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英語期中考試成績反思(精選22篇)
在現(xiàn)在的社會生活中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過去,是為了以后。那么你有了解過反思嗎?下面是小編為大家整理的英語期中考試成績反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語期中考試成績反思 篇1
經(jīng)過這次考試,我才知道自己原來還有那么多的不足之處,還需要認(rèn)認(rèn)真真,實(shí)實(shí)在在地去提高自己。對此我結(jié)合自己的情況,總結(jié)了一些提高自己學(xué)習(xí)成績的方法:
1、靜聽。上課認(rèn)真聽講,做好筆記,無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。
2、積極參與。英語是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科,要大膽地練習(xí),敢說、敢讀,積極回答老師提出的問題。課堂上積極發(fā)言對我們是大有裨益的,每一次的積極發(fā)言都是一次聽說訓(xùn)練,可以使我們集中精力,對較難或者模糊不清的問題有一個(gè)明確的答案。經(jīng)常舉手發(fā)言也可以讓老師加深對自己的印象。課堂上的聽講至關(guān)重要,老師在講到重點(diǎn)時(shí)總有自己的語言或者體態(tài)特點(diǎn),我們要善于觀察和把握。
3、勤動筆。把教師的重點(diǎn)及時(shí)迅速記在課堂記錄本上,不過要處理好聽課和記筆記的關(guān)系,不能顧此失彼。
4、多開口。對于自己課堂不清楚的地方,下課后一定要及時(shí)詢問老師,把問題解決在當(dāng)天,不要顧及所謂的面子而不懂裝懂,否則漏洞越來越多,最后造成英語成績的不斷滑坡。
學(xué)好外語還要記住以下幾個(gè)原則:
1、學(xué)無止境,一定要通過不斷地學(xué)習(xí)來積累,時(shí)間是擠出來的`,哪怕每天擠出10分鐘也可以,早晨則是大好時(shí)機(jī)。
2、不要脫離下下文孤立地死記硬背。
3、學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。
4、隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。
5、要敢于說外語,不要怕出錯(cuò)誤,要請別人糾正,不要難為情,更不要泄氣。
6、要堅(jiān)信自己一定能夠達(dá)到目的,堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。
英語期中考試成績反思 篇2
這次期中考試結(jié)束了,成績還算理想?荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的,因?yàn)樗鼘虒W(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔。面對成績,談幾點(diǎn)自己的反思。
通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱,具體來說:
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的
總結(jié),我要把日常教學(xué)中的`發(fā)展性評價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長,又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
我想出了一些解決方法:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時(shí),注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
英語期中考試成績反思 篇3
本次英語命題是八年級備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽力題,短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。
我所教兩個(gè)班級在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè),八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,營造語言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào),多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章",強(qiáng)調(diào)"含義",將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語感,豐富文化知識,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出,兩個(gè)班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會減少,也才可能大面積提高均分。
英語期中考試成績反思 篇4
這次期中考試結(jié)束了,成績并不十分理想。我教的兩個(gè)班中雖然其中一個(gè)班的成績較期末有了進(jìn)步,但是存在的問題依然很明顯。兩個(gè)班都存在的一個(gè)問題是成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴(yán)重?荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的,因?yàn)樗鼘虒W(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔谩C鎸Τ煽,我想談一下自己的反思?/p>
