數(shù)學(xué)期中考試反思（通用15篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)期中考試反思，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)期中考試反思 1
看到學(xué)生取得的成績(jī)，幾許喜，幾許愁，高興的是很多同學(xué)獲得了高分，而且xx同學(xué)獲得了滿分，愁的是也有很多同學(xué)還不及格，打了40、50分。其實(shí)，考試無(wú)常，主要是學(xué)生自己發(fā)揮出自己的水平即可。不必抱怨，不必遺憾，給自己的的是前進(jìn)的空間，前行的力量，看準(zhǔn)前方的目標(biāo)，不斷努力，不斷爭(zhēng)取，不斷行進(jìn)……
★★ 試卷分析：
試卷滿分120分，其中選擇題 36分，填空題 20分，解說(shuō)證明題64分，涵蓋了教材前三個(gè)章節(jié)內(nèi)容，考點(diǎn)突出，難度適當(dāng)，符合新課標(biāo)課改理念，理論聯(lián)系實(shí)際，平均分78.62分，及格率65%，優(yōu)秀分96分，優(yōu)秀率35%。
丟分嚴(yán)重的試題是選擇題第6題，主要是理論與實(shí)際相脫離，不能把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。填空題第15題，主要是對(duì)折疊問(wèn)題的理解不了，需要努力;計(jì)算題的平方根和算數(shù)平方根的概念混淆，沒(méi)弄清楚;證明題24題，很多同學(xué)的書寫太亂，思維不嚴(yán)密，導(dǎo)致證明一團(tuán)糟;再有就是25題，同學(xué)們僅限于回答，忽略了過(guò)程，自己要說(shuō)明原因?yàn)樽詈谩?/p>
★★ 考試中，取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)有：
略
★★ 成績(jī)落后的原因：
1.講課速度快，說(shuō)話速度更快，學(xué)生沒(méi)等反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，已經(jīng)說(shuō)完了;
2.輔導(dǎo)學(xué)生次數(shù)太少，多輔導(dǎo)學(xué)生，親其師信其道;
3.課堂上等待學(xué)生思考的時(shí)間太短，學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及反思醒悟，自己已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)了;
4.學(xué)生遺留的不懂的知識(shí)點(diǎn)太多，沒(méi)有及時(shí)給學(xué)生反饋矯正;
5.學(xué)生自己靜不下心來(lái)做作業(yè)，只想著做完去玩耍;
6.一些考點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)沒(méi)有抓準(zhǔn)，有些偏離;
★★ 下一步要采取的'措施：
1.發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，吃透挖深教材內(nèi)容，領(lǐng)悟教材思想內(nèi)涵和精髓，把握教材思路，靈活運(yùn)用教材教法，精心備課、 上課， 用豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)把學(xué)生教好，培育好，引導(dǎo)好，讓課堂更精彩，吸引學(xué)生注意力;
2.精選例題習(xí)題，讓學(xué)生在精講精煉中提高成績(jī);
3.降慢說(shuō)話速度，讓所有的學(xué)生都聽得到，聽得懂，理解最重要;
4.課下多找學(xué)生輔導(dǎo)或詢問(wèn)課堂聽講問(wèn)題，補(bǔ)救課堂的疑問(wèn)。
5尤其是促進(jìn)優(yōu)秀生發(fā)展，提高邊緣生進(jìn)步，抓好幫扶生工作;
6.建立一幫一幫扶組，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惰性;
7.抓好單元測(cè)試，及時(shí)反饋。
8.也要利用好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高成績(jī);
回顧與總結(jié)，我和學(xué)生一起播種希望、一起耕耘，也曾有過(guò)收獲，但是也有些遺憾、或有些失落。與兄弟學(xué)校相比，還有一段距離，我和學(xué)生要增強(qiáng)緊迫感，更需付出多倍的努力。最后，我和學(xué)生相信：一分耕耘一分收獲，用我們的的熱情和汗水，團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)，希望我們?cè)谄谀⿺?shù)學(xué)考試中取得理想的成績(jī)!
