英語期中考試的反思（通用18篇）
考試之后最重要的不是看分?jǐn)?shù)，我們要學(xué)會的是反思自己為什么丟分，下面就由小編為大家整理的英語期中考試的反思，歡迎大家查看！
英語期中考試的反思 1
今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試成績，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。
1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的.事情拖到明天來做。
三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；
（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。
四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績。
總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力！
本次三、四年級的英語期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當(dāng)：三年級40分鐘的考試時間，此次主要考查學(xué)生的聽力能力。試卷共分六部分，其中最后的兩部分對于學(xué)生來說，有一定的難度，第五題聽單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過聽力，畫出所聽到的單詞，學(xué)生失分較多；四年級40分鐘的考試試題，分為聽力與筆試兩部分，聽力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽說能力，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語讀寫方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。
本次考試，三年級英語平均分為77分，及格率為77%，四年級英語平均分為63分，及格率為63%，滿分率達(dá)18%。簡單從分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固，但是因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同，出現(xiàn)了較大的差異，特別是四年級的學(xué)生們，有近2/3從未接觸過英語。
針對學(xué)生及學(xué)生對英語知識的掌握和理解，通過此次英語考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個方面做出更大的努力：
1、優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，讓快樂充滿課堂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，鼓勵他們多聽、多讀、多寫。
3、組織好學(xué)生一對一的互幫活動，提高后進生對新知識的掌握，同時也鞏固優(yōu)生對知識的掌握。
4、在向45分鐘要效益的同時，注重課外活動中英語口語的運用，創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境。
5、開展一系列的活動，比如作業(yè)評比、對話表演、英語小短劇等。
6、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，互相多多聽課，開展好每一次的集體備課活動。
英語期中考試的反思 2
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，仔細(xì)分析與對比，我發(fā)現(xiàn)我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成績卻比其他班級要差。為什么會這樣？采取何種措施來補救？看了學(xué)生的答題情況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當(dāng)形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤很多。其實，開學(xué)到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學(xué)，因為兩個班級里能正確拼讀單詞的`學(xué)生非常少！學(xué)生無法讀單詞，如何要求能出單詞？！單詞不認(rèn)識，怎么掌握單詞的用法？！
今天在課堂上與學(xué)生一起進行交流與分析，學(xué)生們積極參與討論，就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的建議，
我歸納如下幾點：
1、盡量用英語教學(xué)，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
2、布置的英語作業(yè)要及時完成，要落實到位。
3、平時考試要誠實，不能作弊，我應(yīng)該時時到下面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。
給學(xué)生一點輕松的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊，我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生，讓他們慢慢地開始進入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好！同時，營造民主的'課堂氛圍吧！不要把學(xué)生壓制得死死的！不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候，我覺得學(xué)生把我的“民主”，把我給他們“個性”的展示機會，當(dāng)成了對他們可以不守紀(jì)律的“縱容”！面對我的可愛的學(xué)生，為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)該盡我最大的努力的。
英語期中考試的反思 3
期中考試到了，我感覺很輕松，但同時也感覺非常的沉重，因為期中考試到了，我就可以把期中考試以前的心情放輕松�？墒�，期中考試到了，就說明，新課就要開始了。唉！
期中考試，我感覺蠻不錯的'，地理、歷史等復(fù)科，我平時自我感覺還蠻不錯的，又加上前一天晚上，我復(fù)習(xí)了一遍，所以考得還行。
可是，光說復(fù)課也不行，老實說中考，主要是看語文、英語、數(shù)學(xué)，可是我就是英語、數(shù)學(xué)偏科，語文還算勉強，這次要真考不好，還真么辦呢？好好學(xué)吧！這次，同學(xué)們都說英語非常難，是�。∥揖毬犃Σ糠忠粋�也沒聽出來！這可怎么辦？數(shù)學(xué)也沒檢查，后悔啊！
好好學(xué)習(xí)吧！認(rèn)真一點，不讓怎么考出一個好成績，怎么讓父母高興？
