【熱門】數(shù)學(xué)考試反思
數(shù)學(xué)考試反思1
4.20考試結(jié)束了，各科成績(jī)也下來(lái)了，本以為心情會(huì)輕松一些，但是反而更緊張了。
因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)很不理想，這不僅使我疑惑，更使任課教師不解。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里，我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特別亂。
因此，我覺(jué)得這次考學(xué)生們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們教師都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試。我總結(jié)了一下失利的原因，共有兩點(diǎn)：第一，各科還沒(méi)有進(jìn)入到籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間段不嚴(yán)密。這次考試中，就數(shù)學(xué)而言我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，大多數(shù)地方都沒(méi)有復(fù)習(xí)到。第二，同學(xué)們復(fù)習(xí)方法沒(méi)有掌握。這是在初三階段的第一次重要考試，在剛剛結(jié)課的一周后，要考試了，學(xué)生們心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試卷會(huì)考哪方面的知識(shí)，沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書都自己潦草的看了一遍，但所學(xué)的知識(shí)太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此，在今后我要教導(dǎo)同學(xué)們要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在5.20考試能取得進(jìn)步。
在這次考中，我得到了許多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力幫助同學(xué)們系統(tǒng)的'復(fù)習(xí)，做好最后復(fù)習(xí)的計(jì)劃。也許這次考試學(xué)生的成績(jī)不是很理想，但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中，都要做到
做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起支持自己的人。有一句話說(shuō)得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理，教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法，并且付諸實(shí)踐，我覺(jué)得這次考試的成績(jī)就不重要了，因?yàn)槲覀儷@得的是比成績(jī)更重要、更有意義的東西。
這次考試已經(jīng)結(jié)束了，可以說(shuō)這次考試失敗的，但是我在班會(huì)上積極地鼓勵(lì)同學(xué)們一次的失敗，不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來(lái)，反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟，這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭，我們不會(huì)在逆境中低頭，我們要在逆境中揚(yáng)起頭，尋找新的方向和希望。中國(guó)人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”，意思是聽到自己有過(guò)失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信，我們六班一定是最棒的，我們六班每一位成員一定可以在中考考試時(shí)一舉成功。
數(shù)學(xué)考試反思2
七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版上冊(cè)期末考試，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，現(xiàn)把考試中好的方面和存在的問(wèn)題進(jìn)行羅列，并給出以后七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的改進(jìn)方向.
本次試卷共分選擇題(共40分)、填空題(共24分)和解答題(共86分)三部分，滿分150分。
一、基本概況
其中最高分148分，最低分8分。
二、試題的范圍、難易程度等方面分析
本套試題考查了七年級(jí)上冊(cè)所有內(nèi)容，包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形認(rèn)識(shí)初步四章節(jié)的內(nèi)容，考查知識(shí)的覆蓋面大，試題難度適中，以中檔題為主，梯度明顯，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題突出教材重點(diǎn)，考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識(shí)點(diǎn)，重視基礎(chǔ)、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題，有一定的靈活性，試卷設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從整體上看，是一套較好的期末考試試卷。 其中容易題有： 1，2，3，4，5，11，21，
中檔題有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
難度題有： 10，16，24，26
三、 試題分析
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，直接對(duì)課本知識(shí)再現(xiàn)的考查，如容易題1，2，3，4，5，11，21。
2、學(xué)生的運(yùn)算能力，基本技能的考查。試卷突出對(duì)學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算、重點(diǎn)考查對(duì)運(yùn)算法則、基本技能及其靈活應(yīng)用。這部份主要是以中檔題為主，如第17，19，20題直接考查學(xué)生整式的基本運(yùn)算，方程的基本運(yùn)算能力，這也是