通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作題能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力方面較弱,具體來說:
1、學(xué)生的自學(xué)英語的能力較差,我雖然一再強(qiáng)調(diào)語法重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練做題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從剛開學(xué)的時(shí)候就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持學(xué)習(xí)十五分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識不到堅(jiān)持的重要性,很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇作文,一旦遇到考試時(shí)的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但其中最重要的三方面是在于教師、學(xué)生和家長。
教師方面:
1、在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、對于個(gè)別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。
學(xué)生方面:
1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。
2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。
3、個(gè)別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時(shí)不認(rèn)真。
家長方面:
1、對孩子的學(xué)習(xí)不管不問。
2、在孩子自制能力差得情況下,不能監(jiān)督孩子并檢查孩子在家背書背單詞的情況。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的.聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時(shí),盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言;在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的`能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到它們并及時(shí)改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。
英語期中考試成績反思 篇5
期中考試已經(jīng)過去了,回過頭來看看曾經(jīng)走過的路,心中有幾分感慨,又有幾分無奈。
自開學(xué)以來,自認(rèn)為是非常認(rèn)真地做好每一天的工作。每節(jié)課都很認(rèn)真地背,每個(gè)課件都非常認(rèn)真地去做,有時(shí)為了做好一個(gè)課件,常常是連續(xù)好幾節(jié)課一動不動地坐在那里,從未感覺時(shí)間的流逝,F(xiàn)在看來,即便我如此的認(rèn)真,考出的成績依然非我所愿。
當(dāng)看到自己的成績,心里還感覺不錯(cuò),因?yàn)楸绕鹕洗蔚碾A段性測試,還是有了很大的進(jìn)步。上次有四個(gè)同學(xué)考了120以上,這次有十一個(gè)同學(xué)考了一百二十分以上,一百分以上的共二十人。心里感覺欣慰,因?yàn)榇_實(shí)是取得了很大的進(jìn)步。但再看看其他的班級,又感覺到了自己的差距。
我一向不愿意擠學(xué)生的時(shí)間,因?yàn)樗麄冋娴暮芾,每天都要學(xué)習(xí)很多的科目,每天都有很多的作業(yè)要做。確實(shí)很累。我就想:我一定要讓自己的課堂成為高效課堂,成為孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂的天地,也一直為此而不斷的努力。結(jié)果,因?yàn)闆]有充足的時(shí)間作為保證,孩子們的'知識依然學(xué)得不夠扎實(shí)。因此在考試方面就不占什么優(yōu)勢了。
我一向?qū)D學(xué)生時(shí)間這種事是深惡痛絕的,但是家長只關(guān)心成績,所以我也只好更加努力地改變自己,讓自己再多學(xué)一些知識,來豐富自己的內(nèi)涵,努力提高個(gè)人素養(yǎng),讓自己的課上得再生動些,讓自己再有魅力一些,讓自己的課堂再活潑一些,讓課堂效率再高效一些,讓學(xué)生再快樂一些,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣再提高一些,讓學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性再強(qiáng)一些,讓作業(yè)再少一些,讓自己的教學(xué)成績再好一些,讓家長再放心一些。
為了努力做到這么多的“一些”,我打算在今后的英語課堂上:給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會,讓學(xué)生的嘴能夠動起來;組織討論小組活動,讓團(tuán)體動起來;自己運(yùn)用幽默語言進(jìn)行教學(xué),讓課堂再生動一些;開展各種各樣的競賽活動,讓學(xué)生忙碌起來;如:我即將進(jìn)行的詞匯大賽,共四個(gè)單元的生詞,我讓大家每天背誦一個(gè)單元,周五進(jìn)行比賽。我把要求告訴他們,就是給漢語,讓他們寫英語單詞。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),誰寫對的多,按照個(gè)數(shù)分為一二三等獎,前三名分別是冠軍,亞軍,季軍,其中第一名還授予“英語詞匯王”的稱號。前三名即為一等獎,二等獎設(shè)六個(gè)名額,三等獎設(shè)十一個(gè)名額,因此有二十人有機(jī)會獲獎,正好是班級的一半人數(shù)。
