關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告4篇
我們眼下的社會，報告有著舉足輕重的地位，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告，希望對大家有所幫助。
關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告1
當今我國的大學生越來越多，大學的畢業(yè)證、學位證已經(jīng)不再是找工作的有利條件。各種各樣的證書成為企業(yè)衡量人才的標準，也成為當今在校大學生所熱切追求的！隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，大學校園掀起了一波又一波的考證狂潮。根據(jù)網(wǎng)上信息披露，考證板塊的點擊率一直居高不下�！斑@學期報什么班，考什么證”也是在校大學生討論最多的話題。面對校內(nèi)外種類繁多的各類培訓和高薪誘惑，以及當今社會嚴峻的就業(yè)壓力，一些大學生感到無所適從或只知道盲目跟風。為了更好的了解大學生對考證的態(tài)度看法、目的及其意義，筆者就湖南商學院在校大學生為例，于20xx年4月20日至25日期間以網(wǎng)上調(diào)查問卷的方式，特做了關(guān)于大學生考證問題的調(diào)查。此次調(diào)查網(wǎng)頁瀏覽170次，填寫125份，有效率為75%�，F(xiàn)將調(diào)查及分析結(jié)果陳列如下：
一、 現(xiàn)象分析 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學校英語四級等證書與學位證書掛鉤，英語這種高校里考通用型（必考型）證書也就成為了眾多大學生奮斗、追逐的目標，英語等級考試報考率高達95％以上。近幾年來隨著就業(yè)競爭的日益激烈，更是促使了絕大部分高校的學生都對各種資格證的考試躍躍欲試，單就會計從業(yè)資格證來說，其追逐者幾乎遍布各個專業(yè)。而此次調(diào)查的部分具體數(shù)據(jù)筆者用圖表顯示如下：
a.大學生考證熱的原因
b.對曾經(jīng)考過（或準備考） 的證書統(tǒng)計
c.認為用人單位在招聘時會注重應(yīng)聘者的哪些方面（可多選）
d.認為證書與能力關(guān)系
二、 原因分析
1．國家、高校政策導向的結(jié)果
中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求在全社會實行學業(yè)證書、職業(yè)資格證書并重的制度。這說明，學歷、學位證書不再是就業(yè)的惟一通行證，還要有相關(guān)的職業(yè)資格證才行。幾年來，國家逐步放寬了報考者的資格，從限制在校大學生考試，放寬到不少行業(yè)允許在校大學生考試，這個發(fā)展趨勢，為大學生考證提供政策保障�，F(xiàn)在高校流行的證書與學位證書的捆綁，沒有證書就不能畢業(yè)，也是造成考某些證高溫不降的主要原因。
2.就業(yè)壓力與就業(yè)形式所迫
據(jù)統(tǒng)計，20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，估計為650—700萬人次，加上20xx屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在20xx年大學生就業(yè)年度，涌入市場的大學畢業(yè)生人數(shù)將達到史無前例的千萬人。社會就業(yè)競爭壓力迫使大學生不得不想辦法提高自己的競爭力，在用人單位不了解自己的情況下，證書成為大學生證明自身能力強弱的重要標桿。
3.考生帶有一定的盲目性
在嚴峻的就業(yè)形勢下，考證已對個體形成了一種心理壓力，它在大學生對就業(yè)壓力的反應(yīng)中形成，影響個體的考證行為；內(nèi)在壓力多源于個體自身的.發(fā)展需要、成就動機、抱負水平等。面對較大壓力時過度的緊張和焦慮，使他們在面對問題時不能理智的思考、推理，以致作出錯誤的決策。盲目跟風，當大家流行考某個證時，不管需要否，有用否，片面地去追求一紙證書，根本就不會把認證考試和自己的特長以及所學專業(yè)結(jié)合起來。他們往往會參加一些“考證速成班”，通過死記硬背的突擊方法來獲取一張可能對能力的提高毫無助益的證書。重視擁有，輕視運用 。部分學生追求證書數(shù)量，而不是證書質(zhì)量和自身能力的提高。他們認為證書越多越好，越能彰顯自己的能力，當做是一種驕傲，而且多個證書多條路，以備無患。
三、建議：理性面對“考證熱”
大學生的考證熱，從側(cè)面也說明了大學生在積極地為今后的就業(yè)和發(fā)展做準備，“考證”有其合理性和必然性。然而我們在考證時又都會思考：到底有沒有必要考這個證呢？證有沒有必要多考點有備無患呢？我們都會有點迷茫，因此當代大學生要怎樣看待考證熱的現(xiàn)象？怎樣才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對考證有一個客觀正確的認識怎樣讓大學生的考證更加有據(jù)可依，使同學們能力得到提高，視野得到擴展，又能避免時間和金錢的浪費呢？這些都需要我們共同努力來解決。
