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2014年北京中考語文試題點(diǎn)評(píng)
北京市2014年中考語文試題發(fā)生四大變化
變化一：
傳統(tǒng)的字音選擇題有變化，不是純考字音的選擇，考的是“追溯”的“溯”字的字音，這個(gè)字在《中考說明》200個(gè)四字成語里有個(gè)“追本溯源”只要這個(gè)見過就沒問題，在秋季課程里講解成語時(shí)都講過。第一道選擇題里還有另一個(gè)小題考的是筆畫，例如：”為“字的正確筆畫。正確筆畫是“點(diǎn)”“撇”“橫折”“點(diǎn)”。這個(gè)字看上去很簡(jiǎn)單，但相信好多孩子還是寫的“橫折”“撇”“點(diǎn)”“點(diǎn)”。這題出得很有水平，現(xiàn)在的孩子對(duì)筆畫特別不在意，“倒插筆”的現(xiàn)象隨處可見。就像前幾年的標(biāo)點(diǎn)一樣，“一逗到底”，所以中考增加筆畫的考察也是為了提高孩子語言規(guī)范化的意識(shí)。以后參加中考的孩子一定要注意筆畫了，新東方的語文老師也會(huì)馬上在暑假課程里加入筆畫的訓(xùn)練，尤其是對(duì)一些大家易錯(cuò)的漢字。
變化二：
議論文也有大變化，出現(xiàn)了一道考察書寫的題目，例如：“從三個(gè)題目里選最佳題目用正楷書寫在田字格里”。這道題目純屬考察孩子的書寫。那些書寫不好的同學(xué)，如果再不重視，中考必定受影響。在新東方的語文課里，我們都有“練字環(huán)節(jié)”你們一定要重視啊!老師沒有騙你們吧，以前只是在作文里有所體現(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)單出一道題來考查大家了。其實(shí)好多重點(diǎn)校平時(shí)的考試都有考查書寫。如三帆中學(xué)的期末期中考試卷里都會(huì)出現(xiàn)考查書寫題。
變化三：
字形題的考查是和字謎聯(lián)系在一起考的。出了四個(gè)字謎，謎底是已經(jīng)給出的。問你哪一個(gè)字謎是從字形的角度出的。
此題雖然形式上有變化，但難度并不大，只要看懂字謎就沒問題。以往只是給了你一堆漢字，讓你選正確或錯(cuò)誤的。或者是和字的含義結(jié)合起來考察。比較應(yīng)試化。這次的變化意在注重語文和生活的聯(lián)系，并且很有趣味性。讓孩子覺得學(xué)語文不單是為了考試，語文在生活中是隨處可見的。
變化四：
歷年的修辭賞析題這次變成了文本賞析，先給你一句名家名篇的原句如“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了也便成了路“出自魯迅的《故鄉(xiāng)》然后對(duì)此句話進(jìn)行賞析，不只從修辭的角度來賞析，而是上升到了對(duì)整個(gè)文本的賞析，從結(jié)構(gòu)、寫法、內(nèi)容等多角度賞析。難度較以前大大提升。這題意在考查孩子的文學(xué)素養(yǎng)和功底，巧妙地規(guī)避了好多答題套路，就像老師在課堂上講過，語文是需要外功和內(nèi)功兼修的，技巧是外功，對(duì)文本的理解和把握就是內(nèi)功了，所以現(xiàn)在的考試越來越注重孩子內(nèi)功即對(duì)文本的理解能力，欣賞能力等。所以以后的語文學(xué)習(xí)不能在臨時(shí)抱佛腳，一定要提早下手，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)觀念：從掌握答題規(guī)律較巧到能力素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
2014年北京中考語文基礎(chǔ)知識(shí)題讓人眼前一亮
試卷一到手，第一大題“基礎(chǔ)•運(yùn)用”部分就給人眼前一亮的感覺。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會(huì)看到歷史、地理、政治等學(xué)科內(nèi)容在語文試卷中頻頻出現(xiàn)，另外，體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)容貫穿全卷。
字音、詞語結(jié)合一個(gè)語段考查，提供語境，體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)，字形考查結(jié)合猜謎語，考查筆順，成語考查來源，對(duì)聯(lián)結(jié)合課文名篇學(xué)習(xí)，修辭考查選項(xiàng)都出自課內(nèi)，特別是名著閱讀的考查，六幅連環(huán)畫，圖文并茂……
這樣一張?jiān)嚲砟玫绞郑坏尳處焸冄矍耙涣�，也讓孩子們很容易地進(jìn)入閱讀、思考、表達(dá)的情境�？梢哉f，這是北京市這么多年來，形式最新穎、內(nèi)容最生動(dòng)，最具有可讀性的一份試卷。
讓語文這門與生活聯(lián)系最緊密，最與社會(huì)息息相通，又與學(xué)生的成長(zhǎng)密切相關(guān)的學(xué)科，在中考這么嚴(yán)肅的大型考試中呈現(xiàn)這樣的“美貌”，并非與中考的嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬胚x拔與質(zhì)量檢驗(yàn)及教育教學(xué)引導(dǎo)的使命相悖。這份試卷充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟傳統(tǒng)文化的結(jié)合，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)考查與課內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)合，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)跟其他學(xué)科的結(jié)合……這些結(jié)合讓人自然地想到了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性。
