【推薦】社團(tuán)活動(dòng)作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的社團(tuán)活動(dòng)作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
社團(tuán)活動(dòng)作文 篇1
上周我們班搞了一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)分組，全班同學(xué)自由組合，自己組團(tuán)。我組建了“筷子隊(duì)”，加上我共有9名成員，我們隊(duì)的目標(biāo)就是使用一次性筷子、橡皮筋等來(lái)搭建小物品，設(shè)計(jì)并制作10件作品。
我們9個(gè)人還相約晚上8點(diǎn)上網(wǎng)討論了一下要準(zhǔn)備哪些材料，在哪個(gè)地方采買，每個(gè)人大概分工各自需準(zhǔn)備的物品。我們隊(duì)的每個(gè)成員上一周陸續(xù)將材料交到 我手里集中，何岍蕈拿了25雙一次性筷子，樂(lè)燭兒準(zhǔn)備了100根橡皮筋，袁夢(mèng)準(zhǔn)備了200根橡皮筋，楊蕊豪拿了100根，楊子韻準(zhǔn)備了一本設(shè)計(jì)書，而我在 家設(shè)計(jì)制作圖，補(bǔ)充了10雙筷子……班會(huì)那天，我們筷子隊(duì)材料準(zhǔn)備就緒，大家按照我畫的設(shè)計(jì)圖分頭制作，我制作“諸葛連弩”，這是我在“自然科學(xué)探索營(yíng)” 到的，楊蕊豪和楊子韻合作“金字塔”，段雨江和楊子韻后來(lái)還合作制作“獨(dú)木舟”，袁夢(mèng)和樂(lè)燭兒覺得我制作的'“諸葛連弩”好玩，就跟著我做，何岍蕈一個(gè)人制 作“米字架” ，袁夢(mèng)后來(lái)也做了一個(gè) “米字架”，李沄蓉做了2個(gè)“竹蜻蜓”……大家配合得非常默契，很快就完成了11個(gè)作品，其他組的同學(xué)放下自己的手工制作，跑到我們組來(lái)參觀，譚錦澤同學(xué) 對(duì)我的“諸葛連弩”很感興趣，下課了都拿著我的作品玩，差點(diǎn)把自己的任務(wù)給忘了（看他那么感興趣，下周我去教教他如何做）。
第一次社團(tuán)活動(dòng)沒想到這么成功，我們9個(gè)人都開心極了，班會(huì)結(jié)束時(shí)，我們組向全班同學(xué)展示了我們“筷子隊(duì)”的所有作品，吳老師專門拍照留念。
這次“筷子隊(duì)”合作非常成功，大家都說(shuō)下次我們還繼續(xù)開心組團(tuán)。
社團(tuán)活動(dòng)作文 篇2
今天我們要在初中部的會(huì)議室表演，同學(xué)們個(gè)個(gè)忐忑不安地坐著，有的人手上全是冷汗，有的人連動(dòng)也不敢動(dòng)。
過(guò)了一會(huì)兒，展示活動(dòng)開始了。同學(xué)們都在臺(tái)下準(zhǔn)備著，主持人是劉一鑫和卓熙堯，他們說(shuō)的臺(tái)詞有聲有色，而且很通順，希望他們下一次還當(dāng)主持人。
一二社團(tuán)表演的是朗誦，他們朗誦的都是關(guān)于贊美老師的詩(shī)歌。一組是輪流朗誦，他們那一組個(gè)個(gè)表現(xiàn)優(yōu)異，但有個(gè)別的人緊張得發(fā)抖，有的非常相信自己，從他堅(jiān)定的眼神可以看出他努力了。
我們組和三組是手語(yǔ)歌。三組的《國(guó)家》很有氣勢(shì)，可以用氣勢(shì)浩大來(lái)形容。我們組的《感恩的心》很柔和，而且很好聽。
最后一組帶來(lái)了故事《后羿射日》，里面有很多搞笑的`表演，看的同學(xué)們有的直拍桌子，有的把大牙都快笑掉了。
今天可真開心，我希望以后多參加這樣的活動(dòng)！
社團(tuán)活動(dòng)作文 篇3
我對(duì)每次周二的小記者社團(tuán)都充滿了好奇，小記者社團(tuán)的主持為吳老師，每逢周二，社團(tuán)的氛圍都在輕松的環(huán)境下進(jìn)行的。
上周二的小記者社團(tuán)，吳老師滿懷著笑容，說(shuō)道：“今天我們來(lái)玩一個(gè)叫抓竹子的游戲�！白ブ褡�?”底下的一位同學(xué)驚奇說(shuō)道。“對(duì)，游戲中我會(huì)讀段話，同學(xué)們要用手指抵住旁邊的同學(xué)的手心，每當(dāng)我讀到竹子二字的時(shí)候，就應(yīng)用手心抓住對(duì)方的手指，而另一只手則應(yīng)進(jìn)行逃離�！眳抢蠋熰┼┎恍莸闹附讨螒蛞�(guī)則。游戲終于開始，可以說(shuō)，這個(gè)游戲?qū)τ谠趫?chǎng)的每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是新穎的，同學(xué)都神經(jīng)緊繃著。每當(dāng)讀到竹子二字時(shí)，某些同學(xué)的'手就像離弦的箭一般，進(jìn)行著雙重工作，而且每讀到竹這個(gè)字時(shí)，有些同學(xué)就會(huì)已迅雷不及掩耳之勢(shì)抓住對(duì)方，其實(shí)后面并沒有子這個(gè)字。
這個(gè)游戲使得同學(xué)們必須做雙重工作：逃和抓，這也是這個(gè)游戲的難處，也是此游戲的精華所在。我由此想到，這不是單單在考驗(yàn)我們的發(fā)應(yīng)，而更在于游戲后所得出的，逃抓，這兩個(gè)熟悉的字眼，吳老師在小記者社團(tuán)給我們演繹了這樣的一課。
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