1.對于大學生而言，自己對自己要有一個清醒的認識。在學好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，避開考證的三大誤區(qū)：
�。�1）多多益善。很多大學生認為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學習精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標，不應(yīng)盲目考證。
�。�2）越熱越好。不少大學生喜歡報考熱門證書，認為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行�？甲C前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，理性判斷，不要盲目跟風。
�。�3）“證書”等同于“入場券”。拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意全面提升自身的實際能力。
2．學校要加強對大學生考證的引導工作。為了避免大學生考證的盲目性，真正讓在校大學生全面提高自己的實力，提高就業(yè)率，學校應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，鼓勵、支持并正確引導在校大學生考證。
�。�1）發(fā)揮學校教育資源集中的優(yōu)勢。要營造氛圍，搭建平臺，在對學生進行扎實的基礎(chǔ)和專業(yè)課教育的同時，要組織精干的教學力量，開設(shè)以考取職業(yè)資格證有關(guān)的輔導和講座，讓學生從實際操作層面進一步熟悉考試內(nèi)容，為學生考證創(chuàng)造條件。
關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告2
一、調(diào)查背景：
20xx年3月，勞動與社會保障部頒布了《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定了90個行業(yè)必須具備職業(yè)資格證書才能進入，這就說明，在許多行業(yè)求職，學歷、學位證書不再是就業(yè)的唯一通行證，還要有相應(yīng)的職業(yè)資格證書才行。人們戲稱如今的大學教育已經(jīng)變成“考證教育”�，F(xiàn)今考證已成為一個社會熱點問題，不由引發(fā)人們對此現(xiàn)象的深層次思考：現(xiàn)在“證書”在彰顯現(xiàn)代社會理性色彩的同時也導致了“過度教育”、“人才高消費”、“顯性失業(yè)”和“隱形失業(yè)”等非理性化的社會負功能。大學生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，最近幾年，“考證熱”更是急劇升溫。這究竟為什么？不妨對 “考證熱” 做一番透析。
二、樣本選擇方法：
采用定量分析的研究方法。定量方面：報告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過問卷星網(wǎng)站(/jq/2949689.aspx)進行在線問卷調(diào)查。
三、調(diào)查樣本特征：
1、調(diào)查時間：
20xx年4月1日—20xx年5月15日
2、樣本數(shù)量：
共有30位用戶參與本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收到各產(chǎn)品調(diào)查有效問卷30份。
3、樣本分布：
�、�.樣本年級構(gòu)成情況：
⑶.樣本學校分類構(gòu)成情況：
四、調(diào)查數(shù)據(jù)的分析：
就業(yè)形勢愈加嚴重，大學生們紛紛訴諸“考證”來提升就業(yè)競爭力，考證熱又一次在象牙塔中升溫，通過“年級與處理專業(yè)課程與考證的關(guān)系的看法”的交叉分析（如下圖）發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段，學生雖然偏重于學習專業(yè)知識，但也有學生已經(jīng)將考取各類職業(yè)資格證書提上日程。而二年級的`同學，處于一個剛接觸專業(yè)課還又離大三這個深入理解專業(yè)的時間還有一段距離的這種尷尬階段，開始花費很多精力、時間、金錢，甚至犧牲上課時間，來考取證書。而大三學生因為經(jīng)過大二這個模糊階段，對專業(yè)的注重逐漸回升。
目前，在全國范圍內(nèi)考證的人很多，但學生占絕大部分，顯然，大學生成了考證的主力軍。