我這次一定要下定決心，好好聽講，認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。唉！也不知道這次考得怎么樣。考好了還行，那老不好呢？求求老師，趕快公布成績吧！
英語期中考試的反思 4
一輪考試結(jié)束了，成績在意料之中，有點不理想，有一些應(yīng)該能考的很好的學(xué)生，也沒有考好，思其原因，也找不到合理的解釋，所以我讓學(xué)生自己反思總結(jié)找出原因和不足之處，以下是幾個有代表性的幾個學(xué)生的總結(jié)。
魏潔說："一輪考試的試卷的.分?jǐn)?shù)下來，我很吃驚，但我細(xì)細(xì)想起來，也并不是沒有道理。這些天，我并不是沒有認(rèn)真學(xué)，只是這些天來，我沒有深入其中，沒有真正的領(lǐng)悟，以致于考試成績?nèi)绱说牟�，讓我心中自�?zé)的很。不過我想說的是對于英語我會盡自己最大的努力，不為別的就為自己，為了自己的水平，為了自己的付出，做最好的自己。邵云說："通過這次英語一�？荚嚕矣X得主要失分在有關(guān)單詞及時態(tài)的把握方面，是基礎(chǔ)知識沒有掌握好的原因，一些單詞明知道是什么，卻不會寫，一些選擇粗心大意也錯了，各方面因素結(jié)合起來以致英語成績不理想。
王玉霞說："本次考試，由于自己粗心大意和對課本知識掌握的不牢固，一些不應(yīng)該錯的題卻錯了，而作文失分最不應(yīng)該，我沒有按其要求寫作，寫離題了，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)太低，影響成績。在今后的復(fù)習(xí)過程中，課本內(nèi)容應(yīng)該更加牢固。
英語期中考試的反思 5
面對這次期中考試的成績真是無語啊，幾經(jīng)思量只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時主要是對中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識和中等難度的.問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費時間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3—4名學(xué)生做一些有針對性的題目，及時講解。
三、對自己說過的話要及時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實處。學(xué)新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。
英語期中考試的反思 6
期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎？我是會的，但他卻不會來問你，為什么？因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴(yán)”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。
四、實行分層次教學(xué)，降低對查生的要求，比如讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣
五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學(xué)生的`個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步！
英語期中考試的反思 7
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也需要進行探討和改進。本人以學(xué)生試卷為對象，認(rèn)真地進行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面：表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對措施：
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：
�。�1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時，在聽短文時，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。
（2）在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解能力差，在訓(xùn)練中：
�、僖獙Σ糠侄涛倪M行“英譯漢”訓(xùn)練；
②要對個別長句和難句、中心句進行分析；
�、垡獎澇龆涛闹行略~匯，先猜想，后建立“新詞庫”。
�。�4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。
�。�5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試的反思 8
為了迎接期中考試，這一周我們上的都是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時間短，怎么復(fù)習(xí)才能有效？
我嘗試了以下這種復(fù)習(xí)方法，感覺學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和主動性有所提高。這種復(fù)習(xí)方法是將復(fù)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習(xí)課前的準(zhǔn)備。如讓有的小組負(fù)責(zé)找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞，讓有的小組找出本單元的詞組及用法，讓有的小組找出該單元的功能句或語法。小組分工視任務(wù)的多少相對平均。小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)分工，確保人人有時干。
通過上課展示幫助全班同學(xué)復(fù)習(xí)好所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。教師及時跟上點撥和引導(dǎo)，展示的學(xué)生和聽講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑，聽講的學(xué)生及時做好筆記。這種任務(wù)分工式的復(fù)習(xí)應(yīng)是建立在學(xué)生全面自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點的復(fù)習(xí)。改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
