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最新物理考試后反思（精選11篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的最新物理考試后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新物理考試后反思 1
沒(méi)有充分復(fù)習(xí)好~還有就是公式記不熟，最大的原因就是上課的精神要集中~~~把握好這幾個(gè)~就好了！這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2、準(zhǔn)備不充分。毛主席說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好；考試前做好充分準(zhǔn)備，打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。學(xué)習(xí)物理重要，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、整理、應(yīng)用（作業(yè)）、復(fù)習(xí)總結(jié)等。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提；主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記、做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)觸類(lèi)旁通；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充；樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動(dòng)力和保證。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識(shí)的脈絡(luò)，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課
帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
三、定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的！
四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中；最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論，以檢查所用的.規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密，是否還有別的解法，通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識(shí)，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)提高
對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)，做過(guò)的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大—片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過(guò)程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比，歸納總結(jié)，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準(zhǔn)備，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)
在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí)，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：
�。�1）緊張、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn)，害怕老師的個(gè)別談話，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí)，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，久而久之，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué)。
�。�2）“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。
（3）消極心理。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)�！伴_(kāi)小差”，盼望著“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì)�！�
誠(chéng)然，物理是難學(xué)，但絕非學(xué)不好，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過(guò)程，不死記硬背，常動(dòng)手，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn)、定方向、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí)。
最新物理考試后反思 2
教師的職責(zé)不僅是傳遞知識(shí)，更是激勵(lì)學(xué)生去思考、理解和創(chuàng)新。在課題的探討過(guò)程中，經(jīng)過(guò)自己逐步的反思和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)共進(jìn)。如果物理教師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，則教學(xué)過(guò)程只能是按部就班一成不變，根本不能達(dá)到新課程提倡的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力，更談不上探究式教學(xué)的開(kāi)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，主要從學(xué)生自己認(rèn)識(shí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，因此課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體、以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，以教師為主導(dǎo)，變教為導(dǎo)，變學(xué)為思，以導(dǎo)促學(xué)，養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、活學(xué)、易學(xué)和會(huì)學(xué)，主動(dòng)構(gòu)建自我完善到自主性過(guò)渡。