語文期末考試反思500字
后半學(xué)期，我重新加入了教學(xué)的行列，站在了講臺(tái)上，感覺自己又是一個(gè)老師了，內(nèi)心很是自豪�？墒牵@次考試成績(jī)非常差，辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的期望，我感到非常慚愧。但我沒有失去信心，我要用加倍的努力來重新贏得各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任，而要做到這些，就需要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，尋找科學(xué)有效的方法，提高所帶班級(jí)成績(jī)。
經(jīng)過認(rèn)真反思，我覺得我在教學(xué)中主要存在以下問題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不夠到位。
在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，注重對(duì)文本的理解與分析，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)放任學(xué)生自學(xué)，雖然也檢查過，但落實(shí)不夠到位，學(xué)生對(duì)一些需要且必須掌握的知識(shí)似是而非，掌握很不牢固。在這次考試中名句默寫、課內(nèi)文言文的翻譯真正這些課本上都有的知識(shí)學(xué)生得分率不高，這是我沒有想到的。但也是預(yù)料之中的，因?yàn)檎n內(nèi)知識(shí)的得分情況做能反映一位教師對(duì)所教知識(shí)的扎實(shí)程度。考試是一把尺子，他量出的就是你教學(xué)的實(shí)際情況。
二、沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。
回顧這段時(shí)間的教與學(xué)的情況，讓我感受最深的是學(xué)生還沒有真正進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。大部分同學(xué)情緒浮躁，神情麻木、遲鈍，沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀思考的習(xí)慣，思維不活躍，作文無話可寫，語文的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說并不是快樂、幸福的事，而是苦事，就是說學(xué)生對(duì)語文課不感興趣，這原因歸根結(jié)底還在我身上，這是因?yàn)槲易鳛闆]一位語文老師還沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也就是說是我的教學(xué)沒有贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜歡。學(xué)生在語文課上只是在被動(dòng)的接受，而不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。今后我要努力提高自身素質(zhì)，包括個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和能力修養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)他人好的方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的教學(xué)，喜歡語文，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。
三、復(fù)習(xí)不全面。
這次考前，我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)落在了作文材料分析及詩歌鑒賞兩個(gè)反面，而這在復(fù)習(xí)中占去了很大一部分時(shí)間，等到考試臨近，我才發(fā)現(xiàn)其他題型都沒有復(fù)習(xí)，而留給學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間過少，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，就比如說背誦吧，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中背誦已經(jīng)很熟練，但這次考試卻沒有填上，這是我在復(fù)習(xí)中時(shí)間分配不均，考慮不周造，沒有留給學(xué)生充足的復(fù)習(xí)時(shí)間造成的。
四、對(duì)學(xué)生求不夠嚴(yán)格。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，雖然也進(jìn)行個(gè)別說服教育，但收效甚微，這說我管理力度不夠，教育學(xué)生方法少，耐心不夠，能力欠缺。今后這種反面也要努力改變自己提供自己。
總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我今后教學(xué)中要認(rèn)真去做的兩個(gè)方面，另外，我自身也有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和能力素質(zhì)，不再辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的殷切期望。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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