本周沒再進行新課，而是進入了期中考試前的復(fù)習(xí)階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內(nèi)容再通一遍，目的`是讓學(xué)生重視課本內(nèi)容，抓牢基礎(chǔ)知識。但效果并不理想，往往是我滔滔不絕的說，學(xué)生在下面不知所以然，就連我說到哪兒了都不知道。這次我改變了做法，讓學(xué)生在晚自習(xí)時把第二天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從單詞、短語、句型到語法四個方面自己總結(jié)好，第二天上課時用投影的形式把部分學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，這樣可以相互補充，避免了自己復(fù)習(xí)時容易漏掉某些知識點。為了提高學(xué)生的積極性，我還讓小組間展開競爭，哪個組總結(jié)的全面認(rèn)真就給哪個組加星。
目前復(fù)習(xí)了三個單元了，感覺效果還不錯。我打算后面的幾個單元繼續(xù)用此方法。
英語期中考試的反思 9
期中考試已經(jīng)過了一周了，學(xué)生的總體成績讓我們很是擔(dān)憂。先來談?wù)勥@次的試卷：試卷剛拿到，總體的感覺應(yīng)該是比較容易的，特別是單選、詞形變化和句式轉(zhuǎn)換。單選和詞形變化中有幾題與我們出的考前復(fù)習(xí)單選和詞形卷上幾題幾乎一樣，其余各題也大都面熟�？蔀槭裁次覀兊膶W(xué)生成績還是這么差呢？我們反思：是我們因為部分學(xué)生的'基礎(chǔ)差而忽略甚至歧視他們了嗎？不，我們從來一視同仁；是我們不努力嗎？不，我們真的很努力了，然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢？這次的試卷提醒我們在今后的教學(xué)中要怎樣改進呢？我認(rèn)為：
一、平時要多與學(xué)生交流，特別是那些學(xué)困生，要讓他們信服我們，愿意接受我們在課上和課后的幫助。否則我們花了很大的努力，效果仍會差強人意。
二、我們要為學(xué)生想得更細(xì)一些。背誦和默寫單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，我們要想點子幫助他們。也許有人會說背單詞是“死”的，沒有什么捷徑。不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組？你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞，甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞，你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎？如果我們會，那就幫了學(xué)生大忙了。作文的訓(xùn)練也要多研究方法，不能僅靠每單元一次的作文機會和背誦范文。
三、我們平時要動腦筋，更合理地分配時間，多看周圍的世界，多觀察事物，多做研究和學(xué)習(xí)專業(yè)。不能只是埋頭苦批，批作業(yè)，批默寫。作業(yè)一定要精而有效，默寫也是。我們的腦筋活了，專業(yè)更精了，教授的東西才會更適應(yīng)形式，教學(xué)的效果也會更好。這一點做起來真不容易，我們要多交流和想辦法。
英語期中考試的反思 10
小學(xué)英語考試已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次考試，學(xué)生對這次考試的反應(yīng)有許多種，經(jīng)過調(diào)查和分析，我把學(xué)生對本次期中考試的態(tài)度反應(yīng)分為以下幾種：
1、推脫責(zé)任型
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我本來打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個學(xué)生，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎？孩子，學(xué)好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2、茫然型
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考得這么差的分?jǐn)?shù)呢？為什么我聽力錯得這么多呢？為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么？”我很想說，同學(xué)你真得這么不了解自己嗎？學(xué)習(xí)是自己個人的事情，首先你自己先要擺正態(tài)度，老師才能幫助你！
3、粗心型
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差異的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的'區(qū)別，是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法，是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明，一個人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的學(xué)生，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習(xí)。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4、忽視型
我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生當(dāng)中，有一小部分學(xué)生很忽視英語這門學(xué)科。我在一個班監(jiān)考時發(fā)現(xiàn)，多個學(xué)生在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。學(xué)生的這種態(tài)度，其實很大一部分是受到家長的影響�，F(xiàn)在還有部分家長認(rèn)為英語到初中還會再教，所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況，我在平時的教學(xué)中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設(shè)計些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意，使他們樂于學(xué)習(xí)英語。
5、無助型
有一小部分學(xué)生是想學(xué)好英語的，但由于他們以前基礎(chǔ)比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學(xué)。對于這些學(xué)生，我還是很慚愧的。我很想幫助他們，但面對五個班級，將近兩百個學(xué)生，我真是心有余而力不足呀。但是這也給我提醒，今后我應(yīng)該要把更多的時間放在這些學(xué)生上，幫助他們學(xué)好英語。
6、認(rèn)真型