數(shù)學(xué)期中考試反思 2
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①?gòu)?qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5 % ②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)。
二、閱卷工作
本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午考試，下午教師集體評(píng)卷。閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的`公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的。總得說(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。
三、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī)，上發(fā)至教辦郵箱。②教師寫出了試卷分析。
四、反思
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：①成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑？②如果上升，是因?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？③如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？
針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
數(shù)學(xué)期中考試反思 3
第二學(xué)期期中考試剛結(jié)束，結(jié)合本班學(xué)生的考試情況我分析這次考試為何會(huì)出現(xiàn)1個(gè)不合格生呢？原因是許鴻炎基礎(chǔ)太差了，最簡(jiǎn)單的計(jì)算題都不會(huì)做。24分就扣掉14分。分析本次考試題，它主要檢查學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的情況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次考試學(xué)生全部合格，其中全優(yōu)良43人，合格7人，不合格1人。通過(guò)認(rèn)真分析我覺(jué)得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并能靈活應(yīng)用。但有少數(shù)學(xué)生由于粗心或不理解題意造成失分。回顧自己的課堂教學(xué)，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)？我計(jì)劃今后從以下幾方面進(jìn)行反思并改進(jìn)：
一、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題、解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解，練習(xí)的形式要多樣化。并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。
三、對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。學(xué)生的口算、估算能力還有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的.訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力。
四、確實(shí)做好補(bǔ)差工作。面對(duì)學(xué)困生教師要有耐心、信心、恒心。
不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。
總之，我覺(jué)得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，通過(guò)我們師生的共同努力，我相信一定能取得更好的成績(jī)。
下階段整改的措施：
繼續(xù)重視計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。
繼續(xù)關(guān)注班級(jí)學(xué)困生，關(guān)鍵抓好平時(shí)的作業(yè)，課堂上平時(shí)多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，多幫助他們，讓他們也能在檢測(cè)中取得相對(duì)比較好的成績(jī)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力和解題習(xí)慣。要求做題時(shí)自己先默讀三遍，邊讀邊思考。真正讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來(lái)是必備的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力導(dǎo)致在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。要減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審理不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。
在教學(xué)中要減少機(jī)械地、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念的正確、全面認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤的或片面的理解概念造成失分。
數(shù)學(xué)期中考試反思 4
本次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷題型全，覆蓋面廣，題量適中，稍偏難，是一份質(zhì)量較高的試卷。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解與過(guò)程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
從試卷上來(lái)看，基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識(shí)全班沒(méi)有問(wèn)題，但大部分學(xué)生習(xí)慣不好，“眼高手低”學(xué)習(xí)不踏實(shí)，計(jì)算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行解答。除以上共性問(wèn)題外還存在著好多個(gè)性的問(wèn)題。個(gè)別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀，他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。在我看到不理想成績(jī)時(shí)，我更關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問(wèn)題如下：
1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:沒(méi)有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在列式計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，化簡(jiǎn)比答成了求比值、解方程不寫解等不是問(wèn)題的問(wèn)題。還有在解應(yīng)用題時(shí)不寫單位名稱、不寫答案等。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的`運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但最后算錯(cuò)了。計(jì)算能力有待提高，失分最嚴(yán)重的是計(jì)算題。
4、學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng)。應(yīng)用題丟分多，學(xué)生不能很好地理解題意，好多學(xué)生根本不理解自己求出來(lái)的是什么，存在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的困難。
5、學(xué)生受長(zhǎng)期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。