現(xiàn)在我利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。我把學(xué)生分成四個(gè)組。一百二十分以上的為A組學(xué)生;一百到一百二十之間的為B組學(xué)生;八十到一百分之間的為C組學(xué)生,八十分以下的為D組學(xué)生。周一到周四每天的課間分別為四個(gè)組的同學(xué)的輔導(dǎo)時(shí)間,我會根據(jù)他們不同的情況設(shè)計(jì)不同的習(xí)題。一一的批改,一一的糾正,糾正好了之后再讓他們把錯(cuò)的題目寫在錯(cuò)題集上,再次批改。
接下來在下周我還會搞拼詞大賽,讀后感大賽,錯(cuò)題集大賽,背誦大賽等,舉行比賽的目的就是:一是為了豐富學(xué)生的課余生活,二是改變學(xué)生記單詞的方式,三是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,四是提高學(xué)生學(xué)英語的積極性。學(xué)生對于得獎充滿了期待,這種期待促使學(xué)生學(xué)英語的積極性是越來越高?吹竭@種情況,我就在想:學(xué)生在這種狀況下,成績會不高嗎?假如還不高的話,就是我有問題了。我對此充滿了期待。但愿我的辛苦沒有白費(fèi),但愿學(xué)生在下次的考試中能夠創(chuàng)造輝煌。
英語期中考試成績反思 篇6
期中考試我校英語較之以前有了一定的進(jìn)步,但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后,我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個(gè)多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對此次英語期中考試的反思。在這些反思中,有些同學(xué)很認(rèn)真,寫了很多,但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對同學(xué)反思的歸類:
1、推脫責(zé)任型
“老師,其實(shí)這次英語考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語的,但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字,我想反問這個(gè)同學(xué),難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?小朋友,學(xué)好英語是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2、茫然型
“今天,我拿到英語考試試卷了,我當(dāng)場驚呆了。為什么我會考得這么差的分?jǐn)?shù)呢?為什么我聽力錯(cuò)得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說,同學(xué)你真得這么不了解自身嗎?學(xué)習(xí)是自身個(gè)人的事情,首先你自身先要擺正態(tài)度,老師才干協(xié)助你!
3、粗心型
“老師,其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會做的,只是我太粗心了……”對于粗心這個(gè)理由,我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別,是沒有動詞第三人稱單數(shù)的用法,是沒有字母大小的問題。而科學(xué)理論也證明,一個(gè)人的母語是會對他學(xué)習(xí)外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學(xué),我給他的建議是平時(shí)要多說英語,多做英語練習(xí)。只有這樣,你才會熟悉英語這種語言。
4、忽視型
我發(fā)現(xiàn),在五年級的同學(xué)當(dāng)中,有一小局部同學(xué)很忽視英語這門學(xué)科。我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn),多個(gè)同學(xué)在做完英語試題后,沒有再一次的檢查,就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度,其實(shí)很大一局部是受到家長的影響,F(xiàn)在還有局部家長認(rèn)為英語到初中還會再教,所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒關(guān)系。面對這種情況,我在平時(shí)的教學(xué)中,還要多多地宣揚(yáng)英語的重要性,多與家長溝通,多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié),以吸引同學(xué)的注意,使他們樂于學(xué)習(xí)英語。
5、無助型
有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語的,但由于他們以前基礎(chǔ)比較差,而家長又不懂得英語,使他們越來越聽不懂,不知道怎么學(xué)。對于這些同學(xué),我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們,但面對五個(gè)班級,將近兩百個(gè)同學(xué),我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒,今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些同學(xué)上,協(xié)助他們學(xué)好英語。