當(dāng)然大部分的學(xué)生都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自己寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓學(xué)生寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學(xué)期英語的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準(zhǔn)備。
通過這次期中考試和反思，使我更了解了自己的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自己欠缺的地方。在今后的教學(xué)中，我會更加努力教好自己這門學(xué)科。
英語期中考試的反思 11
忙忙碌碌中又迎來了新一輪的期中考試，曾經(jīng)為考試而焦慮，為學(xué)生的成績優(yōu)劣而耿耿于懷，而如今似乎更多了一份釋然，因為我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，我知道我應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，我盡力做了，所以心安了。
剛接四班的時候，面對那一大群我行我素，對你置若罔聞的學(xué)生，二十多個身材高大，不學(xué)英語的男生，我茫然了，該如何對付他們呢？我想：每一個人都有自尊。首先要以尊重為基礎(chǔ)，對自己的言行舉止要謹(jǐn)慎，在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對英語無法自己預(yù)習(xí)的特點，教授學(xué)生音標(biāo)知識，引導(dǎo)學(xué)生利用錄音機預(yù)習(xí)單詞。把英語學(xué)習(xí)的任務(wù)具體細(xì)化給每一個學(xué)生，明確自己的目標(biāo)。當(dāng)然要有嚴(yán)格的考察制度。在日常的教學(xué)中，利用新學(xué)案，提高教學(xué)效率，并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的時間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慢慢地，我覺得學(xué)生在改變，上課打鬧吃飯的少了，即使不學(xué)習(xí)也能安靜一下了，上課的'心情也好多了，希望每一個學(xué)生都能找到自己的歸屬，學(xué)會正確的價值觀。
不管以后遇到什么，我要學(xué)會鎮(zhèn)定的面對學(xué)生帶給我的問題，以一顆真誠的去心面對。
英語期中考試的反思 12
這次英語期中考試我沒有考好，沒有達(dá)到期中考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯瞭錯誤就要改正，所以，通過考試我也想瞭很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下瞭頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯瞭很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣瞭很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣瞭8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響瞭做后面的題，思考的時間少瞭。老師狠狠地批評瞭我。我的這次英語作文隻得瞭8分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系，分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。
于是，在期中考的時候，我得到瞭我應(yīng)有的.“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去瞭一次特別好的自我提高的機會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回傢要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學(xué)更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
英語期中考試的反思 13
本次期中考試是自七年級以來所有考試中我們遭遇的第二個“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后，本次期中考試八年級英語成績只到了第十二名，從八上期末考試的第六名直降了六個名次。
考試成績出來之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績有了提高，其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因，但得分的高低會直接給學(xué)生成績好壞的'印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項選擇、詞匯運用和書面表達(dá)。主要遇到的問題是單詞掌握不夠牢固，單詞運用更是模棱兩可。
回溯到平時教與學(xué)中，我覺得基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不充分，平時學(xué)生做題少、回顧少，課時緊張、課堂提問檢測的力度有下降等等，都是考試失利的原因所在。
針對本次失利，在以后的教學(xué)中我需要注意的有：一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，多做練習(xí)，提高及格率；二、對于及格以上到高分的學(xué)生要加強弱勢題型的訓(xùn)練，爭取幫助他們達(dá)到高分水平；三、已達(dá)到高分的同學(xué)盡最大努力爭取特優(yōu)；四、對同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實，并引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)回顧；五、對單元作業(yè)題上的題目要有抓有放，部分難度過大題目可以不作要求，不能讓學(xué)生被難題嚇倒；六、在考前復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生做好知識點的梳理和歸納，化難為易，樹立學(xué)生的考試信心。
我會盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語課本這塊硬骨頭，并爭取取得理想的成績，相信我們能行！
英語期中考試的反思 14
這次期中考試完畢了，成績還算理想�？荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的，因為它對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著宏大的反響作用。面對成績，談幾點自己的反思。