探究式教學(xué)模式中，按設(shè)疑→組內(nèi)合作交流→教師指導(dǎo)提升→掌握知識(shí)形成能力的`過(guò)程。在探究式教學(xué)的過(guò)程中，目的是激起興趣，學(xué)會(huì)思考，組內(nèi)合作，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。如我在研究班甲班里講《溫度》這一節(jié)，我問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)有人發(fā)燒時(shí)，醫(yī)生一般怎么做？我找同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)講臺(tái)上是他們朝夕相處的同學(xué)，是他們中的一份子，臺(tái)上臺(tái)下的距離一下子拉近，同學(xué)們都顯得非常關(guān)心，都能專(zhuān)心致志聽(tīng)同學(xué)講解，我及時(shí)的給出了體溫計(jì)，然后問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)可以正確的使用溫度計(jì)，誰(shuí)能知道如何的讀數(shù)等等。這樣一來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，而且也把生活中的實(shí)際問(wèn)題帶到了課堂中，讓學(xué)生感受到了身邊的物理，對(duì)物理的興趣明顯增強(qiáng)。
通過(guò)反思，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)的方式主要有兩種。一種是通過(guò)教師的傳授獲得，另一種則是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析總結(jié)獲得。長(zhǎng)期以來(lái)，使學(xué)生獲得知識(shí)，大多都是通過(guò)教師的傳授獲得，認(rèn)為在一定的時(shí)間內(nèi)傳授的知識(shí)越多越好，較少顧及求知探理過(guò)程中的體驗(yàn)和情感．重認(rèn)識(shí)結(jié)果，輕探究過(guò)程是當(dāng)今初中物理教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。有一些實(shí)驗(yàn)課本和實(shí)驗(yàn)用書(shū)把實(shí)驗(yàn)的每一步都詳細(xì)地告訴了學(xué)生，學(xué)生只要一步步操作就可完成，根本無(wú)探究的機(jī)會(huì)，更不用說(shuō)有探究過(guò)程和體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)僅僅起到了訓(xùn)練操作技能的作用。眾所周知，達(dá)到理想而正確的認(rèn)識(shí)結(jié)果固然重要，但更重要的是獲得知識(shí)的過(guò)程，絕不應(yīng)當(dāng)只追求結(jié)果。
總之，物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也是改革物理教學(xué)的新嘗試，只要抓住了方向，大膽的探索和實(shí)踐，一定會(huì)有新的收獲。
最新物理考試后反思 3
一、試卷分析：
上學(xué)期期中考試初三物理試題，時(shí)間90分鐘，總分100分;共6個(gè)大題，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型;32個(gè)小題;占用4個(gè)B4頁(yè)面。
考查的范圍包括八年級(jí)物理上冊(cè)的前三章，分別是《物體的運(yùn)動(dòng)》、《聲現(xiàn)象》和《光現(xiàn)象》。《物體的運(yùn)動(dòng)》以計(jì)算題為重點(diǎn)，《光現(xiàn)象》以作圖題、實(shí)驗(yàn)題為重點(diǎn)，《聲現(xiàn)象》相對(duì)次要。
試題特點(diǎn)有兩個(gè)：一是題量大，完全按照“萊蕪市2011年物理中考試題”要求命制;二是難度大，題目大多來(lái)源于2008年全國(guó)各地市物理中考試題，因?yàn)榻?jīng)過(guò)精心選擇，所以難度更大。
二、考試情況分析：
平均每個(gè)班有2人較突出，15人合格;三班總體情況最好，二班總體情況最差，三個(gè)班的差距比較大。
單項(xiàng)選擇題學(xué)生做的較好，計(jì)算題做的非常差，實(shí)驗(yàn)題、作圖題也做的差強(qiáng)人意。
三、存在問(wèn)題：
1、學(xué)生理解能力不強(qiáng)。三個(gè)應(yīng)用題學(xué)生做的`非常差，難就難在他們弄不懂題目的意思。比如第二個(gè)計(jì)算題，只有看明白一張列車(chē)時(shí)刻表，才能正確計(jì)算，而時(shí)刻表信息量大，很難懂。
2、學(xué)生沒(méi)有掌握多項(xiàng)選擇題的解題技巧。從題目要求來(lái)看，多項(xiàng)選擇題要想多得分，不能亂選，有把握的才能選。
3、班級(jí)間差距較大。二班最差，三班最好。并且二班與三班的差距非常明顯，近三個(gè)單元的單元測(cè)驗(yàn)，也是這個(gè)情況。
4、出類(lèi)拔萃的學(xué)生少。A+等級(jí)的學(xué)生全級(jí)部只有7個(gè);合格的只有45個(gè)。合格率僅為總?cè)藬?shù)的四分之一。
5、教師不善于大班教學(xué)。三個(gè)班，每個(gè)班近60人，教學(xué)任務(wù)比較繁重，教師有些適應(yīng)，教學(xué)效果不好。
四、今后教學(xué)措施：
1、注重雙基教學(xué)�；A(chǔ)知識(shí)、基本技能對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)非常重要�；A(chǔ)打好了，以后總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量才有可能大面積提升。
2、注意發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
3、注重觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生見(jiàn)到、摸到實(shí)物，比老師一百句的解釋還要管用。
4、利用小組合作教學(xué)。讓組長(zhǎng)發(fā)揮幫助、管理和監(jiān)督作用，探索大班教學(xué)的新途徑。
5、注重練習(xí)題教學(xué)�！痘A(chǔ)訓(xùn)練》上的題目全做全講，《配套練習(xí)冊(cè)》上的題目選做選講;每單元進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，一次開(kāi)卷，一次閉卷，一次課下進(jìn)行，一次課上進(jìn)行。
最新物理考試后反思 4
期中考試結(jié)束了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導(dǎo)致總體成績(jī)不高。仔細(xì)分析一下班級(jí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)存在好多問(wèn)題。