6、認(rèn)真型
當(dāng)然大局部的`同學(xué)都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯(cuò)的題目一條條羅列出來,并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫反思的主要意圖:給他們一個(gè)機(jī)會回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自身的缺乏,為下半學(xué)期能學(xué)好英語做準(zhǔn)備。
通過這次期中考試和反思,使我更了解了自身的同學(xué),也發(fā)現(xiàn)了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中,我會更加努力教好自身這門學(xué)科。
英語期中考試成績反思 篇7
通過期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面:
一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),
二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的.做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
英語期中考試成績反思 篇8
作為一名新上崗的英語教師,經(jīng)過了幾次考試,從我任教的兩個(gè)班級來看,差別很大,成績很不平均,平均分四班92,三班87,兩個(gè)班的成績總是有一定的差距,而且與其他老師的班級成績有很大的差距,還有很多要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方,我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重,對于英語教學(xué)還還是新手上路,經(jīng)驗(yàn)很少,需要自己不斷的摸索和請教,還有不斷的向老師學(xué)習(xí),不斷的聽課,通過這次的考試,又有了很多的反思和見解,現(xiàn)反思如下:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,英語教學(xué)中,老師根據(jù)課文的內(nèi)容,老師設(shè)計(jì)對話與學(xué)生進(jìn)行對話,這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。
教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運(yùn)用所學(xué)過的知識,編成各種對話,進(jìn)行練習(xí)。這樣既練口語,又練習(xí)聽力。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感。
三、記憶方法。
學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點(diǎn)太多,每天都有新的知識點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事,F(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個(gè)小對話,背會了用自己的`話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,一定有成效。雖然只有幾個(gè)月的教學(xué),但我深刻的認(rèn)識到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我,無論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了指導(dǎo)教師,在教學(xué)上給予我很大的幫助與支持,使我在教學(xué)方面不斷的成長起來。自己還要積極進(jìn)取,不斷的提高自身素質(zhì),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,更快的進(jìn)步。
英語期中考試成績反思 篇9
時(shí)間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中考試也已經(jīng)結(jié)束了,成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。六年級下冊的第一次英語期中考試開始了這次考試已成為我學(xué)習(xí)生涯中最低分的一次考試。在這次英語考試,我竟然考了73分,從三年級開始,到六年級,我從未考過如此低的分?jǐn)?shù),于是,我開始自我檢查。
一到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,為此,我總結(jié)了我沒考好的原因:
1、平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,總是不把題目讀完就答題,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、在做閱讀理解的時(shí)候,我根本看都看不懂,這個(gè)腦袋都是暈乎乎的,就隨便亂蒙了一下,這都是因?yàn)閱卧~沒有記熟,看到認(rèn)識的單詞,更本想不出意思來,所以,我的閱讀理解扣了8分。
3、在考試的前一個(gè)晚上沒有復(fù)習(xí),以前每次英語考試我都會在前天晚上復(fù)習(xí)好,而在這次考試,我因放了兩天假就忘得一干二凈了,到了學(xué)校才想起來要考試,但我以為這次考試也會像以前考試一樣很容易,在考試前10多分鐘也不復(fù)習(xí),從而導(dǎo)致了考得很不理想。