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強調(diào)聽力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的根底知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的
總結(jié)，我要把日常教學(xué)中的開展性評價與教學(xué)融為一體，既有利于學(xué)生的成長，又有利于教師教學(xué)能力的提高，有利于學(xué)校整體教育水平的開展。在今后的教學(xué)中，力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最根本的`知識的同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機，以及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
英語期中考試的反思 15
時間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期都過一半了，上周二我們學(xué)校舉行了期中考試，到周五試卷就改出來了。全年級有4個一百分，我的其中一個班占了3個，按說我應(yīng)該開心、滿意才對，可是我怎么也開心不起來，因為我的另一個班考得特別差，不及格的有十幾個，尾巴非常長。
這個班考的差其實是有原因的:
首先，他們的聽課習(xí)慣很差，班上有十來個不會聽課的，四年級的時候還不明顯，他們在第一次月考還考過全年級第一呢，可是后來越來越差，真是每況愈下，現(xiàn)在成倒數(shù)第一了。
其次，每天布置的作業(yè)都收不齊，有忘帶作業(yè)本的，有不知道作業(yè)的，還有故意不寫，積懶成性的。英語每天只有一節(jié)課，不像語文、數(shù)學(xué)兩節(jié)課，可以有時間讓學(xué)生補作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有不交作業(yè)的只有課間10分鐘去要，可是很多次是沒有課間的，語、數(shù)老師經(jīng)常不讓學(xué)生下課，教室前后門都緊鎖著，根本、實在是沒時間見到學(xué)生。
再次，學(xué)生考試的時候不會檢查，很多同學(xué)做完了就是無所事事，或者說不知道要怎樣檢查；還有一部分學(xué)生是基礎(chǔ)知識都沒掌握住，試卷中的題型稍微有點變化就胡亂選了，特別是聽力題瞎蒙的成分就更多了。
最后，是我的原因，也是主要的決定性的原因。我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了以上問題的所在，可是我沒有采取措施去改變，或者說我的措施不夠湊效，上面的原因一直都在，所以導(dǎo)致出現(xiàn)了今天的.局面。
這個學(xué)期一開學(xué)我給自己定的目標(biāo)是擺脫不及格的學(xué)生，現(xiàn)在看來離我當(dāng)初的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了，為了使班上的后進生越來越少，我決定從以下幾個方面去改進我的教學(xué)和課堂管理：
第一：多表揚，少批評，讓不會聽課的學(xué)生多向會聽課的學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好的課堂氛圍。其實學(xué)生的習(xí)慣好壞都是老師培養(yǎng)的，小學(xué)生的習(xí)慣問題有很大的可塑性。課上的40分鐘利用好了，就等于自己已經(jīng)成功了一半。
第二：針對作業(yè)交不齊的情況，我首先重新分了小組，原來每組8個人，組長實在是照看不過來呀，再攤上3、4個不愛學(xué)習(xí)的，組長真的好難當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)在我分的是4個人一組，組長完全有能力督促每個人抄好黑板上的作業(yè)，如果在家沒來得及給家長讀背的，也可以給組長讀背。每天我都分了一位同學(xué)負(fù)責(zé)在微信里讀書，就讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，不會讀的可以上去聽聽，一周內(nèi)作業(yè)排名第一的可以免寫一次周末作業(yè)，孩子們的積極性比以前高了很多，今天就開始實施了。
第三：對于基礎(chǔ)知識的掌握每人都要達(dá)到要求，單詞句子聽寫不過關(guān)的要再背再聽寫，保證每個人都會讀會認(rèn)會寫會用才能算正真掌握。每班都有5、6個差生，一次抽查不完可以分兩次，堅決不能放棄，放棄他們也就等于放棄了自己給自己定的目標(biāo)了。希望我的這幾個辦法會湊效，我還會根據(jù)學(xué)生的反饋適時改變的，祝我成功！
英語期中考試的反思 16
這次六年級英語期中考試后，我對自己前一段的教學(xué)工作做了簡單的回顧，令我意外的是自己帶的兩個班有一個班與月考相比進步了，而另外一個班卻退了很多，當(dāng)時有些出乎我的意料，但是仔細(xì)想這也是正常的，在月考后成績不好的班級，在課堂上我對他們更嚴(yán)了，希望他們進步，而不是在最后，而另外一班自己想著這班學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，不會落下很多的，課堂上有些基礎(chǔ)不太好的自己對他們松懈了，好的學(xué)生有些小的問題自己在心里有時就會為他們找些借口，讀背作業(yè)有部分同學(xué)沒有及時完成，自己督促不夠到位，同時最關(guān)鍵的還是學(xué)生在心里對英語有時不太重視，主動學(xué)習(xí)的能力不夠強，完全依賴于老師或家長以至，而結(jié)合我校的實際情況，還有多數(shù)同學(xué)住在無托部，這樣更少了家長的監(jiān)管，六年級的孩子思想也成熟了許多，他們有時出現(xiàn)了表面在學(xué)習(xí)，實際部分學(xué)生出現(xiàn)了假像，想著他們掌握了，實際上種種原因，沒有做得很到位，這樣他們的聽課效率就很低，針對這些情況，自己應(yīng)及時處理，而不是只顧自己進度和上完某節(jié)課，但是由于所帶班級多，人數(shù)多對他們的水平過高估計了，以至于到考試綜合試題一出現(xiàn)，尤其是作文的'出現(xiàn)，讓好多前能生手足無措，其實這些作文怎樣寫，在考前的復(fù)習(xí)中都對他們進行了指導(dǎo)，并給出了例文，但是由于對他們要求不夠細(xì)致，以至于多數(shù)學(xué)生會寫，但是細(xì)小的錯誤較多。
其次，在以后的教學(xué)中，自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗，除了平時的同學(xué)科進行日教研，更重要的是要向年輕的教師多學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)習(xí)他們怎樣讓學(xué)生更好的學(xué)英語，積極性那么高，俗話說的三人行必有我?guī)�，到什么時候都有一定的道理，年輕人的創(chuàng)新意識，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能力上他們敢于嘗試，更是激情高漲。在下一段的學(xué)習(xí)中自己將多與學(xué)生交流，采用好的教學(xué)方式，注重細(xì)節(jié)的處理，多向別人學(xué)習(xí)，取人之長補己之短，使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點：
