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地理

《地勢和地形》地理教學(xué)設(shè)計和反思

時間:2021-06-19 20:05:22 地理 我要投稿

《地勢和地形》地理教學(xué)設(shè)計和反思

  一、教學(xué)目標:

《地勢和地形》地理教學(xué)設(shè)計和反思

  1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈

  2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點

  3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響

  二、過程與方法

  使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識

  三、情感態(tài)度與價值觀

  初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。

  教學(xué)重點:主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響

  教學(xué)難點:不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響

  教學(xué)思路及策略:

  充分尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法,如圖片分析法、小組討論法等,力求突出重點,突破難點。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)引入:

  1.上節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了我國地勢的基本特征,同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么?我國地勢自西向東分為幾級階梯?我國三級階梯的分界線分別是什么?

  2.這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下,地形包括哪五種類型?

  3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(《我國地形圖》),找一找這五種地形類型在我國是否都有?(我國五種地形都具有)

  4.引出我國地形復(fù)雜多樣的課題

  (板書)地形復(fù)雜多樣

 。ǘ┬抡n,合作探究:

  1.從圖2.4上可以看到,我國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無際的平原,還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的.丘陵。請同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。

  2.提到地形:(讀圖)我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同學(xué)們在《我國地形圖》上分別找出來,并注意它們的方位、名稱及其寫法。

  活動:首先教師把中國輪廓圖畫在黑板上,然后根據(jù)學(xué)生讀圖《我國地形圖》,分別請三個學(xué)生把四大高原、四大盆地、三大平原都板書在黑板上。

  教師總結(jié):

  3.我國是一個多山的國家,這些山脈多為東西走向和東北—西南走向,南北走向和西北—東南走向的山脈較少。山的走向是指山脈的延伸方向。

  引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察,判斷:

  問:哪些山脈還是省區(qū)界線?

  教師總結(jié)歸納(山東和山西省的分界線是太行山等)

  4.山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格,高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中

 。1)我們來看一下新疆的地形。教師總結(jié):新疆的地形特點是“三山夾兩盆”。

  教師提問:哪兩座山脈夾哪一座山脈?(學(xué)生回答)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生填表

  5.(講解)從《我國地形分布大勢圖》上可看出,我國是一個多山的國家,不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁,縱橫交織在祖國大地上,構(gòu)成了我國地形的骨架。山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。

  6.(閱讀思考)閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料,引導(dǎo)學(xué)生思考:黃土高原和云貴高原上的民俗與當?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系?

  教師小結(jié):可見,有什么樣的地形特征,就會產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣,民俗習(xí)慣深受地形的影響。

  (三)小結(jié):

  本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征,在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。

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