4、平時(shí)回到家的時(shí)候,不復(fù)習(xí)一下英語,但到了星期六、星期天也不把英語書拿出來復(fù)習(xí)一下,只顧看電視、玩電腦。
5、在平時(shí)聽單詞的時(shí)候,總是死記硬背,就在聽的時(shí)候默得出來,蒙混過關(guān),到了第二天,就全不記得了,導(dǎo)致了在做選出不同類的單詞這一題的時(shí)候,扣了6分。
自己有很多興趣,作為一個(gè)人,一個(gè)完整的人,一個(gè)明白的人,當(dāng)然不應(yīng)該同機(jī)器一樣,讓自己的興趣被平白無故抹煞,那樣不僅悲慘而且無知,但是,如果因?yàn)樽约旱呐d趣嚴(yán)重耽擱了學(xué)習(xí)就不好了,不僅不好,有時(shí)候真的是得不償失。第一,這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考,挖掘根本的原因;第二,你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭〔桓市慕又,而是要正確地衡量自己。看看想要什么,自己的'優(yōu)勢在什么地方,弱勢是什么;第三,確定目標(biāo)。明確自己想要的,制定計(jì)劃,按部就班的走。
時(shí)間仿佛過的很快,一眨眼的功夫,卻已學(xué)期過半。我仔細(xì)的傾聽鐘表的聲音,仿佛感到了時(shí)光的流淌,生命的流逝。時(shí)間仿佛是一片大海,我仿佛是在大海中行舟的那個(gè)人。我在著大海中慢慢的成長,進(jìn)步。剛上海時(shí),由于不適應(yīng)海上的生活,很長時(shí)間里,沒有找到行舟的訣竅,因此,并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時(shí),才發(fā)覺原來劃船在海中遨游是如此愉快,雖然需要費(fèi)力,雖然需要慢慢的學(xué)習(xí)劃船的技巧和精確度。但,我卻依然感到快樂無比。因?yàn)樵谶@個(gè)探究的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一種超越自我的快樂。
英語期中考試成績反思 篇10
這次期中考試成績有所下滑,具體原因分析如下:
一、對教學(xué)重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)
授課時(shí),遇到知識就喜歡給學(xué)生拓展,課堂容量比較大,而且要求學(xué)生對每單元的新知識進(jìn)行全面掌握,一把抓。沒有研究一下本單元的重點(diǎn)單詞以及詞組,并有針對性的做題和進(jìn)行題型分析,導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試能力上有所欠缺,學(xué)生見坑就跳,錯(cuò)誤連篇。
二、對后進(jìn)生的培養(yǎng)不足
進(jìn)入初四以后,后進(jìn)生幾乎吃不上勁,尤其是英語落下了之后,在初四階段幾乎已經(jīng)沒有希望提升,有些處于邊緣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)懷和鼓勵(lì),在這一點(diǎn)上我做得不足。
三、聽課不夠及時(shí)
自己不擅長講解語法知識,也忙于研究新?lián)Q的'教材,沒有堅(jiān)持去聽其他老教師的課,導(dǎo)致自己對某些中考常見題型滲透不足,以及對有些重難點(diǎn)和考點(diǎn)遺漏了。
四、沒有研究中考題型,教學(xué)方法跟不上初四考試的需要
教學(xué)以來,自己一直很執(zhí)拗,希望每堂課都能按照聽、說、讀、寫四個(gè)方面來向?qū)W生傳授知識。但是,這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,初四英語還需要不斷的跟學(xué)生滲透中考題型,綜合能力是一方面,應(yīng)試能力也是一方面。
五、講課速度稍快,有貪多嚼不爛的嫌疑
為了追趕教學(xué)進(jìn)度,沒有貼合所教班級的學(xué)情,在課文內(nèi)容和習(xí)題處理過程方面速度過快,導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上也不問,漏洞越來越大。
總之,這次的成績證明了以上做法是不可取的,應(yīng)盡快改正。重整課堂。
英語期中考試成績反思 篇11
期中考試已經(jīng)結(jié)束,依據(jù)本次考試情況,經(jīng)過反思總結(jié),認(rèn)為存在一下問題:
一、四會內(nèi)容掌握不夠熟練
通過統(tǒng)計(jì),全年級有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,這是最不應(yīng)該的,也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方。基礎(chǔ)的東沒有學(xué)會,那么學(xué)其他的東西都是空的。
二、對某些單詞的具體意思理解不到位
通過試題看出學(xué)生對于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思,沒有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,這也就失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí),更應(yīng)該結(jié)合生活,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語真正含義,學(xué)以至用。
三、對句子的理解很不夠
學(xué)生很機(jī)械地完成對句子的`記憶,對于它的漢語意思很模糊,很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對于一些基礎(chǔ)的知識掌握得不夠牢固,對于一些靈活的,實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力,以后我會在這些方面下苦功,爭取取得更大的進(jìn)步!