6、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。
針對(duì)上述問(wèn)題，在下一步本班數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意做到：
1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善�；A(chǔ)知識(shí)和基本概念常抓不懈，要做到人人熟記、熟背，必須人人過(guò)關(guān)。
2.加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。計(jì)算題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序、計(jì)算方法。教師要用專門時(shí)間進(jìn)行計(jì)算能力專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算正確率。例如口算、簡(jiǎn)便計(jì)算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。平時(shí)上課時(shí)要有意識(shí)問(wèn)學(xué)生這個(gè)題有幾個(gè)要求，每個(gè)要求是什么，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
4.加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題能力培養(yǎng)，對(duì)教材上的習(xí)題要多做，讓學(xué)生能熟練掌握解題方法，在此基礎(chǔ)上能舉一反三，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。
5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。要求學(xué)生上課要靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。做題前認(rèn)真審題、分析，做題時(shí)仔細(xì)計(jì)算不出錯(cuò)，做題完后認(rèn)真檢查。從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
6.培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。召開家長(zhǎng)會(huì)，引起家長(zhǎng)對(duì)六年級(jí)的重視，讓家長(zhǎng)在家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，多督促，多鼓勵(lì)，多關(guān)注學(xué)生，家校形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高。
數(shù)學(xué)期中考試反思 5
本次考試主要是為了評(píng)估學(xué)生對(duì)半學(xué)期以來(lái)所學(xué)基本知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也考察學(xué)生在分析和解決問(wèn)題方面的能力。此外，考試還可以檢查教師是否以全體學(xué)生為目標(biāo)，是否能夠提高整體水平。通過(guò)考試結(jié)果，我們可以找出學(xué)生的不足之處，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為今后的教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該巧妙地運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)造一些真實(shí)的場(chǎng)景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到愉快和樂(lè)觀。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
為了減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而在試卷上出現(xiàn)的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等問(wèn)題，我們可以采取以下措施。首先，老師應(yīng)該充分講解一些概念性的題目，并且要多樣化地進(jìn)行練習(xí)，以便學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我們需要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題、并且在完成后做好檢查的良好習(xí)慣。最后，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意，以確保他們能夠準(zhǔn)確理解題目的.要求。
第三，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。
對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們需要進(jìn)行分類總結(jié)，并進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)述。同時(shí)，我們要根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。另外，我們還應(yīng)該增加一些與生活有聯(lián)系的題目，將學(xué)生的學(xué)習(xí)真正地與生活、社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，從而有效地培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。
第四，確實(shí)做好補(bǔ)差工作。
面對(duì)學(xué)困生，教師應(yīng)當(dāng)保持耐心、信心和恒心。對(duì)于他們不懂的題目，我們要重復(fù)地講解一次、兩次、三次、甚至多次，不厭其煩地堅(jiān)持下去，并相信學(xué)生一定能夠掌握。總之，我認(rèn)為只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷探索教學(xué)方法和藝術(shù)，相信通過(guò)師生共同努力，一定能夠取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)三年級(jí)，小學(xué)階段是孩子從低年級(jí)到高年級(jí)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這個(gè)階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。然而，要求學(xué)生在一堂40分鐘的課程中全神貫注地聽講并不容易，即使是優(yōu)秀的同學(xué)也難以做到。因此，教師在上課時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在自己身上，確保他們能夠?qū)Ｐ鸟雎牎?/p>
在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)最令我困擾的問(wèn)題是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)問(wèn)題涉及到多個(gè)方面的原因，并且非常復(fù)雜。除了學(xué)生自身的原因外，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)、任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)基本功的扎實(shí)程度也都起著關(guān)鍵作用。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)行反思并在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí)，我還積極尋找其他途徑來(lái)改進(jìn)我的每一節(jié)課堂教學(xué)。