教材所重點(diǎn)要求的運(yùn)算考查方面的知識(shí)，這部份基礎(chǔ)較好的同學(xué)完成得較好，但基礎(chǔ)較差部份的同學(xué)完成得不好，其次另外的一部份中檔題，如有理數(shù)章節(jié)第13，15，25題，一元一次方程章節(jié)第8，22，圖形認(rèn)識(shí)初步第6，7，9，14，18題(2)、(3)，23題，這部份題目，除了考查基本運(yùn)算能力外，還考查了一定的邏輯推理和思維能力，第16題查找規(guī)律，考查了很強(qiáng)的歸納和分析，邏輯推理和思維能力。
3、對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。
數(shù)學(xué)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本，主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)的思想方法。試卷強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考核，如整式的加減章節(jié)第12題，考查了整體思考的一種數(shù)學(xué)思想方法，第22題考查了建立方程思想解決實(shí)際問(wèn)題，第10題，26題也滲透了方程思想，突出了數(shù)學(xué)建模思想的考查，問(wèn)題能力的考查。
四、學(xué)生答題情況及丟分原因分析
1.選擇題，第1，2，3，4，5題屬容易題，學(xué)生完成得很好，但也有一部份同學(xué)丟分，基礎(chǔ)知識(shí)不牢，不扎實(shí)，第6，7題完成得較好，這兩題要求學(xué)生會(huì)有識(shí)圖和根據(jù)題意作圖的能力，思維能力和動(dòng)手能力較差的學(xué)生丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第9題也是，丟分現(xiàn)象很嚴(yán)重，主要是大多數(shù)學(xué)生對(duì)圖形的思維能力和推理能力還很欠缺，第8題完成得不好，學(xué)生缺乏利用方程思想和平時(shí)對(duì)日常生活中的日歷的用心觀察所致，第10題是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，是考查學(xué)生綜合方面的能力，要有較強(qiáng)的思維能力，建立方程，推理討論，運(yùn)算等，得分的學(xué)生不多。
2、填空題，第11，13題學(xué)生完成得較好，第12，14，15，16題丟分的學(xué)生比例很大，主要原因是第12題不會(huì)用到整體變換求值思想，第14題學(xué)生不認(rèn)真審題，只會(huì)找相對(duì)的兩個(gè)面，沒(méi)有認(rèn)真思考，第15題缺乏常規(guī)的判斷方法及運(yùn)算能力，第16題規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力，思維和推理能力方面還很欠缺。
3、解答題，第17，19，20題是整式和解方程的基本運(yùn)算，要求學(xué)生會(huì)掌握，但完成的情況并不是很理想，丟分也很嚴(yán)重，學(xué)生的計(jì)算能力和分析能力不夠牢固，第18題(1)題完成得較好，(2)(3)題變式，學(xué)生就不夠靈活運(yùn)用和掌握了，第21題，得分各占約一半，丟分原因主要是學(xué)生對(duì)三視圖的理解還不夠，思維能力和動(dòng)手作圖能力欠缺，第22，25題，是實(shí)際應(yīng)用方面的問(wèn)題，22題學(xué)生根據(jù)已知信息建立正確的方程還感覺(jué)是比較困難，25題(1)完成較好 ，(2)完成較差，主要是學(xué)生不認(rèn)真審題，題中已注明“含返回” ，但很多學(xué)生列式計(jì)算時(shí)，就沒(méi)有計(jì)算返回的路程，導(dǎo)致錯(cuò)誤，第23，24題是，特別是第24題，學(xué)生對(duì)幾何圖形，根據(jù)已知信息進(jìn)行推理論證的分析和推理的書寫格式，學(xué)生掌握得不夠好，第26題，含有表格的分類納稅問(wèn)題和方案類應(yīng)用題，和第10題對(duì)學(xué)生的要求一樣，是有難度的題目，是關(guān)于方程問(wèn)題的討論型問(wèn)題，要有較強(qiáng)的思維能力，建立方程，推理討論，運(yùn)算等，是考查學(xué)生綜合方面的很強(qiáng)的能力，學(xué)生得分較少。
4、七年級(jí)新生的考試通�。�
(1)不認(rèn)真審題，做題后不仔細(xì)檢查，沒(méi)有耐心去解答一道題目，特別思維靈活，有一定變式或有難度的題目，很多學(xué)生只圖快，盡量很快的完成解答，后面的時(shí)間就在等交卷子，不會(huì)也不想檢查，這里面很大程度帶著小學(xué)生的習(xí)氣;
(2)多數(shù)表現(xiàn)為缺乏良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，不夠靈活分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5、本套試題難度還是相對(duì)比較大。
五、改進(jìn)措施
通過(guò)這次檢測(cè)和試卷分析，讓我們教師收獲很多，從學(xué)生的解答及得分情況，我們對(duì)照平時(shí)自己的課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的各方面的引導(dǎo)和要求，在今后七年級(jí)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)工作中，要做好改進(jìn)措施：
1、在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題，耐心做題和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在的考卷很多題目并不難，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要。
2、在教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)概念的理解，注重課本知識(shí)的掌握及靈活變式，注重雙基的訓(xùn)練。在課堂或課外，對(duì)所有的學(xué)生雙基的訓(xùn)練不要只在形式上，表面上，而是監(jiān)督每個(gè)學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)的過(guò)手，只有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練扎實(shí)了，學(xué)生的能力才能得到提高。