個(gè)別同學(xué)成績(jī)不是很理想，錯(cuò)的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績(jī)不好，物理成績(jī)相當(dāng)好，是因?yàn)樗麄冇袧夂竦呐d趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養(yǎng)好奇心，能使人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)由經(jīng)驗(yàn)型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應(yīng)得到及時(shí)鼓勵(lì)和尊重，教師要善于設(shè)問(wèn)，以培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備探索性實(shí)驗(yàn)器材，精心設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習(xí)興趣，提高觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。 好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。可把一些似是而非的'問(wèn)題有意識(shí)讓學(xué)生爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生做課外小實(shí)驗(yàn)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì)不到成功的喜悅。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)不懈地努力。
總之，初三物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。
最新物理考試后反思 5
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。我對(duì)物理沒(méi)有什么興趣的，更談不上熱愛(ài)，只是當(dāng)做一個(gè)必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識(shí)罷了。然而事實(shí)證明，這些基本知識(shí)我也沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過(guò)一段時(shí)間就不好說(shuō)了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì)的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認(rèn)真，有時(shí)就有些怠慢了，等到發(fā)回來(lái)再看，不是不審題就是抄錯(cuò)數(shù)，總之再看一遍就都會(huì)了，甚至有的能說(shuō)的頭頭是道;考試，自然不用說(shuō)，成績(jī)起伏很大，認(rèn)真做了，成績(jī)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jī)便不堪入目了。總而言之，還是沒(méi)有從根本上重視物理。
針對(duì)這次月考來(lái)講，可以當(dāng)作反面典型了。
第一，復(fù)習(xí)沒(méi)有到位�？傆X(jué)得物理沒(méi)有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門(mén)心思撲在語(yǔ)文和英語(yǔ)上。忽地想起父親說(shuō)的話來(lái)：你擅長(zhǎng)的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個(gè)時(shí)間，倒不如去琢磨自己的弱項(xiàng)，提高的'空間還很大，和1、2分比起來(lái)，那個(gè)劃算?總聽(tīng)人家說(shuō)不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，現(xiàn)在真正自己體會(huì)到了。倘若考前認(rèn)真溫習(xí)一下書(shū)本，或許結(jié)果會(huì)比現(xiàn)在更好些。
第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來(lái)并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會(huì)，然后一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時(shí)候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對(duì)不對(duì)，發(fā)瘋一樣地往上寫(xiě)，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯(cuò)的幾乎都是這些題目，可見(jiàn)不經(jīng)大腦的答案有多可怕。
第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會(huì)，就是馬虎。這錯(cuò)不知犯過(guò)多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說(shuō)了，錯(cuò)的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫(xiě)，回過(guò)頭來(lái)再看真覺(jué)得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的R卻被我當(dāng)做電壓來(lái)看。每次都覺(jué)得自己錯(cuò)的很冤，但就如小學(xué)老師常說(shuō)的可憐之人必有可恨之處，錯(cuò)老師強(qiáng)調(diào)過(guò)的題，也真是可恨。
這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì)盡量改掉，相比大喊我一定要改掉所有缺點(diǎn)的空口號(hào)，我想盡量更實(shí)際一些，請(qǐng)老師看我的表現(xiàn)吧，我會(huì)盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績(jī)。
最新物理考試后反思 6
這次期中測(cè)驗(yàn)的結(jié)果算是很失敗，成績(jī)離我預(yù)期的目標(biāo)差的太遠(yuǎn)。我在測(cè)驗(yàn)前的目標(biāo)是50%——60%的及格率，15%——25的優(yōu)秀率，而結(jié)果是30%——40%的及格率，優(yōu)秀人數(shù)更是少之又少。失敗是不允許有理由的，但必須要總結(jié)導(dǎo)致這次測(cè)驗(yàn)失敗的原因，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
