- 相關(guān)推薦
二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)反思「最新」
《泉水》是一篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。
【泉水教學(xué)反思_篇一】
《泉水》是人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第五課。在教學(xué)《泉水》這一課時(shí)，我根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟理解上，情感的體驗(yàn)上，特別是語(yǔ)言的遷移運(yùn)用上，設(shè)計(jì)了一個(gè)符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在讀和說(shuō)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、讀中感悟，以讀激情
本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好教材。因此，我力爭(zhēng)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等)，去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，提高了審美的情趣。
二、自主學(xué)習(xí)，升華提高
另外我還根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在交流中，學(xué)生感受到了課文的語(yǔ)言美，體會(huì)到了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將自己的情感與課文表達(dá)的思想感情融在一起，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師在教學(xué)中能適時(shí)地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。
三、重視積累，靈活運(yùn)用
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
為此我充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話、仿寫(xiě)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言。我還讓學(xué)生從課外收集有關(guān)泉水的詩(shī)歌，如〈小池〉。從而，學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè)趣。
總之，這節(jié)語(yǔ)文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。
【泉水教學(xué)反思_篇二】
《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。我們讀著這優(yōu)美的文字的時(shí)候，心似乎跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
教學(xué)這篇課文時(shí)，我從復(fù)習(xí)第一課時(shí)的生字、詞入手，通過(guò)男生、女生比賽讀、大組比賽讀、師生合作讀等多種形式的朗讀，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)。精讀課文時(shí)，我本著自讀自悟的原則，尊重學(xué)生的主體感受，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、品位、積累，并由此受到熏陶，感受泉水一路無(wú)私奉獻(xiàn)的快樂(lè)，也讓這種幸福感如泉水般浸潤(rùn)學(xué)生的心田。我從"一股清泉從石縫里沖出來(lái)"的圖片入手，以此拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生能更直觀的感受到泉水急切的想要來(lái)到這美麗的、陽(yáng)光燦爛的世界的心情。接著拋出兩個(gè)問(wèn)題“泉水來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，它將會(huì)流向哪里?它會(huì)遇到誰(shuí)呢?”讓學(xué)生從這里著手去學(xué)習(xí)課文的各個(gè)自然段落，我對(duì)自然段的選擇也尊重學(xué)生的意愿，選擇他們自己喜歡的段落交流，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字、詞來(lái)體會(huì)情感和心情，再一次一次反復(fù)地、不厭其煩地誦讀，用讀來(lái)表達(dá)自己的所感所悟，同時(shí)也用感悟來(lái)升華學(xué)生的朗讀，而我只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生的朗讀能夠?qū)訉舆f進(jìn)。在課文的最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展說(shuō)話“泉水一路奉獻(xiàn)，他還會(huì)做哪些好事呢?”接著CAI出示說(shuō)話訓(xùn)練“它還會(huì)流到--遇到--泉水說(shuō)--”這里是我最遺憾的地方，如果我把握好了時(shí)間，這個(gè)拓展說(shuō)話應(yīng)該是一個(gè)非常精彩的地方，我們班的孩子思維開(kāi)闊，他們很會(huì)說(shuō)也很能說(shuō)，可惜我沒(méi)能給他們展示的舞臺(tái)，因?yàn)橹挥袃蓚�(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，下課鈴就響起了，沒(méi)有任何一刻像此刻一樣不愿意聽(tīng)到這下課鈴聲。我除了遺憾還有就是深深的歉疚。因?yàn)槲业倪^(guò)失，孩子們最出彩的環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，也沒(méi)有讓他們盡情的展現(xiàn)自己。
課后我還是進(jìn)行了反思，為了這堂課我明白我多么努力，所以沒(méi)能上完整是我深深的痛。跳出文本之后，我豁然開(kāi)朗了，其實(shí)我應(yīng)該更加注重沿途的風(fēng)景，那些為備課而苦苦鉆研教材的日子，那些彷徨、迷茫時(shí)同事伸出的援助之手，那些低落的日子丁姐給的鼓勵(lì)，讓我能夠更加堅(jiān)定自己前進(jìn)的步伐。其實(shí)上完課之后我還想對(duì)黃書(shū)記說(shuō)聲“謝謝!”是她，這位慈愛(ài)的長(zhǎng)輩，在工作中對(duì)我悉心指導(dǎo)，從一年級(jí)的手把手教學(xué)，到每一單元的教材分析，她都事無(wú)巨細(xì)。在生活中更是像親人一樣的關(guān)心我，讓我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)也能感受到如親人般的溫暖。是她，拉著我的手一路指引和扶持，讓我這顆小草能在萬(wàn)花叢中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且日漸青翠。
上完課后，伍主任給我們班的朗讀提出了很好的建議，我會(huì)注意并在以后的指導(dǎo)朗讀中加以運(yùn)用。同事們說(shuō)我的語(yǔ)調(diào)還不夠激昂，上課還需要更多的激情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，我記住了，我會(huì)把你們給的好建議吸收，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題解決一個(gè)。課上完了，心情稍微輕松點(diǎn)，但是教育之路還將延續(xù)，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷的探索、發(fā)現(xiàn)，努力使自己的教學(xué)水平更快的提高。
【泉水教學(xué)反思_篇三】
《泉水》這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。
這么美的文章，有時(shí)教師多講反而阻礙學(xué)生的思維想象空間。教學(xué)本課，我突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自讀自悟，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)悟泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我抓住“泉水流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?”這一貫穿全文的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了泉水流過(guò)水池一段，通過(guò)引讀，體會(huì)了泉水的熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。接著又讓學(xué)生用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，完成后面幾段的學(xué)習(xí)。然后抓住泉水的四句話(1、來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2、照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。3、喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。)讓學(xué)生通過(guò)充分的自讀，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，為后面的說(shuō)和寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容以后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:大家想一想泉水還會(huì)流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)流到了花園，有的說(shuō)流到了農(nóng)田……豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓課堂充滿靈氣和活力。
總觀整堂課，感覺(jué)自己還是講得過(guò)多，學(xué)生合作學(xué)習(xí)在課堂中沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)，如果能充分發(fā)揮小組的合作學(xué)習(xí)的作用，后面學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容將會(huì)更精彩。
【二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)反思「最新」】相關(guān)文章：
《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思07-17
二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)04-12
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)05-11
《清清的泉水》最新教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
人教版二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
2015年小學(xué)二年級(jí)泉水教學(xué)反思03-06
泉水教學(xué)設(shè)計(jì)01-22