3、充分發(fā)揮新課程改革的課堂優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生精講精練，學(xué)生相互補(bǔ)充，質(zhì)疑，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)和給予補(bǔ)充，糾正。教師引導(dǎo)讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)，好幫差，讓學(xué)生做好傳、幫、帶的作用。
4、學(xué)生定勢(shì)思維問(wèn)題還存在，計(jì)算能力有待加強(qiáng);有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
5、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的推理論證的分析及書寫推理分析的過(guò)程。
7、注重尋找規(guī)律題的訓(xùn)練，聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手、理解能力的培養(yǎng)。
8、教師要充分備好每一節(jié)課，找出每節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)，每一節(jié)課要讓學(xué)生學(xué)到什么，掌握哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪個(gè)數(shù)學(xué)思想方法，要有預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)。
9、引導(dǎo)七年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)考試，仔細(xì)審題，耐心答題，先易后難，考試是教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。
數(shù)學(xué)考試反思3
陳xx
開學(xué)兩個(gè)多月我們主要學(xué)習(xí)了第一章：全等三角形、第二章：軸對(duì)稱圖形、第三章分式。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老師的教和學(xué)生的學(xué)在一張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來(lái)看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對(duì)前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的情況。學(xué)生的平均成績(jī)60多點(diǎn)，很不理想。
從學(xué)生的試卷上，一部分同學(xué)對(duì)公式掌握不熟練。我們?cè)谄吣昙?jí)就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法解因式的分式計(jì)算，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒(méi)記住這兩個(gè)公式，更別談解題了。為此，我找了這部分出問(wèn)題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們記住公式。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到自己的學(xué)生態(tài)度出了問(wèn)題－－不笨，但為什么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題一年沒(méi)會(huì)？因?yàn)闆](méi)用心學(xué)；如果端正態(tài)度，拿出更多的`精力在學(xué)習(xí)上，我的成績(jī)會(huì)發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡(jiǎn)單的計(jì)算和解方程問(wèn)題。這說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
數(shù)學(xué)考試反思4
進(jìn)入初中后，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)容量與難度的增加，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)與初中相比變得不太理想，分析其原因，可能有以下幾種：
①初中起始階段學(xué)習(xí)沒(méi)有搞好。學(xué)生還用初中的學(xué)習(xí)方法對(duì)待初中數(shù)學(xué)，以練代學(xué)，總認(rèn)為多做一些練習(xí)，就可以提高成績(jī)，沒(méi)有想到初中不僅側(cè)重于練習(xí)，更側(cè)重于對(duì)問(wèn)題與知識(shí)的理解。由于知識(shí)容量的增大，初中練習(xí)的時(shí)間已沒(méi)有保證，因而一部分學(xué)生練也沒(méi)練好，知識(shí)也沒(méi)有理解。教師在初中開始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于學(xué)生沒(méi)有理解知識(shí)，又忙于完成作業(yè)，導(dǎo)致寫作業(yè)速度提不上去，學(xué)習(xí)效率低，事半功倍。
�、趯�(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，又不主動(dòng)問(wèn)老師同學(xué)，開始積累問(wèn)題。
�、塾捎谠颌伲S著時(shí)間的推移，學(xué)生不會(huì)的知識(shí)變得越來(lái)越多，很努力但也沒(méi)有明顯的效果，問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)不知從何問(wèn)起，因而喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)為學(xué)一會(huì)兒數(shù)學(xué)還不如看一篇文章。開始出現(xiàn)偏科思想，學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間上越來(lái)越少。