據(jù)了解，大學生考證有兩大類：一是與專業(yè)對口的考證，這類考證絕大部分是在學校中進行，與學習相結(jié)合；另一類是面廣量大的通用型考證，包括駕駛、秘書、人力資源、項目管理、導游、營銷師、房產(chǎn)經(jīng)紀人等。目前，大學生擁有證書的數(shù)量，少則二三個，多則十幾個。通過以下數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，對于四六級這種大學必考證雖有80%“已考或備考”，但是對于計算機等級證和各種職業(yè)證這種面廣量大的通用型考證卻高達66.67%和70%。
大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關(guān)的。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在大一這個迷茫階段，學生考證“選擇與本專業(yè)相關(guān)的”有60%，但是二三年級學生考證方向卻發(fā)生改變，不是“選擇與本專業(yè)相關(guān)的”的比率超過了50%，甚至三年級學生“選擇當前熱門的”的比率高達22.22%，這說明經(jīng)過兩年的大學生活，可能受畢業(yè)接近或師兄師姐的影響，三年級學生學習態(tài)度發(fā)生了變化。
關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告3
一、引言
�。ㄒ唬┱{(diào)查背景
大學生考證熱產(chǎn)生的誘因，一方面是我國從1993年開始實行的職業(yè)資格準入制度。當時，據(jù)勞動與社會保障部提供的信息，我國已在九十個職業(yè)采取了職業(yè)資格準入制度。這不禁促使了大學生紛紛訴諸于考證來提高自己的就業(yè)競爭力。面對嚴峻的就業(yè)形勢，既有學歷證書又有專業(yè)職業(yè)資格證書的大學生很自然地就有更大的勝算幾率。九十年代中后期，考證熱隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展及成功加入WTO持續(xù)升溫，大學生考證種類和范圍不斷增加，考證難度不斷提高。08年的金融危機爆發(fā)之后，大學生更是有把考證當成護身符之勢——誰護身符越多，誰越能度過難關(guān)。
而另一方面，是因為高校擴招政策出臺之后，原本像熊貓一樣的大學生——一出校門便被用人單位一搶而空現(xiàn)在更像是野貓一般——數(shù)量太多了，人家已經(jīng)不稀罕了。于是，更導致了大學生不得不以考取更多的證來增加自己的就業(yè)砝碼。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，至20xx年底沒有就業(yè)的畢業(yè)生累積達到2400萬人，畢業(yè)新人的失業(yè)率占失業(yè)人數(shù)的50%，這部分人群大多無行業(yè)技術(shù)、無行業(yè)經(jīng)驗、更無職業(yè)規(guī)劃。如今，大學生就業(yè)情況已成為一種社會壓力，通過對當前大學生就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學生普遍認為就業(yè)形勢嚴峻，覺得就業(yè)形勢很困難或較困難的高達90%。專家指出，“加重就業(yè)砝碼，掌握實踐技能”無疑是最實際的大學生就業(yè)保障。
�。ǘ┱{(diào)查目的
�。�1）了解延大學生考取相關(guān)證書的情況：
（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果為本校學生提出關(guān)于考證方面的相關(guān)建議：
�。�3）為相關(guān)證書的輔導機構(gòu)提供相應(yīng)數(shù)據(jù)；
�。�4）培養(yǎng)我們查閱資料、調(diào)查訪問、信息處理及相關(guān)統(tǒng)計軟件的使用能力。
�。ㄈ┱{(diào)查假設(shè)
（1）性別不同能造成考證情況差異；
�。�2）年級不同能造成考證情況差異；
�。�3）文理不同能造成考證情況差異；
�。�4）各學院不同能造成考證情況差異。
二、調(diào)查的實施
�。ㄒ唬┐_定調(diào)查對象
根據(jù)前文提出的調(diào)查假設(shè)，我們以延大校本部的同學為調(diào)查對象，共涉及管理學院、財經(jīng)學院、文學院、歷史文化學院、計算機學院、能源學院、生命科學學院、化工學院、魯迅藝術(shù)學院、體育學院共十個學院二十三個專業(yè)三百名學生�？紤]到大一學生沒有能力考證書，大四學生沒有時間考證書，所以我們只調(diào)查大二、大三兩個年級的學生，其中男生一百五十人，女生一百五十人。
�。ǘ┰O(shè)計調(diào)查問卷
經(jīng)過多次小組討論，我們完成了我們的問卷設(shè)計。我們的問卷包括被調(diào)查者基本信息、對考證的認知、考證的相關(guān)情況、考證的動機及途徑四方面十九個問題。具體問卷請見附錄。