對(duì)于優(yōu)生，為了抓住他的思維，我們需要給他留下一些懸念，并且是最能吸引他的。同時(shí)，我們要避免讓他處于勝利之中。對(duì)于中等生來(lái)說(shuō)，他們通常不會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)候，即使你叫他起來(lái)，他也可能完全不知道你在講什么。因此，我們需要不斷提醒他們注意聽講，并且多組織課堂教學(xué)活動(dòng)。而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，首先我們需要為他們?cè)O(shè)定一個(gè)不太高的目標(biāo)，這樣他們可以通過(guò)努力達(dá)到。這樣一來(lái)，他們就會(huì)覺(jué)得自己有希望，并且嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，我們就應(yīng)該適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。
要讓學(xué)生覺(jué)得老師一直在關(guān)注他們，并且相信他們有提高的潛力。除此之外，作為教師在上課時(shí)應(yīng)該用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)話，營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在講課時(shí)無(wú)論多生氣、多著急，也能耐心地講解。切記：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我們應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡的老師，因?yàn)橹挥兴麄兿矚g我們，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)教育要面向所有學(xué)生，讓每個(gè)人都能獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。
我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生較多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程�；诖�，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理—不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：
�。�1）在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
�。�2）我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。
在今后的教學(xué)中，我將致力于真正激發(fā)學(xué)生的主體積極性，讓他們能夠積極參與、操作、交流、動(dòng)腦和動(dòng)口的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，以建立、理解和應(yīng)用各類概念。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不僅能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓課堂充滿師生間生命的活力，使得課堂更加精彩。
數(shù)學(xué)期中考試反思 6
這次期中沒(méi)有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)好好學(xué)習(xí)的嚴(yán)重性，對(duì)自己懶惰感到了羞愧。主要因?yàn)闆](méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心。考完試后，我想了很久，我這次沒(méi)考好不僅給自己帶來(lái)了麻煩，還拖了班級(jí)的`后腿。而且給對(duì)自己抱很大希望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學(xué)校有一個(gè)良好形象，而我辜負(fù)了學(xué)校。
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
通過(guò)這次將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省老師請(qǐng)期待我期末的表現(xiàn)
數(shù)學(xué)期中考試反思 7
作為一名初三數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在期中考試中取得好成績(jī)非常重要。通過(guò)反思我的教學(xué)，我有一些想法和建議，希望能夠幫助學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉酶玫某煽?jī)。
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)十分重要。因此，在期中考試中，學(xué)生們應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
2. 提高解題能力。數(shù)學(xué)是一門需要思考的.學(xué)科，要想取得好成績(jī)，就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的解題能力。因此，在期中考試中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)例題和習(xí)題，幫助他們掌握解題技巧和方法。
3. 加強(qiáng)考試策略的指導(dǎo)。在考試中，學(xué)生需要根據(jù)題目的類型和難度調(diào)整自己的解題策略。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些考試策略的指導(dǎo)，幫助他們?cè)诳荚囍斜３掷潇o、沉著應(yīng)對(duì)。
4. 關(guān)注學(xué)生的心理健康。在考試前，一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒，這對(duì)他們的考試成績(jī)產(chǎn)生不利影響。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們調(diào)整情緒，減輕考試壓力。
5. 加強(qiáng)課堂管理。在課堂中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保他們的學(xué)習(xí)環(huán)境安靜、有序。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題解答和指導(dǎo)，確保他們的學(xué)習(xí)效果。
作為一名初三數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為在期中考試中取得好成績(jī)需要綜合考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力、考試策略、心理健康以及課堂管理等方面。只有這些方面都得到加強(qiáng)，才能夠幫助學(xué)生取得好成績(jī)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 8
本學(xué)期我教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)作如下反思：
1、教學(xué)內(nèi)容的生活化
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤(rùn)的問(wèn)題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
從本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
2、注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤(rùn)的情境，學(xué)生通過(guò)思考、交流的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而理解所學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，促使他們解決問(wèn)題的策略的`多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺(jué)得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