�、芙處煕](méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化。在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)完成情況不理想，不是幫其分析原因，采取補(bǔ)救措施，而是采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?jīng)常批評(píng)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開始應(yīng)付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象開始發(fā)生。
根據(jù)以上原因，我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)采取以下措施：
①初中起始階段，教師講課要速度慢，給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間，幫助他們做好這個(gè)過(guò)渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本的知識(shí)要點(diǎn)，提問(wèn)問(wèn)題，引起他們的'注意。放慢講課速度，張弛有度，讓學(xué)生分充分理解吸收所學(xué)知識(shí)，給他們時(shí)間去適應(yīng)，摸索出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅打好了基礎(chǔ)，而且讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
②在初中至初中這個(gè)特別的過(guò)渡階段，不僅在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，在心理上也幫他們逐漸趨適應(yīng)。多溝通交流談心，明白學(xué)生的問(wèn)題出在哪，關(guān)注學(xué)生，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
③鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)題可以讓老師明白學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，有助于老師學(xué)生溝通交流，也可以促進(jìn)他們思考，讓他們參與到我們的思維過(guò)程中，學(xué)習(xí)起來(lái)更高效。學(xué)習(xí)就是不斷提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，如此實(shí)現(xiàn)進(jìn)步提高。
數(shù)學(xué)考試反思5
通過(guò)此次考試，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，今后上課一定要認(rèn)真聽，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，多多問(wèn)問(wèn)題，及時(shí)完成作業(yè)，望下次數(shù)學(xué)成績(jī)更上一層樓！ 數(shù)學(xué)考試反思50字范文二：
今天我期中數(shù)學(xué)考試得了100分，我真高興啊。爸爸媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子。爺爺奶奶也承認(rèn)了。爸爸媽媽還給我買獎(jiǎng)品了呢。
數(shù)學(xué)考試反思6
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。交流讓學(xué)生分享快樂(lè)和共享資源學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學(xué)生依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí)，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè)，共享彼此的資源。
一、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)
在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，劉老師指出，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來(lái)，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如劉老師所說(shuō)的，“代數(shù)式在生活中”。
二、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的魅力和綜合式的學(xué)習(xí)
在日常生活中，經(jīng)常聽人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)“幾何體的切截”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類似。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓學(xué)生體現(xiàn)積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，成功地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計(jì)師”的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第207頁(yè)25題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說(shuō)明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗(yàn)了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
三、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅
“統(tǒng)計(jì)圖的'選擇”教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。
四、利用多媒體教學(xué)軟體自我探索
在教學(xué)《七巧板》中，教師事先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢課件，得到了可EXE文件，和電腦教師合作，放入學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)，安排一節(jié)，讓學(xué)生去拼七巧板，改變了過(guò)去單純由教師講，學(xué)生死記的教學(xué)方式。兩個(gè)班學(xué)生興奮投入了學(xué)生。
