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默寫(xiě)英語(yǔ)單詞的方法
默寫(xiě)英語(yǔ)單詞是小學(xué)階段孩子們學(xué)英語(yǔ)必備的一部分,因?yàn)閷W(xué)單詞是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ),只有單詞掌握的扎實(shí),英語(yǔ)才可能學(xué)的順利,下面是小編為大家收集整理的默寫(xiě)英語(yǔ)單詞的方法,歡迎閱讀。
第一,默寫(xiě)之前先讀單詞。
父母不要讓孩子一上來(lái)就寫(xiě),而是要求他們先把當(dāng)天需要默寫(xiě)的單詞先讀幾遍,發(fā)聲或默讀都可以,這樣孩子可以在讀的過(guò)程中對(duì)單詞再熟悉一遍,而且讀單詞還可以幫助孩子掌握單詞的重音,做到發(fā)音正確。
第二,讓孩子邊寫(xiě)邊讀。
有的孩子讀單詞就只讀,寫(xiě)單詞就只寫(xiě),這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)全身心的過(guò)程,要做到眼、耳、手并用,就是家長(zhǎng)給孩子說(shuō)英語(yǔ)的漢語(yǔ)意思,孩子要一邊說(shuō)出英語(yǔ)意思一邊寫(xiě)出來(lái)這樣要比單純的默寫(xiě)效果要好很多。
第三,不要純粹的記單詞。
這一點(diǎn)可能很多家長(zhǎng)做的不是很好,給孩子默寫(xiě)單詞就是單純的寫(xiě)單詞,其實(shí)孩子學(xué)英語(yǔ)最主要的目的還是能夠應(yīng)用,如果把單詞放到短語(yǔ)中來(lái)記,不但能夠記住單詞的拼寫(xiě),還能知道單詞在句子中怎樣應(yīng)用,效果豈不是更好。
第四,讓孩子提前學(xué)一些英語(yǔ)音標(biāo)。
學(xué)音標(biāo)可以幫助孩子掌握單詞的拼寫(xiě)規(guī)律,這樣對(duì)于孩子默寫(xiě)單詞是非常有幫助的。
第五,記單詞不能靠重復(fù)數(shù)量。
現(xiàn)在的孩子寫(xiě)單詞很大一部分就是靠死記硬背,一個(gè)單詞寫(xiě)10遍甚至更多,孩子們就是在這樣大量的、重復(fù)的工作中完成對(duì)單詞的記憶的。不但效率低,這種枯燥的過(guò)程還會(huì)打消孩子們學(xué)英語(yǔ)的積極性,記單詞也是有竅門(mén)的。
第六,默寫(xiě)單詞要堅(jiān)持。
很多家長(zhǎng)可以做到孩子的單詞寫(xiě)錯(cuò)了讓孩子再寫(xiě)一遍直到完全記住,但是能夠每天幫助孩子默寫(xiě)單詞的家長(zhǎng)不一定能夠堅(jiān)持,有的是孩子不愿意寫(xiě),架不住孩子的央求,能不寫(xiě)就不寫(xiě)了,還有就是每天父母的工作也很忙,不是每天都有時(shí)間幫孩子默寫(xiě)單詞,這就要求家長(zhǎng)無(wú)論再忙都要抽出一定的時(shí)間,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程,如果積累的不會(huì)寫(xiě)的單詞越來(lái)越多,孩子的英語(yǔ)漏洞就會(huì)越來(lái)越大。
拓展:英語(yǔ)單詞記憶方法竅門(mén)
語(yǔ)言習(xí)得,詞匯乃其王道,考研英語(yǔ)也不例外。然對(duì)考研學(xué)子而言,最大障礙莫過(guò)于單詞之難記!故,本文就考研英語(yǔ)單詞習(xí)得的幾種常見(jiàn)方法做一簡(jiǎn)要介紹,以期起到拋磚引玉之作用。
口訣記憶法。
該法指把某些并無(wú)明顯共性之常用詞匯,如不規(guī)則動(dòng)詞之過(guò)去式、過(guò)去分詞歸納匯總,編成瑯瑯上口之訣,將其予以記憶之法。由于口訣便于記憶,讀起來(lái)瑯瑯上口,富有一種和諧美、節(jié)奏感,易于被大腦吸收,故此法可用于考研英語(yǔ)單詞習(xí)得。
背誦記憶法。
該法指習(xí)得者可選擇難度適中、主題適當(dāng)之文章,進(jìn)行整體背誦。眾所周知,單詞孤立記憶并非掌握語(yǔ)言之終極目標(biāo)。雖意義獨(dú)立之詞可構(gòu)成傳情達(dá)意之句,但句、篇之義卻絕非單詞詞義之簡(jiǎn)單羅列。若習(xí)得者選擇適當(dāng)之文章,在理解之基礎(chǔ)上,將其予以整體背誦,則不但能起到意義識(shí)記之效,還可輔助掌握習(xí)語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等內(nèi)容,同時(shí)也鍛煉了記憶力。因此,在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)初期,習(xí)得者可選擇難易適中的考研英語(yǔ)真題句段、篇章進(jìn)行整體記憶,以起到事半功倍之效。
歸類記憶法。
單詞習(xí)得最忌孤立記憶,習(xí)得者可按照不同范疇,將考研英語(yǔ)單詞予以歸類,從而輔助記憶。我們可按同形異義歸類,如anchor(n.錨,新聞節(jié)目主播),anchor(v拋錨,主持節(jié)目);angle(n.角度,立場(chǎng)),angle(v.釣魚(yú),謀取)。也可按同音異義匯總,如fare(n.票價(jià),費(fèi)用);fair(n.展覽會(huì),市集)。還可按單詞變形分門(mén),如origin(n.起源),originality(n.創(chuàng)意,新奇),original(a.起初的,原來(lái)的),originally(adv.最初地,原先);sense(n.感覺(jué),理智),sensible(a.明智的,通曉事理的),sensibility(n.情感,感覺(jué)),sensitive(a.敏感的,感覺(jué)的),insensitive(a.不敏感的,麻木的)等等。
當(dāng)然,類別不限于此,只要有利于單詞記憶,習(xí)得者均可予以采納。但要注意別類不宜太粗,而應(yīng)以精細(xì)為準(zhǔn),同類詞間的聯(lián)系盡量要緊密,若能有拼寫(xiě)關(guān)聯(lián),定會(huì)便于記憶。
專業(yè)課也沖刺一下?點(diǎn)擊這里,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等著你呢。
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