成人高考英語(yǔ)答題技巧
在學(xué)習(xí)和工作中，我們最不陌生的就是試題了，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家收集的成人高考英語(yǔ)答題技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、選擇題（1-50題，共105分）
英語(yǔ)除了選擇題，就是填空題和作文，考試時(shí)間為2個(gè)小時(shí)，如果大家選擇題每題都亂寫(xiě)的話(huà)，10分鐘就寫(xiě)完了，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，建議大家還是靜下心來(lái)能有幾題會(huì)寫(xiě)的就認(rèn)真寫(xiě)幾題，尤其是閱讀理解的選擇題，即使看不懂英文，有些題還是可以根據(jù)問(wèn)題中的詞句在文中找到相同的詞句出處，答案往往在前后一句。
1、據(jù)統(tǒng)計(jì)：50題選擇題，ABCD任意一個(gè)選項(xiàng)成為正確答案的次數(shù)為11-15次。跟做數(shù)學(xué)選擇題的技巧類(lèi)似，那么同學(xué)們：一題都不會(huì)寫(xiě)，也不要全部選擇一樣的，也一定要好好的打滿(mǎn)。
2、做閱讀理解的選擇題時(shí)，同學(xué)們可以先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題在文中找答案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在閱讀理解的15道選擇題中，約有一半的題目可以直接在文中找到答案。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解部分的選擇題，一般從三種方式中獲取答案：
�。�1）詞義推測(cè)題，這類(lèi)題需要對(duì)某些關(guān)鍵詞的語(yǔ)境推測(cè)出答案；
�。�2）推理判斷題，這類(lèi)題需要聯(lián)系上下文，站在全文的角度來(lái)解題；
�。�3）事實(shí)細(xì)節(jié)題，這類(lèi)題可以從文中直接找到相應(yīng)答案，做這類(lèi)題時(shí)，看題目中的主要詞匯出現(xiàn)在文中的什么地方，答案一般就在所出現(xiàn)地方的前一句或者后一句，非常容易找到，希望同學(xué)們?cè)谶@里盡量能多得些分。
二、填空題（51-55為填空題，15分）
這題不懂寫(xiě)也要寫(xiě)。
三、作文（30分）
1、2009年-2012年的試題，作文都是寫(xiě)信，今年很有可能也是寫(xiě)信，不管是不是，同學(xué)們都有必要看看09-12年的作文參考范文。一方面可以掌握書(shū)信的寫(xiě)作格式，實(shí)在不懂寫(xiě)內(nèi)容，但是開(kāi)頭的稱(chēng)呼Dear ( Tom，Li Ming)，結(jié)尾的落款Yours~( Tom，Li Ming)這些基本格式總要寫(xiě)上去，寫(xiě)作格式正確也會(huì)得幾分，記著我們的目標(biāo)是能得一分是一分。另一方面看看范文可以找點(diǎn)感覺(jué)，不是要背句子，而是看看作文的寫(xiě)作思路。請(qǐng)記住以下三個(gè)寫(xiě)信常用的句子。
Ive got good news for you. 我有好消息要告訴你。（一般用在開(kāi)頭第一句）
You are welcome to visit my home / Guilin anytime. 歡迎隨時(shí)來(lái)我家/來(lái)桂林玩。（一般用于文末）
If you can join us, piease give me a reply soon. 如果你參加，請(qǐng)盡快回復(fù)我。
Im looking forward to your reply. 期待你的回復(fù)。（一般用于文末）
2、因?yàn)槭橇魉鳂I(yè)改試卷，改卷老師從來(lái)沒(méi)有也不會(huì)看過(guò)閱讀理解里面的英文。完全不懂英語(yǔ)，或者英語(yǔ)非常差的同學(xué)可以從閱讀理解里面摘抄英語(yǔ)句子。如似懂非懂，可以參考，參照模仿閱讀理解的句子，改頭換面用到自己的作文里面。作文沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，意思接近也可以得分的。記住一定要寫(xiě)夠單詞數(shù)。
3、在意思表達(dá)都正確的情況下，句子用的詞匯越好，結(jié)構(gòu)越好自然可以得高分，但是這個(gè)需要我們平時(shí)的積累，而我們的同學(xué)多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，那我們的戰(zhàn)略則是不求句子優(yōu)美只求句子意思表達(dá)正確，所以我們要盡量用最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的句型，可以是小學(xué)英語(yǔ)或者初中英語(yǔ)常見(jiàn)的句型，例如：I think/ feel that ……（我認(rèn)為/覺(jué)得某事），I glad that ……（我很高興某事），Its good / OK/ very important / very lucky that ……（某事好/很重要/很幸運(yùn)）。舉例的這幾個(gè)句子大家一定要記著，是萬(wàn)能句子，非常好用，80%以上的情況可以硬套進(jìn)作文里，哪怕湊數(shù)也能得幾分。
4、復(fù)雜的詞匯就不多說(shuō)，下面給同學(xué)們幾個(gè)連接詞作為句子的開(kāi)頭，可以使整篇作文的思路表達(dá)清晰，對(duì)于英語(yǔ)差的同學(xué)就可以硬套進(jìn)去，也占字?jǐn)?shù)，還可以得幾分。