客觀上，由于我在課程安排不當(dāng)，導(dǎo)致浮力從開(kāi)講到測(cè)驗(yàn)，只有不到一周的時(shí)間，而浮力算是整冊(cè)課本的難點(diǎn)。學(xué)生的理解需要時(shí)間，全部吃透至少還需要三個(gè)課時(shí)。因而，在測(cè)驗(yàn)中，浮力部分的題目答的普遍不好。
主觀上，也就是我個(gè)人的原因：
首先，從平時(shí)課堂來(lái)看，我上課是比較隨意的。有些時(shí)候，知識(shí)的講解形式比較幽默，課堂的氣氛過(guò)于輕松。讓學(xué)生有種懶散的感覺(jué)，或者說(shuō)，他們光顧著聽(tīng)“笑話”了，而忽略了“笑話”背后的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這一點(diǎn)，我打算用重復(fù)多次強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)知重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到知識(shí)上。
其次，從備課來(lái)看，正課備課沒(méi)的說(shuō)——必須嚴(yán)格備好。而一些習(xí)題課，往往備的不大好，不是說(shuō)習(xí)題講不明白，而是把握不了分寸。現(xiàn)在，我大腦中的物理知識(shí)已經(jīng)將初中、高中的.物理知識(shí)全部結(jié)合在一起了，而這樣卻讓我在講習(xí)題時(shí)，不自覺(jué)的講深了、超綱了。而學(xué)生沒(méi)有達(dá)到那樣的思維要求，學(xué)習(xí)起來(lái)自然就覺(jué)得很累，而且還會(huì)有厭學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于這一點(diǎn)，我要多去看看往年的試題，體會(huì)下初三物理的難度。
再次，我對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)。過(guò)去，我總覺(jué)得學(xué)生不想學(xué)習(xí)就不學(xué)吧，只要不影響其他同學(xué)就可以了。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，因?yàn)榍皫滋煳遗u(píng)“A”同學(xué)時(shí)，她回了一句：“B”同學(xué)你都不管，為什么要管我？我當(dāng)時(shí)很吃驚。學(xué)生學(xué)習(xí)反面榜樣往往要比正面榜樣要快很多。“B”同學(xué)在課堂不大學(xué)習(xí)，也不大影響其他同學(xué)，而他的“反面”效果卻在影響著全體同學(xué)。這讓我認(rèn)識(shí)到，不能讓課堂上任何一個(gè)學(xué)生偷懶不學(xué)習(xí)。
最后，落實(shí)不到位。時(shí)間緊，課程亂是一方面原因，而更重要的原因在我，我沒(méi)有制定一套切實(shí)有效的落實(shí)方案，象“瞎子摸魚(yú)”一樣，抓不住該抓的學(xué)生。我現(xiàn)在嘗試著一種新的方法在落實(shí)，就是想辦法讓學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題，就當(dāng)是當(dāng)天的課外任務(wù)。不知道效果會(huì)怎樣，如果不夠有效，繼續(xù)改進(jìn)。
我現(xiàn)在想到的大體有這些，對(duì)于這些不足，我在下半學(xué)期會(huì)努力改正。
最新物理考試后反思 7
期中考試剛結(jié)束，各班的成績(jī)已經(jīng)出爐，通過(guò)學(xué)生考試成績(jī)以及學(xué)生試卷出錯(cuò)問(wèn)題的分析，現(xiàn)把近兩個(gè)月的教學(xué)做一個(gè)總結(jié)與反思，為以后教學(xué)作指引。
通過(guò)成績(jī)與試卷的分析，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)在以后的教學(xué)中要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持總會(huì)成功，真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點(diǎn)，堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)（生活現(xiàn)象）為基本，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維，為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。現(xiàn)在還是新授課，能做的實(shí)驗(yàn)一定做，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生羅輯思維的感性材料，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)學(xué)生的思維就像無(wú)源之水，不會(huì)持久。第二點(diǎn)，堅(jiān)持留出充分的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，不管時(shí)間有多緊張，也要留足學(xué)生思考的時(shí)間。不要為了完成教學(xué)任務(wù)，減少學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。第三點(diǎn)，堅(jiān)持全批全改。帶四個(gè)班級(jí)，備課、上課占用了大量的時(shí)間，導(dǎo)致有些布置的作業(yè)，沒(méi)有及時(shí)的全批全改。通過(guò)學(xué)生試卷的分析看，老師偷懶，學(xué)生更會(huì)偷懶，家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時(shí)間也要堅(jiān)持全批全改。只有這樣，才能夠提高教學(xué)的針對(duì)性，時(shí)效性。第四點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本。傳授知識(shí)固然重要，通過(guò)課堂教育孩子，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)自尊，學(xué)會(huì)欣賞他人等更重要。傳授知識(shí)固然重要，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的`方法更重要。
