期中考試英語(yǔ)的反思(通用26篇)
在我們平凡的日常里,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那要怎么寫好反思呢?下面是小編為大家收集的期中考試英語(yǔ)的反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇1
期中考試已經(jīng)結(jié)束,依據(jù)本次考試情況,經(jīng)過(guò)反思總結(jié),認(rèn)為存在一下問(wèn)題:
一、四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練
通過(guò)統(tǒng)計(jì),全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,這是最不應(yīng)該的,也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方;A(chǔ)的東沒(méi)有學(xué)會(huì),那么學(xué)其他的東西都是空的。
二、對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位
通過(guò)試題看出學(xué)生對(duì)于she和her,he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思,沒(méi)有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,這也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí),更應(yīng)該結(jié)合生活,合理貼切。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正含義,學(xué)以至用。
三、對(duì)句子的理解很不夠
學(xué)生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶,對(duì)于它的漢語(yǔ)意思很模糊,很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來(lái)是才知道意思,如果老師不讀,就不知道其意了,所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了,再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固,對(duì)于一些靈活的,實(shí)際應(yīng)用的`題目卻欠缺能力,以后我會(huì)在這些方面下苦功,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!
通過(guò)這次期中考試也是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)總結(jié),看到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,就應(yīng)該及時(shí)的糾正,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才會(huì)提高自己的教學(xué)能力,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇2
一、學(xué)生情況分析
本次考試,從分?jǐn)?shù)上看,平均分大多數(shù)在70分以上,效果一般,90分以上的人數(shù)不是很多,從這次考試也看出一些問(wèn)題,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,完型填空失分較多,閱讀理解丟分多。
教學(xué)措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。
3、多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練,盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。
不會(huì)用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成。寫好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫多練。
4.完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量,提高閱讀速度,提高考生的閱讀理解水平,而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
二、教學(xué)反思
剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí),好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué)。面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求
過(guò)于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會(huì)馬虎,注意力不集中。
在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后,甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,學(xué)生仍沒(méi)有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
基于以上分析,為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成,就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,以防為主,初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動(dòng)之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的.學(xué)生,及早指出,說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。產(chǎn)生的成因,有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。
。薄⒁朴谡{(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,把課上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性始終高漲。
。病⒁懈叨鹊呢(zé)任心。
要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定,當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生,對(duì)他們既要解決思想問(wèn)題,也要解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。決不可視他們?yōu)榘,置之不理,放任自流?/p>
。、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,幫助他們樹(shù)立信心,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,做好克服困難的準(zhǔn)備。
。、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
教師在傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法掌握得越好,效率越高。實(shí)踐證明,這種長(zhǎng)期定時(shí)地,有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo),比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),效果顯然好得多。“實(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語(yǔ),防止兩極分化現(xiàn)象,以及如何解決,是無(wú)固定模式的,需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇3
這次期中考試,學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想,兩極分化十分明顯,部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固,尤其是個(gè)別題反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好,閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn):
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式。
3、理解能力不強(qiáng),閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意。
4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的,但最重要的有下面幾方面:
1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3、典型題講解不夠,訓(xùn)練不到位。
4、平時(shí)檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中:
1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練,打牢基本功。
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),掌握語(yǔ)法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、講課時(shí),盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言,堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué),讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)。
5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的'多樣化和靈活性,同時(shí),啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范,正確地書寫;每周寫一篇作文。
7、在教學(xué)過(guò)程中,還需加大學(xué)習(xí)力度,積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變,就一定能提高整體英語(yǔ)水平。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇4
本次英語(yǔ)命題是八年級(jí)備課組命題,以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主,在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活,難度適中。期中聽(tīng)力題,短文首字母填空和書面表達(dá)失分較多。
我所教兩個(gè)班級(jí)在均分,及格率和優(yōu)秀率上都比較接近,均分60分左右,八(1)班19個(gè)及格、高分9個(gè),八(2)班21個(gè)及格、11個(gè)高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看,今后的教學(xué)中應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。
課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大,而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重"篇章",強(qiáng)調(diào)"含義",將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中,利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,增強(qiáng)語(yǔ)感,豐富文化知識(shí),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的`能力。
4、注重興趣培養(yǎng),慎防兩極分化。
從試卷分析中可以看出,兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的"兩極分化"現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松,民主、和諧的教學(xué)氛圍,保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣,掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少,也才可能大面積提高均分。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇5
通過(guò)期中考試,我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢?
1、立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
我們知道,初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補(bǔ)漏。
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的'語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。
3、課本為主,資料為輔。
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇6
今年,我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,針對(duì)20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期的期中考試成績(jī),結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我作了以下反思。
1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語(yǔ)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:
一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的.。
二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。
三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,還要采取一些必要的`措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:
。ㄒ唬└鶕(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí)
。ǘ┭h(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。
四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體;以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
總之,離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了,雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力!
