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和我們一樣享受春天教學(xué)反思2015最新
《和我們一樣享受春天》這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。
詩(shī)歌語(yǔ)言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，讓孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行強(qiáng)烈控訴以及和平的深情呼喚。
在課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺(jué)學(xué)生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，看到了充滿(mǎn)血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感受和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的情感。
一、讀出感情
主要是通過(guò)齊讀、男女配合讀，分組疊加讀幾種方式來(lái)讓學(xué)生讀出感情，引導(dǎo)學(xué)生去理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想方設(shè)法讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中感悟，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情想，在讀中激發(fā)學(xué)生憤恨戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)生平的情感。
二、說(shuō)出感受
主要是讓學(xué)生默讀課文，然后用“透過(guò)(詩(shī)中的某詞某句)我仿佛看/聽(tīng)到了……：這個(gè)句式說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)到原來(lái)的春天是美好的，生活是快樂(lè)的，世界是安全的，但是戰(zhàn)爭(zhēng)后的場(chǎng)面是殘酷的、悲涼的……學(xué)生在有感情地反復(fù)誦讀中想象你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。學(xué)生暢所欲言，談的感受很深�！⊥ㄟ^(guò)強(qiáng)烈的反差，學(xué)生對(duì)失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學(xué)生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
三、寫(xiě)出方法
在本環(huán)節(jié)的開(kāi)頭，我就讓學(xué)生觀察本首詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)一：詩(shī)歌前四小節(jié)的敘述結(jié)構(gòu)比較相似，都是先講美麗的自然景物本來(lái)應(yīng)該是怎樣的：蔚藍(lán)的大海本來(lái)是海鷗的樂(lè)園……通過(guò)“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實(shí)狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客……在原有美好與寧?kù)o的景象與遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的景象的對(duì)比。特點(diǎn)二：每一節(jié)詩(shī)的最后，作者發(fā)出疑問(wèn)：這究竟是為什么?表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解。這是一種反復(fù)的寫(xiě)作方法。在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就是人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。
接著，我讓學(xué)生用三種方式去寫(xiě)詩(shī)，在拓展補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，教師的作用在于拓展學(xué)生的思維，點(diǎn)撥規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，而不能代替學(xué)生的思維。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課中寫(xiě)詩(shī)的方法，也讓學(xué)生對(duì)失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學(xué)生的寫(xiě)詩(shī)中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
這節(jié)課的教學(xué)，讓我重新對(duì)閱讀課文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開(kāi)想象，無(wú)疑是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好的方法。
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