2015年�？茖I(yè)就業(yè)率排名
2015年專科專業(yè)就業(yè)率排名1
20xx屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)量最大的前50位專業(yè)中，畢業(yè)半年后就業(yè)率排名靠前的專業(yè)分別是建筑學(98.3%)、護理學(96.1%)、工程管理 (95.3%);20xx屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)量最大的前50位專業(yè)中，畢業(yè)半年后就業(yè)率排名靠前的專業(yè)分別是學前教育(97.5%)、會計 (93.7%)、機械制造與自動化(93.7%)。
就業(yè)率：本科畢業(yè)生的就業(yè)率=已就業(yè)本科畢業(yè)生數(shù)/需就業(yè)的總本科畢業(yè)生數(shù);需要注意的是，按勞動經(jīng)濟學的就業(yè)率定義，已就業(yè)人數(shù)不包括國內(nèi)外讀研[微博]人數(shù)， 需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括國內(nèi)外讀研的'人數(shù);政府教育機構統(tǒng)計的就業(yè)率通常包括國內(nèi)外讀研人數(shù)，也就是本報告中的非失業(yè)率。高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率=已 就業(yè)高職高專畢業(yè)生數(shù)/需就業(yè)的總高職高專畢業(yè)生數(shù);其中，已就業(yè)人數(shù)不包括讀本科人數(shù)，需就業(yè)的總畢業(yè)生數(shù)也不包括讀本科人數(shù)。
2015年�？茖I(yè)就業(yè)率排名2
1、學前教育
在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎，為提高
國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始。
公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業(yè)的性質(zhì)，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。畢業(yè)去向：
學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與游戲(含音樂、體育、健康等)
就業(yè)前景：
主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
2、鐵道交通運營管理
“鐵道交通運營管理專業(yè)”主要培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展，掌握本專業(yè)所必需的基本理論和專業(yè)知識，有較高的綜合素質(zhì)和較強的鐵道交通運營管理的專業(yè)技能，能從事鐵路運輸、地面軌道交通及其它相關企業(yè)的運輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理與服務工作的高級管理型人才和復合型工程技術工作者。
就業(yè)方向
國家鐵路運輸企業(yè)， 地方鐵路運輸企業(yè)有專用鐵道的國家大中型企業(yè)的運輸管理部門城市軌道地面交通的運營部門及地下鐵道港口鐵路運輸部門以及輪渡公司等。
3、電氣化鐵道技術
本專業(yè)主要培養(yǎng)學生從事電力機車試驗、運用和檢修等專業(yè)技能。主要學習電工技術、電子技術、電力機車基本構造、電力機車工作原理、電力機車故障處理及城市軌道交通等基本知識，接受外語、計算機辦公及繪圖、金工等基本技能訓練和機車常規(guī)試驗、運用、檢查保養(yǎng)等專業(yè)技能訓練。達到培養(yǎng)目標者，經(jīng)職業(yè)技能鑒定合格后可獲得國家相關部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。
就業(yè)方向
畢業(yè)生具有扎實的理論基礎知識，較強的實際工作能力，適應到鐵路機務段、機車廠、工廠鐵路專用線、城市軌道交通、地鐵等部門從事機車試驗、運用、維修保養(yǎng)等工作。
4、臨床醫(yī)學
臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。該專業(yè)學生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，人類疾病的'診斷、治療、預防方面的基本訓練.具有對人類疾病的病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。
就業(yè)方向：
主要到醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、科研等方面工作
5、火電廠集控運行
本專業(yè)以就業(yè)為導向，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，旨在培養(yǎng)具備大型火力發(fā)電廠單元機組集控運行所需要的基本理論知識、專業(yè)實踐技能和職業(yè)綜合素質(zhì)，能適應火電機組集控運行、調(diào)試、技術管理等生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專門人才。
就業(yè)方向：