本次三、四年級(jí)的英語(yǔ)期中考試,由響水縣教研室命題,單就看試題,難易適當(dāng):三年級(jí)40分鐘的考試時(shí)間,此次主要考查學(xué)生的聽(tīng)力能力。試卷共分六部分,其中最后的兩部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,第五題聽(tīng)單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力,畫出所聽(tīng)到的單詞,學(xué)生失分較多;四年級(jí)40分鐘的考試試題,分為聽(tīng)力與筆試兩部分,聽(tīng)力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽(tīng)說(shuō)能力,而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語(yǔ)讀寫方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。
本次考試,三年級(jí)英語(yǔ)平均分為77分,及格率為77%,四年級(jí)英語(yǔ)平均分為63分,及格率為63%,滿分率達(dá)18%。簡(jiǎn)單從分?jǐn)?shù)上看,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固,但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同,出現(xiàn)了較大的差異,特別是四年級(jí)的學(xué)生們,有近2/3從未接觸過(guò)英語(yǔ)。
針對(duì)學(xué)生及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解,通過(guò)此次英語(yǔ)考試,在今后的教學(xué)工作中,我們將在以下幾個(gè)方面做出更大的努力:
1、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),讓快樂(lè)充滿課堂。
2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多讀、多寫。
3、組織好學(xué)生一對(duì)一的互幫活動(dòng),提高后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的掌握,同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)知識(shí)的掌握。
4、在向45分鐘要效益的同時(shí),注重課外活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用,創(chuàng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
5、開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如作業(yè)評(píng)比、對(duì)話表演、英語(yǔ)小短劇等。
6、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,互相多多聽(tīng)課,開(kāi)展好每一次的集體備課活動(dòng)。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇7
這次期中考試結(jié)束了,成績(jī)還算理想?荚囀俏覀円恢笔株P(guān)注的,因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔。面?duì)成績(jī),談幾點(diǎn)自己的反思。
通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說(shuō):
1.學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽(tīng)磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽(tīng)力的重要性,很難做到老師的要求。
2.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的.
總結(jié),我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。
我想出了一些解決方法:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇8
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試已經(jīng)結(jié)束,以下是我對(duì)上半學(xué)期和期中考試的反思與總結(jié)。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣,試題采用ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占40%,筆試占60%。
我所任教的85考試成績(jī)很差。年級(jí)最高分才78分并且只有17分,兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對(duì)試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
二、掌握較好的部分
掌握較好的部分有:聽(tīng)錄音,選擇你聽(tīng)到的算術(shù)式,并將其編號(hào)寫在題前的括號(hào)內(nèi)。聽(tīng)錄音,給下列圖片編號(hào);看圖,選出正確的詞組,并把序號(hào)填在題前括號(hào)里;根據(jù)問(wèn)句,把答句用線連起來(lái)。
三、存在的問(wèn)題
1.審題不清,沒(méi)有弄清楚試卷的做題要求,例如:在你聽(tīng)到的單詞下面打勾,有些學(xué)生一題就勾了兩個(gè)圖片。選單詞填空,學(xué)生就圈單詞,并沒(méi)有按照題意,把單詞填寫在橫線上。
2.粗心,馬虎。例如:看圖,選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中,只要選擇正確的抄寫下來(lái)就好,有的學(xué)生6個(gè)字母就只寫了5個(gè)。
3.認(rèn)讀單詞較薄弱。例如:選出聽(tīng)到的單詞,twenty/twelve,thereis/thereare,部分學(xué)生混淆。
4.讀圖能力要加強(qiáng)。
5.絕大部分學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī),但個(gè)別學(xué)生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象,特別是及格和不及格的學(xué)生,要引起老師足夠的重視。
針對(duì)以上的問(wèn)題,下半個(gè)學(xué)期,我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)始努力。
(一)落實(shí)扎扎實(shí)的英語(yǔ)訓(xùn)練
1、抓實(shí)平時(shí)的教學(xué)工作,注重平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,這是根本。在平時(shí)的復(fù)習(xí)上要注意前后知識(shí)的連貫性,每節(jié)課都抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)把以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,做到溫故知新。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。在平時(shí)的早讀課以及課堂上,讓人人張開(kāi)嘴,人人伸出手,確保每個(gè)學(xué)生都能得到認(rèn)讀能力的加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。
3、強(qiáng)化單詞記憶,要求做到每個(gè)單元的單詞學(xué)生都必需過(guò)關(guān)。有針對(duì)性的布置家庭作業(yè)。
4、精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè),讓它起到實(shí)效性,真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),而且作業(yè)全批全改,個(gè)別輔導(dǎo),當(dāng)面訂正。
5、精心設(shè)計(jì)每一周的家庭作業(yè),不僅讓它起到鞏固所學(xué)的知識(shí)的作用,也是考試的大練兵,讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)不同的題型,提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
6、注重平時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)和考核。要求學(xué)生當(dāng)面背誦所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話和課文,并作好記載和評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì),聽(tīng)寫所學(xué)的單詞,認(rèn)真記錄每一位學(xué)生的聽(tīng)寫成績(jī),作為期末評(píng)比單詞大王的依據(jù)。
7、對(duì)所有學(xué)生都要照顧到。從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教。分層教學(xué),分層練習(xí),分層輔導(dǎo),分層評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象,不僅僅要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo),也要加強(qiáng)對(duì)其他學(xué)生的輔導(dǎo),對(duì)他們提出更高要求。
(二)自強(qiáng)不息
1、平時(shí)注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。
2、詞匯量的掌握仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,加大力度輔助學(xué)生記憶力單詞。
3、注重學(xué)法指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),獨(dú)立獲取知識(shí)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺(jué)性和創(chuàng)造性。
5、優(yōu)化課堂教學(xué),精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作,特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。盡量多和家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持和配合,幫助學(xué)困生,以便提高我們教學(xué)的及格率。
