數(shù)學(xué)考試反思1000字

　　七年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷反思

　　開學(xué)一個(gè)月了，10月7日下午進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考，考試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：

　　(1) 學(xué)生的概念掌握不夠牢固。例一個(gè)數(shù)的倒數(shù)等于本身的數(shù)是+1，-1，0;2的相反數(shù)是，相反數(shù)、倒數(shù)的概念不清。立方等于本身的數(shù)是1。

　　(2) 學(xué)生不能認(rèn)真審題。例在數(shù)軸上，到原點(diǎn)距離5個(gè)單位長(zhǎng)度，且在數(shù)軸右邊的數(shù)是

　　2等。學(xué)生只看前半部分文字，不看后半部分文字。

　　(3) 找規(guī)律題不會(huì)。好一點(diǎn)的同學(xué)看出規(guī)律但不能用文字正確的表達(dá)式

　　(4) 計(jì)算不過關(guān)，六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的法則掌握不夠牢固。例與-1的理解不清，運(yùn)算順序也出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。計(jì)算中的定號(hào)問題，減法轉(zhuǎn)化為加法，除法轉(zhuǎn)化為乘法中的符號(hào)問題。

　　(5) 解答題中，數(shù)軸畫的不規(guī)范，探索與思考題，看不懂題。

　　在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)學(xué)生的分析問題的能力，認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，加強(qiáng)計(jì)算題正確性的訓(xùn)練。提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，書寫習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生自覺形成看書習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)期末考試反思

　　本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，難易適度，有的題比較靈活。既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。，是一份不錯(cuò)的試卷。

　　這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、、畫圖、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面比較整潔，書寫還算認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

　　一、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，從整個(gè)班級(jí)的試卷中，字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣好，態(tài)度認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

　　2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，90%多的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，計(jì)算能力強(qiáng)

　　3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　二、存在的問題及原因：

　　(1)個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

　　(2)少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，

　　三、改進(jìn)措施：

　　(1)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　(2)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　(4)學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　　(5)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。

　　以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。

　　數(shù)學(xué)月考考試反思

　　一、試題分析

　　本次七年級(jí)數(shù)學(xué)試題比較難，技巧性，規(guī)律性的題目如(10、19、25)分?jǐn)?shù)所占比例較大，而且計(jì)算題的計(jì)算量太大如(20、22、23)，應(yīng)用題考察了農(nóng)村學(xué)生比較陌生的股票問題(26)，考察同樣的內(nèi)容若用水位的變化就能好一些，題目配置結(jié)構(gòu)不合理，不符合課標(biāo)對(duì)七年級(jí)學(xué)生的要求，很不切合我校學(xué)生實(shí)際，用于月考我個(gè)人認(rèn)為不太合適，這應(yīng)該是一份很不錯(cuò)的競(jìng)賽的試卷。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

　　七年級(jí)平均分40分左右，高分線定在51分，優(yōu)良率28.5%。從結(jié)果來看，尖子學(xué)生不多，高分人數(shù)較少，而低分層較多，這就造成了整體數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，平均分比較低，整體看學(xué)生基礎(chǔ)比較差，缺乏數(shù)學(xué)思維的邏輯性，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待提高，只有小部分的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問，大部分學(xué)生還需要老師嚴(yán)格要求，才會(huì)“動(dòng)一動(dòng)”。充分調(diào)動(dòng)中下學(xué)生的積極主動(dòng)性是需要思考的問題。上課有些思維的學(xué)生,小題(填空與選擇題)、計(jì)算題得分都很高，顯然效果是不錯(cuò)的。比較弱的學(xué)生，對(duì)知識(shí)理解非常慢，比如有理數(shù)運(yùn)算，這些內(nèi)容很重要，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們也深知其中道理，并在此花了很多時(shí)間，但是，有一大部分學(xué)生依然不能過關(guān)，這些學(xué)生還是覺得太難，不知道怎么下手，值得我們深思。

　　三、這一階段數(shù)學(xué)科組工作

　　開學(xué)到現(xiàn)在的教學(xué)工作，我們都立足怎么讓學(xué)生“動(dòng)起來”這個(gè)問題開展工作，力求通過“動(dòng)”調(diào)動(dòng)學(xué)生參入教學(xué)過程，我們認(rèn)為只有“動(dòng)”學(xué)生才會(huì)思維，才能改變“只會(huì)聽”的被動(dòng)局面。

　　四、下一階段工作打算

　　七年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)弱，這是客觀事實(shí)，成績(jī)提高不能一蹴而就，我們將繼續(xù)在新課程理念引領(lǐng)之下踏實(shí)工作，注重工作實(shí)效性與學(xué)生學(xué)習(xí)的可繼續(xù)發(fā)展，下一階段的工作重點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革;