First/ Second/ Besides/ Finally 首先，第二，再次，最后
On one hand，on the other hand 一方面，另一方面
In a word 總而言之
Although/ But/ However/ At the same time 雖然，但是，然而，同時(shí)
Recently/ Today/ Now 最近，如今，現(xiàn)在
Lukcily/ Especially 幸運(yùn)地，尤其
Generally speaking 一般地說(shuō)
拓展：成人高考英語(yǔ)寫(xiě)作技巧
一、滔滔不絕“意識(shí)流”
有一部分考生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題，便感到很對(duì)自己的胃口，覺(jué)得有很多內(nèi)容要寫(xiě)。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，寫(xiě)著前一句想著后一句。往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句，辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆(甚至有寫(xiě)11個(gè)自然段的)猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己，無(wú)法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂，語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試，我國(guó)的作文試題都是規(guī)定式作文(controlled writing)，這跟國(guó)外考試(如TOEE)不一樣。因此，寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫(xiě)，任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所圖，滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題，稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。
要控制這種“意識(shí)流”的寫(xiě)法，必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象，務(wù)必不要先進(jìn)行原因分析，否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。明智的做法是投其所好，該如何就如何，這一原則適用于所有的考試。另外，有的考生一方面有話(huà)則多，一發(fā)而不可收，控制不了自己;一方面無(wú)話(huà)則隱，該說(shuō)的話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落：一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話(huà)，把這15句話(huà)根據(jù)題目要求分配到各段中去，每一段大模只說(shuō)那么幾句話(huà)，絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多，錯(cuò)誤越多。因此，跟著提綱走，每一段不要寫(xiě)得太多，點(diǎn)到為止，見(jiàn)好就收，這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。
二、無(wú)話(huà)可說(shuō)真難受
無(wú)話(huà)可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下，即使是用中文也難以寫(xiě)好，更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況，辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說(shuō)，要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話(huà)題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開(kāi)闊視野，了解世界。但有人覺(jué)得話(huà)題太熟悉了，反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。其實(shí)，作文題一定是永恒的話(huà)題，在任何時(shí)候都可以討論;或?yàn)楫?dāng)代話(huà)題，讓所有的人都有話(huà)可說(shuō)。題目是公平的，絕對(duì)不會(huì)讓某一專(zhuān)業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢(shì)。所以，考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情，再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，這不失為一種很好的策略。例如，計(jì)算機(jī)的利與弊這個(gè)話(huà)題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計(jì)算機(jī)前玩計(jì)算機(jī)游戲。由此帶來(lái)的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對(duì)他們的mind是有害的，并waste a lot of time.