有考試就有壓力,這個(gè)壓力不僅屬于學(xué)生,教師同樣有?荚囈环矫鏅z查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,另一方面也檢查老師的教學(xué)情況,你所教的知識(shí)學(xué)生是否能夠接受,你的教學(xué)方法是否恰當(dāng),學(xué)生是否喜歡你所教的學(xué)科,你對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注是否足夠。而且學(xué)生和老師也還要同時(shí)接受來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,因?yàn)榭荚囈矠樗麄兲峁┝艘粋(gè)評(píng)價(jià)孩子和老師的機(jī)會(huì),所以為著這壓力每一位老師和學(xué)生都努力著。
作好考試的準(zhǔn)備。
幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅,有的收獲的是難過(guò)。而作為老師的我們,應(yīng)該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力,它幫助我們分析孩子們對(duì)各科知識(shí)的掌握情況,了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,以及他們的細(xì)致程度。對(duì)那些考試成績(jī)不理想的,鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H,重新制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),今后要以實(shí)際行動(dòng),為達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而勤奮努力;對(duì)那些考出了較好成績(jī)的,告誡他們不要驕傲,學(xué)習(xí)就像逆水行舟,不進(jìn)則退,所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白本次考試不是最終目標(biāo),所以我們要幫助孩子樹(shù)立自信心,改正不足,為他們?nèi)松淖罱K目標(biāo)而不懈努力。
期中考試順利地結(jié)束了,期中考試對(duì)學(xué)生而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試,我也找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處,并找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學(xué)工作中,適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步,不斷提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)。今后努力的方向。關(guān)注全體學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。加大培優(yōu)輔差力度,利用課余時(shí)間為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo),如果時(shí)間允許的話為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一些英語(yǔ)補(bǔ)充教材的學(xué)習(xí)?傊业墓ぷ骶褪且寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有高度的熱情,并存可持續(xù)發(fā)展。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇9
這學(xué)期,我?guī)狭巳昙?jí)和四年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ),教材為劍橋英語(yǔ),時(shí)間過(guò)的很快,已經(jīng)半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,學(xué)校里組織了期中測(cè)試。通過(guò)這次測(cè)試,我認(rèn)識(shí)到自己工作中的很多不足和今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
一、試卷命題特點(diǎn)
試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,答題以客觀題選擇為主,難度適中,基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對(duì)字母的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
1、聽(tīng)力部分
一共有三個(gè)大題,第一題是聽(tīng)音排序,在這道題中存在的問(wèn)題、失分的原因主要是:大多數(shù)學(xué)生不是聽(tīng)不懂句子,而是被錄音中的“number one”所干擾,然后后面的句子就一句沒(méi)聽(tīng)到,導(dǎo)致十分都丟。在考后,我想,這和平時(shí)對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)練不到位有關(guān),如果能讓孩子們接觸聽(tīng)力的形式,就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了。第二題是,給了五個(gè)圖,根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容判斷正誤,這道題大部分學(xué)生答題正確,問(wèn)題多的是地四個(gè)“this is my grandmather。”這個(gè)人是書中的“Miss fang”有些學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容掌握的不夠深刻。第三題是選擇所聽(tīng)到的句子,這道題做的比較好。
2、筆試部分
筆試題共有四個(gè)大題,第一題是寫出圖片單詞的手寫字母,要求大小寫,大部分學(xué)生書寫規(guī)范、工整,有少部分學(xué)生只寫了大寫,或者寫出了整個(gè)單詞,這說(shuō)明他們?cè)谧x題時(shí)讀的不認(rèn)真。選擇題問(wèn)題較多的'是第五題:你把東西給別人時(shí)該說(shuō)什么?A。HereyouareB。HereareyouC。Howareyou有些學(xué)生選了B,這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)句子還處于會(huì)說(shuō)不會(huì)認(rèn)的階段。第三題是情景交際,選擇相應(yīng)的答句,這道題做的不夠好,問(wèn)題是看不懂句子的.意思。最后一道題選擇詞語(yǔ)填空,做的還比較不錯(cuò)。
三、總體反思
這次測(cè)試,從均分來(lái)看存在班與班不均衡的現(xiàn)象,三一班、三三班和三二班的均分差距有十分之多,細(xì)細(xì)反思,原因可能有幾點(diǎn):
1、學(xué)生的素質(zhì)不齊、家庭教育重視程度不一,劍橋英語(yǔ),三年級(jí)的內(nèi)容詞匯量較多,在期中階段,就把26個(gè)大小寫字母學(xué)完,還有100多個(gè)單詞,將近十個(gè)句型,如果對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)還比較輕松,但對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),就比較吃力,加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)跟不上,就不是能容易地接受。因此對(duì)卷子上的很多句子,他們還沒(méi)能掌握,做起題來(lái)一片茫然。
2、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不完全,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言課程,大綱中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練中,側(cè)重進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練!甭(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,只在課堂上是達(dá)不到的,需要課后的不斷練習(xí),而作為三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)自覺(jué)性和習(xí)慣性還沒(méi)有完全養(yǎng)成,而又缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境,對(duì)語(yǔ)言訓(xùn)練上比較缺乏。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如,window與yellow等相似單詞時(shí),一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
興趣是最好的老師,三年級(jí)英語(yǔ)是入門教學(xué),應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位,寓教于樂(lè)。這就要在今后的課堂教學(xué)時(shí),多結(jié)合兒童好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、善于模仿等特點(diǎn),通過(guò)說(shuō)唱、游戲等方式使學(xué)生主動(dòng)、大膽、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用,在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,不斷發(fā)展其求知欲,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說(shuō),設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、狠抓后進(jìn)生。本次考試存在兩級(jí)分化的情況,很多學(xué)生成績(jī)不理想,通過(guò)考試,對(duì)班里的學(xué)生也有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí),在下段工作中要有針對(duì)性地多抓后進(jìn)生,幫助他們查找落后的原因,課下及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,所帶學(xué)生有200多個(gè),這就需要運(yùn)用一幫一的方法,讓好學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。
英語(yǔ)這門課程,是一個(gè)新的嘗試,相信失敗只是暫時(shí)的,靜下心來(lái)想想,這其實(shí)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)角,轉(zhuǎn)角更需要付出更多的努力,因?yàn)橹暗母冻,在你選擇轉(zhuǎn)角的那一刻已經(jīng)都不存在,需要自己重新找到前進(jìn)的方向,需要用起跑的速度繼續(xù)跑起來(lái),這樣才能在這條路上走的遠(yuǎn)!既然選擇了就應(yīng)該盡力做好,不能輕易服輸,任何經(jīng)驗(yàn)都是在不斷摸索中才積累的!沒(méi)有誰(shuí)一次就會(huì)獲得成功!這條路比以前的更艱難,但我想對(duì)自己說(shuō)聲:“加油I’m the best”。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇10