從本次測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，本班就是兩級(jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的學(xué)生的成績(jī)大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個(gè)數(shù)字來(lái)看，只要能把本班后進(jìn)生的成績(jī)提上來(lái)才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績(jī)。
針對(duì)以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
數(shù)學(xué)期中考試反思 9
“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，起著承上啟下的作用，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計(jì)算方法。這是一堂計(jì)算教學(xué)課，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上“計(jì)算”和“枯燥”、“機(jī)械”、“重復(fù)”相連，計(jì)算課往往只追求計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確率，算法單一，形式枯燥，只注重技能訓(xùn)練。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)課堂，更多的把學(xué)習(xí)的`空間、時(shí)間、主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
根據(jù)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的理念，為讓計(jì)算不再枯燥，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)教學(xué)“生活化”，使抽象的問(wèn)題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。
2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計(jì)算。
在教學(xué)算法時(shí)，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢�！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。
3、設(shè)計(jì)層次練習(xí)，學(xué)以致用。
練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。
數(shù)學(xué)期中考試反思 10
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試，我靜下心來(lái)思索并總結(jié)出其中所暴露出的問(wèn)題。
我覺(jué)得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念（例如圓柱圓錐的體積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯(cuò)誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，其主要原因我覺(jué)得是學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對(duì)此我想只有組織好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用，提高課堂教學(xué)的效率。
概念是把具體事物中的共同特征提煉出來(lái)形成的。因此，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐漸提升到理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們可以利用他們熟悉的事物進(jìn)行觀察比較，或者讓學(xué)生動(dòng)手操作，以獲得必要的感性認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)語(yǔ)言逐步抽象和概括出數(shù)學(xué)概念。例如，在教授體積概念時(shí)，我們可以先讓學(xué)生觀察一個(gè)水杯和一個(gè)書包，然后問(wèn)學(xué)生哪個(gè)容量更大？
緊接著，讓學(xué)生觀察兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為2厘米和4厘米的方形木塊，然后詢問(wèn)學(xué)生哪個(gè)木塊更大。通過(guò)這種比較，學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)到物體的大小差異。在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性。拿出一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方體空紙盒，先將邊長(zhǎng)為2厘米的方形木塊放入盒子內(nèi)，學(xué)生會(huì)清楚地看到這個(gè)木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間。然后再把一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的方形木塊放入盒子內(nèi)，發(fā)現(xiàn)它剛好填滿整個(gè)紙盒的空間。通過(guò)這個(gè)具體例子，學(xué)生能夠感知到物體占據(jù)空間的.大小差異，從而自然地推導(dǎo)出“體積”這一概念，即物體所占有的空間大小。
同時(shí)，課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動(dòng)，是學(xué)生對(duì)教師輸出信息的反映信號(hào)。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過(guò)練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評(píng)講、糾錯(cuò)，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們?cè)诟拍罱虒W(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，處理好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng)。從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 11
“光陰似箭，歲月如梭”，眼睛一睜一閉，半個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了�；蛟S是因?yàn)橛袀�(gè)目標(biāo)，所以顯得時(shí)間溜得特別快。通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我的總體感覺(jué)是：總覺(jué)得時(shí)間不夠，感覺(jué)像在趕時(shí)間似的。
“忙碌就是營(yíng)養(yǎng)”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵(lì)志之詞。
忙碌：備課（寫教案）、上課、教后反思（所任教的每一學(xué)科都要課課反思）、學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)及其復(fù)改。問(wèn)題記錄、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)……
營(yíng)養(yǎng)：正是這些忙碌，讓我們學(xué)到了很多的知識(shí)；正是這些反思讓我們成長(zhǎng)了不少。正是這些反思，讓我們明白了“知錯(cuò)能改”的道理；正是這些反思，讓我們少走了很多的彎路。
“忙碌就是營(yíng)養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”，所以我們要努力做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)：我時(shí)常被學(xué)生們的“假像”給欺騙了。怎么說(shuō)呢？