2014年北京中考語文作文試題及解讀
作文(共50分)
(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)
21.校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備出一期“獻(xiàn)給母校”的�？�。主編邀請(qǐng)你以一個(gè)初三畢業(yè)生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學(xué)習(xí)生活中幫助和關(guān)愛過你的人表示感謝。請(qǐng)你從班主任、任課教師、校醫(yī)、保安、圖書管理員中任選一個(gè)，表達(dá)感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對(duì)象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內(nèi)容要真實(shí)具體，語言要準(zhǔn)確得體。
(3)字?jǐn)?shù)在150-200之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)
22.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：讀書學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛好，社會(huì)實(shí)踐......這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界。這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請(qǐng)你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。
題目二：《宜居城市》這篇文章，使你對(duì)宜居城市的生活和建設(shè)有了一定的了解。請(qǐng)你發(fā)揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。
要求：(1)將所選題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。
(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
專家解讀：關(guān)懷考生，放飛翅膀
今年的寫作命題分為2個(gè)部分，但出現(xiàn)了3個(gè)題目。多，不僅不是負(fù)擔(dān)，反而表現(xiàn)了對(duì)考生周到的人文關(guān)懷，為不同類型的考生提供了表達(dá)的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。
小作文以畢業(yè)前夕向?qū)W校里的陪伴自己成長(zhǎng)的人用一段話表達(dá)感恩之情為內(nèi)容，要素具體，情境真實(shí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫，能抒發(fā)真情實(shí)感。“實(shí)用性寫作”這種考試形式學(xué)生考前有所了解，再加上試題情境平實(shí)，情感樸實(shí)，有話可說，表達(dá)簡(jiǎn)短，難度不大，因?yàn)檫@個(gè)簡(jiǎn)短的表達(dá)可以在考試中對(duì)學(xué)生起到情緒舒緩作用，為迎接大作文寫作打下良好的心理基礎(chǔ)。這種命題形式的革新不僅發(fā)揮了作文測(cè)試的作用，而且安定了考生的臨場(chǎng)心理，為學(xué)生發(fā)揮良好狀態(tài)提供了助力。
大作文寫作的提供了2個(gè)題目，交由學(xué)生選擇。一個(gè)以“這里有屬于我的世界”為題，讓學(xué)生從經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面去發(fā)掘素材，展開寫作;另一個(gè)以“宜居城市里的故事”為題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，展望美好的生活圖景。這個(gè)兩個(gè)題目考察的作文能力基本是相同的，交由學(xué)生任選一題來寫的著眼點(diǎn)在于使命題增強(qiáng)適應(yīng)性：“世界”一題，關(guān)注學(xué)生平素的生活，經(jīng)過扎實(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該訓(xùn)練有素，駕輕就熟;而“故事”一題關(guān)注城市居民迫切的生活夢(mèng)想，則讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，而且，在現(xiàn)代文閱讀板塊中還安排了《宜居城市》一篇文章做為閱讀材料，這就為學(xué)生降低了作文審題的難度，打開了學(xué)生想象的思路，使“故事”這個(gè)題增加了更多被選和足可駕馭的可能。
三個(gè)試題緊扣課標(biāo)中關(guān)于寫作“要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的要求，由借助表達(dá)素材和領(lǐng)域恰當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)生的不同層次與個(gè)性，完美地實(shí)現(xiàn)了語文寫作測(cè)試的目的。
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