在上一周五,我對(duì)學(xué)生在沒(méi)有復(fù)習(xí)的情況下加急進(jìn)行了期中考試,結(jié)果可想而知,慘不忍睹。
首先,因?yàn)檫@一學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度沒(méi)有把握好,一直到最后,第九模塊的時(shí)間耽誤過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),而二年級(jí)加入了字母書寫環(huán)節(jié),本身課時(shí)計(jì)劃就緊張,平時(shí)課堂也沒(méi)有對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),提起以往的知識(shí)來(lái)學(xué)生都是一頭霧水。
另外,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)的積極性多數(shù)都是假象。一個(gè)喊出來(lái)正確的答案,其他人也就在當(dāng)時(shí)意識(shí)過(guò)來(lái),可是一下課,這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,給學(xué)生進(jìn)行的都是漢譯英的練習(xí)。在當(dāng)時(shí)那樣的環(huán)境中,學(xué)生站起來(lái)一緊張,本來(lái)會(huì)的.可能都不會(huì)了,這也是一個(gè)重要因素。
其中第二個(gè)原因一定要在以后的過(guò)程中注意,避免大批量的渾水摸魚(yú)現(xiàn)象與“大家都會(huì)”的假象。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇11
在這次期中考試中,三年級(jí)英語(yǔ)試卷難度不算高,但是學(xué)生很容易由于疏于檢查和不細(xì)心導(dǎo)致錯(cuò)誤。在試卷題目的設(shè)置上,老師挖了很多個(gè)“陷阱”,考場(chǎng)上的浮躁和平時(shí)基本功不扎實(shí)的學(xué)生不會(huì)取得滿分。
本次考試基本上反映出了學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平,對(duì)課本前三單元的掌握情況。聽(tīng)力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯(cuò)誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來(lái)看,有部分學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不好而失分,其他絕大多數(shù)孩子是因?yàn)榈诙?jié)課考試造成的精神放松和懈怠,檢查不認(rèn)真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽(tīng)力部分四大題,40分。筆試八大題,80分?疾榱饲叭龁卧闹仉y點(diǎn)句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題,找出不同類的一項(xiàng),單詞均出自課本70頁(yè)單詞表的黑體詞,此題既考查了單詞的認(rèn)讀和中文釋義,還需要學(xué)生從詞性和類別上進(jìn)行分類。聽(tīng)力第四大題,考查了26個(gè)字母中學(xué)生書寫經(jīng)常出錯(cuò)的字母的`手寫體的大小寫,如Y的小寫,在聽(tīng)辨的時(shí)候G和J的發(fā)音需要特別注意。
本試卷中有少量牛津二年級(jí)的單詞,ice—cream,cat,fish,本意是給學(xué)生傳遞一種思想,不能學(xué)了后面的忘了前面的,語(yǔ)言是一個(gè)積累的過(guò)程而非更新。但另一方面,忽視了轉(zhuǎn)學(xué)生有的之前對(duì)著幾個(gè)單詞還是有陌生的。
本次考試及時(shí)有效地反饋了三個(gè)月來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平和平日積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過(guò)這次考試,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教學(xué)上仍要保持的地方:
在以后的課堂教學(xué)中,給學(xué)生指導(dǎo)單詞中元音字母的發(fā)音,練習(xí)聽(tīng)辨單詞的能力。對(duì)單詞的書寫反復(fù)強(qiáng)調(diào),教師范寫和學(xué)生的課堂練習(xí)反復(fù)鞏固。
平時(shí)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)和同桌評(píng)價(jià)效果較好。對(duì)作業(yè)的書寫和正確率的評(píng)價(jià)以后繼續(xù)使用。在單詞課的新授時(shí),在時(shí)間允許下,增加口頭評(píng)價(jià)。
一次考試,總結(jié)一次。希望我以后的工作能夠更細(xì)致。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇12
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
。ㄒ唬┻x出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好,在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。
。ǘ閱卧~選擇相應(yīng)的圖片,并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。,該題含蓋全面,能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好,在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的.的識(shí)記。提高學(xué)生單詞的書寫能力。
(三)為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好,今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
。ㄋ模┻x擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差,在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄎ澹┱Z(yǔ)句搭配。
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好,說(shuō)明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。
。┣榫斑x擇
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì),說(shuō)明學(xué)生對(duì)口語(yǔ)掌握較好,今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
(七)根據(jù)要求補(bǔ)全句子
該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的能力,其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運(yùn)用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強(qiáng)化訓(xùn)練。
。ò耍喿x理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。這兩題分別運(yùn)用了不同題型,考察了學(xué)生對(duì)不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法,今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強(qiáng)方法的滲透與引導(dǎo)。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇13
期中考試已經(jīng)結(jié)束,對(duì)于這次考試成績(jī)感覺(jué)不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對(duì)以上情況作如下反思:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),都應(yīng)從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)?贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的'教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做到:
1.尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語(yǔ)教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。
三、存在的問(wèn)題
1、成績(jī)不穩(wěn)定,忽高忽低,與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去,課文句型雖然會(huì)背,會(huì)寫,但語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力較差,應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合,因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí),努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子,爭(zhēng)取使成績(jī)有所提高。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇14
期中考試我校英語(yǔ)較之以前有了一定的進(jìn)步,但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后,我對(duì)此次考試成果并不滿意。自期中考試到現(xiàn)在已有兩個(gè)多星期了。在這些天里我一直在看同學(xué)對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思。在這些反思中,有些同學(xué)很認(rèn)真,寫了很多,但還有一局部同學(xué)是應(yīng)付我的作業(yè)。以下是我對(duì)同學(xué)反思的歸類:
1.推脫責(zé)任型 “老師,其實(shí)這次英語(yǔ)考試我考不好都是某某同學(xué)。那天考試前我原本打算看英語(yǔ)的,但他把我的書搶走了……”見(jiàn)到這樣的文字,我想反問(wèn)這個(gè)同學(xué),難道你的英語(yǔ)就靠考試前的這十幾分鐘嗎?小朋友,學(xué)好英語(yǔ)是不能靠臨時(shí)抱佛腳的。
2.茫然型 “今天,我拿到英語(yǔ)考試試卷了,我當(dāng)場(chǎng)驚呆了。為什么我會(huì)考得這么差的分?jǐn)?shù)呢?為什么我聽(tīng)力錯(cuò)得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說(shuō),同學(xué)你真得這么不了解自身嗎?學(xué)習(xí)是自身個(gè)人的事情,首先你自身先要擺正態(tài)度,老師才干協(xié)助你!
