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高級會(huì)計(jì)師職稱答辯經(jīng)驗(yàn)分享
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一、自審論文，精擬提綱，認(rèn)真設(shè)防，堵好漏洞
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是對論文的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和見解、論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實(shí)性進(jìn)行嚴(yán)格的自我審查，認(rèn)真對論文的各個(gè)部分作進(jìn)一步的推敲。明確論文中使用的主要概念的確切涵義，弄清楚論文的基本觀點(diǎn)、基本依據(jù)，仔細(xì)辨析文章對基本觀點(diǎn)的論證是否充分，找出文章中的謬誤、片面或模糊不清的地方。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)收集有關(guān)資料，及早作好補(bǔ)充、修正、解釋等準(zhǔn)備。做到從整體到局部都了然于胸，做好編擬發(fā)言提綱，撰寫論文簡介的陳述稿等案頭工作。會(huì)計(jì)人員的論文，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文為多。其產(chǎn)生的一般過程是：從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、困惑———思考怎樣解決問題———這樣解決問題的理念和理論根據(jù)———解決教學(xué)問題、走出困惑———反思總結(jié)形成論文。論文的陳述其實(shí)也可按這一過程概括地說明：為什么會(huì)選擇這個(gè)論題?選擇這個(gè)論題有哪些理論意義和實(shí)踐意義?論文中提出了哪些主要論點(diǎn)?為什么這樣立論?論文涉及了哪些理論，闡釋了哪些概念、公式、原理，參考了哪些資料等等。同時(shí)說明：哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，在研究過程中怎樣形成自己的新觀點(diǎn)，研究結(jié)論有何應(yīng)用價(jià)值等等。一句話，認(rèn)真設(shè)防，堵死漏洞，以保證自己臨場時(shí)能較自如地應(yīng)對評委的種種質(zhì)疑。
二、自我拷問，模擬實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)自信，排除焦慮
案頭工作做好后，不妨請幾個(gè)同事模擬一下答辯現(xiàn)場，請他們當(dāng)當(dāng)法官(評委)拷問自己，認(rèn)認(rèn)真真地“過一次堂”。參評老師最為關(guān)心和焦慮的是，答辯時(shí)專家評委可能提些什么問題?其實(shí)不必去操這份心。因?yàn)閰⒃u老師的論文各有各的內(nèi)容和形式、各有各的特點(diǎn)和不足，評委老師的專業(yè)背景也不盡相同。對同一篇論文，不同的專家提問的重點(diǎn)也會(huì)有所不同，故而問什么樣的問題都有可能。因此，論文作者在準(zhǔn)備答辯時(shí)，猜題押題既沒必要，也沒意義。但評委老師畢竟是本專業(yè)的專家，他們提的無疑是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會(huì)也不能提與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題。譬如，為檢驗(yàn)論文真?zhèn)危u委可能擬提一些能夠判別論文真實(shí)性的問題。再如，評委為考查作者水平能力的高低和專業(yè)知識(shí)的深度和廣度，可能就論文的相關(guān)內(nèi)容深入提問。如果參評老師對論文所涉及的基本理論、知識(shí)、技能和案例，都是自己所熟悉的、真實(shí)的，當(dāng)然能夠清晰、簡明地回答評委所提的問題，較好地展示自己的實(shí)力。還有，針對論文論述不大清楚、不夠確切，或論述相互抵牾等不足之處提出質(zhì)疑，要求作者在答辯中補(bǔ)充闡述或作出解釋，從中檢驗(yàn)參評者對自己所寫的論文的認(rèn)識(shí)程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的能力等等。對此，參評老師不妨根據(jù)自己的實(shí)際，自擬幾個(gè)問題，模擬模擬。通過模擬實(shí)戰(zhàn)，把自己的論文內(nèi)容弄扎實(shí)，自信心自然增強(qiáng)，焦慮感悄然讓位。 外語學(xué)習(xí)網(wǎng)
三、抓住主題，突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，言簡意賅
論文答辯并不是宣讀論文，而是要抓住自己論文中的要點(diǎn)予以概括的、簡明扼要的、生動(dòng)的說明。介紹論文概要，應(yīng)“述”勿“讀”。必須開門見山，直奔主題，重點(diǎn)突出自己論文的新見解、新理解或新的突破，以流暢的語言和肯定的語氣，把自己最精彩、最有特色的部分表述出來。突出自己研究深入、有獨(dú)到見解的地方，以博得評委的認(rèn)同。論文的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見解，其中的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，是評委老師感興趣的地方，應(yīng)列為論文介紹的重中之重。當(dāng)然，必要時(shí)，也可從先介紹論文的寫作背景入手。
論文答辯，有答有辯。其形式以問答為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。對評委老師的提問要盡快作出反應(yīng)，盡可能運(yùn)用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用真實(shí)的事例、樸實(shí)的語言回答，言簡意賅，切中要害。答辯中，評委老師或許會(huì)提出與參評老師論文觀點(diǎn)不同的見解，參評老師這時(shí)應(yīng)全力闡述自己的觀點(diǎn)。對于基礎(chǔ)的常見的知識(shí)性問題，力求作出正確、全面的回答。至于當(dāng)前學(xué)術(shù)界尚未定論的問題，可放膽提出自己的見解，自圓其說即可。對不能回答的問題，應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度請教評委，禮貌地爭取評委老師的提示，巧妙應(yīng)對，做到答有理，辯得體。切莫不懂裝懂、胡亂作答。要做老實(shí)人說老實(shí)話，既要敢于闡發(fā)自己的真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，又要敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。參評教師實(shí)事求是的態(tài)度更能博得專家評委的認(rèn)同。