　　2、由于學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，很多學(xué)生要順利完成課后作業(yè)是很困難的，所以對(duì)課后作業(yè)的布置要更加“精細(xì)”，各班根據(jù)自己班的實(shí)際情況，要么A、B分層，要么針對(duì)班里學(xué)生的不同情況給予一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、課后輔導(dǎo)要到位。根據(jù)本次段考學(xué)生的成績(jī)情況做仔細(xì)分析，要騰出時(shí)間抓輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)哪些學(xué)生，怎么輔導(dǎo)，什么時(shí)間輔導(dǎo)，應(yīng)心中有數(shù)。

　　數(shù)學(xué)期中考試反思

　　這次考試卷子難度不大,我所任教的兩個(gè)班級(jí)的無論是在合格率還是優(yōu)秀率上與其他班級(jí)的差距都比較大，下面我就學(xué)生學(xué)習(xí)情況及班級(jí)差距問題談?wù)勄闆r及對(duì)策。

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

　　(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)得還比較被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。剛接觸這兩個(gè)班，最讓人頭疼的是交作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)不是今天這個(gè)人沒交就是明天那個(gè)人沒交作業(yè)，上課中，總發(fā)現(xiàn)學(xué)生開小差情況嚴(yán)重，說話是有形的，老師可以通過課上的教育批評(píng)加以指正，但更多的學(xué)生表現(xiàn)出來的是課上不說話，但思想?yún)s經(jīng)常開小差，叫到回答問題時(shí)，往往是不知道你在問什么問題，許多學(xué)生更是在被提問時(shí)慢上好幾拍，不是書還沒打開就是要經(jīng)過這邊學(xué)生的提醒才知道講到什么地方。課上的關(guān)注度太差了。這種現(xiàn)象，其實(shí)就是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒有興趣。其他的，比如說預(yù)復(fù)習(xí)工作，更是可想而知了。比較中等及中等以上的學(xué)生也只是單單接受教師課堂中的知識(shí)，完成了課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之外，課后只限于完成教師布置的作業(yè)。

　　(2)多重學(xué)科失敗使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間減少。有些學(xué)生由于幾門科目都學(xué)得較差，所以他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就覺得很重。由于知識(shí)掌握不牢固，使他在完成回家作業(yè)的過程中用去別人兩倍甚至三倍的時(shí)間，而且完成的質(zhì)量可能還不一定理想。第二天，當(dāng)任課老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不理想時(shí)，都會(huì)不約而同地找到他，致使總有一到兩位老師不能利用課余時(shí)間去幫助該學(xué)生完成當(dāng)天的作業(yè)訂正。周而復(fù)始，使得成績(jī)漸漸后退。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　(3)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有些掉以輕心

　　由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是每課完成一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，所以短暫記憶總是能起大作用，因此，學(xué)得比較輕松的學(xué)生們，特別是男同學(xué)都容易掉以輕心，總抱著麻痹大意的態(tài)度學(xué)習(xí)，因此這部分學(xué)生的成績(jī)看上去是過得去，但總得不到高分，總也達(dá)不到比較穩(wěn)的層次。

　　二、對(duì)策：

　　針對(duì)以上的現(xiàn)象，我感覺要做好以下幾點(diǎn)：

　　1.在課上抓住學(xué)生的心。針對(duì)課堂中學(xué)生開小差的現(xiàn)象，不能一味地怪學(xué)生，因?yàn)檫@部分學(xué)生肯定經(jīng)常受到老師的批評(píng)，他們對(duì)于對(duì)他們開罵的教師只可能是討厭，增加厭學(xué)情緒，我感覺應(yīng)該用一種更幽默更詼諧的方式來點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤。當(dāng)然，有時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)也是不可少的。還要通過通俗易懂的課抓住學(xué)生的心，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不難，只要認(rèn)真聽講。也可以通過比賽方式，抓住學(xué)生的心。

　　2.在測(cè)驗(yàn)中提高學(xué)生的積極性。用簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，好的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)的積極性。

　　3.在作業(yè)中激發(fā)學(xué)生的參與度。

　　我覺得對(duì)待學(xué)生作業(yè)仍繼續(xù)按學(xué)校的要求采取分層布置作業(yè)的方法，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的作業(yè)要求，使他們能及時(shí)地完成基本類型練習(xí)題。這樣一方面有助于他有學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，另一方面也提高了他學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于好的作業(yè)，包括字寫得好的，正確率高的作業(yè)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，在班中宣傳，對(duì)于學(xué)生而言還是有一定的促進(jìn)作用的。

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