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2014年高考志愿填報(bào)熱點(diǎn)問題
定位要參考哪些因素或指標(biāo)?
學(xué)生定位包括兩部分，一是根據(jù)自己的學(xué)業(yè)水平在學(xué)校中的位置做一定位，這個(gè)主要可以看一模考、二�？嫉某煽�，再輔以平時(shí)成績加以參考;二是自己的學(xué)校在區(qū)里乃至市里大致屬于哪個(gè)層次要做到心里有數(shù)。這樣縱橫相加而得到的十字坐標(biāo)，基本就代表了自己在參加全市參加高考的所有考生中的大致位置。
合理定位之后，學(xué)生還要查看心儀院校和心儀專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)以作對(duì)照。院校填報(bào)要參考近年來學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)，有梯度地按照高分到低分的排列進(jìn)行填報(bào)。對(duì)于已經(jīng)有明確填報(bào)目標(biāo)的學(xué)生和家長，蔡青建議可以平時(shí)多關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站，關(guān)注學(xué)校的招生簡章�；蛘呖梢远鄥⒖际忻嫔系囊恍┲驹柑顖�(bào)方面的相關(guān)書籍。
招生計(jì)劃數(shù)“真空期”如何度過?
據(jù)了解，2014年本市填報(bào)本科志愿(含軍事、公安類�？�)的時(shí)間為5月上中旬。復(fù)旦大學(xué)招辦相關(guān)人士透露，今年各大學(xué)招生計(jì)劃數(shù)尚未出臺(tái)，預(yù)計(jì)將于4月底5月初公布，但準(zhǔn)備填報(bào)志愿的工作現(xiàn)在可以啟動(dòng)了，不必“本末倒置”非要等到計(jì)劃數(shù)公布了再行動(dòng)。具體而言，學(xué)生和家長可以在這段時(shí)間在充分評(píng)估自己的基礎(chǔ)上，了解適合自身的學(xué)校及專業(yè)。由于每年大學(xué)的招生計(jì)劃都有一定的穩(wěn)定性，所以推薦瀏覽近幾年的大學(xué)、專業(yè)介紹和錄取分?jǐn)?shù)。
華東理工大學(xué)招辦主任項(xiàng)延訓(xùn)表示，上海本科志愿采取平行填報(bào)的原則，而且這些年來都已經(jīng)做得比較成熟了，家長和學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況、潛在發(fā)展趨勢(shì)和家庭背景等做填報(bào)志愿的前期準(zhǔn)備工作。多數(shù)院校會(huì)在4月底5月初展開校園開放日活動(dòng)，如華東理工大學(xué)今年的校園開放日就在5月1日，歡迎學(xué)生和家長前往學(xué)校，在零距離“踩點(diǎn)”學(xué)校的同時(shí)，咨詢填報(bào)高考志愿的事宜。
招生計(jì)劃數(shù)的“真空期”，其實(shí)也是零距離咨詢的“黃金檔”。建議學(xué)生和家長利用好這段時(shí)光，必然會(huì)有所斂獲。
平行志愿是否可以做到“萬無一失”?