課堂上同學(xué)們的氣氛與教師的教學(xué)風(fēng)格有關(guān)。我喜歡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、活潑的、自由�?教學(xué)方式。整個(gè)課堂的氣氛顯得特別的好，孩子們回答的非常積極，感覺(jué)他們掌握的都很不錯(cuò)�？墒�，看了他們的作業(yè)情況，才發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事?我一直在反思中！
在教學(xué)方面存在的問(wèn)題：
1.一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生多學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為"旁觀者”；二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同桌進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，但細(xì)細(xì)觀察會(huì)看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2.實(shí)施“開放性教學(xué)”，但過(guò)于“放任自由”；注重了能力培養(yǎng)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體，忽視了教師主導(dǎo)的發(fā)揮；探究成了形式與裝飾；教師展示更多的是手段而不是教學(xué)目的。
3.強(qiáng)調(diào)了“激勵(lì)”，是否就不該“批評(píng)”？注重了能力，是否就不要落實(shí)“雙基”知識(shí)？提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是否應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)？
4.對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有好的紀(jì)律是注定要失敗的。但往往老師就是因?yàn)閿≡诩o(jì)律上。課堂上，70多名學(xué)生坐在臺(tái)下，一個(gè)小聲說(shuō)一句話紀(jì)律已經(jīng)是亂糟糟的了，老師大聲地喊一聲，一般只能維持1－2分鐘。重復(fù)再喝一聲，也只能維持1－2分鐘，但一節(jié)課已經(jīng)過(guò)了差不多10分鐘，試問(wèn)在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識(shí)呢？
總之，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，讓自己真正走進(jìn)新課程。
數(shù)學(xué)期中考試反思 12
上周的期中考試剛剛過(guò)去，我想通過(guò)對(duì)這次期中考試的反思，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的情況有更清楚的認(rèn)識(shí)�？墒窃搹哪膸讉�(gè)方面進(jìn)行反思呢？
首先，期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握的檢測(cè)，可見(jiàn)首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí)，通過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊，越來(lái)越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善，這樣你便會(huì)找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問(wèn)題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言
米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的'學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)
考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長(zhǎng)的心樂(lè)觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。
數(shù)學(xué)期中考試反思 13
本學(xué)期我教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測(cè)試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)半學(xué)期來(lái)的教學(xué)作如下反思：
1、教學(xué)內(nèi)容的生活化
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤(rùn)的問(wèn)題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
從本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
2、注重學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤(rùn)的情境，學(xué)生通過(guò)思考、交流的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而理解所學(xué)知識(shí)，完成知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，促使他們解決問(wèn)題的策略的多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺(jué)得新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。
從本次測(cè)試的成績(jī)來(lái)看，本班就是兩級(jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的1/4，好的學(xué)生的成績(jī)大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的'有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個(gè)數(shù)字來(lái)看，只要能把本班后進(jìn)生的成績(jī)提上來(lái)才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績(jī)。
針對(duì)以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個(gè)好學(xué)生帶一個(gè)后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時(shí)間有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
數(shù)學(xué)期中考試反思 篇教了一年書，對(duì)自己所教成績(jī)甚不滿意。這其中有很多因素決定了這一事實(shí)，但有一點(diǎn)我做的絕對(duì)不到位，那就是未牢牢抓住復(fù)習(xí)階段的總結(jié)提升，這學(xué)期我決定改變，改變，改變。
我的整體思路是首先調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情，然后確定復(fù)習(xí)方式，最后確保復(fù)習(xí)效果。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，我們物理組專門申請(qǐng)了一面墻，一面最顯眼的墻�，F(xiàn)在這面墻黯淡無(wú)光，但是在期中考試之后，這面墻將成為榮譽(yù)之地，因?yàn)槊堪嗟淖罡叻忠约斑M(jìn)步最大的同學(xué)的照片將會(huì)粘貼在這里。為了激起他們的斗志，我又從以下幾個(gè)方面給他們闡述了上榜的重要性：
1.在學(xué)習(xí)生涯中，如果從沒(méi)上榜一次，將會(huì)成為遺憾。
2.引用“何以笙簫默”里的一句話“既然我找不到你，只好站在顯眼的地方讓你找到了�！�
3.專人拍照，相機(jī)是老師浙大讀書的時(shí)候買的，增加神圣感！
4.家長(zhǎng)會(huì)召開時(shí)，所有學(xué)生家長(zhǎng)均能看見(jiàn)。
有了外在學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子們都躍躍欲試，恨不得使出全部力量用來(lái)學(xué)習(xí)，但是我還是要采取合適的復(fù)習(xí)方式，才能事半功倍。沒(méi)有人喜歡滿堂灌，所以我通過(guò)以下幾個(gè)方面確定了我的復(fù)習(xí)方式。