3.粗心型 “老師,其實(shí)我考錯(cuò)的地方我都是會(huì)做的,只是我太粗心了……”對(duì)于粗心這個(gè)理由,我還是可以接受的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和中文是兩種有很大差別的語(yǔ)言。在中文里是沒(méi)有名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別,是沒(méi)有動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的.用法,是沒(méi)有字母大小的問(wèn)題。而科學(xué)理論也證明,一個(gè)人的母語(yǔ)是會(huì)對(duì)他學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成影響的。對(duì)于碰到這種問(wèn)題的同學(xué),我給他的建議是平時(shí)要多說(shuō)英語(yǔ),多做英語(yǔ)練習(xí)。只有這樣,你才會(huì)熟悉英語(yǔ)這種語(yǔ)言。
4.忽視型 我發(fā)現(xiàn),在五年級(jí)的同學(xué)當(dāng)中,有一小局部同學(xué)很忽視英語(yǔ)這門學(xué)科。我在一個(gè)班監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn),多個(gè)同學(xué)在做完英語(yǔ)試題后,沒(méi)有再一次的檢查,就開(kāi)始做數(shù)學(xué)作業(yè)了。同學(xué)的這種態(tài)度,其實(shí)很大一局部是受到家長(zhǎng)的影響,F(xiàn)在還有局部家長(zhǎng)認(rèn)為英語(yǔ)到初中還會(huì)再教,所以在小學(xué)階段不用認(rèn)真學(xué)也沒(méi)關(guān)系。面對(duì)這種情況,我在平時(shí)的教學(xué)中,還要多多地宣揚(yáng)英語(yǔ)的重要性,多與家長(zhǎng)溝通,多設(shè)計(jì)些有意思的教學(xué)環(huán)節(jié),以吸引同學(xué)的注意,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
5.無(wú)助型 有一小局部同學(xué)是想學(xué)好英語(yǔ)的,但由于他們以前基礎(chǔ)比較差,而家長(zhǎng)又不懂得英語(yǔ),使他們?cè)絹?lái)越聽(tīng)不懂,不知道怎么學(xué)。對(duì)于這些同學(xué),我還是很羞愧的。我很想?yún)f(xié)助他們,但面對(duì)五個(gè)班級(jí),將近兩百個(gè)同學(xué),我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒,今后我應(yīng)該要把更多的時(shí)間放在這些同學(xué)上,協(xié)助他們學(xué)好英語(yǔ)。
6.認(rèn)真型 當(dāng)然大局部的同學(xué)都還是很認(rèn)真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯(cuò)的題目一條條羅列出來(lái),并逐一分析原因。這也是我讓同學(xué)寫反思的主要意圖:給他們一個(gè)機(jī)會(huì)回想一下這半個(gè)多學(xué)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)自身的缺乏,為下半學(xué)期能學(xué)好英語(yǔ)做準(zhǔn)備。 通過(guò)這次期中考試和反思,使我更了解了自身的同學(xué),也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和自身欠缺的地方。在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力教好自身這門學(xué)科。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇15
期中考試已過(guò),學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),確定自己努力與前進(jìn)的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析,對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占30%,筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒(méi)有尖子生,而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對(duì)試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的`日常教學(xué),對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽(tīng)力部分:失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分:通過(guò)筆試部分的題,不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí),也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn),中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手,對(duì)于后進(jìn)生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò),說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題,是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握好,寫的句子不對(duì),失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力,特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō),如果難度再提高的話,就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來(lái)的工作中,我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進(jìn)。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇16
為了迎接期中考試,這一周我們上的都是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課內(nèi)容多時(shí)間短,怎么復(fù)習(xí)才能有效?我嘗試了以下這種復(fù)習(xí)方法,感覺(jué)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性有所提高。這種復(fù)習(xí)方法是將復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們帶著任務(wù)去做復(fù)習(xí)課前的準(zhǔn)備。如讓有的小組負(fù)責(zé)找出該單元有相關(guān)形式和用法的單詞,讓有的小組找出本單元的詞組及用法,讓有的小組找出該單元的'功能句或語(yǔ)法。小組分工視任務(wù)的多少相對(duì)平均。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)分工,確保人人有時(shí)干。通過(guò)上課展示幫助全班同學(xué)復(fù)習(xí)好所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。教師及時(shí)跟上點(diǎn)撥和引導(dǎo),展示的學(xué)生和聽(tīng)講的學(xué)生可以相互質(zhì)疑,聽(tīng)講的學(xué)生及時(shí)做好筆記。這種任務(wù)分工式的復(fù)習(xí)應(yīng)是建立在學(xué)生全面自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,突出重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
改變復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率
本周沒(méi)再進(jìn)行新課,而是進(jìn)入了期中考試前的復(fù)習(xí)階段。以往我總是帶領(lǐng)學(xué)生把課本內(nèi)容再通一遍,目的是讓學(xué)生重視課本內(nèi)容,抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。但效果并不理想,往往是我滔滔不絕的說(shuō),學(xué)生在下面不知所以然,就連我說(shuō)到哪兒了都不知道。這次我改變了做法,讓學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)把第二天要復(fù)習(xí)的內(nèi)容從單詞、短語(yǔ)、句型到語(yǔ)法四個(gè)方面自己總結(jié)好,第二天上課時(shí)用投影的形式把部分學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家,這樣可以相互補(bǔ)充,避免了自己復(fù)習(xí)時(shí)容易漏掉某些知識(shí)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的積極性,我還讓小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),哪個(gè)組總結(jié)的全面認(rèn)真就給哪個(gè)組加星。目前復(fù)習(xí)了三個(gè)單元了,感覺(jué)效果還不錯(cuò)。我打算后面的幾個(gè)單元繼續(xù)用此方法。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇17
