高二地理考試反思

　　引導(dǎo)語：反思過去所做的事情，是為了以后更好的發(fā)展，以下是小編整理的高二地理考試反思，歡迎參考!

　　高二地理考試反思一

　　1、 開篇第一堂課確定威信。

　　親其師，而信其道。對于跟學(xué)生在課堂的第一次親密接觸，我做了非常充分的準(zhǔn)備。一句話的自我介紹后，我明確了幾條紀(jì)律要求，并于第二天就進(jìn)行嚴(yán)格的檢查。課程內(nèi)容的設(shè)置中，為了避免主體知識過于理論和枯燥，也為了給世界地理的學(xué)習(xí)做下輔墊，使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生扭轉(zhuǎn)性的印象。原來地理還博古通今，這么有趣，我肯定能學(xué)明白。我將麥哲倫全球航行的路線完整的介紹，并在介紹當(dāng)中穿插了誰是歐洲最早的殖民國家?麥哲倫就是此國人。繼葡萄牙之后的殖民國家是誰?大家看表哲倫正是從這個國家啟航，開始了他的偉大航行。學(xué)生對地理老師能將重要的`歷史常識也穿插在地理學(xué)習(xí)中，很是驚訝，甚至是嘖嘖稱奇。呵呵，威信的建立發(fā)展ING

　　2、 適時的人生觀、世界觀教育使學(xué)生嚴(yán)肅的對待地理學(xué)習(xí)。

　　在介紹麥哲倫的航線時，我想可以抓住這個教育時機(jī)，讓學(xué)生們體會前人為探索科學(xué)而付出了什么?

　　設(shè)計如下，總共經(jīng)歷1000多個日日夜夜，一句老話：探索科學(xué)的道路上布滿荊棘，前人用淚水、汗水，甚至是生命，執(zhí)著于自己的事業(yè)，執(zhí)著于自己的夢想。今天的我們已經(jīng)站在了巨人的肩膀上，我們又要用什么來執(zhí)著于我們的學(xué)習(xí)呢?我想請先坐住板凳，豎起耳朵!

　　學(xué)生很自然地明白了老師的用意，也愿意用認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度來對待地理3、 與學(xué)生同步寫筆記，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　在入門階段，學(xué)年統(tǒng)一安排了地球知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。地球這部分知識不僅是高考的重點(diǎn)，也是高考的難點(diǎn)。此部分類型多變，題樣新穎，每堂課都重點(diǎn)難點(diǎn)連連，突破它們非朝夕之功。

　　我要求學(xué)生們統(tǒng)一記筆記，并定期認(rèn)真檢查，對于很多生成性教育資源，我們經(jīng)常在課堂上添加一些知識點(diǎn)。為了使學(xué)生筆記更為清晰簡明，也為了對自己的教學(xué)有更系統(tǒng)的把握，我在每堂課后第一項任務(wù)就是自己整理一遍筆記。有了這樣的對照，更方便了我對講述時間的把握，和對學(xué)生整理情況的分析，而且使學(xué)生受我熏陶而更加認(rèn)真的對待地理學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：上面為大家提供的高二上學(xué)期地理期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。

　　高二地理考試反思二

　　13周，我校舉行了每學(xué)期一次的期中考試，作為一名高二地理教師，我對本次考試及之前的教學(xué)進(jìn)行了反思，同時對將來的教學(xué)進(jìn)行了暢想。

　　一、我們的認(rèn)識

　　經(jīng)過一年多的摸索、探討與實踐，我們認(rèn)為地理課改首先要解決好以下幾個方面的問題：把握好課標(biāo)，使用好教材;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí);把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等;以下是我們的具體做法：

　　1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)

　　高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。對于課標(biāo)無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負(fù)擔(dān));針對正文篇幅小、彈性大的特點(diǎn)，我們備課組的幾位地理教師每周都堅持集體備課，統(tǒng)一要求，集體討論(講哪些、講多深、怎么講);利用教材素材理解掌握它想說明的'地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時緊密結(jié)合實際，尋找生活中的一些和地理知識相關(guān)的案例,幫助學(xué)生理解并掌握有關(guān)的原理等。

　　2、及時對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理

　　由于初中階段地理不作為中考科目，學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)根本就不重視，造成地理基礎(chǔ)非常差，進(jìn)入高中后普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散，許多老師說：地理新課程教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，上課時我們利用第二教材幫助學(xué)生了解三維目標(biāo)和對課文內(nèi)容進(jìn)行概括，教師每上完一節(jié)課要進(jìn)行課堂小結(jié)，每學(xué)完一個單元也要進(jìn)行小結(jié)，及時對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把一些陳述性知識變成生成性的知識，讓知識開花結(jié)果。

　　3、在教學(xué)過程中營造良好的師生關(guān)系

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的大腦皮層活動處于最大程度的興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃。為此，我們在點(diǎn)撥評價的同時，有意識地對學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予必要的關(guān)懷、勉勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生積極表演的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

　　二、我的反思

　　1、教師要不斷強(qiáng)化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識

　　課改給我們感觸最深的就是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當(dāng)今課改的需要，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。鑒于此，在業(yè)務(wù)上教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識的學(xué)習(xí)，及時更新自己的存量知識。使自己的地理教學(xué)能力提速，使自己能充分地駕御課堂，上課方式上更有創(chuàng)造性，以便更好地引導(dǎo)生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花，跟上新課程的時代步伐，進(jìn)而推進(jìn)新課改的落實。

　　2.師生地位的變化

　　課改與以往課堂不同的是，教師的角色得到了重新定位，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，甚至是參與者、合作者。走近學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，一同體驗發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知識的快樂，使學(xué)生聽而不厭，學(xué)而不倦。因而也就有了學(xué)生心靈的舒展和靈性的飛揚(yáng)、想象力的生發(fā)，也就有了學(xué)生的敢想、敢說、敢爭論，敢于將自己的意見毫無保留地表達(dá)出來。

　　在以后的教學(xué)工作中，我們要積極配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，盡可能多和學(xué)生交流、討論，更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取不斷進(jìn)步。

　　高二地理考試反思三

　　一、 學(xué)生在考試中存在的問題：

　　1、只重視知識的記憶，忽視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試題反映情況來看，同學(xué)們對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的.，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。

　　2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息。

　　3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。

　　二、解決問題的方法

　　1、重視地圖。通過典型題和變式圖來體現(xiàn)知識點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖、識圖能力。

　　2、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對比分析;盡量減少靠死記硬背注重對地理基本事實、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會科學(xué)表述。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體，掌握好經(jīng)典內(nèi)容、規(guī)律、思維方法與過程，能用地理語言描述、說清地理原理。

　　4、加強(qiáng)地理語言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有自相矛盾。

　　5、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。

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