在這樣的新型作業(yè)和試題的完成過(guò)程中，學(xué)生有充分選擇的權(quán)力，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。
數(shù)學(xué)考試反思7
就說(shuō)這次考的最差的數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的練習(xí)，還要細(xì)心，比如在我的'試卷上，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
前幾天，我的期中考試試卷發(fā)下來(lái)了，我考了兩個(gè)99分！數(shù)學(xué)是因?yàn)椋捍中�，寫錯(cuò)了！語(yǔ)文是因?yàn)椋翰伦种i猜錯(cuò)了。題目是：十個(gè)口是什么字？我寫的是"田"字，因?yàn)樘镒质怯梢粋�(gè)大口和一個(gè)十字組成的，所以我覺(jué)得田字也是對(duì)的！
數(shù)學(xué)考試反思8
今年，我教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的.方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。
二、加強(qiáng)四則運(yùn)算的練習(xí)。由于學(xué)生計(jì)算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計(jì)算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，多說(shuō)、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過(guò)以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)考試反思9
一、考試成績(jī)分析
1、 試卷分析
1)試卷共三道大題，28道小題。
2) 試卷滿分130分�？荚嚂r(shí)間為120分鐘。
3) 難易程度：難：中：易=6：3：1
4) 知識(shí)結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程、圓。
2 、各班成績(jī)分析
1班：平均分：59.90 及格率：24.14%
2班：平均分：63.62 及格率：41.38%
3班：平均分：62.57 及格率：42.86%
4班：平均分：60.94 及格率：48.39%
5班：平均分：101.47 及格率：93.62% 優(yōu)秀率：34.04%
6班：平均分：98.13 及格率：82.69% 優(yōu)秀率：28.85%
3、錯(cuò)題原因分析：
填空選擇題的錯(cuò)題是10題，18題，19題，20題。原因：概念掌握不扎實(shí)。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問(wèn)題。21題：計(jì)算能力差。22題：粗心。23題、24題、25題、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理;再加上基礎(chǔ)不扎實(shí)，時(shí)間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用，不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算，對(duì)方程的根的情況沒(méi)有系統(tǒng)掌握，對(duì)幾何定理的理解不夠透徹。28題，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問(wèn)題的能力差。
反思： 本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng)，概念題占比例較大，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤，特別是涉及到的一些計(jì)算題，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說(shuō)明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。
這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的.準(zhǔn)確率較高，但部分學(xué)生理解能力較差，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問(wèn)題的思路上不去，分析問(wèn)題的方法掌握得不夠好。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷�，只有一小部分的學(xué)生能獨(dú)立完成。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
今后工作的做法：
1 、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2 、 在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、 加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、 加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
數(shù)學(xué)考試反思10
我從小到大年幼無(wú)知，爸爸、媽媽經(jīng)常慣我，使我現(xiàn)在還和一樣不懂事。
我現(xiàn)在是每一樣事都辦不好，連弟弟都看不好。有一次，我在看弟弟，因?yàn)槲抑活櫷嬗螒�，根本就沒(méi)在意弟弟，所以他把棉褲尿濕了。爸爸狠狠地揍了我一頓。
我一定要把我家建設(shè)的更美好，不讓王氏祖先看到王家在我這一代垮下去；以后，只要是爸爸說(shuō)的事，我都要去做，凡是他交給我的任務(wù)，我都一定完成。我爭(zhēng)取把每一件事都做好。以后我不能光顧著玩，因?yàn)槲覜](méi)有資格玩，我還沒(méi)有創(chuàng)造一點(diǎn)價(jià)值。我要利用電腦創(chuàng)造價(jià)值，要用它寫文章。
我以后要學(xué)會(huì)自立�？傆幸惶�，我會(huì)離開父母的.。只有自立，我才能生活的更好。
數(shù)學(xué)考試反思11
時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的叉時(shí)，心底里感到無(wú)限地自責(zé)??