通過這次期中考試也是對自己教學(xué)的一個(gè)總結(jié),看到自己在教學(xué)中存在的問題,就應(yīng)該及時(shí)的糾正,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才會提高自己的教學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才會提高。
英語期中考試成績反思 篇12
一、學(xué)生情況分析
本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問題,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。
不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
4、完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
二、教學(xué)反思
剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求
過于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會馬虎,注意力不集中。
在有些知識點(diǎn)講過后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,以防為主,初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的`對策。
。、要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。
要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動有趣。課堂活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
。、要有高度的責(zé)任心。
要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,對他們既要解決思想問題,也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘,置之不理,放任自流?/p>
。场⒍苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹立信心,樹立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。
。、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師在傳授知識的同時(shí),應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實(shí)踐證明,這種長期定時(shí)地,有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多!皩(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語,防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無固定模式的,需要我們每一個(gè)英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
英語期中考試成績反思 篇13
這次期中考試,學(xué)生英語成績很不理想,兩極分化十分明顯,部分語法知識的掌握不夠牢固,尤其是個(gè)別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:
1、對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2、沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中:
1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的`能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。
4、講課時(shí),盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。
5、在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過程中,還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變,就一定能提高整體英語水平。
英語期中考試成績反思 篇14
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評語。學(xué)生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多,說句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動了。他們是這樣的可愛,這樣的純真,沒有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因?yàn)槭呛冒,他們都有壓力,他們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對單詞,我只知道一兩個(gè),盡管如此,這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整場考試只能憑借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里,希望在考試時(shí)有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時(shí),它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時(shí)就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時(shí)就沒有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會把英語考好,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”
當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?
我覺得愧對他!
為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:
一、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,你覺得呢?
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,你會想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的,沒有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動腦筋,就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會不會自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎?如果你會,你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎?有沒有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語法的運(yùn)用?你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點(diǎn)知識,加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎?如果你會的話,學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。
四、我平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會有效果嗎?你會整合知識嗎?你是不是完全按著課本教學(xué),以本為本,脫離不了課本呢?如果是這樣的話,你是得上快些,時(shí)間是夠了,但效果也是可想而知的。
五、聽力難不難?也許你會說難,學(xué)生也會覺得難。為什么難?因?yàn)榫毶倭,聽少了,也許你會說每星期我都會到語音室上一兩節(jié)聽力課,都能把書上的聽力訓(xùn)練完,僅此而已嗎?不,你會布置聽力家庭作業(yè)嗎?如果沒有,那肯寫訓(xùn)練不好學(xué)生的聽力。
六、你會以什么方式批改作業(yè),也許更多的是你親自批改,那你有沒有嘗試面批呢?而且是否落到實(shí)處了呢?你有沒有讓學(xué)生互改呢?記住,面批與互改次數(shù)是有限的',否則你會變懶的。
七、早自習(xí)課你能按時(shí)到堂嗎?你會認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?你是怎樣上課的?有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫道:我希望老師今后在上課時(shí)多開展一些諸如背書比賽、單詞競賽的活動,這樣我們會感到很有興致,學(xué)起英語來也覺得輕松。你會在上課時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎?記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用,學(xué)生會很牢地記住你所教授的知識。還有一點(diǎn)也很重要,那就是你得學(xué)會如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識面,你會不會在上課時(shí)講些“題外話”?也許你是為了學(xué)生好,希望他們的知識更全面一些,但記住,上課別講“廢話”,“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡,甚至有的學(xué)生會說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果,因?yàn)槟愕念}外話讓他想入非非了。
九、也許你會說你很忙,你沒有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難,但你有沒有想想點(diǎn)子,在學(xué)生間開展一些諸如“一幫一”的活動,不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,而且為你節(jié)約了不少時(shí)間。不過如果你要開展這樣的活動的話,就一定要有計(jì)劃和可行性操作方案。
在教書的過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識到了他們并及時(shí)改正之,就一定能提高自己的教學(xué)水平,做到讓學(xué)生滿意!讓家長放心!