�。ㄈ┱斫y(tǒng)計數(shù)據(jù)
我們利用Excel軟件進行數(shù)據(jù)錄入、處理和分析。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象基本信息統(tǒng)計分析
在這次調(diào)查中，我們共發(fā)出問卷300份，最后實際收回299份，其中無效問卷9份，即我們最終收回有效問卷290份。我們將這290份有效問卷按前文提出的四個假設(shè)分別分類統(tǒng)計，即：
�。�1）男女比例：共收回男生問卷144份，占整體問卷的49.66%，女生問卷146份，占50.34%。
�。�2）年級比例：共收回大二問卷143份，占整體的.49.31%,大三問卷147份，占50.69%。（3）文理比例：共收回文科學院問卷117份，占40.34%理科學院116份，占40%，藝術(shù)學院57份，占19.65%。
�。�4）學院比例：收回財經(jīng)學院問卷30份，管理學院28份，歷史文化學院30份，文學院29份，能源學院28份，生命科學學院29份，化工學院29份，計算機學院30份，魯藝學院28份，體育學院29份。
�。ǘ﹩柧碚牟糠纸y(tǒng)計分析（1）對考證的認知情況
通過這次調(diào)查，我們了解到被調(diào)查者對考證大多有一個基本的了解，尤其是在通用證書如計算機一二級、英語四六級等學校大規(guī)模地組織考取的證書方面。由下表我們可以看出90%的同學都了解通用證書，3.1%的同學對證書完全理解，但選擇完全了解的9位同學全部來自大二，所以這個“完全理解”是否客觀還有待商榷。
圖1
另一方面，大家認為重要且會投入時間去考的證書60%選擇通用型證書，這與目前許多高校將通用證書與畢業(yè)證掛鉤有很大的聯(lián)系。26%的人選擇英語能力證書（主要指托�？荚囎C書和雅思考試證書），說明“Englishisimportant”的觀念可謂深入人心。愿意考職業(yè)資格證書的同學占調(diào)查8%，表示職業(yè)證書的考取還沒有引起大家的廣泛關(guān)注。選擇IT職業(yè)證書的同學大多來自計算機院，其他院系的同學鮮有問津的。
圖2
在考證是否有用這個問題上，有113人認為有用，占總調(diào)查人數(shù)的38.97%。認為沒用的學生總計51人，占總調(diào)查人數(shù)的17.59%。但奇怪的是，考證情況不盡人意的藝術(shù)院系僅有5.26%的學生認為考證不重要，遠低于文科學院的17.09%和理科學院的24.13%。另外有高達43.45%的同學不清楚考證是否有用，說明處于迷茫期的同學還不在少數(shù)。
圖3
�。�2）考證的相關(guān)情況
通過收回的290份有效問卷，我們可以獲知有75人至今為止沒有獲得任何證書，而這75人主要來自大二。這與我們學校的課程安排和考證制度都密切相關(guān)。一方面，大一大二主要開設(shè)基礎(chǔ)課程，從而導致大多大二學生沒有能力考證。另一方面，學校不允許大一的同學考英語等級證書，即意味著截至目前，大二學生僅有一次考取英語等級證書的機會，沒有拿到證書也算情有可原。
有172人已經(jīng)獲得了1到3個證書。我們進一步了解到這些證書主要是英語等級證書和計算機等級證書。而導致這種現(xiàn)象的原因是英語與計算機是我們的公共課，且相比較其他證書而言，這兩類證書比較容易獲取。
有43人甚至拿到了3到6個證書。這類牛人以財經(jīng)學院和管理學院的居多。一方面，是因為這些學院以理論知識居多，而且在就業(yè)方面沒有太多的競爭優(yōu)勢，導致很多學生通過考證書增加自己的就業(yè)籌碼；另一方面，是因為與他們專業(yè)掛鉤的職業(yè)證書比較多，例如會計從業(yè)資格證、物流師證、導游資格證等等。
關(guān)于大學生考證的調(diào)查報告4
一、導言
隨著知識經(jīng)濟時代的到來和高等教育規(guī)模的擴大，以及社會競爭壓力的不斷增強，使以往曾頗具含金量的學士學位如今已成了一條底線，一張大學文憑不再是人才市場上的搶手貨了，因而許多學子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學生考證現(xiàn)象趨于白熱化。在理想與現(xiàn)實的抉擇中已更多偏向于后者的當代大學生，基本上把大學學習當作求職的資本，但學習的最大動力是求職，是積蓄4年以后的競爭實力�！澳孟隆庇嬎銠C培訓、英語考級、第二學歷等等證書，已構(gòu)成了相當一部分大學生學習生活的主題。為了了解我校學生的考證狀況，我們進行了一項有關(guān)大學生考證情況的抽樣調(diào)查。調(diào)查的主要是目前我校學生考證現(xiàn)狀，分析其特點，以便進一步探討大學生考證熱潮的緣由及其利弊。
二、方法
1、調(diào)查對象