1．進一步強化基礎(chǔ)知識，要求人人過關(guān)。
2．為了給學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與初中的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語言感知能力。
3．注重詞語的運用性練習(xí)，在機械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。
4、知識訓(xùn)練的同時應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并注意保護他們的自尊心，提高自信心。
5．在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
相信通過我們的查缺補漏，一定會在以后的教學(xué)過程中不斷完善，不斷提高，爭取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績。
英語期中考試的反思 17
昨天，七年級英語考試的結(jié)果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，結(jié)果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語，每一屆都對自己的教學(xué)成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現(xiàn)這樣的問題�，F(xiàn)在反思起來，總結(jié)一下教訓(xùn)，以起前車之鑒。
以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學(xué)生，所以課前備課，是邊學(xué)邊教的，對自己的教學(xué)沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學(xué)生成績的提高也是立竿見影的。后來在反復(fù)的教學(xué)中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經(jīng)驗擺在那兒，出不了大問題。現(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經(jīng)驗也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的`知識點，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現(xiàn)。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來，前面的課文還沒有掌握好，后面的又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。
因為教材的難度，許多孩子在學(xué)校聽課聽不懂，都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說在學(xué)校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓(xùn)時間也是有限的，無法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。
本來明天準(zhǔn)備去北京總部的師訓(xùn)會的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，盡快和老師一起尋找突破口。
問題總是會出現(xiàn)的，關(guān)鍵是怎么去解決問題。
每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.
英語期中考試的反思 18
本次期中考試，整體而言，試題涉及的知識面較大，結(jié)構(gòu)符合中考體型，內(nèi)容貼近生活，但是，對于七年級學(xué)生來說，難度較大，其語言綜合運用能力還未能達(dá)到試題所要求的程度，因此成績很不理想，現(xiàn)將試卷分析如下：
一聽力，本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的階段性，難度系數(shù)較大的是5題和16題，學(xué)生不認(rèn)識單詞comedy，dictionary學(xué)生雖然也見過但不熟悉，個別有心的學(xué)生能答對；但是在17，19，20題中的baseballs,ots這些常見的單詞出錯的學(xué)生也很多，可見學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實。
二單項選擇，本題難度適中，考察了學(xué)生對最近所學(xué)短語和語法的運用，得分較高。失分較多的是27題學(xué)生不熟悉miss的意思，但也沒有從時態(tài)角度去考慮，34題學(xué)生不清楚cost的過去式仍是本身，在35題中學(xué)生沒有學(xué)過過去進行時，因此答對的很少。
三完形填空，本題是一篇關(guān)于動物們是如何過冬的，主題思想很明確，但其中的生詞較多，學(xué)生遇到幾個生詞不會從上下文去推測意思，導(dǎo)致在41錯誤較多；另外，39題中學(xué)生沒有學(xué)過so+be動詞/助動詞、情態(tài)動詞+主語的結(jié)構(gòu)，失分很多。
四閱讀理解，三篇文章都很貼近生活，但是因為平時訓(xùn)練的少，學(xué)生遇到生詞難以把握語篇的的整體意思，更不會從上下文語境去推測，因此在48，50，52題錯的`多。
五任務(wù)型閱讀，本題難度適中，只要對問題進行簡明回答即可，可是個別學(xué)生總是將整個句子寫上，這樣就導(dǎo)致句非句，也明知道正確答案，卻因句子錯誤而痛失一半的分?jǐn)?shù)。
六補全對話，本題含有pull,push,entrance等影響句意的生詞，因此許多學(xué)生不會從所給的問句或答句中捕捉信息，從而填錯答句或問句。
七詞語運用，此題就是考察一般現(xiàn)在時的用法，當(dāng)主語是單數(shù)第三人稱時，謂語動詞要變化，雖然出現(xiàn)的是特殊的動詞，比如study變成studies,watch變成watches,但平時訓(xùn)練的較多，可是還是有許多學(xué)生在考試時不能靈活運用，出錯很多。
八書面表達(dá)，話題是寫一封求職信，很貼近生活，但對于七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來說，難度很大，學(xué)生沒有學(xué)過英文信的格式，也不會轉(zhuǎn)化求職信中的一些術(shù)語，因此得分都很低。
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