英語期中考試成績反思 篇15
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分,十一大題,基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人。總分為3827.5分,平均85.1分。優(yōu)秀人數(shù)為36人,優(yōu)秀率為80%。其中90分以上的11人,80—89分的25人,70——79分的'8人,60分的1人。
三、失分情況及存在的問題
1、看拼音,寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、選詞填空中“機(jī)會和機(jī)遇”選錯(cuò)的有22人,平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場景。
3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,沒失分。失分多的是:縮句,一般句改擬人句、比喻句,修改病句?偸Х118分平均2.7分。究其原因:
題比較靈活,此類題訓(xùn)練少?s句學(xué)生抓不住主干,縮不到最簡。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫,可遇到具體的就不知怎么寫,大部分學(xué)生寫成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,平均失分1.6分。一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,有些將課文中的人名寫錯(cuò),這很不應(yīng)該。
5、閱讀題型單一,平時(shí)訓(xùn)練過,學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心,漏做了“劃出文中兩處比喻句”,這一題,平均失2分。
6、作文題是以“xxx的自述”形式,寫一個(gè)物。雖然是寫過的,而且復(fù)習(xí)了,但仍然存在以下問題:
。1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑,沒仔細(xì)讀下面的要求,寫背了題:寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》。還有的題目寫對了,卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
。3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
英語期中考試成績反思 篇16
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?、8班,雖已不是第一次帶六年級,但倍感壓力的沉重,
這次考試,總的來說,成績不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級都有一定的差距,靜下心來,做了如下分析:
一、試卷分析:
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。
二、主要成績:
。1)聽力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
(2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少。我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問題:
六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1、學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會造成這種現(xiàn)象。
2、學(xué)生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語法知識的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
五、采取的措施:
1、加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2、六年級最難對付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同形式的習(xí)題加深對各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3、加大對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4、加強(qiáng)對中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對后進(jìn)生的.輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。
5、繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6、繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生對課文的朗讀與背誦,要求人人過關(guān)。
總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級組可謂高手如云,我會近水樓臺,學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會有進(jìn)步!
英語期中考試成績反思 篇17
期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
一、平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。
如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個(gè)問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度
二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。
可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會死記硬背,但不會讀,這樣是學(xué)不好英語的`。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。
三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。
課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。
四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對查生的要求。
比如讓成績好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化。
從測試情況看,英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。
六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會有效果嗎?我把知識進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?
希望通過自己的努力,所教兩個(gè)班的英語成績會前進(jìn)一大步!
英語期中考試成績反思 篇18
這次期中考試試卷的題目設(shè)計(jì)較合理,既注重基礎(chǔ)知識的考查,又呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn),特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點(diǎn),特進(jìn)行如下反思:
1、雖然平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識,注重字詞句的輸入,但是在輸出方面還有待改進(jìn)。例如,翻譯題,考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來看,學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好,原因在于學(xué)生的英語思維尚未形成。86、請問,你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時(shí),語序和漢語的語序差不多,所以學(xué)生較容易接受和掌握。89、我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語序的混亂,不知道如何排序更好。單從漢語的角度來看,句子有2個(gè)動詞(有和帶),部分學(xué)生不能理解“with”的`用法;大多數(shù)學(xué)生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的哪個(gè)部分,不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,依然堅(jiān)持“盡量使用英語,適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法,即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。
2、今后教學(xué)要重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)試卷綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)可看出今后出題的方向,因此在以后的教學(xué)中,我要注重交給學(xué)生獲取知識的方法,只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,才能達(dá)到教師“不教”的目的,如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法,這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力,要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀,學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。當(dāng)然,提高閱讀能力的前提是大量的語言輸入,所以怎樣鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。
3、溫故知新,克服遺忘。
注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,由易到難,能順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。
英語期中考試成績反思 篇19
本次期中考試,我們學(xué)生的英語平均成績大約是86.5,及格率為是87.89,以上這一些數(shù)據(jù),看起來似乎很單調(diào),但里面蘊(yùn)含著許多問題,
一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時(shí)間,在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫,并對上課過程中的方式方法也加以了切磋,看上去上課似乎比較順手,但課后的作業(yè)情況很不理想,期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。