本次調(diào)查以我校大三學生為總體，采用隨機抽樣方法選取調(diào)查對象。具體做法是：先以我校大三全部學生名單為抽樣框，在每個院的大三學生中，按均等比例隨機抽取大三學生260人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。
2、資料收集方法
本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由12個問題構(gòu)成，主要詢問了學生對于考證的認識和態(tài)度、周圍人對考證的看法、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)等方面。實際發(fā)放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實際調(diào)查樣本的構(gòu)成狀況見表1。
表1調(diào)查樣本構(gòu)成情況
男生女生合計
人數(shù)6575140
比率46.4%53.6%
三、結(jié)果與分析
1、我校大三學生對于考證的總體認識狀況
當金融危機席卷整個世界時，大學生就業(yè)轉(zhuǎn)入低潮。然而，現(xiàn)在我們所看到的是一股熱潮的興起。目前，考證已成為大學生中的一股潮流。一部分大學生認為，在大學里一定要努力去拿盡可能多的證書，因為那是在就業(yè)時證明自己能力的“絕對王牌”。本次調(diào)查結(jié)合現(xiàn)在的大三學生的實際情況，主要對學生考證的了解情況和考證現(xiàn)狀進行了了解。在問卷中，筆者就“你
對考證了解多少”為題進行了調(diào)查，下圖為我校大三學生對考證了解的自身認識情況（見表2）。表2大三學生對考證了解情況
很了解一般般只知道一點點一點都不了解
人數(shù)2376338
比率16.4%54.3%23.6%5.7%
表2表明，絕大多數(shù)學生對考證的了解只是一般般，其次是知道一點點，且了解深入和完全不了解的人數(shù)較少，這一結(jié)果顯示出大學校園中考證氛圍較廣，大部分學生對于考證都較為了解。
為了進一步從各方面分析大三學生對考證的認識，筆者就學生們何時關(guān)注考證進行調(diào)查（見表3）。
表3關(guān)注考證時間
大一大二大三
人數(shù)377627
比率26.4%54.3%19.3%
表3說明大多數(shù)學生早就有考證的意愿，大一是個迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標，在這個時期準備考證可以說是比較合適，若等到大三才開始關(guān)注并準備，時間有些拖延。被調(diào)查的學生都認為在大學時期考證最好，至于考何種證書，是否要與自己的專業(yè)有關(guān)，各人有各自的看法。大多數(shù)是出于自己的意愿，認為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識面。不敢保證以后絕對有用，但只要有時間，就可以去多考一些證書，說不定以后用得上。
2、對于考證的性別差異
性別不僅是人的基本生理特征，同時也是人的基本社會特征之一。不同性別的個體，其社會化過程所具有的特點不會一樣。對于目前的男女學生，他們在對待考證方面是否具有一些不同的特點呢？這是我們希望了解的問題之一，下面是學生們有關(guān)考過或者準備考的相關(guān)證書的調(diào)查結(jié)果（表4）。
表4男女生考取部分證書比率
英語四、六級教師資格證駕駛執(zhí)照
男50%35%88%
女50%65%12%
調(diào)查結(jié)果表明，對于英語四、六級等大學校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對于教師行業(yè)方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高于男生，這也可以看出女生對于未來的就業(yè)，較偏向于安穩(wěn)的行業(yè)。并且，關(guān)于技術(shù)方面的證書，偏向?qū)嵺`型和理科性，就如駕駛執(zhí)照，男生比率大大超過女生。
中國是一個擁有五千年傳統(tǒng)的國家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學生就業(yè)市場上存在明顯的性別歧視，如有些企業(yè)的.“招聘啟事”上就明文規(guī)定“僅限男生”，這一現(xiàn)象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態(tài)度。
《現(xiàn)代勞動經(jīng)濟學》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產(chǎn)率特征的人僅僅是因為他們所屬的人口群體不同而受到不同對待，那么我們就可以說在當前存在勞動市場歧視�！痹诋敶袊丝谀信攘胁黄胶獾那闆r下，各就業(yè)單位應(yīng)當轉(zhuǎn)變其觀念，給每個人相同的就業(yè)機會，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個展示自我的平臺。