因此，當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí)，應(yīng)該由具體細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話(huà)可說(shuō)到有話(huà)可說(shuō)，下面的例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話(huà)。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開(kāi)口說(shuō)：同志們大家好，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話(huà)。講第一句話(huà)時(shí)，腦子里不知道第二句話(huà)是什么，講第二句話(huà)時(shí)，根本就沒(méi)想第三句話(huà)要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話(huà)，以“謝謝大家”結(jié)束講話(huà)。
領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)“1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn)，這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。
寫(xiě)作文也一樣，平時(shí)需要多多練習(xí)這種思維。
三、真情流露沒(méi)必要
考試時(shí)，監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn)，想出一個(gè)理由，想出一個(gè)措施，非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生，顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。參考時(shí)間為40分鐘的作文，一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成，再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤。可有的考生十幾分鐘一句話(huà)都寫(xiě)不了，就是因?yàn)樗M(jìn)入角色了，他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。
考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式，考查考生的英語(yǔ)水平如何。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力，而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容，思想有沒(méi)有深度。以2000年考研作文題為例(為什么海洋里的魚(yú)越來(lái)越少)，原因基本成立，內(nèi)容相關(guān)即可，根本沒(méi)有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí)，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn)，很可能命題人早已料到，而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法，在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限，所以“真情流露”是沒(méi)有必要的。
四、英語(yǔ)表達(dá)憋得慌
如果說(shuō)以上幾點(diǎn)都明白了，剩下的最大障礙就是用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。對(duì)于這一點(diǎn)，首先要樹(shù)立信心。實(shí)際上，大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育，即使是一些自學(xué)的考生，其英語(yǔ)水平也足以寫(xiě)好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)�！独饰脑~典》(Longman Dictionary)的最大特點(diǎn)，就是用2000個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條，而且詞條大都有幾個(gè)義l項(xiàng)。由此可見(jiàn)，并不一定要用多么復(fù)雜l的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。著名的美國(guó)作家海明威的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，就是一個(gè)明證。
要求考生運(yùn)用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。如果能用英語(yǔ)思維，也就談不上會(huì)遇到多大的困難了。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，腦子里想的是中文句子，然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響，自己感覺(jué)上也是“憋”得費(fèi)勁，或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了，意思差不多，而實(shí)際上給人的感覺(jué)依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話(huà)，也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容，而判卷的中國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。在這種情況下，出路在于把中文譯成英文時(shí)，不要去追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而應(yīng)該“得其意，忘其形”(get the meaning，forget the form)，忘掉中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，句法形式則可能要整個(gè)地打亂，“鉆進(jìn)去，跳出來(lái)”。所謂“鉆進(jìn)去”就是要看意思是否到位了，“跳出來(lái)”就是要忘記中文的語(yǔ)言形式。實(shí)際上把英文譯成中文，也是一樣的道理，關(guān)鍵是要在轉(zhuǎn)換中把意思表達(dá)出來(lái)。如果寫(xiě)出來(lái)的句子整個(gè)結(jié)構(gòu)都在對(duì)應(yīng)，無(wú)異于用英語(yǔ)詞說(shuō)中國(guó)話(huà)，這顯然是不合適的。
詞匯掌握有限的考生，可以經(jīng)常看一看朗文詞典中詞條的英文注解，這對(duì)于提高寫(xiě)作的表達(dá)能力會(huì)有巨大的幫助。整部詞典成千上萬(wàn)的詞義全部用2000左右常用詞匯解釋。隨意翻開(kāi)詞典的任何一頁(yè)，找出其中不認(rèn)識(shí)的單詞，然后看后面的英文注釋。要找不認(rèn)識(shí)的單詞，因?yàn)樵诩庇谥酪馑嫉那闆r下看注解，印象才深刻。要先學(xué)人家怎么表達(dá)，再學(xué)會(huì)自己表達(dá)。有的人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，只要記了單詞和語(yǔ)法，就可以高興怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，這樣的人永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)。記住一個(gè)詞跟學(xué)會(huì)使用這個(gè)詞是兩碼事。BBC的一個(gè)材料上說(shuō)，英國(guó)農(nóng)民一輩子最常用的、基本上能夠表達(dá)他所有情感世界和日常生活的詞大概不到一千。農(nóng)民也有喜怒哀樂(lè)，在這一點(diǎn)上，一個(gè)農(nóng)民的情感世界跟一個(gè)偉大詩(shī)人的情感世界是沒(méi)有什么區(qū)別的，而且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念，‘應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚�；蛴靡粋�(gè)短語(yǔ)，或用一個(gè)從句，或三言?xún)烧Z(yǔ)，如果沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話(huà)，這也算是一種偉大!