面對(duì)這次期中考試的成績(jī)真是無(wú)語(yǔ)啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒(méi)使整齊成績(jī)提高上去反而下降了許多。所以想在以后的.教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)檢查,涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不需要問(wèn)的問(wèn)題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目,及時(shí)講解。
三、對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話要及時(shí)對(duì)證。例如:聽(tīng)寫單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點(diǎn),讓他們吃透一點(diǎn)。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇18
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學(xué)生對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評(píng)語(yǔ)。學(xué)生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多,說(shuō)句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛(ài),這樣的純真,沒(méi)有半點(diǎn)虛假和偽裝。
因?yàn)槭呛冒啵麄兌加袎毫,他們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來(lái),我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對(duì)單詞,我只知道一兩個(gè),盡管如此,這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整?chǎng)考試只能憑借著自己的感覺(jué)做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒(méi)背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里,希望在考試時(shí)有一定的作用,沒(méi)想到,在考試寫作文時(shí),它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時(shí)就沒(méi)有好好地下功夫,怪老師在一開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識(shí)不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒(méi)有下過(guò)苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會(huì)把英語(yǔ)考好,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”
當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?
我覺(jué)得愧對(duì)他!
為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒(méi)有嗎?不,我向來(lái)一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會(huì)有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:
一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開(kāi)小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,你覺(jué)得呢?
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說(shuō)他們記不住,你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會(huì)說(shuō)背單詞是“死”的,沒(méi)有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動(dòng)腦筋,就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì)不會(huì)每天聽(tīng)寫單詞和詞組?你會(huì)不會(huì)讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會(huì)不會(huì)自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會(huì)舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎?如果你會(huì),你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎?有沒(méi)有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運(yùn)用?你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎?如果你會(huì)的話,學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很輕松。
四、我平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?你會(huì)整合知識(shí)嗎?你是不是完全按著課本教學(xué),以本為本,脫離不了課本呢?如果是這樣的話,你是得上快些,時(shí)間是夠了,但效果也是可想而知的。
五、聽(tīng)力難不難?也許你會(huì)說(shuō)難,學(xué)生也會(huì)覺(jué)得難。為什么難?因?yàn)榫毶倭,?tīng)少了,也許你會(huì)說(shuō)每星期我都會(huì)到語(yǔ)音室上一兩節(jié)聽(tīng)力課,都能把書上的聽(tīng)力訓(xùn)練完,僅此而已嗎?不,你會(huì)布置聽(tīng)力家庭作業(yè)嗎?如果沒(méi)有,那肯寫訓(xùn)練不好學(xué)生的聽(tīng)力。
六、你會(huì)以什么方式批改作業(yè),也許更多的是你親自批改,那你有沒(méi)有嘗試面批呢?而且是否落到實(shí)處了呢?你有沒(méi)有讓學(xué)生互改呢?記住,面批與互改次數(shù)是有限的,否則你會(huì)變懶的。
七、早自習(xí)課你能按時(shí)到堂嗎?你會(huì)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?你是怎樣上課的`?有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫道:我希望老師今后在上課時(shí)多開(kāi)展一些諸如背書比賽、單詞競(jìng)賽的活動(dòng),這樣我們會(huì)感到很有興致,學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也覺(jué)得輕松。你會(huì)在上課時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎?記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用,學(xué)生會(huì)很牢地記住你所教授的知識(shí)。還有一點(diǎn)也很重要,那就是你得學(xué)會(huì)如何為學(xué)生整理筆記。
八、為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,你會(huì)不會(huì)在上課時(shí)講些“題外話”?也許你是為了學(xué)生好,希望他們的知識(shí)更全面一些,但記住,上課別講“廢話”,“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡,甚至有的學(xué)生會(huì)說(shuō)你的“題外話”影響了他上課的聽(tīng)課效果,因?yàn)槟愕念}外話讓他想入非非了。
九、也許你會(huì)說(shuō)你很忙,你沒(méi)有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難,但你有沒(méi)有想想點(diǎn)子,在學(xué)生間開(kāi)展一些諸如“一幫一”的活動(dòng),不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,而且為你節(jié)約了不少時(shí)間。不過(guò)如果你要開(kāi)展這樣的活動(dòng)的話,就一定要有計(jì)劃和可行性操作方案。
在教書的過(guò)程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識(shí)到了他們并及時(shí)改正之,就一定能提高自己的教學(xué)水平,做到讓學(xué)生滿意!讓家長(zhǎng)放心!