3、考證的專業(yè)差異
從1999年起，我國各大高校開始擴招，各學校也因此不停地增設(shè)專業(yè)以解決大容量的生源問題，并適應(yīng)整個社會的變化發(fā)展。不同系別，不同專業(yè)，所學內(nèi)容不同，同學們對于考證的價值取向也有所不同。
表5你所考的證書是否與你的專業(yè)有關(guān)(截取部分學院情況)
商學院人文學院教育學院外國語學院計算機學院機械學院電信學院
有31.6%78.4%82%71%70%45%
無68.2%21.6%18%29%30%55%80%
從表5的調(diào)查中我們可以看出，大部分的同學認為其所考的證書與其所學專業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學認為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關(guān)的，如電信學院僅有20%的同學認為其所考證書與其所學專業(yè)有關(guān)。
當今，社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，加之當前經(jīng)濟危機如此嚴峻，企業(yè)紛紛面臨裁員、倒閉的風險，大學生就業(yè)的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書，多一份就業(yè)機會”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學生其在大學校園里所學的知識，在社會上甚至出現(xiàn)了個別同學“證書一大堆，專業(yè)課掛科”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象難道是值得提倡的嗎？！“考證熱”的出現(xiàn)不僅僅是社會的原因，同時也體現(xiàn)了在教育中存在的一些弊端和誤區(qū)以及部分大學生急功近利的就業(yè)心態(tài)。
四、小結(jié)
本研究通過對抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計分析，從方式、內(nèi)容等方面描述了目前大學生考證的現(xiàn)狀
和特點，并分析了性別差異和專業(yè)差異。研究所得到的主要結(jié)果有以下幾點。
�。�1）周圍人的態(tài)度
老師對待學生考證的態(tài)度如何，40%的學生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們在不影響學習的前提下，可以去考證。至于周邊的同學，有48%的學生認為大家對考證很感興趣，36%認為當提及考證時，大家都沒什么反映，態(tài)度一般。這些正好說明他們對考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態(tài)度，所以專家建議，大學生要理性的對待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支持是最重要的，只有極個別學生的家人反對他們考證，大數(shù)是支持的。
�。�2）自身考證的原因
就業(yè)競爭的壓力當然是學生考證的一個重要原因，但最主要的還是人力資源市場的發(fā)展和需求決定了證書的數(shù)量在不斷增加。我國從1993年起開始推行學歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度，現(xiàn)在和以后的趨勢是既要有學歷又要有職業(yè)資格才能進入人力資源市場。所以，現(xiàn)在大學生就業(yè)幾乎都要手持資格證書。這無疑會迫使大學生去考一些資格證書，為自己以后在就業(yè)競爭中買個“保險”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以后是否有用，在學好專業(yè)知識的前提下，考一些證書對自身實踐能力的提高也是有益處的。
�。�3）考證的途徑
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生選擇自己購買相關(guān)的資料輔助學習，選擇參加培訓的學生較少，他們選擇的培訓費用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因為培訓會浪費比較多的時間，而且，如果態(tài)度不端正去選擇培訓就顯得太浪費錢了。作為大學生，自學能力應(yīng)該是比較強的，所以，可以選擇自學考證知識。不過如果想學到更多關(guān)于自己所考證書方面的知識，選擇參加培訓再結(jié)合自學會取得更好的效果。
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