幼兒園教師個人反思范文2015
【反思范文1】
幼兒基礎(chǔ)：
1.中班幼兒已經(jīng)認識了三角形、長方形、正方形，圓形等圖形，對圖形的顏色、形狀和大小標記也都有了一定的學習經(jīng)驗，并且在中班上學期學習了給圖形制作二維標記，在此基礎(chǔ)上學習制作圖形身份證，嘗試三維特征的記錄,這是本次活動的重點內(nèi)容;而逆向的三維游戲是對上一環(huán)節(jié)的運用和提升，是本次活動的難點。
2.中班幼兒思維是具體形象的，運用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學習經(jīng)驗進行本節(jié)活動的學習，是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。
活動反思：
這節(jié)課主要目標是讓幼兒嘗試概括圖形的大小、顏色、形狀特征，制作圖形身份證。在活動中，我從幼兒平時熟悉的圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)入手，將各種圖形展現(xiàn)在幼兒面前，積極引導(dǎo)他們來觀察，探索，幼兒通過說一說、比一比，運用多種感官感知圖形的外部特征(形狀、顏色、大小)，幼兒們對圖形的三大特征有了感性認識，提高了語言表達能力和動手能力。為第二環(huán)節(jié)制作圖形身份證打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)制作圖形身份證，我采用的翻頁的操作版面，每個孩子一份全套的圖形標記，幼兒只需要根據(jù)拿到的圖形，按照特征找出相應(yīng)的標記，拿下來貼在表格中即可，在操作上與畫出標記相比降低了操作的難度，減少了孩子相互之間的干擾，也節(jié)約了操作的時間。但是，在檢驗環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有好幾位孩子在圖形的“大小”標記上出現(xiàn)問題，一方面，可能是我在交代游戲規(guī)則時不夠準確，我的原意是“和同組的孩子相同形狀的圖形比一比”，但在介紹的時候只強調(diào)了“和同組的圖形比一比”，而本身小的三角形、圓形、梯形等還存在一定的大小差異，導(dǎo)致了孩子們在記錄中的小問題。因此孩子們的操作正確率沒有我預(yù)想的高
第三環(huán)節(jié)是對第二環(huán)節(jié)的遞進和提升。在設(shè)計游戲時我也在思考，如果單單是三維標記的逆向游戲，孩子人手一份，與第二環(huán)節(jié)形式雷同，可能孩子的興趣點也會降低;如果小組合作完成一份三維逆向游戲找到對應(yīng)的圖形，那難度又可能偏低。于是我嘗試設(shè)計了小組合作的拼圖游戲，初步嘗試讓幼兒合作，需要孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)手中的模板，結(jié)合三維的特征表找出對應(yīng)的圖形若干，又要完成拼圖。從孩子的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)略有難度。在材料提供上，有梯形、半圓形這些不常見的圖形，孩子舉一反三，從而真正達到教學目標。因為是借班上課，對孩子的情況我不是很了解，孩子們對直角梯形沒有概念，雖然課前我進行了介紹，但是孩子們還是對這一特殊的梯形沒內(nèi)化，而且孩子們對“拼圖”游戲的概念也不是很清楚，所以在這一環(huán)節(jié)，難度略大。而且操作材料的設(shè)計不方便孩子的操作，這也是需要改進的地方。
【反思范文2】
我現(xiàn)在所帶的班是中二班，我班的幼兒聰明可愛、活潑開朗。在我和幼兒之間，發(fā)生了許多有趣的故事。其中，一次隊列練習中的小插曲，讓我至今還記憶猶新。
還記得幼兒們剛升上中班時，按照我園的慣例，中班幼兒集體律動時有隊列要求：隊伍整齊、前進有序、一人一個操點。
剛開始進行隊列練習時，我和我班的余老師費了很大的勁�？墒窃趯嶋H練習中，還是會有個別幼兒記不住自己的位置，還有的幼兒心不在焉，會與前面的幼兒擠在同一個操點上。
開學第二周的一個早上，我和余老師帶領(lǐng)幼兒們做完了熱身操，隊列練習的音樂響起來了，幼兒們邁著雄壯有力的步伐向自己的操點走去。過了一會兒，幼兒們基本站定了自己的操點。忽然。我發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該在后面一個操點上的紫云寶寶竟然和羅俊寶寶擠在同一個操點上。而紫云寶寶的操點也被后面的露露寶寶站去了。怎么辦呢?我很想提醒紫云寶寶自己站錯操點了，也很擔心幼兒們會因為“搶點”而爭吵起來�？墒牵肄D(zhuǎn)念一想，這說不準是一次教育契機呢!還是讓幼兒們自己先處理吧。沒過一會，早操音樂響起來了，我一邊帶操，一邊注意觀察他們。果然，紫云寶寶和羅俊寶寶發(fā)現(xiàn)自己沒法做操了，我看見他們在說著什么，然后紫云寶寶往后一個操點退去，可是操點已經(jīng)被露露寶寶站了，露露嘟著小嘴不理睬紫云寶寶。于是，紫云寶寶只能站在羅俊寶寶和露露寶寶中間做操。看見他們沒有爭吵，我總算松了一口氣。
回到活動室，我把自己剛才看見的這一幕給幼兒們講了一遍，表揚了幼兒們平靜處理“沒操點”的問題。然后讓幼兒們一起討論：為什么紫云寶寶會沒有操點呢?幼兒們七嘴八舌的討論開了，最后幼兒們得出一個結(jié)論：紫云寶寶在隊列練習時分心了，沒發(fā)現(xiàn)自己跟別人站在同一個操點上，所以隊列練習時要專心，每個人要與操點一一對應(yīng)。
經(jīng)過那一次隊列練習的小插曲后，我班的幼兒們再也沒有出現(xiàn)過“擠點”現(xiàn)象。
案例分析：
通過這一次的隊列練習活動，我發(fā)現(xiàn)教育契機就存在我們的日�；顒又�，只要我們抓住每一次教育契機，及時對幼兒們進行引導(dǎo)、教育，讓幼兒們在自己的實踐討論中找出答案，一定會收到意想不到的教育效果。
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