初一地理地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識點
1.地球儀
要求各小組觀察小地球儀，討論：地球儀與地球真實的面貌有哪些不同?其作用是什么?地球儀上有哪些重要的點和線?學生充分發(fā)表意見，教師利用經(jīng)緯網(wǎng)模型講述經(jīng)線和緯線的定義后，課件展示“地球儀上的點和線模型圖”，讓學生用鼠標拖動名稱(北極、南極、赤道、地軸、經(jīng)線、緯線)到正確的位置上。
設計意圖：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，增強學生的空間觀念。
2.經(jīng)線與緯線
教師展示“經(jīng)線與緯線填充表格”，全班分成兩大組，一組探究經(jīng)線的問題，一組探究緯線的問題，各小組發(fā)言人在講臺上用經(jīng)緯網(wǎng)模型介紹本小組的結論，師生共同明確問題的答案。
設計意圖：讓學生在表格的引導下自主探究問題，把學習的權利交給學生，增強地理學習能力。
3.半球的`劃分
教師創(chuàng)設問題情境：⑴兩條相對的經(jīng)線可以組成一個大圓圈，叫做經(jīng)線圈。任何一個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球。你認為哪一個經(jīng)線圈最適合作為劃分東西兩個半球的分界線?為什么?⑵如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?學生發(fā)表意見后，教師利用課件演示動畫“南北半球的劃分”“東西半球的劃分”，進而提出問題：為什么劃分東西半球的界線不是以0°及180°所組成的經(jīng)線圈，而是以20°W和160°E?
設計意圖：通過動畫演示化難為易，通過問題探究，激發(fā)學生的問題意識。
4.高、中、低緯度的劃分
展示“高、中、低緯度分布圖”，讓學生上臺用鼠標拖動備選答案(高緯、低緯、中緯各兩個)到圖中正確的位置上，如拖動的位置錯誤，備選答案則自動回到原處。
【初一地理地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)知識點】相關文章：
初一地理知識點總結：經(jīng)緯網(wǎng)04-12
初一地理地球的運動知識點05-26
初一地理地球與地圖知識點05-31
初一上冊地理地球和地圖的知識點07-16
地球公轉的地理意義知識點02-19
高考地理地球與地圖知識點12-22