期中考試英語(yǔ)的反思 篇19
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無(wú)奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,雖已不是第一次帶六年級(jí),但倍感壓力的沉重,
這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,靜下心來(lái),做了如下分析:
一、試卷分析:
這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
二、主要成績(jī):
。1)聽(tīng)力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
。2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的.,能不失分的決不失分。
三、主要問(wèn)題:
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。
2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語(yǔ)寫問(wèn)句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見(jiàn),學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
四、采取的措施:
1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過(guò)不同形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。
5. 繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6. 繼續(xù)抓早讀,做到人人都開(kāi)口讀書,狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦,要求人人過(guò)關(guān)。
總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,我會(huì)近水樓臺(tái),學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步!
期中考試英語(yǔ)的反思 篇20
昨天,七年級(jí)英語(yǔ)考試的結(jié)果最終出來(lái)了,普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增,如果考試不理想家長(zhǎng)不滿意,孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和興趣,結(jié)果就可想而知了。
帶了這么幾年的英語(yǔ),每一屆都對(duì)自己的教學(xué)成績(jī)是挺滿意的。這次教材換成了仁愛(ài)版的,所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,F(xiàn)在反思起來(lái),總結(jié)一下教訓(xùn),以起前車之鑒。
以前的人教版教材,剛一上手時(shí),因?yàn)槭亲约撼醮螏W(xué)生,所以課前備課,是邊學(xué)邊教的,對(duì)自己的教學(xué)沒(méi)有底氣,特別的下了功夫。那效果也是看得見(jiàn)的,在我手下的學(xué)生成績(jī)的提高也是立竿見(jiàn)影的。后來(lái)在反復(fù)的教學(xué)中,那一套全部摸清楚了,也就沒(méi)有開(kāi)始的時(shí)候用心了,但是經(jīng)驗(yàn)擺在那兒,出不了大問(wèn)題,F(xiàn)在突然的教材改變,我還依著以前的套路走,沒(méi)有了開(kāi)始的努力,以前的經(jīng)驗(yàn)也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。
仁愛(ài)教材的`難度比人教版的教材難度大,以前初二才出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn),現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個(gè)例子,人教版的一般過(guò)去時(shí)是在八年級(jí)第九單元出現(xiàn)。而仁愛(ài)版則在七年級(jí)第七單元的Topic3出現(xiàn)了。一下子大量的語(yǔ)法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來(lái),前面的課文還沒(méi)有掌握好,后面的又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。
因?yàn)榻滩牡碾y度,許多孩子在學(xué)校聽(tīng)課聽(tīng)不懂,都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說(shuō)在學(xué)校聽(tīng)不懂,就放棄聽(tīng)課。來(lái)中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽(tīng)課或者聽(tīng)不懂課。在中心的培訓(xùn)時(shí)間也是有限的,無(wú)法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。
本來(lái)明天準(zhǔn)備去北京總部的師訓(xùn)會(huì)的,在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問(wèn)題,我一走肯定讓現(xiàn)在的問(wèn)題雪上加霜,大部分的生源都會(huì)流失。因此,我只有按兵不動(dòng),盡快和老師一起尋找突破口。
問(wèn)題總是會(huì)出現(xiàn)的,關(guān)鍵是怎么去解決問(wèn)題。
每次面臨問(wèn)題也消沉過(guò),也彷徨過(guò),也無(wú)助過(guò),但我一直相信一切都會(huì)過(guò)去的。I believe I can.
期中考試英語(yǔ)的反思 篇21
這次期中考試試卷的題目設(shè)計(jì)較合理,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn),特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點(diǎn),特進(jìn)行如下反思:
1、 雖然平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí),注重字詞句的輸入,但是在輸出方面還有待改進(jìn)。
例如,翻譯題,考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來(lái)看,學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好,原因在于學(xué)生的英語(yǔ)思維尚未形成。86、 請(qǐng)問(wèn),你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時(shí),語(yǔ)序和漢語(yǔ)的語(yǔ)序差不多,所以學(xué)生較容易接受和掌握。89、 我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語(yǔ)序的混亂,不知道如何排序更好。單從漢語(yǔ)的角度來(lái)看,句子有2個(gè)動(dòng)詞(有和帶),部分學(xué)生不能理解“with”的用法;大多數(shù)學(xué)生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的'哪個(gè)部分,不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,依然堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法,即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。
2、 今后教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)試卷綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)可看出今后出題的方向,因此在以后的教學(xué)中,我要注重交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,才能達(dá)到教師“不教”的目的,如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法,這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力,要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀,學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。當(dāng)然,提高閱讀能力的前提是大量的語(yǔ)言輸入,所以怎樣鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。
3、 溫故知新,克服遺忘。
注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,由易到難,能順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí),復(fù)習(xí),再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇22
本次期中考試是自七年級(jí)以來(lái)所有考試中我們?cè)庥龅牡诙䝼(gè)“滑鐵盧”。在繼上次期中考試全縣第十一名的慘敗之后,本次期中考試八年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)只到了第十二名,從八上期末考試的第六名直降了六個(gè)名次。
考試成績(jī)出來(lái)之后我做了系統(tǒng)地總結(jié)與反思。本次兩班所有學(xué)生中只有兩人成績(jī)有了提高,其余學(xué)生的得分都有不同程度的下降。也許這其中有試題難易程度的原因,但得分的高低會(huì)直接給學(xué)生成績(jī)好壞的印象。本次試題中學(xué)生失分最多的是單項(xiàng)選擇、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)。主要遇到的問(wèn)題是單詞掌握不夠牢固,單詞運(yùn)用更是模棱兩可。
回溯到平時(shí)教與學(xué)中,我覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不充分,平時(shí)學(xué)生做題少、回顧少,課時(shí)緊張、課堂提問(wèn)檢測(cè)的力度有下降等等,都是考試失利的原因所在。
針對(duì)本次失利,在以后的教學(xué)中我需要注意的.有:
一、幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ),多做練習(xí),提高及格率;
二、對(duì)于及格以上到高分的學(xué)生要加強(qiáng)弱勢(shì)題型的訓(xùn)練,爭(zhēng)取幫助他們達(dá)到高分水平;
三、已達(dá)到高分的同學(xué)盡最大努力爭(zhēng)取特優(yōu);
四、對(duì)同步學(xué)習(xí)上題目的處理一定要扎實(shí),并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)回顧;
五、對(duì)單元作業(yè)題上的題目要有抓有放,部分難度過(guò)大題目可以不作要求,不能讓學(xué)生被難題嚇倒;
六、在考前復(fù)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納,化難為易,樹(shù)立學(xué)生的考試信心。
我會(huì)盡最大的努力幫學(xué)生啃完啃好八下英語(yǔ)課本這塊硬骨頭,并爭(zhēng)取取得理想的成績(jī),相信我們能行!