【拓展閱讀】
揭秘高級會(huì)計(jì)師考試命題規(guī)律
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013年全國高級會(huì)計(jì)師考試及格率平均在26%左右(以60分為標(biāo)準(zhǔn))，其中部分省市略高一些，如江蘇考生的及格率為36%，上海考生的及格率約為33%左右。
出于照顧大齡考生的考慮，2013年的考題難度相對于前些年有所增加，考試及格率出現(xiàn)大幅下降。實(shí)際上，這也為今后高級會(huì)計(jì)師資格以考促評醞釀基礎(chǔ)。根據(jù)財(cái)政部會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，今后高級會(huì)計(jì)師考試要成為全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才選拔的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，今后，其考試難度要體現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)。
《高級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》采用開卷筆答考試方式，主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、內(nèi)控以及預(yù)算等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，對所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。
1.題型、題量與分值考試題型為案例分析題。高級會(huì)計(jì)師考試案例分析題共有9道。必答題7題，共80分，各題分值10-15分不等;選答題2題，選答題均為20分。選答題如果都做的話，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)識(shí)別，取高分者計(jì)入總分。計(jì)入成績的總分值為100分。
2.命題規(guī)律總結(jié)
(1)命題覆蓋面寬，重點(diǎn)突出，與高級會(huì)計(jì)師知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次聯(lián)系密切。
《高級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目考試命題范圍充分體現(xiàn)了“全面考核，突出重點(diǎn)”的命題原則。
因此，考生只有按照考試大綱的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，熟練掌握”的方法，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。
(2)試題綜合性強(qiáng)，側(cè)重考查會(huì)計(jì)政策操作和職業(yè)判斷能力。
高級會(huì)計(jì)師從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的職業(yè)特點(diǎn)，決定了《高級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目的考試命題必然注重考查考生的實(shí)務(wù)操作能力和職業(yè)判斷能力。其綜合性強(qiáng)，很多題目都不局限于考核某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考核某一類問題或者某一個(gè)業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的處理。這類題目所涉及的內(nèi)容相互滲透、前后聯(lián)系較密切，是考生丟分最多的地方。要想獲得高分，就要將所學(xué)知識(shí)熟練掌握、融會(huì)貫通。
高會(huì)考試很多題目要求考生判斷正誤并說明理由，這就要求考生要辨別出暗含陷阱、極易混淆的錯(cuò)誤處理;同時(shí)要具備更高層次的理解能力和概括能力。
(3)試卷題量大，綜合難度系數(shù)較高，有很強(qiáng)的靈活性，要求考生理論聯(lián)系實(shí)際，熟練運(yùn)用綜合知識(shí)。
在當(dāng)前形勢下，高級會(huì)計(jì)師作為企業(yè)的高層次管理人才，在當(dāng)前形勢下，不僅要具備會(huì)計(jì)政策的職業(yè)判斷能力、本單位組織實(shí)施內(nèi)部控制的能力，還要具備財(cái)務(wù)決策能力和一定的政策水平等，這樣才能較好地完成本職工作。因此，對這些能力的考察將是高級會(huì)計(jì)師考試的主要范圍與內(nèi)容，以此可以達(dá)到衡量考生理解、分析、判斷能力以及解決復(fù)雜會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、內(nèi)控以及稅務(wù)等問題的綜合素質(zhì)與能力，這就必然要求考題綜合性強(qiáng)、難度系數(shù)較高，且有一定的靈活性和實(shí)踐指導(dǎo)性�？忌挥腥跁�(huì)貫通地熟悉相關(guān)的綜合專業(yè)知識(shí)，才能理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的綜合分析能力，尤其是在實(shí)務(wù)中靈活運(yùn)用理論的能力，方可順利通過考試。
(4)不要認(rèn)為以往年度考核知識(shí)點(diǎn)不再出現(xiàn)。
比如說內(nèi)部控制部分試題比較靈活，但針對關(guān)鍵的考查點(diǎn)幾乎年年都考，預(yù)算管理、事業(yè)單位會(huì)計(jì)部分考點(diǎn)甚至與往年很相近。
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