志愿填報(bào)實(shí)行平行志愿之后，落榜率降低了，但平行志愿不等于保險(xiǎn)箱，也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。原閘北區(qū)高招辦主任徐恒說，本市普通高校招生第一、二、三批的投檔錄取采用 “平行志愿”。平行志愿投檔原則是“成績優(yōu)先、遵循志愿、一輪投檔”。平行志愿對(duì)于院校來說，都是第一志愿，并無第一、第二區(qū)別，但是對(duì)于考生來說，還存有投檔的先后順序。他分析，平行志愿客觀上增加了考生填報(bào)志愿的選擇范圍，增加了考生志愿的有效性，降低了各批次高分考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)，但是如果填報(bào)不當(dāng)仍然有被退檔或無法滿足志愿的風(fēng)險(xiǎn)。主要有以下幾種可能：第一，檔案投不出去。如果考生定位不準(zhǔn)確，志愿院校的投檔線都高于考生的考分、各志愿之間缺乏合理的梯度。當(dāng)檢索到考生時(shí)，所填的高校應(yīng)投檔數(shù)已滿，該考生本輪投檔未成功，將直接進(jìn)入征求志愿。第二，雖已投檔，但被高校退檔。造成的原因可能有：一是報(bào)考比較熱門的專業(yè)，專業(yè)撞車且不愿接受調(diào)劑而導(dǎo)致專業(yè)匹配不上;二是不符合高校專業(yè)錄取要求;三是在投檔到高校后，相對(duì)考分低，排序靠后，專業(yè)計(jì)劃額滿。
因此，上海教育考試院負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，考生在填報(bào)各個(gè)批次的志愿時(shí)，一定要注意落差。如何摸準(zhǔn)這個(gè)落差，可以參照兩個(gè)因素——平均分和錄取線差。平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。使用好平均分可以很好地避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。同時(shí)，錄取線差也頗具參考價(jià)值，是指該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，晨報(bào)建議考生用“錄取線差”來分析。這是因?yàn)�，由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線。以某重點(diǎn)一本大學(xué)(理工類)在上海2008-2013年錄取情況簡單線差法分析示例：平均錄取線差=(35+38+42+36+34+37)/6=37。顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要37分的線差，最高的年份需要42 分的線差。這樣，考生的考分若能超過一本線的40分左右，才有被錄取的機(jī)會(huì)，也有專家認(rèn)為，為保險(xiǎn)起見，最好還是要預(yù)留超過5-10分的余地。
先選學(xué)校還是先選專業(yè)?
如何平衡學(xué)校和專業(yè)也是填報(bào)高考志愿的一大重點(diǎn)。徐恒說，先選學(xué)校還是先選專業(yè)，這是考生選擇志愿時(shí)的兩種不同角度，學(xué)生如果看重高校，對(duì)專業(yè)要求就不能太苛刻;如果看重專業(yè)，就不要一味追求名校，很多高校雖然不是一流名校，但卻擁有一流的專業(yè)。如果用一句話總結(jié)的話，那就是：適合自己發(fā)展的院校、專業(yè)才是理想目標(biāo)。在選擇專業(yè)時(shí)，希望考生“拓展視野”，通過查閱資料，對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)方向、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)趨向等專業(yè)情況有所了解，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的專業(yè)。
對(duì)于有明確向往專業(yè)的考生，建議他們第一步可以查閱《2014年上海市普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》，挑選出幾所含有這些專業(yè)的高校，同時(shí)了解這些專業(yè)在哪幾所高校中是屬重點(diǎn)學(xué)科范疇的專業(yè)。第二步則是了解自己選出的上述高校在上海的招生情況，包括招生計(jì)劃數(shù)、學(xué)校最低分、專業(yè)錄取規(guī)則等。第三步可以結(jié)合自己的模擬考成績，選出錄取最低分有梯度的幾所高校作為填報(bào)的志愿。
徐恒特別提醒，在填報(bào)志愿時(shí)，特別要注意高考志愿表中每個(gè)志愿的后面的“愿否專業(yè)調(diào)劑”，這一欄它是指考生在該行志愿所選院校內(nèi)其他未填報(bào)的專業(yè)，考生是否愿意接受院校的調(diào)劑錄取。當(dāng)考生達(dá)到該院校的投檔分?jǐn)?shù)線，如所選六個(gè)專業(yè)沒能被錄取。這時(shí)候，“愿否調(diào)劑”的內(nèi)容就可以供招生院校作進(jìn)一步考慮。如果選擇了“愿意”，招生院校就可以在其他專業(yè)中進(jìn)行調(diào)劑，反之則不調(diào)劑。如果考生優(yōu)先考慮院校，首先應(yīng)對(duì)自己有正確定位，報(bào)“沖一沖”能達(dá)到的高校時(shí)應(yīng)降低專業(yè)要求，并愿意專業(yè)調(diào)劑。
增設(shè)專業(yè)是否意味著將是未來熱門職業(yè)?