數(shù)學(xué)。。。。。分的成績(jī)確實(shí)不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開學(xué)以來(lái)主攻的科目，時(shí)間精力的投入收到了一定效果，但是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞，在以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)概念的.模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去，細(xì)節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的，使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。
學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，不要前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；更不能基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長(zhǎng)的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對(duì)于學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結(jié)一定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。篇二：20xx數(shù)學(xué)考試反思200字
20xx數(shù)學(xué)考試反思200字?jǐn)?shù)學(xué)考試反思200
數(shù)學(xué)考試反思12
這兩天天氣陰沉沉的，而我的心情也和這兩天的天氣一樣陰沉。為什么呢？因?yàn)閮商斓臄?shù)學(xué)考試我都沒(méi)有考好。
先說(shuō)昨天的，昨天考了98分。錯(cuò)了兩道題，一道是判斷題，把56個(gè)桃子分成7份，每份一定是8個(gè)，如果是加上平均分成的話是8個(gè)，我以為是平均分了。另一道是觀察軸對(duì)稱圖形做錯(cuò)了。這兩道題都是因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)看題的結(jié)果。
再說(shuō)一下今天的考試，今天考得更差，只考了94分，錯(cuò)了一道題，看圖寫算式，我理解錯(cuò)了，應(yīng)該是三乘五等于15，15除以三等于五，而我寫成了一乘五等于五和五除一等于五。這一下子扣掉了6分。而且更嚴(yán)重的是沒(méi)有寫名字，被老師撕了，還被罰抄一遍，哎！我今天真是苦不堪言呀！
總結(jié)這兩次沒(méi)有考好的`原因，都是沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)看題的原因，做完題也沒(méi)有好好檢查。以后做題的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)看題，做完以后認(rèn)真仔細(xì)檢查，爭(zhēng)取下次考試能考一百分。
數(shù)學(xué)考試反思13
今天徹底考砸了，分?jǐn)?shù)越考越低了。太不應(yīng)該了，每一道題都是做過(guò)的，太不用心了。我已經(jīng)意識(shí)到我在考場(chǎng)上的不認(rèn)真，和對(duì)考試這件事情的.不重視是不對(duì)的。原來(lái)考試的分?jǐn)?shù)不僅僅能證明自己這一學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)情況，更重要的是能證明自己的能力。
因?yàn)槲业囊粋�(gè)不專心，不認(rèn)真，得到了一個(gè)荒唐的結(jié)果，我這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為，也否定了自己。態(tài)度決定結(jié)果。雖然上面的話是媽媽說(shuō)的，但是我已經(jīng)深刻體會(huì)到了，也明白了。馬上要考試了，我一定要多練習(xí)，舉一反三，爭(zhēng)取在我的試卷上不再出現(xiàn)會(huì)的題還做錯(cuò)這種現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)考試反思14
1、目標(biāo)
列計(jì)劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字，使得自己對(duì)自己的在校學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子�！罢n內(nèi)知識(shí)課外考”的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否則無(wú)法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力。初三學(xué)年，既是初中時(shí)代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。初三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。在校學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的，必須要“知己”�！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確在校學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的在校學(xué)習(xí)情況，明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了。
3、要求
列計(jì)劃本身并沒(méi)有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的在校學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過(guò)高或過(guò)低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒(méi)有計(jì)劃；但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來(lái)。如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成在校學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
其次，計(jì)劃的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)明的是，不浪費(fèi)時(shí)間并不是把所有時(shí)間都用來(lái)在校學(xué)習(xí)，也不是說(shuō)打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。如六、日的時(shí)間，如果你的在校學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來(lái)做作業(yè)的話，這就不能不說(shuō)是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在合適的時(shí)候做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來(lái)在校學(xué)習(xí)。
4、注意
�、俦仨殢�(qiáng)調(diào)的是，制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
②列計(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的在校學(xué)習(xí)任。
�、蹌傞_始列計(jì)劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過(guò)高過(guò)低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。
�、苋魏蝿倛�(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程在校學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。
⑤“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而在校學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。
四、好處
嚴(yán)格遵守在校學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：
1、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。
2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的在校學(xué)習(xí)，那么在校學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力。
3、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。
4、在校學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的在校學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對(duì)先前的在校學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。
五、努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣：
1、按計(jì)劃在校學(xué)習(xí)的習(xí)慣
2、專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣
3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣
4、善于請(qǐng)教的習(xí)慣
5、查閱工具書和資料的習(xí)慣
1、制定計(jì)劃
要在校學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，用以指導(dǎo)自己的在校學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币�?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。
基本要點(diǎn)：
第一，要有正確的在校學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，都是為了達(dá)到他的在校學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。正確的在校學(xué)習(xí)目的，是正確的在校學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極在校學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。
第二，計(jì)劃內(nèi)容一般分五個(gè)部分：
①全學(xué)期在校學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。
