǎng)自立自強(qiáng)的意志”等方面的作用。
關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；德育生活化；途徑
教育的意義在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。一所學(xué)校教育行為的拓展與改變折射的是教育理念的變化與完善。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則是學(xué)校發(fā)展過程中人本教育理念的體現(xiàn)，是農(nóng)村寄宿制中學(xué)德育生活化內(nèi)涵建設(shè)的有效載體。下文從自然、社會(huì)、個(gè)人三方面對(duì)此進(jìn)行具體闡述。
一、走近自然，感受自然之美
教育家陶行知說：“生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育”“生活無時(shí)不含教育的意義”。教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，對(duì)生命的體貼。生活中充滿了豐富的教育資源，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則著眼于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐去中檢驗(yàn)知識(shí)。生活是開放的教育，實(shí)踐是發(fā)展的教育。這就要求教師充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受新生活，讓學(xué)生在無限風(fēng)光中陶冶情操，在自由真實(shí)的生活世界里吸吮養(yǎng)分。具體來說，應(yīng)充分利用自然的、社會(huì)的教育元素，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展能力的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。通過組織學(xué)生“走進(jìn)光電園”“觀光農(nóng)家園”“尋找家鄉(xiāng)的最美”等學(xué)校周邊實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好機(jī)遇。今年夏天，筆者精心策劃了一次“親近母親河，環(huán)保公益行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先利用一節(jié)主題班會(huì)課，通過視頻、圖片等方式向?qū)W生講述黑河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人文歷史、黑河濕地保護(hù)以及黑河環(huán)保的意義等。接下來組織學(xué)生出游黑河。沿著黑河岸邊行走的時(shí)候，同學(xué)們把沿途的塑料瓶、垃圾都撿起來掩埋了。河灘上濕潤(rùn)的泥沙、清清的河水、兩岸婆娑的樹影讓孩子們盡情享受著大自然懷抱的溫馨……每一所學(xué)校所在地的人文歷史和自然環(huán)境都是不可復(fù)制的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到最有教育價(jià)值的一面。
二、走向社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感
美國(guó)教育家杜威提出“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生活本身的教育意義。德育生活化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)體現(xiàn)生活、生長(zhǎng)與成長(zhǎng)的價(jià)值，重視學(xué)生的積極參與，使其從實(shí)踐活動(dòng)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)生是真實(shí)的，關(guān)注活動(dòng)過程，就是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。可利用每年春季植樹節(jié)全民綠化祖國(guó)，建設(shè)美麗家園的濃厚氛圍，組織學(xué)生開展校內(nèi)外力所能及的美化綠化活動(dòng)；也可利用農(nóng)村趕集的日子，讓師生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦、派出所一起進(jìn)行法治、禁毒、食品安全等宣傳。適時(shí)組織一些學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)，打掃周邊衛(wèi)生，去除小廣告，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)一份干凈整潔；每年植樹節(jié)來臨時(shí)，根據(jù)地方政府的統(tǒng)一安排，帶領(lǐng)學(xué)生參加全民植樹活動(dòng)。今年植樹節(jié)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生徒步往返18公里，這次活動(dòng)不僅是綠化家鄉(xiāng)的行動(dòng)，更是一次身心的磨煉。有的學(xué)生感慨道：“長(zhǎng)這么大還沒跑過這么遠(yuǎn)的路，竟然還跑完了。”這種教育勝過千百遍的說教。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，只有讓孩子們真正地參與其中，才會(huì)有真實(shí)的體驗(yàn)與收獲。育人的宗旨在于立德樹人，在于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，健康的體魄，這些都需要給孩子們一個(gè)廣闊的天地來豐富閱歷，增強(qiáng)使命。
三、體驗(yàn)過程，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的意志
素質(zhì)教育的核心在于通過教育不僅讓人獲取知識(shí)，更促進(jìn)人的全面發(fā)展。而’00后學(xué)生，其寄宿生活費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān)，回到家中習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口的生活，經(jīng)不起挫折、困難，缺乏社會(huì)責(zé)任感和自立自強(qiáng)的意識(shí)。如何克服未成年人依賴心理，使其自主地解決生活中的難題，在困難面前不低頭，不喪氣，在生活中想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)關(guān)注并著力解決的問題。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是培養(yǎng)人全面發(fā)展的有效途徑。利用新生軍訓(xùn)出操、整理內(nèi)務(wù)、外出參加一些社會(huì)公益活動(dòng)及回家參加家庭勞動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中收獲，在收獲中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)生活的樂趣，學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力從中得到了提升。在校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，我校青年志愿者成立了愛心社，口號(hào)是“環(huán)保與公益同行，愛心與青春相伴”，并在每個(gè)班設(shè)立愛心角，把廢紙、飲料瓶集中收集在一間愛心驛站，售賣所得已對(duì)12名家庭困難學(xué)生和兩名社區(qū)孤寡老人進(jìn)行了生活用品的資助。對(duì)于學(xué)生來說，這種行為即清潔了學(xué)校又幫助了他人，何樂而不為呢。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中磨煉了意志，學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心和使命感，促進(jìn)了自身全面發(fā)展�？傊�，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展了德育的生活化，豐富了德育的內(nèi)涵，使德育立德樹人的宗旨與未成年人的生活更加貼近，育人的成效更加顯著。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海:華東師范大學(xué)出版社，1981.
[2]郭陽著.陶行知全集[M].南京:東南大學(xué)出版社，2011.
[3]楊宏久.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校教育中的作用[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(12).
【社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在德育生活化中的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
謹(jǐn)慎性原則在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用論文09-10
讀書筆記在自選課文教學(xué)中的運(yùn)用的論文12-16
演講中“強(qiáng)調(diào)”技巧的運(yùn)用04-13
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)模式在政治教學(xué)中的運(yùn)用論文（通用6篇）12-09
教育隨筆-鋪墊在小班音樂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用08-04
演講中眼神的運(yùn)用方法技巧10-20
提升小學(xué)作文教學(xué)生活化的途徑論文11-27
小學(xué)德育論文08-03