澳大利亞地理知識(shí)教學(xué)范例

　　依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問(wèn)題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。

　　2.學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問(wèn)題，利用資料說(shuō)明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

　　3.通過(guò)分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.能夠利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

　　2.通過(guò)澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說(shuō)明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料

　　學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

　　回顧舊知，引入新課。

　　教師同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)了日本、印度和俄羅斯等國(guó)家，哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)了解一個(gè)國(guó)家?

　　學(xué)生位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……

　　教師那么我們今天就利用已學(xué)會(huì)的這些方法再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家：澳大利亞。

　　教師出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。

　　學(xué)生讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過(guò)中部等。

　　教師澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。

　　教師多媒體播放澳大利亞野生動(dòng)物園影片(也可出示澳大利亞特有動(dòng)物的圖片或看課本插圖)。提出問(wèn)題：澳大利亞生物的共性是什么?

　　學(xué)生觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

　　探究一：我談澳大利亞生物的原始性

　　1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?

　　2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上對(duì)生物進(jìn)化的影響?

　　3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

　　學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。(可展示圖像材料或文字材料證明觀點(diǎn))

　　課題1：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說(shuō)從時(shí)間上說(shuō)明澳大利亞生物的原始性。

　　課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說(shuō)明澳大利亞生物的原始性。

　　課題3：說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)澳大利亞生物的影響。

　　教師出示閱讀材料：

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒(méi)有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥(niǎo)類(lèi)650種，450種是特有的，占鳥(niǎo)類(lèi)總數(shù)的69%。全球有袋類(lèi)動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

　　師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

　　學(xué)生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

　　教師同學(xué)們，我們?cè)诠渖痰陼r(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說(shuō)這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。

　　教師(多媒體出示牧場(chǎng)景觀圖片)澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模很大，機(jī)械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋�(gè)牧場(chǎng)主，你會(huì)將自己的牧場(chǎng)建在哪里呢?

　　探究二：我來(lái)選擇牧場(chǎng)址

　　1.根據(jù)澳大利亞的地形來(lái)選址。

　　學(xué)生小組自選課題，選擇牧場(chǎng)位置。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解(不僅要說(shuō)明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù))：

　　課題1：充分利用澳大利亞的地形圖(圖8.38)：通過(guò)讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國(guó)最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物為天敵，一年四季可露天放牧。

　　課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖(圖8.39)：通過(guò)讀圖可以看出南回歸線穿過(guò)澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類(lèi)型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在熱帶草原地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn)，利于牧草生長(zhǎng)。

　　教師(肯定學(xué)生的探究結(jié)果，提出問(wèn)題加以引導(dǎo))剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來(lái)選擇了牧場(chǎng)址。下面你再?gòu)牡匦魏蜌夂騼蓚�(gè)方面綜合來(lái)考慮你的選址方案，看看會(huì)有做出什么調(diào)整?

　　學(xué)生西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場(chǎng)，因?yàn)殡m然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢(shì)，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

　　教師通過(guò)以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那么請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

　　教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布(圖8.37)。

　　學(xué)生選址正確，感受成功的'喜悅。

　　學(xué)生讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。

　　教師同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。(出示閱讀材料)：

　　澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位;其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。

　　教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車(chē)上”的國(guó)家。

　　教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖(圖8.40)。

　　學(xué)生讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。

　　2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

　　教師通過(guò)讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專(zhuān)家，試?yán)�用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些?

　　探究三：我看澳大利亞的人口分布

　　1.地形對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

　　3.交通對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　4.歷史對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

　　教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

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