通過(guò)成績(jī)與試卷的分析，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)如下幾個(gè)方面的教學(xué)。第一，抓規(guī)范。學(xué)生計(jì)算題的表達(dá)中部分學(xué)生表達(dá)不規(guī)范，導(dǎo)致丟分。第二點(diǎn)，加強(qiáng)審題能力與答題細(xì)致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細(xì)導(dǎo)的錯(cuò)誤丟分的比重最大，以后加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第三點(diǎn)，降低難度，為應(yīng)對(duì)中考做準(zhǔn)備�，F(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理，適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)困難，新授課過(guò)后要減低難度，適應(yīng)中考。第四點(diǎn)，增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時(shí)完成，每天不超過(guò)10道題，天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識(shí)外，為了增加做題的準(zhǔn)確度，必須做必要的鞏固訓(xùn)練。
通過(guò)以上的分析是自己的教育更加高效，明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
最新物理考試后反思 8
高三月考結(jié)束，有人歡喜有人憂。作為高三生，這次月考十分關(guān)鍵。不管成績(jī)好與壞，都需要自我反思。這樣才能更好地備戰(zhàn)2017高考。本文針對(duì)高三月考物理科目進(jìn)行高三月考反思總結(jié)。希望能讓大家認(rèn)識(shí)到不足之處，再接再厲。
1、對(duì)物理了解不透徹
物理是這個(gè)學(xué)期新開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，雖然小學(xué)時(shí)已經(jīng)在自然課中接觸過(guò)一些物理知識(shí)，但這些知識(shí)對(duì)物理學(xué)科而言只能算些皮毛。因此，很多學(xué)生還不知道物理會(huì)考些什么，自己又應(yīng)該如何學(xué)習(xí)物理。
2、課上不會(huì)把握重點(diǎn)
物理和別的學(xué)科不同，實(shí)驗(yàn)特別多，有老師的演示實(shí)驗(yàn)，也有分組實(shí)驗(yàn)。很多學(xué)生只注意看實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熱鬧，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)的處理，乃至最后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論則不感興趣。但物理考試不僅僅考察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更注重考察的是學(xué)生能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、能否準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、能否正確得出實(shí)驗(yàn) 結(jié)論，特別是能否靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、做題不規(guī)范
物理和數(shù)學(xué)雖然都是理科，但做題的`規(guī)范要求卻相差很大。這次考試中，計(jì)算題孩子們丟分最多，原因大多是因?yàn)閷?duì)物理計(jì)算題的步驟不熟悉，不是沒(méi)寫(xiě)公式，就是漏了單位，要不就忘了代數(shù)過(guò)程。物理的計(jì)算題步驟，要求非常嚴(yán)格，雖然我在課堂上多次示范、強(qiáng)調(diào)，又安排學(xué)生上作業(yè)本練習(xí)了幾次，可是學(xué)生從小學(xué)就與數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)的解題方法已經(jīng)在腦海里根深蒂固了，恐怕一時(shí)還很難改變。
4、上課不專(zhuān)心
例如聲現(xiàn)象中的音調(diào)與響度這兩個(gè)概念，在日常生活中的使用就沒(méi)那么規(guī)范，像引吭高歌里的“高”和低聲細(xì)語(yǔ)里的“低”，其實(shí)指的是聲音的響度大小。這樣，學(xué)生就很容易把“聲音的高低——音調(diào)”和“聲音的強(qiáng)弱(大小)——響度”混淆。因此，我在講授這部分內(nèi)容時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)概念的不同表述方法。音調(diào)只能用高低不能用大小，影響因素是頻率;響度只能用大小或強(qiáng)弱，影響因素是振幅�？墒�，從試卷完成情況來(lái)看，部分考生還是分不清，這反應(yīng)出聽(tīng)課效率很低，缺乏專(zhuān)心上課的習(xí)慣。
最新物理考試后反思 9
在這次的期中考試中，我所任教的班級(jí)均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識(shí)，有力地考察了學(xué)生的知識(shí)與技能，是一張較好的試卷。
通過(guò)對(duì)卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。
肯定的方面�；A(chǔ)知識(shí)大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對(duì)物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好。分析下來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程密不可分。
存在的問(wèn)題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對(duì)物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再?gòu)牡梅致氏鄬?duì)低一點(diǎn)的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個(gè)共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤或正確”，學(xué)生失分，說(shuō)明對(duì)一些知識(shí)的理解還存在理解不透徹的問(wèn)題；物理計(jì)算題向來(lái)是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級(jí)學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過(guò)程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒(méi)有變形公式，個(gè)別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說(shuō)理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語(yǔ)言表述能力的.不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語(yǔ)，還有不能正確的審題，最后要求用“測(cè)量的物理量”表示，而學(xué)生沒(méi)搞清“測(cè)量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過(guò)程量代入，導(dǎo)致失分。