徐恒說，2012年國家教育部(微博)公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》。從2013 年起，普通高等學(xué)校的招生計(jì)劃和招生工作按此新目錄執(zhí)行。新《專業(yè)目錄》的學(xué)科門類由原來的11個(gè)增至12個(gè)，新增藝術(shù)學(xué)門類;專業(yè)類由原來的73個(gè)增至 92個(gè);專業(yè)由原來的635種調(diào)減至506種。新《專業(yè)目錄》增設(shè)了一批國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生急需以及應(yīng)用性強(qiáng)、行業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的新專業(yè)。
“增設(shè)專業(yè)”與考生通常理解的“熱門專業(yè)”不完全等同。一般“熱門專業(yè)”是指，高校畢業(yè)以后就業(yè)率、薪資、就業(yè)滿意度都比較高的專業(yè)。往往熱門專業(yè)報(bào)考的考生較多，相對(duì)錄取難度較高。
項(xiàng)延訓(xùn)表示，新增專業(yè)往往有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是貼近市場需求，正是因?yàn)樯鐣?huì)需要這個(gè)專業(yè)的人才，才會(huì)出現(xiàn)這個(gè)新的專業(yè)，因此該專業(yè)在就業(yè)時(shí)可能會(huì)相對(duì)更容易。但同時(shí)新專業(yè)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)，在教學(xué)過程中大家都處于探索階段，建議學(xué)生在考慮時(shí)可以參考該新增專業(yè)是否是學(xué)校原有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)的延伸，如果是的話，雖然專業(yè)為新增，但師資力量、教學(xué)方法等還是有一定沉淀的。
文科生進(jìn)入“窮途末路”?
上周，一則“上海大學(xué)今年恐大幅縮減文科生名額，只有‘人文社科類’面向文科招生”的新聞引起熱議，不少家長和學(xué)生對(duì)該項(xiàng)政策是否會(huì)對(duì)填報(bào)高考志愿產(chǎn)生影響心存疑惑。
對(duì)此，徐恒解釋，每年招生計(jì)劃會(huì)發(fā)生變化。停止招文科生并不是改變?cè)搶I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)來看，國家教育部、上海市教委正在探索研究醞釀文、理不分科的高考方案。他認(rèn)為，某些專業(yè)今年停止招收文科生對(duì)填報(bào)志愿不會(huì)產(chǎn)生影響。
高考生選擇志愿時(shí)的自身定位主要考慮五要素：職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好、性格特征、能力水平、身體條件。
1. 職業(yè)規(guī)劃定位
所謂職業(yè)規(guī)劃，就是考生將來準(zhǔn)備從事什么職業(yè)，把選擇學(xué)業(yè)與將來的職業(yè)對(duì)應(yīng)起來，使自己在高等教育階段的學(xué)習(xí)服務(wù)于今后進(jìn)入社會(huì)從業(yè)的發(fā)展。
很多考生雖然有自己的理想，也對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，但落實(shí)到選擇志愿時(shí)非常糾結(jié)，不知道是側(cè)重“選院校”還是“選專業(yè)”。其實(shí)，這要看考生在學(xué)業(yè)與職業(yè)的選擇上側(cè)重哪方面定位。如果將來想從事的職業(yè)專業(yè)性很強(qiáng)、對(duì)專業(yè)知識(shí)要求較高，考生可在專業(yè)選擇上多考慮，如醫(yī)生、飛行員、會(huì)計(jì)、IT行業(yè)等;如果職業(yè)規(guī)劃沒有特別強(qiáng)的專業(yè)性，或是沒有想好未來從業(yè)方向，考生可以側(cè)重大學(xué)期間對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在選擇院校方面多考慮。
2. 興趣愛好定位
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，“興趣”是最好的老師，“愛好”影響人的一生。人在面對(duì)自己感興趣的事物時(shí)，可以激發(fā)出濃厚的求知欲，最大限度發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。對(duì)于自己選擇的學(xué)業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自然會(huì)興趣盎然，樂此不疲，學(xué)有所成。
2012年，一位考生家長反映：孩子就讀于重點(diǎn)中學(xué)，家里在如何選擇高考志愿上產(chǎn)生了分歧。家里是從醫(yī)世家，希望孩子能上北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，可孩子偏偏心有所系，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)情有獨(dú)鐘，想報(bào)考對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)專業(yè)，對(duì)家長的選擇采取拒絕、回避的態(tài)度。
我認(rèn)為，家長替孩子選擇其不喜歡的專業(yè)，違背了考生的個(gè)人興趣愛好。試想，面對(duì)一個(gè)自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè)，怎能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)深造?
