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2015年個人師德反思材料
范文一：個人師德剖析材料
師德，人們一般解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。而我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。
本學年，我們學校積極響應上級指示，大力開展師德建設活動，現(xiàn)將自己從教以來的師德剖析如下：
在政治思想方面，本人長期堅持參加學校組織的政治學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和原州區(qū)教師行為“十不準”嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)。愛崗就是要熱愛自己的工作崗位;敬業(yè)，就是要忠誠于人民的教育事業(yè)，這既是一個人民教師的信念，也是一個人民教師的崇高的美德。作為教師，如果對黨和人民的教育事業(yè)不熱心、不忠誠，缺乏堅定的信念，當然也談不上愛校如家和愛生如子。
精通業(yè)務，才能受到學生的尊重和愛戴。教師要勤于學習，善于學習，因為學無止境，只有不斷進取的人才能不斷更新知識，占領學科的前沿。在教育教學過程中，本人堅持學習《新課程標準》，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，使自己有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。平時教學堅持以《新課程標準》的精神為引領，注重寓德于教學，管教管學，教書教人，對學生全面負責，不但要教學生怎樣學習，還要教學生怎樣做人，怎樣生活，對學生在德智體美負全責，使學生成為德才兼?zhèn)涞暮细竦纳鐣髁x的建設者和接班人。
“愛生如子”是一名教師最基本的行為準則，也是教師職業(yè)道德的核心，它反映了師生之間關系本質的、必然的聯(lián)系和教育工作的客觀要求。遵循這一準則來處理師生關系，才有可能取得教育的效果;反其道而行之，教育則難于收到成效，因此，是否“愛生如子”，這是對教師作出師德評價的重要標志。教師重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系，關心每個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不求家長辦事，，贏得了社區(qū)家長和學生的普遍贊許。
我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過這次師德師風的集通過本次自我反思，本人發(fā)現(xiàn)自己還存在著一些問題：工作不夠大膽，不夠自信，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，努力成為“愛校如家、愛崗敬業(yè)、愛生如子”的好教師。
范文二：師德反思材料
師德之魂在于“愛”。愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。在擔任班主任及任課教師工作中,我注重工作的藝術與方法, 主要體現(xiàn)七個字:嚴、愛、賞、育、激、感、助,即嚴格要求學生,愛心獻給學生,真誠賞識學生,因材施教培育學生,用遠大志向激勵學生,誠懇交心感化學生,奉獻服務幫助學生，均灑一片愛心,把教好書、育好人作為我畢生的追求,人生價值觀的體現(xiàn)。我所帶的班級班風正、學風濃、成績優(yōu)、干部能力強，受到學校家長的一致好評，多次被評為“衛(wèi)生最佳班”、 “三好班集體”，多次在校運動會上被評為“精神文明代表隊”，在會操比賽中多次獲一、二名的好成績。在校藝術節(jié)“唱國歌”比賽、“應急避險”知識競賽、“三必、兩應”問答比賽等諸多比賽中均獲優(yōu)異成績。多年的班主任工作，開創(chuàng)了自己獨特的管理方法，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的班干部，并成為學生會的骨干力量。驕人的成績是靠艱辛的勞動和深厚的愛心換來的，這一點領導和老師們有目共睹，我的學生感受最深，08-09年我被評為校級“優(yōu)秀班主任”，"德育先進個人”“區(qū)級優(yōu)秀教師”。
教師的職業(yè)是神圣的，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛,教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。而我在教育中，想想過去，自己在教育教學工作中也存在很多問題，下面自我剖析一下
一、存在的問題
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為地理學科老師，我醉心于提高本班學生的地理教學成績的提高。與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也感覺無關緊要，只要學習成績上去了就行。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。
2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，心躁氣急，對此類學生惡語相擊，冷嘲熱諷，傷害了學生的自尊心，使師生關系有時侯不和諧，總有恨鐵不成鋼的感覺，看不到學生的成績和優(yōu)點，總以為說出學生的缺點和不足就能激勵學生更加努力的學習，其實恰恰相反。這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。
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3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。
4、教育學心理學知識還比較薄弱，有時抓不住學生的心理�？偸钦J為對學生關心學生就會好好學習，就會遵守紀律。實際上不是這樣的，我對高中階段的學生的心理生理特點缺乏透徹的了解和研究，做思想工作往往不能深入到學生的內心，所以，雖然很懇切很真心，卻沒有收到預想的效果。
5、在落實“三五五”教學模式上還存在很大問題，沒有深入學習三五五教學模式的基本內容，沒有抓住三五五模式的本質，致使課堂教學中對三五五模式應用落實不夠，在學生自主合作探究上不敢大膽放手，縮手縮腳。限制了學生個性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。