總體分析下來(lái)，存在的問(wèn)題概括為兩點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，接下來(lái)將在下面幾個(gè)方面改進(jìn)。
1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意適時(shí)改變方法，加強(qiáng)相近知識(shí)之間的辨析，并通過(guò)一些測(cè)試及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語(yǔ)言表述。通過(guò)教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書(shū)面表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。
最新物理考試后反思 10
高中物理考試是學(xué)生們必須面對(duì)的一大挑戰(zhàn)。在考試中容易丟分的原因有很多，下面就來(lái)詳細(xì)分析。
首先，物理考試中的公式運(yùn)用是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。但是，很多學(xué)生在公式的運(yùn)用上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些學(xué)生可能會(huì)忘記公式的具體內(nèi)容，或者將公式的符號(hào)、單位等搞混淆，從而導(dǎo)致公式的運(yùn)用出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如漏掉小數(shù)點(diǎn)、忘記乘除法等，這些小錯(cuò)誤也會(huì)導(dǎo)致答案的偏差。
其次，物理考試中的圖像分析也是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。但是，很多學(xué)生在圖像的分析上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些學(xué)生可能會(huì)忽略圖像中的一些細(xì)節(jié)，或者將圖像的橫縱坐標(biāo)搞混淆，從而導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，有些學(xué)生在圖像分析的過(guò)程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記標(biāo)注坐標(biāo)軸的單位、忘記標(biāo)注數(shù)據(jù)點(diǎn)的具體數(shù)值等，這些小錯(cuò)誤也會(huì)導(dǎo)致分析的結(jié)論出現(xiàn)偏差。
再次，物理考試中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。但是，很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些學(xué)生可能會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)，或者將實(shí)驗(yàn)的步驟搞混淆，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記標(biāo)注實(shí)驗(yàn)的目的、忘記標(biāo)注實(shí)驗(yàn)的原理等，這些小錯(cuò)誤也會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)偏差。
最后，物理考試中的思維拓展也是一個(gè)重要的考察點(diǎn)。但是，很多學(xué)生在思維拓展上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些學(xué)生可能會(huì)忽略問(wèn)題的一些細(xì)節(jié)，或者將問(wèn)題的'意思搞混淆，從而導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，有些學(xué)生在思維拓展的過(guò)程中也容易出現(xiàn)粗心的情況，比如忘記分析問(wèn)題的本質(zhì)、忘記考慮問(wèn)題的多個(gè)方面等，這些小錯(cuò)誤也會(huì)導(dǎo)致思維的拓展出現(xiàn)偏差。
綜上所述，高中物理考試容易丟分的原因有很多，需要學(xué)生們?cè)趥淇嫉倪^(guò)程中認(rèn)真鉆研、勤加練習(xí)，才能在考試中取得好成績(jī)。
最新物理考試后反思 11
本次期中考試，各班物理考的不是太理想，結(jié)合這次考試發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反思如下：
一、幾點(diǎn)失誤:
1，沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行╇S意吧，導(dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細(xì)，無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。
3， 作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒(méi)有嚴(yán)格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，蒙混過(guò)關(guān)，有的甚至完全不做。
二、 整改措施：
針對(duì)上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改：
1、 處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。
3、加強(qiáng)作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的'作業(yè)問(wèn)題
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得一定的成績(jī)。
5. 努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的指導(dǎo)，并專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對(duì)學(xué)生盡心輔導(dǎo)，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計(jì)算能力。
6、多留心、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應(yīng)留心觀察別的老師的做法，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
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