�、诜挚圃谛W(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，在制定分科在校學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視的基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的在校學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。在校學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。
�、巯到y(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。
自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：
①自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材的在校學(xué)習(xí)。
�、跒榱伺浜闲陆滩牡脑谛W(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。
③不受老師的`教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。
④參加課外科技活動(dòng)和其他在校學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。
⑤堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。
第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地提高自己的在校學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，上述五個(gè)部分的計(jì)劃內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因而在訂計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人的計(jì)劃重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定在校學(xué)習(xí)計(jì)劃都必須包括以上五個(gè)部分。有的中學(xué)生的在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上。總之，要制定一個(gè)對(duì)在校學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計(jì)劃，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的在校學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌握的知識(shí)程度出發(fā)。
第四，在執(zhí)行總的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃過(guò)程中，還要制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，以高度的在校學(xué)習(xí)熱情和頑強(qiáng)的在校學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)在校學(xué)習(xí)小計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
2、課前自學(xué)
課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的在校學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高在校學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握在校學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問(wèn)題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的了解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，配合老師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。
基本要點(diǎn)：
第一，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間。
第二，課前自學(xué)不要走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷耄?zhēng)在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)的參考資料（包括工具書），進(jìn)行積極的獨(dú)立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問(wèn)題和詞語(yǔ)用筆記下來(lái)或在課本上做上記號(hào)，積極思考，為接受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。
第五，不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考（包括運(yùn)用參考資料）后，仍然得不到解決時(shí)，可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其他人。
第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實(shí)際操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過(guò)的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過(guò)頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
3、專心上課
上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知不足”，往往這時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈活地接受老師授課。
基本要點(diǎn)：
第一，帶著新課要解決的主要問(wèn)題和在課前自學(xué)中弄不懂的問(wèn)題與詞語(yǔ)，有目的地認(rèn)真聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的在校學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂消化。
第二，將自己通過(guò)課前自學(xué)而獲得的對(duì)新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對(duì)新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯(cuò)誤。
第三，認(rèn)真做好課堂筆記。
第四，在上課過(guò)程中要積極提問(wèn)，并將課堂上沒(méi)有機(jī)會(huì)得到解決的問(wèn)題，用筆記下來(lái)，以便課后解決。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的在校學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)。復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
基本要點(diǎn)：
第一，反復(fù)閱讀教材，反復(fù)獨(dú)立思考，多方查閱參考資料和請(qǐng)教老師與同學(xué)，使通過(guò)仍然弄不懂的問(wèn)題盡可能得到解決，達(dá)到完全理解新教材的目的，以便用所學(xué)的新知識(shí)準(zhǔn)確地指導(dǎo)獨(dú)立作業(yè)。
第二，抓住新教材的中心問(wèn)題，對(duì)照課本和聽講筆記，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)，聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，進(jìn)一步弄懂新課中的每一個(gè)基本概念，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，加深鞏固對(duì)新教材的理解。
第三，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些重要而又需要記住的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)盡可能通過(guò)理解加以記憶。
第四，一邊復(fù)習(xí)，一邊將自己的復(fù)習(xí)成果寫在復(fù)習(xí)筆記本上。勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合。
5、獨(dú)立作業(yè)
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考，自覺(jué)靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過(guò)程。如果按要求抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，獨(dú)立完成作業(yè)是不困難的。
基本要點(diǎn)：
第一，解答每一個(gè)問(wèn)題和做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)該是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真地進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的結(jié)果。
第二，克服做作業(yè)的盲目性。做練習(xí)的目的是為了加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三，在時(shí)間允許的情況下，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際知識(shí)水平，適當(dāng)?shù)剡x做一些難度較大的有代表性的綜合性練習(xí)題，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決較復(fù)雜問(wèn)題的技能。
第四，對(duì)于難題，要反復(fù)閱讀教材（包括與解題有聯(lián)系的舊教材）和聽講筆記，認(rèn)真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問(wèn)題的解決。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，問(wèn)題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問(wèn)題討論，是打開思路、解決問(wèn)題的一種好方法。
7、解決疑難
在獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)自以為做對(duì)了，但經(jīng)老師的批改后，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上是做錯(cuò)了。為什么會(huì)做錯(cuò)呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于對(duì)新知識(shí)和與新知識(shí)有聯(lián)系的舊知識(shí)的錯(cuò)誤理解。分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，糾正在運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過(guò)程中所暴露出來(lái)的對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解的過(guò)程，就是解決疑難問(wèn)題的過(guò)程。這種對(duì)知識(shí)的錯(cuò)誤理解如果得不到及時(shí)糾正，所獲得的一知半解的知識(shí)，就會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的在校學(xué)習(xí)，結(jié)果必須導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)無(wú)法有效地繼續(xù)進(jìn)行下去。
基本要點(diǎn)：
第一，認(rèn)真分析作業(yè)做錯(cuò)的原因。
第二，將做錯(cuò)了的作業(yè)重新做一遍。
第三，經(jīng)過(guò)反復(fù)獨(dú)立思考，如果還弄不清做錯(cuò)作業(yè)的原因可請(qǐng)教老師和同學(xué)，直至弄懂為止。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，是學(xué)生通過(guò)積極的獨(dú)立思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。做好系統(tǒng)小結(jié)的基本要點(diǎn)，除前面所述做好課后及時(shí)復(fù)習(xí)的要點(diǎn)適用于本環(huán)節(jié)外，還必須注意以下幾點(diǎn)：
基本要點(diǎn)：
第一，系統(tǒng)小結(jié)是在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
第二，以教材為依據(jù)，參照課堂筆記、作業(yè)和有關(guān)在校學(xué)習(xí)資料，對(duì)要進(jìn)行小結(jié)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
第三，抓住一個(gè)和幾個(gè)重要問(wèn)題運(yùn)用科學(xué)和思維方法（分析、綜合、對(duì)比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行積極的思維，揭露知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，概括化（將大量的知識(shí)歸納為幾條基本理論）用一個(gè)簡(jiǎn)明的表格或提綱，或幾句精煉的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。方法的運(yùn)用，應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四，在小結(jié)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造性的思維能力。
第五，在小結(jié)基礎(chǔ)上，檢查在校學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況，進(jìn)一步修訂或制訂下一階段的在校學(xué)習(xí)計(jì)劃。
8、課外在校學(xué)習(xí)
課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，（包括閱讀課外書籍和報(bào)刊、參觀訪問(wèn)、、科技活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽等）是學(xué)生通過(guò)課內(nèi)在校學(xué)習(xí)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了在校學(xué)習(xí)興趣，很希望將自己學(xué)到的知識(shí)和技能用于課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀事物的一種需要。課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們獨(dú)立在校學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)他們的求知欲望和在校學(xué)習(xí)的積極性。
基本要點(diǎn)：
第一，要盡可能與課堂在校學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第二，課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂在校學(xué)習(xí)，身體鍛煉和社會(huì)活動(dòng)。要注意勞逸結(jié)合。
第三，在課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要盡力做到學(xué)練結(jié)合，手腦并用，把在校學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
第四，要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo)提高課外在校學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。
在運(yùn)用上述在校學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：
第一，要扎扎實(shí)實(shí)地按每個(gè)在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的要求去進(jìn)行在校學(xué)習(xí)實(shí)踐。
第二，開始運(yùn)用時(shí)，不要要求過(guò)高、過(guò)急
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃在校學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃在校學(xué)習(xí)好得多，其好處是：
�。ㄒ唬┰谛W(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。在校學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使在校學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
�。ǘ┣‘�(dāng)安排各項(xiàng)在校學(xué)習(xí)任務(wù)，使在校學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的在校學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的在校學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使在校學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
�。ㄈ⿲�(duì)培養(yǎng)良好的大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去在校學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的。
�。ㄋ模┨岣哂�(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排在校學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該在校學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
有些學(xué)生在校學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說(shuō)："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校有教育計(jì)劃，老師有，跟著老師走，按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃，這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該按照老師要求針對(duì)自己的在校學(xué)習(xí)情況制定具體的個(gè)人在校學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是修學(xué)以后的自學(xué)部分，更要有自己的計(jì)劃。
數(shù)學(xué)考試反思15
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過(guò)于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程。成績(jī)不理想的背后，就是問(wèn)題的暴露，我們必須立即總結(jié)反省，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來(lái)的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反省，首先反省的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。反省自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反省自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過(guò)去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反省自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來(lái)的。
第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒(méi)按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的`。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無(wú)疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長(zhǎng)一智。 考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒(méi)有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，所以請(qǐng)大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái)，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個(gè)1時(shí)，0還是0，所以請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。
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