針對(duì)英語(yǔ)表達(dá)“憋得慌”的情況，必須摒棄翻譯中追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并機(jī)械地把中文譯成英文的方法，應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記，然后用比較簡(jiǎn)單的“萬(wàn)能”英語(yǔ)表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí)，通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)的詞條的英文注解，然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英漢詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。之所以強(qiáng)調(diào)這樣做，是因?yàn)槔饰脑~典語(yǔ)言簡(jiǎn)明，例句來(lái)自活生生的現(xiàn)實(shí)生活，不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正因?yàn)槿绱耍湓~匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ)，只要讀得多占自然就會(huì)明白這樣好。做的奧妙，進(jìn)而受其影響。
五、處于被動(dòng)危害大
盡管考研作文為規(guī)定式命題，但考生仍可積極主動(dòng)地把作文寫(xiě)。其主動(dòng)性在于采取回避的策略：表達(dá)上采取迂回的方式，即運(yùn)用不很復(fù)雜的語(yǔ)言，內(nèi)容的取舍上避重就輕地寫(xiě)比較易于表達(dá)的內(nèi)容。很多人在寫(xiě)作過(guò)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候，卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好，只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫(xiě)上去。毫無(wú)疑問(wèn)，這種連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西，只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。所以，當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著、英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候，就應(yīng)該徹底地放棄。開(kāi)動(dòng)腦筋多想幾點(diǎn)內(nèi)容、理由和措施，假設(shè)想到四條理由，但因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題，其中一條理由說(shuō)不清楚，那么就應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷地把它放棄，寫(xiě)上另外三點(diǎn)理由就可以了(或許兩點(diǎn)就夠了)。由此可見(jiàn)，積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)使自己在考試中有更大的靈活性。
單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多也是考研作文的一大問(wèn)題。例如，opinion錯(cuò)拼為opium，結(jié)果in my opinion成了in my opium(在我的鴉片中)!常用單詞是不能拼錯(cuò)的。有的單詞平時(shí)會(huì)拼寫(xiě)，考試時(shí)突然沒(méi)把握了，比如modern sod-ety，假如不知道m(xù)odern與IElorden哪一個(gè)是對(duì)的，不妨換成society today或today‘s society，或許還能想起另外一個(gè)難度大一點(diǎn)、拼寫(xiě)有把握的con-tempomy來(lái)代替modem.應(yīng)該回避明確知道自己不會(huì)拼寫(xiě)的詞：如果沒(méi)法換一個(gè)詞，將句子改換一種說(shuō)法亦未嘗不可。有的考生在考卷上沒(méi)把握的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)，或者兩種可能都寫(xiě)上，讓判卷老師判斷后選擇其中一個(gè)，這是不可取的，是有害的。
總之，不能讓自己陷人被動(dòng)，想說(shuō)什么、用什么方式說(shuō)，說(shuō)多少、說(shuō)到什么時(shí)候，說(shuō)到什么程度，一切都應(yīng)由考生主動(dòng)把握，這樣才會(huì)減少心理上的壓力，更好地發(fā)揮出自己應(yīng)有的寫(xiě)作水平。
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