化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算
化學(xué)方程式，是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，化學(xué)方程式反映的是客觀事實(shí)。下面小編為大家?guī)?lái)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，希望大家喜歡！
化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 篇1
�。壅n題分析］
本課題內(nèi)容雖是計(jì)算，但這種計(jì)算對(duì)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。因此在教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)從以下幾方面對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。
1．使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。
2．強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式一定要寫正確并且配平。
3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書(shū)寫格式來(lái)解題。
4．培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能
(1)在正確書(shū)寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，體驗(yàn)解題格式和解題方法。
(2)認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。
2．過(guò)程與方法
(1)通過(guò)多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(2)通過(guò)由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。
(2)通過(guò)有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
(3)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。
2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫格式要規(guī)范化。
[教學(xué)難點(diǎn)]
訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去思維的科學(xué)方法。
[教學(xué)方法]
講練結(jié)合，學(xué)生自主評(píng)價(jià)
[課時(shí)安排]
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。劬毩�(xí)引入］
寫出水電解、紅磷燃燒的化學(xué)方程式；以水電解為例，說(shuō)出化學(xué)方程式的兩點(diǎn)意義：
通電
2H2O ====== 2H2↑+ O2↑
36 4 32
追問(wèn)：我在實(shí)驗(yàn)室用36克水電解，能得到多少克氫氣，多少克氧氣？
用18克水電解，能得到多少克氫氣，多少克氧氣？
學(xué)生很快得出結(jié)果，繼續(xù)追問(wèn)：如何算出來(lái)的？
從而引出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。
[講授新課] 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。因此，利用正比例關(guān)系根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，可求生成物（反應(yīng)物）。但是在化學(xué)上，我們是要求寫出計(jì)算步驟的，下面，用實(shí)例來(lái)說(shuō)明利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和方法。
[板書(shū)]課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算
［例1］電解18克水可以得到多少克氧氣？
教師板演過(guò)程
總結(jié)解題步驟及注意事項(xiàng)
�、僭O(shè)未知數(shù)，一般情況下求什么設(shè)什么，不帶單位。
�、趯懗龌瘜W(xué)方程式一定要配平。
�、壅页鱿嚓P(guān)物質(zhì)，將其相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量寫在相應(yīng)化學(xué)式的正下方，當(dāng)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)不為1時(shí)，要與相對(duì)分子（原子）質(zhì)量相乘。已知量必須帶單位。在實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)研究中，所用原料很多是不純的，在計(jì)算時(shí)須除雜，這將在第八單元學(xué)習(xí)。
�、芰谐霰壤�。
�、萁獬鑫粗浚◣挝唬�。計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒(méi)有要求，又得不到整數(shù)時(shí)，一般保留一位小數(shù)。
�、藓�(jiǎn)明地寫出答。
［板書(shū)］二、步驟：
一設(shè)，二寫，三找，四列，五解，六答。
�。鬯伎迹荼壤娇梢詸M向列也可以縱向列嗎
對(duì)于利用化學(xué)方程式進(jìn)行的簡(jiǎn)單計(jì)算步驟就是這樣的，考試時(shí)會(huì)按步驟給分，注意事項(xiàng)一點(diǎn)不能有差錯(cuò)。
�。劬毩�(xí)1］工業(yè)上，高溫煅燒石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳（CO2）。如果要制取10t氧化鈣，需要碳酸鈣多少噸？
一學(xué)生板演，其余學(xué)生練習(xí)本書(shū)寫，可隨時(shí)看板書(shū)根據(jù)步驟寫過(guò)程
(學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯(cuò)誤及時(shí)糾正)
�。墼u(píng)價(jià)］學(xué)生評(píng)價(jià)板演內(nèi)容，并改正，進(jìn)一步鞏固正確的書(shū)寫過(guò)程。
�。劬毩�(xí)2］這是學(xué)生小馬虎做的一道計(jì)算題，出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，下面我們來(lái)幫他修正。繼續(xù)鞏固對(duì)解題步驟的完善。
15.5克紅磷在氧氣中充分燃燒,可生成五氧化二磷多少克?