期中考試英語(yǔ)的反思 篇23
忙忙碌碌中又迎來(lái)了新一輪的期中考試,曾經(jīng)為考試而焦慮,為學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣而耿耿于懷,而如今似乎更多了一份釋然,因?yàn)槲颐鞔_了自己的教學(xué)目標(biāo),我知道我應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,我盡力做了,所以心安了。
剛接四班的時(shí)候,面對(duì)那一大群我行我素,對(duì)你置若罔聞的學(xué)生,二十多個(gè)身材高大,不學(xué)英語(yǔ)的男生,我茫然了,該如何對(duì)付他們呢?我想:每一個(gè)人都有自尊。首先要以尊重為基礎(chǔ),對(duì)自己的言行舉止要謹(jǐn)慎,在日常教學(xué)中滲透思想教育。然后針對(duì)英語(yǔ)無(wú)法自己預(yù)習(xí)的特點(diǎn),教授學(xué)生音標(biāo)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用錄音機(jī)預(yù)習(xí)單詞。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)具體細(xì)化給每一個(gè)學(xué)生,明確自己的.目標(biāo)。當(dāng)然要有嚴(yán)格的考察制度。在日常的教學(xué)中,利用新學(xué)案,提高教學(xué)效率,并注意限定學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。慢慢地,我覺(jué)得學(xué)生在改變,上課打鬧吃飯的少了,即使不學(xué)習(xí)也能安靜一下了,上課的心情也好多了,希望每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的歸屬,學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀。
不管以后遇到什么,我要學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定的面對(duì)學(xué)生帶給我的問(wèn)題,以一顆真誠(chéng)的去心面對(duì)。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇24
1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)
我們知道,初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2.找出不足,查缺補(bǔ)漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫得神。
3.課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的`資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇25
接近期中考試的時(shí)候了,同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn),教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷,講試卷,分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛,讓學(xué)生問(wèn)他們?cè)嚲砩、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問(wèn)題。我告訴他們說(shuō)就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題我也耐心地告訴他;無(wú)論問(wèn)多么簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我都不會(huì)慍怒;無(wú)論什么時(shí)候找我問(wèn)問(wèn)題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱?wèn)問(wèn)題可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問(wèn)得特別多,并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問(wèn)得多,李祥梁,張安榮,邵曉哲,王荷慶,蔣文文,蔣美玲等同學(xué)問(wèn)得最多。四班的趙國(guó)服,張笑樂(lè),趙曉宇等問(wèn)得較多,但我總感覺(jué)提問(wèn)題的同學(xué)比三班少多了,這個(gè)問(wèn)題讓我很擔(dān)憂,我擔(dān)心他們不問(wèn)是因?yàn)檎也怀鰡?wèn)題,發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,這是更讓人擔(dān)憂的事情,知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫,不能融會(huì)貫通,找不出問(wèn)題的頭緒,所以找不到問(wèn)題的突破口。另外,我在處理這些問(wèn)題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,心里有點(diǎn)著急,但過(guò)后又想一想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不一定是壞事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是真正進(jìn)步的開(kāi)始?磥(lái)平時(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問(wèn)題!
有位同行說(shuō)他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均都不到三十分,都二十七、八分,聽(tīng)了一節(jié)課的聽(tīng)力只聽(tīng)懂了一個(gè)one,這讓我感覺(jué)很意外,我感覺(jué)那樣的學(xué)生越?jīng)]有問(wèn)題可問(wèn)了,俗話說(shuō)“虱子多了不癢癢”,說(shuō)的'可能就是那個(gè)道理,理不出問(wèn)題的頭緒,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有形成,英語(yǔ)思維受到了知識(shí)的限制,寸步難行,那樣再想提高成績(jī)就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語(yǔ)不像他們的那樣,我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。
期中考試英語(yǔ)的反思 篇26
本次期中考試所教授的兩個(gè)班,總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績(jī)和卷面情況進(jìn)行了反思。
本次期中考試學(xué)生的整體成績(jī)較之上次五縣聯(lián)考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與高考題型有些出入,多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié),學(xué)生失分最多,問(wèn)題出現(xiàn)也說(shuō)明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié),沒(méi)有提高較高的認(rèn)識(shí),雖然我們也每天在默寫,但重視程度還需提高。
另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇,本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣,并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過(guò)于偏重于本冊(cè)書的內(nèi)容,造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意,在考試過(guò)后與學(xué)生交談,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章,卻做不對(duì)的問(wèn)題,這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。
同時(shí),作文也是我們需要注意的`地方,就我們學(xué)生而言,學(xué)生的基礎(chǔ)不好,作文的能力也相對(duì)不高。
通過(guò)分析學(xué)生的考試情況,以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施:
1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后,多做一些相應(yīng)的高考題,查缺補(bǔ)漏。
3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。
4.重視尖子生的培養(yǎng),和薄弱生的提高。
總之,本次考試的問(wèn)題,我一定在今后的教學(xué)中,積極與同事交流,溝通,多多研究學(xué)生,多多反思,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,較快地解決問(wèn)題。
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