5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。
二、今后的改善
通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：
(一)在幫助學生方面
1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
(二)在自身修養(yǎng)方面
1、刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。
3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強學科業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
5、利用暑假時間深入學習和理解“三五五”教學模式，抓住“三五五”教學模式的實質，在工作中努力落實，提高自己的實踐水平。
教育大計，教師為本;教師素質，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
范文三：個人師德師風反思材料
在5月5日的政治學習活動中，校領導對近段時間我校教職員工在師德師風上存在的一些傾向作了深刻的剖析。為了不斷鞭策自我，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，現(xiàn)對照校領導提出的五點意見進行自我反思如下：
一、愛崗敬業(yè)方面。本人熱愛教育教學事業(yè)，將教育教學工作視成自己終身為之奮斗的事業(yè)，所以，一貫以來都能兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。本學期，本人的孩子高考在即，家務繁重，本人的身體有癢，本人都沒有要求組織照顧，還是堅持克服困難，認真完成教育教學工作任務。近半個月以來，本人一邊工作一邊掛水治病，從沒請過一天假。
二、組織紀律性方面。本人服從組織分工，積極完成各項工作任務，從沒打折扣，更沒找借口回避過。本學年，領導安排我任教一年級數(shù)學，負責數(shù)學教研組工作，無論多忙、多累，本人總能按部就班地完成各項工作任務。一(3)班的數(shù)學學科成績穩(wěn)中有升，數(shù)學教研組先后成功開展了迎春杯數(shù)學競賽、優(yōu)秀小論文評比活動、自制學具競賽、口算比賽等活動。
三、政治敏銳性方面。本人關心國家大事，思想想行動上積極與黨中央保持一致，對社會上發(fā)生的不正�，F(xiàn)象，能用公允的眼光去看待和評判。心系學校的發(fā)展，顧全學校的聲譽，校榮我榮、校恥我恥，時時刻刻發(fā)揚主人翁的精神。平素與同事友好相處，真誠關心關愛每一位同仁，視同仁為親人、兄弟姐妹，從不道聽途說，從不撥弄是非。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。善于接納、寬容年輕同志的錯誤，并能給與熱忱的幫助和鼓勵。
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四、育人觀念上。本人喜歡閱讀教育教學類的書籍，力爭教育教學理念先進，堅決做到既教書又育人。雖然未曾擔任班主任工作，但本人亦能積極協(xié)助班主任抓好班級的常規(guī)工作，督促孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。引導學生愛護校園的一草一木，不隨便亂扔果皮雜物、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、不隨地吐痰、不亂寫亂畫、不踩踏草坪、不到石竹廊玩耍。每逢下雨天，我總會對孩子們說：“草坪上的小草口渴啦，正喝水呢，你們能不能上去踩踏啊!”如此一問，既形象又生動，又印象深刻，本班學生在下雨天絕對不會再到草坪上瘋鬧。
五、工作態(tài)度方面。本人能踏踏實實搞好教育教學工作，培優(yōu)補差工作常不懈，每天的第一節(jié)課下，本人均在教室里進行補差工作，及時就待進學生學習中遇到的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導，力爭使每位同學均能跟上班級學習的步伐。即使班級上的小齡生和借讀生，本人也從未放棄過，一視同仁地待之。
以上諸多事實雖然平凡，卻是本人在工作中確確實實做到的，認真審視本人的所作所為，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處尚有存在，現(xiàn)羅列之，作為今后整改的主要目標——
1、理論學習不夠透徹，有滯留的表面傾向，從實質上的研究挖掘不夠，學術性論文撰寫得少之又少;
2、對學生的實踐能力的培養(yǎng)重視程度不夠。常常以班級學生人數(shù)多難以進行組織教學為由，懼怕組織實踐性活動，因而學生的動手操作能力相對薄弱;
3、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識不夠強。教研組開設的活動基本是老模式、老樣子，推進課改的力度不夠強。
4、小成即滿。習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這種思想那要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。
針對以上問題，我提出以下整改措施——
1、理論學習上臺階。要結合教學實際去學習教育理論，讓教育理論服務于教學，而不是為了學習教學理論而學習教學理論。在每上完一節(jié)課后都要認真思考、總結，寫教學反思，總結教學理論，而不是單純的去學習別人總結好的理論。
2、團結協(xié)作再加強。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。
3.群眾意見正確面對。我還要繼續(xù)正確地對待群眾的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，做為一名教育工作者，要樹立良好的職業(yè)道德，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現(xiàn)代信息，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應教育的要求，為培養(yǎng)高素質的人才而努力。
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