學(xué)生期末語文考試反思

　　范文一

　　首先是語文，不知怎么地，這次語文才考了69分，差一分70了�？墒俏疑铣踔幸詠�，語文還從沒低過80分呢，這次怎么才六十多分啊?

　　語文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個(gè)詞是什么意思，才知道這篇文章大概講了些什么。因此，上古文課時(shí)，必須要全神貫注地聽老師講課�？墒俏疑瞎盼恼n時(shí)，就在那里趴的，以為這些全會，就不聽老師講課。最后，古文的一些字詞，就不知道是什么意思，而因?yàn)椴幌胱尷蠋熤�道我上課是不聽講，走 神，下課便沒有問老師那些不會的詞的意思，而同學(xué)也有的記得不全或不對的，所以，考出來了，就不會這個(gè)詞的意思。

　　語文的閱讀，一直是段老師這的重點(diǎn)，可是，老師把方法告給了我，我也沒有去記，只是當(dāng)那些閱讀技法是沒有用的，可是真真考出來題時(shí)，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒有背，因此，就沒有完整的按閱讀技法的步驟來，只能是想起哪些寫哪些了，導(dǎo)致了我的閱讀拉分。

　　語文的作文，段老師一直讓準(zhǔn)備，總是說“好作文是提前準(zhǔn)備的，不能考場上現(xiàn)場發(fā)揮。”可我就是不聽，總是不以為然，以為我現(xiàn)場發(fā)揮可以發(fā)揮的很好，所以導(dǎo)致了我沒有準(zhǔn)備一篇作文來應(yīng)對這次考試。

　　總的來說，就是上課沒有仔細(xì)聽老師講，課后沒有認(rèn)真的完成段老師的作業(yè)，以為無所謂，才導(dǎo)致了我現(xiàn)在的這個(gè)成績。

　　我覺得，這次對我來說，是一次教訓(xùn)，是一次非常深刻的教訓(xùn)，也是一次代價(jià)非常大的教訓(xùn)。因此，我吸取這次教訓(xùn)，來讓下次做得更好，考上一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)

　　寫后小記：這次的分?jǐn)?shù)非常不好，要努力!

　　范文二

　　“幾家歡喜幾家憂”，考試過后，總是淡淡的憂傷。但是憂傷又有什么用呢?不過是徒勞罷了，重要的是“改革”，“改革”才能進(jìn)步，但在“改革”之前，需要自我反思，找出不足，這樣的改革才有效，才能讓我們達(dá)到目標(biāo)。

　　成績已經(jīng)是過去，這是終點(diǎn)——更是起點(diǎn)，新的目標(biāo)在向我招手，再看看身上的傷疤，想著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，感覺好極了已經(jīng)沒有的痛楚，站起來!向前走!

　　曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：一天，爸爸和兒子一起看球賽，一開始，兒子支持的哪個(gè)隊(duì)領(lǐng)先，但后來連輸兩球，兒子哭了，爸爸怎么哄也哄不住，最后不哄了，兒子一直傷心的到了比賽結(jié)束。出人意料的是，那個(gè)隊(duì)竟然贏了，可兒子最終也沒能看到自己支持的那個(gè)隊(duì)是如何反擊的。這個(gè)故事告訴我們，在跌倒之后，傷心可以，但不能是一昧的傷心，在傷心的同時(shí)，我們要站起來，想想自己為什么會摔倒，下次怎樣就不會摔倒了，在次的基礎(chǔ)上，再想想怎樣能穩(wěn)中求進(jìn)，又快又穩(wěn)。在遇到問題時(shí)，多想想對策，而不要老是抱怨這來抱怨那。“遮掩”不是明智的選擇，要勇于面對，既然注定，何必逃避!

　　再回到這一次的考試上來，想想語文的作文為什么打不上高分，閱讀為什么不能滿分!——原因只有一個(gè)，那就是不會!我的話也許有的人不懂，不是“粗心”惹的禍嗎?我回答不是!計(jì)算機(jī)會粗心嗎?不會——那是因?yàn)樗鼑?yán)謹(jǐn)。我再說自己一句：題不是沒看清，而是不會看，找不出精髓，答不上要點(diǎn)，就是不會!要是你會的話怎么會粗心，1+1誰度知道是2，這是因?yàn)槟銜�，所以馬上就能想到。記住這一句：只為成功找辦法，不為失敗找借口。

　　一次的失敗不代表永遠(yuǎn)的失敗，加油，努力!下一次，我來了!

　　寫后小記：寫著一篇反思報(bào)告時(shí)，有一種莫名的、想流淚的感覺，涌上一股洪流，萬分激動，想起那破釜沉舟、臥薪嘗膽，覺醒，頓悟，是我寫這篇反思報(bào)告的最大感覺，一個(gè)月后，新的自己!

　　范文三

　　期末考試的號角來得快，去得也快，緊張的期末復(fù)習(xí)匆匆過去后，我們自行組織了期末考，幾乎年年如此。

　　早上早早的來到學(xué)校，聽說早就已經(jīng)有幾波學(xué)生已經(jīng)熱切的詢問成績好幾次了。我也急匆匆到教導(dǎo)處找到我班的試卷，聽著平行班老師的分析，已然知曉我班的成績與平行班相比不是那么理想，心里不禁悵然許多，有些五味雜陳。但還是讓自己稍稍沉靜了一些，翻開了學(xué)生們的考卷。

　　這份考試題側(cè)重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的測試，同時(shí)也有對學(xué)生學(xué)以致用解決針對性生活問題的考評，從難易程度看總體是比較簡單的。經(jīng)過一番分析，我發(fā)現(xiàn)確有一些好學(xué)生急于求成的現(xiàn)象很嚴(yán)重，疏忽之處較多，而沒能得到更優(yōu)秀得成績。他們扎實(shí)細(xì)心的做題習(xí)慣很有待培養(yǎng)。然而有一些平常不很起眼的學(xué)生，學(xué)習(xí)表現(xiàn)平平的，在這次考試中脫穎而出，有幾個(gè)都取得了滿分的驕人成績，有不少學(xué)生取得了令人稱贊的優(yōu)異成績。這些學(xué)生大多應(yīng)該是有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)方法和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并且有良好的心理素質(zhì)。

　　更有些許給我欣喜的發(fā)現(xiàn)：我班有幾個(gè)學(xué)困生的成績均取得了不小的進(jìn)步，雖然他們中多是在60致80分之間，但是我想這也是他們通過自己的努力，“拼”出來的，這樣說一點(diǎn)也不過分，平常就很吃力，很賣力，遇到只要是掌握的東西，就沒有失分，這點(diǎn)尤其令我欣慰。這樣有期中時(shí)6、7個(gè)不合格，到現(xiàn)在2個(gè)不合格，顯然大有進(jìn)步。

　　不能很快忘懷的是，課代表見到自己的試卷因沒有取得滿分，而哽咽不停的場景;面對計(jì)算失分的考卷，大多數(shù)學(xué)生主動央求我來狠狠批評，而我也不忍心再說什么;還有合格的‘學(xué)困生’，對著自己的試卷久久地發(fā)呆起來，也許是把欣喜埋在了心里，也許是對自己有更高的要求呢。

　　如此，站在本班實(shí)際情況的角度，學(xué)生得學(xué)習(xí)水平由成績看，已有了長足的發(fā)展和提高;然而，更應(yīng)正視與平行班的差距，這不得不令我和我的學(xué)生們繼續(xù)敲響警鐘，新學(xué)期要繼續(xù)不懈團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會學(xué)習(xí)，更應(yīng)在有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上下大力氣!

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