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小學(xué)英語(yǔ)單詞教授方法
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的各項(xiàng)任務(wù)聽、說(shuō)、讀、寫、譯，都與詞匯教學(xué)有著密不可分的關(guān)系．學(xué)生掌握詞匯的多少直接影響其理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此單詞就成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。那么如何突破單詞記憶關(guān)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要環(huán)節(jié)。下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)單詞教授方法，希望對(duì)你有幫助。
一、游戲記憶法
從某種角度上看．小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一種游戲式的學(xué)習(xí)．在英語(yǔ)課堂中開展游戲活動(dòng)．正適合其身心發(fā)展特點(diǎn)。可以通過(guò)用圖片拼圖、玩游戲的方法加強(qiáng)記憶。如：學(xué)習(xí)服裝類的單詞時(shí)．事先指導(dǎo)學(xué)生用硬紙片制作出不同種類、不同顏色的服飾．課上讓學(xué)生根據(jù)教師的描述拼出圖像。如：L Yun is wearing a red sweater and a pair of green pants today．but Li Lei is wearing a white shirt and a pair of blue shorts．學(xué)生在拼出正確的圖像的同時(shí)．既復(fù)習(xí)了表示顏色的詞匯．又學(xué)習(xí)了各種衣服的名稱，同時(shí)，在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了知識(shí)．增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣．收到丁良好的教學(xué)效果。
二、畫畫記憶法
小學(xué)生對(duì)畫畫特別感興趣。他們感興趣的事就會(huì)樂(lè)意做、用心學(xué)。而且畫畫更形象直觀．有利于加深印象更容易記憶些。我在教學(xué)單詞時(shí)有時(shí)也采用畫畫的方法。比如在教學(xué)交通工具的時(shí)候．我在黑板上畫了很多交通工具像小汽車（car）、公共汽車（bus）、自行車（bike）、飛機(jī)（plane）和1輪船（ship）等．學(xué)生的注意力一下子被吸引了．激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情．那一節(jié)課效果非常好．沒(méi)到下課學(xué)生們把單詞都記住了。不妨讓學(xué)生邊畫邊記單詞。
三、分類記憶法
我們可以將單詞按照類別劃分．使之條理化、系統(tǒng)化．就容易鞏固、記憶。
如按食物、動(dòng)物、顏色、衣服、職業(yè)等．進(jìn)行分類記憶。比如當(dāng)學(xué)生學(xué)了關(guān)于食物的單詞時(shí)，我們可以把食物分成水果（peach、banana、apple…）蔬菜（tomato、potato、cabbage…）等等。再比如學(xué)了職業(yè)的單詞時(shí)．可以把student、teacher、worker、doctor、nurse…等等歸類記憶；時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，自己也會(huì)試著去分類．那些一個(gè)個(gè)不相關(guān)的單詞在學(xué)生的腦海中會(huì)變成相關(guān)的單詞群，單詞就像滾雪球似的越來(lái)越大，越記越多。
四、卡片隨身法
將所學(xué)的英語(yǔ)單詞．尤其是一些自己覺(jué)得比較難記的逐一整理在一個(gè)小本子上隨身攜帶。一有機(jī)會(huì)就可以拿出來(lái)看一看、讀一讀、記一記。這樣可以充分利用零散的時(shí)間。每次記得單詞不多．也不覺(jué)得累，但堅(jiān)持經(jīng)常就記得很牢，記得多了。
五、比較記憶法
1．同義詞、近義詞的比較如與“說(shuō)”有關(guān)的四個(gè)詞tell、speak、say、talk、“聽”的單詞hear與listen等。
2．反義詞如：big——small old—new white—black long——short
3．同音詞的比較I—eye see—sea right—write son——sun be一—bee
這些詞通過(guò)對(duì)照比較．既省時(shí)省力義可以牢牢記住。
六、練習(xí)記憶法
學(xué)了生詞后．不要孤立地去記單詞．把單詞放在短語(yǔ)、句子中去記．這樣既能使單詞記得牢．又有助于掌握單詞的用法．還有助于建立語(yǔ)感。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)有很多益處。
總之．在單詞的學(xué)習(xí)中．要依靠多種方法．且讓多種方法在不同情況下交替使用，這樣才能收到意想不到的效果，才能真正做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。這樣記起來(lái)就會(huì)容易、有趣、充滿信心，不知不覺(jué)地記住了單詞。
小學(xué)英語(yǔ)單詞的記憶方法
一、拼音式記憶法
如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語(yǔ)拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫上相應(yīng)的漢語(yǔ)“諧音”(和漢語(yǔ)相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對(duì)單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語(yǔ)諧音是“阿婆”畫圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋果”聯(lián)想，看到圖畫聯(lián)想到apple的讀音，漢意。
2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了……這一句話，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法
單詞eleven“十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來(lái)讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說(shuō)……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說(shuō)，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽了后哈哈大笑……，我于是說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫出來(lái)吧……，孩子們不過(guò)幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無(wú)誤地連續(xù)寫了好幾遍……
五、循環(huán)記憶法
這種方法是一個(gè)傳統(tǒng)的記憶方法，也是來(lái)是們使用的做多的方法，人的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級(jí)的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個(gè)單詞，第二天記憶十個(gè)其中包括第一天的五個(gè)，第三天背十五個(gè)其中包括前兩天的，照這樣累計(jì)，這種方法也許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但每個(gè)單詞卻都對(duì)大腦刺激無(wú)數(shù)次，從而記得比較牢。
六、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅(jiān)持看，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在一小時(shí)以內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。
七、同音記憶法
如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見，肉)……
總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行記憶，每天背誦單詞的時(shí)間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時(shí)候進(jìn)行。
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