3. 性格特征定位
每個(gè)人都有不同的性格特征，不同性格的人適合不同的行業(yè)。比如，有的考生天生是急脾氣，活潑好動(dòng)，家長偏偏讓其選擇學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)，就是沒有考慮孩子的性格趨向。
考生只有選擇最符合自身性格特征的學(xué)業(yè)，揚(yáng)長避短，才能為獲得一份理想職業(yè)創(chuàng)造條件。這也是最佳的選擇。
4. 能力水平定位
這里主要說的是考生學(xué)業(yè)成績水平定位。學(xué)業(yè)水平的量化是通過分?jǐn)?shù)來表現(xiàn)的。我們所說的分?jǐn)?shù)是“一模”成績、“二模”成績，同時(shí)參照上學(xué)期期中、期末成績等，是絕對(duì)分值。
雖然考生考前會(huì)經(jīng)歷大量模擬考試練習(xí)，但考試過程中存在一些不確定因素，所以考生成績很難確定在一個(gè)點(diǎn)上，而是落在一個(gè)區(qū)域里�？忌ㄎ磺屑墒褂媒^對(duì)分值，而要將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為位置，也就是考生的學(xué)業(yè)水平層次�？忌鷮W(xué)業(yè)水平層次決定其選擇志愿的層次，即自身水平定位在一批、二批、三批、�？浦械哪膫�(gè)層次上�？忌谀軌蜻_(dá)到的層次上選擇最理想的志愿。
現(xiàn)在，社會(huì)上主要流行兩種方法，即分差法和排名法。這兩種方法都是要找出考生的相對(duì)位置，從而幫助其科學(xué)合理填報(bào)志愿。實(shí)踐證明，如果定位不準(zhǔn)，志愿選報(bào)不合理，即便分?jǐn)?shù)高，也會(huì)高分低錄或落選。
2011年，理科考生李某高考分?jǐn)?shù)為595分，高出市一批調(diào)檔線111分，高出市二批線160分。他在一批第一志愿報(bào)考中央財(cái)經(jīng)大學(xué)(提檔線 597分)，差2分不能投檔，一志愿作廢。二志愿A報(bào)考首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)(二志愿提檔線597分)，還是差2分不能投檔;B志愿報(bào)考北京工業(yè)大學(xué)(提檔線 590分)被投檔，但因所報(bào)專業(yè)分?jǐn)?shù)過高，不服從專業(yè)調(diào)劑被退檔;C志愿報(bào)考北京信息科技大學(xué)，不再投檔(二志愿只投檔一次)，一批未被錄取。最后，他被二批首經(jīng)貿(mào)錄取，高出調(diào)檔線124分。
這是一個(gè)高分降批次錄取考生的例子。筆者認(rèn)為，該考生一批一志愿顯然屬于“夠著報(bào)”，沒給自己留有余地。
5. 身體條件定位
《普通高等院校招生體檢工作指導(dǎo)意見》是根據(jù)高中畢業(yè)生的生理特點(diǎn)、體質(zhì)狀況及高等院校各專業(yè)對(duì)考生身體的要求制定的。其中對(duì)考生按照自己身體狀況選擇專業(yè)進(jìn)行了指導(dǎo)。
考生要根據(jù)本人體檢結(jié)果，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指導(dǎo)意見》，對(duì)個(gè)人身體條件定位，避開限報(bào)專業(yè)。拿到體檢結(jié)果后，考生要認(rèn)真閱讀體檢表下方“報(bào)考專業(yè)意見”，比對(duì)其中提出的不適宜選報(bào)的專業(yè)和《指導(dǎo)意見》中規(guī)定限報(bào)的專業(yè)，以免在錄取時(shí)因身體條件不符合專業(yè)要求被退檔。
考生還要注意查閱擬報(bào)考院校的《招生章程》，了解其是否對(duì)身體條件有補(bǔ)充規(guī)定。如北京中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)醫(yī)藥類專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)對(duì)考生身體有要求：殘疾考生、傳染性疾病者慎報(bào)，色盲色弱者不宜報(bào)考。
總之，做好自身定位是選擇高考志愿的前提條件，也是基礎(chǔ)性工作�？忌图议L只有充分做好自身定位，才能有的放矢、科學(xué)合理地填報(bào)志愿。
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