首先找不同層次的學(xué)生聊天，明確學(xué)生的需求以及最喜歡的復(fù)習(xí)方式，并記錄在紙上，供自己參考。然后找優(yōu)秀的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，分析各種復(fù)習(xí)方式的利弊，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方式的雛形。最后，查文獻(xiàn)，看資料，找到所選復(fù)習(xí)方式的理論支持。終于，復(fù)習(xí)方式塵埃落定—分模塊梳理所學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生從整體上把握所學(xué)學(xué)段知識(shí)，形成知識(shí)體系。于是我從計(jì)算題，實(shí)驗(yàn)探究題，填空選擇題著手復(fù)習(xí)。計(jì)算題，學(xué)生的主要問(wèn)題在于步驟不完整，公式錯(cuò)亂，不帶單位。所以課堂重點(diǎn)變?yōu)橥晟朴?jì)算題步驟。課堂伊始，統(tǒng)計(jì)計(jì)算結(jié)果正確的同學(xué)，之后統(tǒng)計(jì)得滿分的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)會(huì)做的人多，而得滿分的寥寥無(wú)幾。而計(jì)算題分量很重，如果能掌握住，成績(jī)會(huì)提高較多。這時(shí)做錯(cuò)的學(xué)生紛紛不服，但是依然有些學(xué)生不會(huì)做這道題，所以接下來(lái)的2分鐘留給學(xué)生討論這道計(jì)算題的思路，之后學(xué)生敘述思路，教師利用多媒體展示正確解題步驟，然后充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與課堂，人人練習(xí)解題步驟。預(yù)設(shè)時(shí)間到開始展示學(xué)生解題步驟，大家一起來(lái)挑刺，加深印象。當(dāng)天作業(yè)則是繼續(xù)練習(xí)類似的計(jì)算題。
針對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題，我自知沒(méi)有達(dá)到很高的水平，無(wú)法將所有知識(shí)串一起。所以我首先將實(shí)驗(yàn)探究題分類，針對(duì)相同的實(shí)驗(yàn)，找相似的題目，去掉重復(fù)的問(wèn)題，把各種不同的問(wèn)題整合到一道題里面。上課時(shí)，一旦遇到學(xué)生不容易理解的問(wèn)題，我們就停下來(lái)，討論，如果還是不理解，再講解，再討論。那節(jié)課我們只探討了兩道題。當(dāng)時(shí)我很懊惱，現(xiàn)在看來(lái)，完全沒(méi)有必要，如果只求快，而忽略掉那些不太理解的同學(xué)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生掉隊(duì)，違背了我的初衷。
填空題和選擇題典型題目的講解，我自我主張做了一些改變，具體效果的好壞尚待商榷。由于我們處于復(fù)習(xí)階段，一般不會(huì)鉆研特別困難的題目，所以在講題之前，我會(huì)告訴學(xué)生要講解哪些題目，如果優(yōu)等生覺(jué)得我所講的題目特別簡(jiǎn)單，我單獨(dú)給他們布置任務(wù)。遇到需要優(yōu)等生聽的題目，我再提醒他們要一起聽講，一個(gè)班級(jí)，兩種模式，目前尚處于試驗(yàn)階段。
經(jīng)過(guò)緊張的期中考試，成績(jī)也已塵埃落定，我也從焦躁不安中擺脫出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)看期中備考，我只想說(shuō)，努力做，總會(huì)有回報(bào)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 14
這一份期中考卷，總體來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握的還是很不錯(cuò)的。試卷突出了檢查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。突出了學(xué)科特點(diǎn)，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，由于沒(méi)有抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，部分學(xué)生做的不是很好。本次考試兩個(gè)班的平均分為60分，129班略高于128班，60分以上的128班10個(gè)，129班16個(gè)；100分以上兩個(gè)班共9人。
二、試題分析
數(shù)學(xué)試卷分為填空，選擇，計(jì)算、證明、應(yīng)用共五道大題，總分120分。概括有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。
2、試題結(jié)構(gòu)基本均衡，試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、選擇、重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而計(jì)算、證明、應(yīng)用題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問(wèn)題的'能力等。
3、貼近課堂，從課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際情況取題材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的掌握出題，源于教材，注重基礎(chǔ)知識(shí)技能的考核。
三、試卷分析
1、取得成果
解一元二次方程的計(jì)算題和應(yīng)用題部分大部分學(xué)生做得比較好，但也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題較多，選擇題相對(duì)來(lái)說(shuō)完成還可以。
2、存在問(wèn)題
（1）填空題中的第2題，解一元二次方程學(xué)生完全答對(duì)的正確率很小，因?yàn)闆](méi)有對(duì)方程進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)有關(guān)。
�。�2）個(gè)別學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，第7小題求實(shí)際距離，學(xué)生計(jì)算的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。（3）大部分學(xué)生上課的時(shí)候聽得懂，到自己做題就束手無(wú)策，說(shuō)明平時(shí)上課學(xué)生動(dòng)手做題做的少。因此證明題基本不知道怎么去寫，沒(méi)有對(duì)證明題的邏輯思維。
四、教學(xué)措施
從考試成績(jī)來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，沒(méi)有認(rèn)真審題，有的是書寫格式出錯(cuò)，有的是計(jì)算不完整，不會(huì)檢查。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是在做作業(yè)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
�。�3）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣�？傊�，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便完善下一步的教學(xué)。
數(shù)學(xué)期中考試反思 15
這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話：“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了�！倍鴱目荚嚦煽�(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲 透 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的`策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
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