設(shè)可生成X克五氧化二磷
點(diǎn)燃
P + O2 ======= P2O5
31 142
15.5 X
31 ==== 15.5
142 X
X= 71
答:可生成五氧化二磷71克.
下面再用例題1講解利用一個(gè)方程式求兩種物質(zhì)質(zhì)量的方法
�。劾�1］補(bǔ)充一問(wèn)：還可得到多少克氫氣？
找學(xué)生板演，得出兩種解法：一是在同一方程式中運(yùn)用比例式求解，二是利用質(zhì)量守恒定律求解。
�。劬毩�(xí)3］
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100g氫氣需要氯氣多少克？生成氯化氫氣體多少克？
學(xué)生練習(xí)定時(shí)5分鐘
展示學(xué)生練習(xí)本
�。坌〗Y(jié)］根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)和關(guān)鍵
要領(lǐng):
1.步驟要完整.
2.格式要規(guī)范.
3.得數(shù)要準(zhǔn)確.
關(guān)鍵: 1.準(zhǔn)確書(shū)寫化學(xué)式.
2.化學(xué)方程式要配平.
3.準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量.
�。圩鳂I(yè)］
課本第102頁(yè)，第4、5、6題
�。郯鍟�(shū)設(shè)計(jì)］
課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算
一設(shè)
二寫
三找
四列
五解
六答
化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 篇2
一 、教材分析：
1、教材的地位和作用。
化學(xué)方程式的書(shū)寫是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的中介，學(xué)生要正確書(shū)寫化學(xué)方程式，必須要依據(jù)質(zhì)量守恒定律，而正確書(shū)寫化學(xué)方程式又是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。化學(xué)方程式是繼元素符號(hào)、化學(xué)式之后又學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語(yǔ)。從本節(jié)開(kāi)始，以后所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)均用化學(xué)方程式表示。會(huì)寫化學(xué)方程式顯的尤為重要。
2、教學(xué)目標(biāo)分析。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
a、理解化學(xué)方程式的意義，知道書(shū)寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。
b、掌握化學(xué)方程式書(shū)寫的步驟，初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。
�。�2）能力目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)具體的化學(xué)反應(yīng)的討論、分析和解決，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。
�。�3）情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫化學(xué)方程式
難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平
二、教法分析。
本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在想一想、猜一猜、試一試、練一練、議一議、做一做的教學(xué)流程中不知不覺(jué)獲取新知識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的主動(dòng)探索為主，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。并充分利用多媒體輔助教學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會(huì)學(xué)是目的。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是教師的`職責(zé)，是培養(yǎng)能力的.關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
四、教學(xué)程序。
第一步：想一想（溫故知新）
1、煤餅燃燒后剩下的煤渣的質(zhì)量與煤餅相比有什么變化？此反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律嗎？你能用化學(xué)方程式把這個(gè)反應(yīng)表示出來(lái)嗎？
2、P2+02 點(diǎn)燃 P202 這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)想一想，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新授知識(shí)做好鋪墊。通過(guò)想一想，把問(wèn)題做為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而引出——如何書(shū)寫化學(xué)方程式。
第二步：猜一猜（觀察猜想）
（多媒體顯示）1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請(qǐng)談一談你的想法？
[設(shè)計(jì)意圖]：引領(lǐng)學(xué)生思考，得出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的，絕對(duì)不能憑空想象。
（多媒體顯示）2、教材P93圖片
猜一猜：①第一幅圖片揭示的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？
�、诘诙鶊D片左右平衡了嗎？用一個(gè)什么化學(xué)方程式把它表示出來(lái)？
�、鄣诙鶊D片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來(lái)的？
[設(shè)計(jì)意圖]：從圖片形象直觀地告訴學(xué)生，H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的？讓學(xué)生既懂得了配平的原理——遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點(diǎn)——化學(xué)方程式的配平，為下一步突破教學(xué)難點(diǎn)埋下伏筆。
第三步：試一試（自主探究）