主要從事大型發(fā)電廠單元機組集控運行、調(diào)試、技術管理;中小型發(fā)電廠鍋爐、汽輪機、電氣設備運行和技術管理等工作;還可從事核電站、電力建設、集中供熱、石油化工、冶金等行業(yè)中動力設備的安裝、調(diào)試、運行和技術管理以及發(fā)電廠系統(tǒng)和設備的設計、技術支持等工作。
6、鐵道機車車輛
鐵道機車車輛是一個集合名詞，稱呼所有在鐵路運輸上的車輛。通常包含了有動力及無動力兩種，如鐵路機車、鐵路車輛、客車.鐵道機車車輛在某些情況下代表非動力車輛，尤其是鐵路機車以外的另兩種,如拖車。培養(yǎng)具有鐵道機車生產(chǎn)、運用、檢修、管理必備的專業(yè)知識和綜合能力，能勝任鐵道機車的生產(chǎn)、運用、管理、檢測、檢修和機車調(diào)度等崗位的高級技術應用性專門人才。
就業(yè)方向：
鐵路機務運用管理、電力機車大修廠和生產(chǎn)廠檢測、檢修部門。內(nèi)燃機車運用檢修。鐵路機務段
2015年�？茖I(yè)就業(yè)率排名3
專科專業(yè)就業(yè)率第一名 學前教育專業(yè)
學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發(fā)展有一個良好的開始，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經(jīng)驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發(fā)展打下基礎，為提高國民素質(zhì)社會發(fā)展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。
學前教育專業(yè)就業(yè)前景：
主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。
排名第二 鐵道交通運營管理專業(yè)
“鐵道交通運營管理專業(yè)”主要培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展，掌握本專業(yè)所必需的基本理論和專業(yè)知識，有較高的綜合素質(zhì)和較強的鐵道交通運營管理的專業(yè)技能，能從事鐵路運輸、地面軌道交通及其它相關企業(yè)的運輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理與服務工作的高級管理型人才和復合型工程技術工作者。
就業(yè)方向
國家鐵路運輸企業(yè)， 地方鐵路運輸企業(yè)有專用鐵道的國家大中型企業(yè)的運輸管理部門城市軌道地面交通的運營部門及地下鐵道港口鐵路運輸部門以及輪渡公司等。
就業(yè)率排名第三 電氣化鐵道技術專業(yè)
本專業(yè)主要培養(yǎng)學生從事電力機車試驗、運用和檢修等專業(yè)技能。主要學習電工技術、電子技術、電力機車基本構造、電力機車工作原理、電力機車故障處理及城市軌道交通等基本知識，接受外語、計算機辦公及繪圖、金工等基本技能訓練和機車常規(guī)試驗、運用、檢查保養(yǎng)等專業(yè)技能訓練。
就業(yè)方向
畢業(yè)生具有扎實的理論基礎知識，較強的實際工作能力，適應到鐵路機務段、機車廠、工廠鐵路專用線、城市軌道交通、地鐵等部門從事機車試驗、運用、維修保養(yǎng)等工作。
排名第四 臨床醫(yī)學專業(yè)
臨床醫(yī)學專業(yè)是一門實踐性很強的應用科學專業(yè)。它致力于培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論和醫(yī)療預防的基本技能;能在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、醫(yī)學科研等方面工作的醫(yī)學高級專門人才。該專業(yè)學生主要學習醫(yī)學方面的基礎理論和基本知識，人類疾病的診斷、治療、預防方面的基本訓練.具有對人類疾病的.病因、發(fā)病機制作出分類鑒別的能力。
就業(yè)方向：
主要到醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學科研等部門從事醫(yī)療及預防、科研等方面工作
分享：低分上好大學的特殊填報策略
第一，報考好大學的冷門專業(yè)。
冷門專業(yè)轉好專業(yè)的途徑：1、大三時就讀本校的第二學士，用一年時意間修滿第二學士的學分，第二學士一般都是本校的較強的專業(yè)。2、在校期間加修幾門課程，考本校中自己最喜歡的研究生專業(yè);3、隨著國家政策的變化，畢業(yè)時你的冷門專業(yè)也許變成了熱門專業(yè)。
第二，報好大學的�？啤�
在校期間勤奮學習，兩年或三年畢業(yè)后考取本校的專升本，被錄取后直接上本科三年級。
第三，報考排名靠前的非重點大學或非“211”工程大學。
由于中國重點大學和“211”大學的評比并沒有定量、公開的標準、地域差異、院校認同度等各方面因素，因為各院校的學術水平處于動態(tài)的發(fā)展中，一些非重點大學的師資力量，重點學科、學術水平等方面已超過了一些重點大學或“211”工程大學，而判斷一所大學的水平主要看其科研能力和科研成果。
第四，報考重點大學排名靠后但學科實力較強的專業(yè)。
在志愿選報中，大多數(shù)考生家長還是停留在對院校的認同度選擇上，對深層次的專業(yè)問題探究較少，特別是各大學的專業(yè)學術水平，科研實力、設有國家或省級重點實驗室及高校特色專業(yè)的知識知道的并不多。如果考生能避開熱門，選綜合排名靠后但學科排名靠前的專業(yè)，錄取的機率就大大增加。
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