其實(shí),回想起來,自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫,但在學(xué)生一方面考慮得比較少,上課時(shí),由于時(shí)間緊,總是迫不及待地請舉手的學(xué)生回答問題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動,而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少,特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生,在小學(xué)學(xué)英語時(shí)也沒有參與課堂活動(諸如對話、表演)交流的習(xí)慣,而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注,給予他們機(jī)會,這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理,我使用了一刀切的.方法,沒有分層次布置作業(yè),其實(shí)對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說,他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清,但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣,比如書面表達(dá)小作文,這對他們來說,是老虎吃天,根本無從下口的事情,浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間,倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識,如音標(biāo)的識記、記憶,有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞,背誦練習(xí)一些基本句型,這樣反而可以給予他們成功的喜悅,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、對本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子,大多數(shù)父母都不懂英語,沒辦法給學(xué)生指導(dǎo),比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助,有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見不到父母,在這一點(diǎn)上,我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo),并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育,這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進(jìn)的問題,對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是我應(yīng)該考慮的問題。
縱觀期中考試情況,我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生,要教好一批學(xué)生,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。
我們的措施:
一、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平時(shí)多聽課,利用集體的智慧,一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三,并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力,以更好地促進(jìn)發(fā)展。
二、理解學(xué)生,教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇凼菍W(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師,信其道。理解老師,勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性,教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生,消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會價(jià)值感,增強(qiáng)社會適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。
三、采用多種手段,為了加強(qiáng)學(xué)生的主動參與,我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生,既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間,也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式,引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)生英語成績的提高,需要師生一起好好的配合,我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
英語期中考試成績反思 篇20
期中考試已經(jīng)結(jié)束,對于七年級五班這次考試成績我不是很滿意,特作以下反思與總結(jié):這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容,部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測部分,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是:詞匯量大,學(xué)生記單詞的`任務(wù)重,易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時(shí),注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)。
評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價(jià)學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實(shí)際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試成績反思 篇21
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差,同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對象,認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、聽力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面:語法知識不全面,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面:對短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):
。1)在聽力訓(xùn)練上,仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,可采取“聽對話后,不提供問題,請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí),在聽短文時(shí),可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞,反復(fù)誦讀,以提高詞匯的`辨析能力。
。2)在語法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行考查,并對學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
(3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中,
、僖獙Σ糠侄涛倪M(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;
、谝獙(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;
、垡獎澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫”。
(4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。
。5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去,展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí),并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試成績反思 篇22
。ㄒ唬┰嚲矸治
本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會,因此,試題難度中偏易?疾榉秶ū匦蓿3)第1—6模塊的全部內(nèi)容,考點(diǎn)全面,題量合適
本試卷由六部分構(gòu)成。單項(xiàng)填空,完形填空,閱讀理解,單詞拼寫,短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。
1、單項(xiàng)填空滿分15分。該部分是難度不大,都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過的單詞,短語,句型及語法知識。包括定語從句,非謂語動詞,時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想。
2、完形填空滿分20分。該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文,是課本第3模塊討論的話題,基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。
3、閱讀理解滿分40分。該部分共4篇文章,體材豐富,貼近生活實(shí)際,富有教育意義,文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題,學(xué)生對主旨大意題感到很困難。學(xué)生沒有閱讀技巧。得高分的學(xué)生不多。
4、寫作滿分25分。要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文,正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝},該部分已降低到了最低的'難度。有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致。積極詞匯太少,單詞拼寫錯(cuò)誤太多。
(二)質(zhì)量分析
據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率。優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大。從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來看:各班發(fā)
展相對不平衡。反應(yīng)的問題:
。1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大;
。2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實(shí);
。3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;
(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;
。ㄈ┙虒W(xué)反思與建議:
1,正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累;
2,培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);
3,培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解,提高解題能力。
4,加強(qiáng)要求學(xué)生對范文的背誦和默寫,多進(jìn)行改寫,仿寫的訓(xùn)練,為提高寫作能力打基礎(chǔ)。
總之,英語學(xué)習(xí)重在積累,需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位,并力求有效。以課文為載體,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。
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