1、你們看到過(guò)“找錯(cuò)誤”這樣的電視節(jié)目嗎？現(xiàn)在我們也來(lái)試試，有人說(shuō)，紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是這樣的P+02—P02
請(qǐng)同學(xué)們指出這個(gè)化學(xué)方程式的錯(cuò)誤有哪些？
�。▽W(xué)生思考回答：生成物可能不對(duì)，沒(méi)有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律。）
2、上述的化學(xué)方程式應(yīng)該怎樣改正？寫出化學(xué)方程有哪些步驟？
�。ㄏ茸寣W(xué)生們熱烈討論，找錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟。） 4P+502 點(diǎn)燃 2P205
第一步：將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫(huà)一條短線。
第二步：配平：因?yàn)樽筮呌袃蓚�(gè)氧原子，右邊有四個(gè)氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個(gè)數(shù)是4，左邊磷原子個(gè)數(shù)是1，因此要在P的前面配上4（適時(shí)點(diǎn)撥配平方法——最小公倍數(shù)法）。
第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，把短線改成等號(hào)。
3、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？
演示：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下的實(shí)驗(yàn)，有氣體生成。
4、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？
�。�，在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。）
演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？
�。ㄔ跉溲趸~的化學(xué)式后邊加一個(gè)向下的箭頭。）
5、是不是見(jiàn)氣體和固體就不加箭頭呢？請(qǐng)你們看書(shū)自找答案。
[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化理解、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書(shū)寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
第四步：練一練（講練結(jié)合）
1、下列化學(xué)方程式書(shū)寫是否正確，如不正確，為什么？
�、貴e+02點(diǎn)燃 Fe02 ②Fe+02 點(diǎn)燃 Fe304
2、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。
�。�1）鋁在氧氣中燃燒
�。�2）鐵在氧氣中燃燒
�。�3）水通電分解
（4）一氧化碳（C0）在氧氣中燃燒生成二氧化碳
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立完成，教師來(lái)回查看。幫助學(xué)生指點(diǎn)、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書(shū)寫上還存在什么問(wèn)題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點(diǎn)。
第五步：議一議（小結(jié)提高）
1、書(shū)寫化學(xué)方程式的原則是什么？
2、書(shū)寫化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注意什么？
�。ǘ嗝襟w顯示）書(shū)寫化學(xué)方程式的步驟 口訣
1、寫 左寫反應(yīng)物，右寫生成物。
2、配 寫好化學(xué)式，記得要配平。
3、注 短線改引號(hào)，條件要著明。
氣體和沉淀，箭頭要分明。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)，師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會(huì)要點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。
第六步：做一做（課節(jié)鞏固）
1、游戲。將學(xué)生分成六組，每組領(lǐng)取一塊小黑板和一個(gè)塑料盒子，盒子里有各種有磁性的卡片，包括字母、數(shù)字、符號(hào)等。每個(gè)盒子里卡片都能在小黑板上拼成一個(gè)完整的化學(xué)方程式。1~4組盒子里有干擾卡片，5~6組提供反應(yīng)的文字表達(dá)式。1~4組分別拼出了硫、鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式，5~6組拼出鋅與稀鹽酸反應(yīng)，氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式。
[設(shè)計(jì)意圖]：用游戲的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生鍛煉眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力，將理論學(xué)習(xí)知識(shí)搭上趣味，愉悅、競(jìng)爭(zhēng)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、教材P99：1題、3題、4題。
3、根據(jù)信息寫化學(xué)方程式
（1）汽車尾氣中含有C0、N0等有害氣體，可在用鉑、鈀做催化劑的條件下，發(fā)生反應(yīng)。生成綠色植物光合作用所需的一種氣體和空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的一種氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
�。�2）在宇宙飛船的火箭推進(jìn)器中，常裝有液態(tài)肼（用N2H4表示）和液態(tài)雙氧水（H202），它們混合時(shí)發(fā)生反應(yīng)。生成氮?dú)夂退Ｔ摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為
[設(shè)計(jì)意圖]：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的做。反饋學(xué)生存在的問(wèn)，下次上課時(shí)予以糾正。布置相應(yīng)的針對(duì)性訓(xùn)練題。
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